夜行黃沙道中教案
《西江月夜行黃沙道中》寫(xiě)的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。
一、教材分析
這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛(ài)國詞人辛棄疾。寫(xiě)的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫(xiě)的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫(xiě)了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
二、設計理念：
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習，自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)習詞的美好的意境，引導學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫(huà)面，相互交流，體會(huì )意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎上，自主合作，開(kāi)展活動(dòng)，展示學(xué)習成果，獲得更深的體驗。通過(guò)課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習的時(shí)空，實(shí)現“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。
三、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、讀通——與文本對話(huà)
課前：宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆，她與唐詩(shī)爭奇，與元曲斗妍，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱(chēng)“雙絕”。同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生自由背誦。
1、語(yǔ)言導入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。今天這節課讓我們繼續走近宋詞，領(lǐng)略它獨特的魅力。(板書(shū)課題)
2、誰(shuí)來(lái)讀讀題目?從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現?(學(xué)生自由說(shuō)，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個(gè)題目的意思，對作者的了解等)
相機介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛(ài)國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉。
3、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞(出示這首詞，教師范讀。)
4、請同學(xué)們自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。
(學(xué)生練讀，教師巡視指導)
5、師激勵學(xué)生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書(shū)聲。想不想展示你們美妙的聲音?”(生：想)
6、為了展示你們最佳的讀書(shū)效果，老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎?請看屏幕(出示：出示這首詞，已劃好了節奏。)
7、指名配樂(lè )朗讀，相機評價(jià)。
8、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)
[環(huán)節簡(jiǎn)析：由于不是第一次接觸“詞”這種文體，教師可通過(guò)點(diǎn)撥，引導學(xué)生在交流中鞏固已知。學(xué)生步入六年級，已經(jīng)養成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此，教師可放心地讓學(xué)生自主交流，發(fā)揮其學(xué)習的自主性。]
二、讀懂——與作者對話(huà)
過(guò)渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細心品味，下面我們就一起來(lái)仔細品味一下吧!
(一)品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官，欣賞這美麗的夜景。
2、交流：
a：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子
學(xué)生不理解“別枝”，相機出示：別枝：現主要有三種解釋?zhuān)?/p>
[ 1)離開(kāi)枝頭;2)斜枝、樹(shù)枝;3)另外一枝。]
在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎?讓我們再讀，用心去體會(huì )。
指名描繪自己的所見(jiàn)。
“明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來(lái)理解。
學(xué)生可能受插圖的誤導，認為稻子是金黃色的，引導學(xué)生思考：在夏天，稻子才揚花灌漿，會(huì )是金黃色的嗎?
b：聞到的：稻花香體會(huì )豐收的景象。
c：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年
同學(xué)們，詞中說(shuō)伴隨著(zhù)清風(fēng)吹佛，傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說(shuō)豐年，那他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
同桌試著(zhù)演演說(shuō)說(shuō);指名演演說(shuō)說(shuō)(豐收、老百姓的生活、多捉蟲(chóng)子之類(lèi))。
小結：同學(xué)們演得真是太好了，說(shuō)得真是太好了!這兒的“說(shuō)”字，是青蛙在說(shuō)嗎?那是誰(shuí)在說(shuō)?(青蛙、農人、作者自己，都可以，重在體會(huì )作者的喜悅之情)對呀，作者聞著(zhù)飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個(gè)豐收年呀!
出示紅字：因為這樣，老百姓就能過(guò)上豐衣足食的日子了。
齊讀這兩句，體會(huì )詞人企盼之情。
d：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。
聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)句，如：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”體會(huì )以動(dòng)寫(xiě)靜的表現手法。
3、你的腦海里呈現出怎樣的一幅畫(huà)面?
(學(xué)生自由描述，大致內容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開(kāi)枝頭，飛起來(lái)了，引起樹(shù)枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢!田野里，稻花開(kāi)了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農，都在說(shuō)著(zhù)“今年真是一個(gè)豐收年”，池塘里，傳來(lái)一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說(shuō)豐年。教師相機評價(jià)并指點(diǎn)：在古詩(shī)詞的學(xué)習中融入自己豐富的想象，才會(huì )感受得真真切切。)
4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。
5、多媒體煽情。(畫(huà)面、音樂(lè ))
明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著(zhù)清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。
6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)
[環(huán)節簡(jiǎn)析：“詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎上，引導學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導，充分把握詞的基本內容，然后通過(guò)品讀悟情，媒體煽情，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的詞的美好的意境之中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，與詞產(chǎn)生共鳴。]
(二)品讀下闋
過(guò)渡：這么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著(zhù)走著(zhù)，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫(huà)面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請準備質(zhì)疑。
1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。
2、學(xué)生自主感悟，自主交流。
3、學(xué)生交流畫(huà)面，相機指導朗讀。
詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了----“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣?
就是這個(gè)時(shí)候，引讀----“舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)”
4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢?
出示選擇：[(1)道路非常的彎曲、林木茂盛;(2)更是因為詞人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中。]
(體會(huì )詞人可能因為天黑、心急、樹(shù)茂而沒(méi)發(fā)現，而后來(lái)路轉溪橋后忽然看見(jiàn)的喜出望外之情。)
陸游有一句詩(shī)，寫(xiě)的也是這種峰回路轉的驚喜，你知道嗎?(山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。)
想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受作者的喜悅。
指名讀，比賽讀。
5、多媒體煽情。(畫(huà)面、音樂(lè ))
這就是生活的樂(lè )趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂(lè )趣不是身歷其境的人是很難體會(huì )得到的。讓我們再一起來(lái)體會(huì )體會(huì )——齊讀下闋。
6、大家知道辛棄疾的號是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農事，關(guān)心農民憂(yōu)樂(lè )，這首詞就很鮮明地體現了這一點(diǎn)。讓我們再來(lái)讀全詞，體會(huì )作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨有的韻味。
[環(huán)節簡(jiǎn)析：朱熹說(shuō)過(guò)：“教人不見(jiàn)意趣，必不樂(lè )學(xué)。”教者能充分調動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗詞的優(yōu)美意境，體會(huì )詞人的心境。又通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè )，創(chuàng )設出其樂(lè )融融的學(xué)習情境。我們欣喜地看到學(xué)生的精彩紛呈地想象，興致勃勃地描述，聲情并茂的朗讀。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情趣，也豐富了文本的內容。這不正是我們所要追求的境界嗎?]
三、讀透——與時(shí)空對話(huà)
1、同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。
2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫(huà)面(點(diǎn)擊畫(huà)面和文字)，讓我們再一起來(lái)感受感受，愿這美好的境界永遠留在我們的記憶里——齊讀全文。
師：《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫(xiě)的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀(guān)壯景，但是這支醉人的鄉間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對農村田野風(fēng)光的熱愛(ài)，這源于詞人自然清新的語(yǔ)言，真摯樸實(shí)的情感，精湛的創(chuàng )作技法。我們學(xué)習古詩(shī)詞就是要從詩(shī)詞美妙的語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì )作者細膩、真切的情感，學(xué)習他獨特的創(chuàng )作技法。
3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設計一份怎樣的作業(yè)呢?
學(xué)生交流(學(xué)生有的說(shuō)想學(xué)習其它田園詩(shī)和辛棄疾的其它詞，有的說(shuō)想把這美景畫(huà)下來(lái)，有的說(shuō)想給它配上曲子唱一唱，還有的說(shuō)配上意境畫(huà)，寫(xiě)一篇散文……)
4、師總結：相信同學(xué)們在認真完成自己設計的作業(yè)的過(guò)程中會(huì )有更大的收獲。讓我們再次帶著(zhù)欣賞的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨運。
拓展閱讀：夜行黃沙道中練習
1、詞的上片寫(xiě)了哪些夏夜特有的聲音?寫(xiě)這些聲音有何作用?
參考答案：蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。一方面渲染了歡樂(lè )的氣氛(l 分);另一方面夜行人能清晰地聽(tīng)到這一切，反過(guò)來(lái)又表現了夏夜的寂靜 。
2、詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪(100 字內)。
參考答案：七八顆稀疏的星星剛還遠掛天邊，轉眼間兩三滴細雨灑落山前，預示著(zhù)將要下大雨了。過(guò)去的小茅草屋還在土地廟的樹(shù)林旁，走過(guò)橋轉過(guò)溪水的源頭，小茅店便忽然出現在眼前了。
3、詞中以( )寫(xiě)烏云密布，這樣寫(xiě)的好處是增加畫(huà)面的美感。
參考答案：七八個(gè)星天外
4、稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片調動(dòng)的是那些感官?為什么這樣寫(xiě)?這句詞在文中有什么重要作用?
參考答案：嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 點(diǎn)出季節，不是直接描寫(xiě)而是從身邊的感受入手，讓人感覺(jué)審在其中，也使得詞作鮮活寫(xiě)出靜中之鬧。反襯出夜色之靜，襯托出了作者的高興的心情。
5、該詞表達了怎樣的思想感情?
參考答案：表大了作者歡快的心情，雖被貶官，但作者仍能體會(huì )到鄉村之樂(lè )，也體現了作者的豁達的心胸。
6、從___________、___________等句中可以體會(huì )到作者的喜悅之情。
參考答案：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
7、這首詞描寫(xiě)的是( )季節，從( )，看得出，作者對這些景物的描寫(xiě)，把黃沙道寫(xiě)得( )。
參考答案：這首詞描寫(xiě)的是(夏季 )季節，從( 鳴蟬。稻花香，蛙聲)，看得出，作者對這些景物的描寫(xiě)，把黃沙道寫(xiě)得(充滿(mǎn)生機 )。
8、其中表明詞人暢談豐收的歡快之情，與自然景物融為一體的句子是?
參考答案：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
9、這是一首詞，“西江月”是( )，“夜行黃沙道中”是( )。意思是( )
參考答案：“西江月”詞牌名 “夜行黃沙道中”是詞名,即題目 “夜”是時(shí)間 “黃沙道”是地點(diǎn) 意思是晚上在黃沙道上行走
10、指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
驚鵲： 鳴蟬： 社： 溪橋： 忽見(jiàn)：
參考答案： 驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。忽見(jiàn)：忽然出現
11、填空
(1)詞中描寫(xiě)的是__________季節的景象?你是從_____ _____________________________________看出來(lái)的.
參考答案：這首詞描寫(xiě)的是夏天，從“稻花香里說(shuō)分豐年”一句中的“稻花”一詞可以看出是夏天。還有“清風(fēng)半夜鳴蟬”一句中的蟬字也可以看出是夏天。
(2)詞的上闋描寫(xiě)的是黃沙嶺夏夜嶺上、嶺下清麗喜人的景色。“__________________________”寫(xiě)的是嶺上景色，意思是__________________ 。
“_____________________” 寫(xiě)的是嶺下景色，意思是________________ 。在這里，詞人看到的景物，聽(tīng)到的_______________，聞到____________，想到______________，感受到 __________和 __________，詞人那種________、__________、______________的思想感情躍然紙上
參考答案：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。” 意思是：月兒出來(lái)驚動(dòng)了樹(shù)枝上的鵲兒，輕輕吹拂的夜風(fēng)中不時(shí)送來(lái)陣陣蟬鳴。“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”意思是：稻花飄香沁人心脾，駐足聆聽(tīng)那一片蛙聲，好似在為人們的豐收而歡唱著(zhù)……聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲，聞到的：稻花香，想到月、鳥(niǎo)、蟬、蛙，感受到的：夏夜的清幽和靜謐。詞人那種恬靜的美，對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛(ài)
(3)詞的下闋描寫(xiě)的是黃沙嶺上“__________________________”的天氣變化和“__________________________”愉快感受。
參考答案：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。”“舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。”
(4)“舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。”的意思是：_________________________________________________“忽見(jiàn)”既是因為 ___________________________________，又是因為_(kāi)_____________ 。
參考答案：過(guò)去的小茅草屋還在土地廟的樹(shù)林旁，走過(guò)橋轉過(guò)溪水的源頭，小茅店便忽然出現在眼前了。“忽見(jiàn)”既是因為道路非常的彎曲、林木茂盛;又是因為詞人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中。
(5)你們知道詞牌名有：_____________________________________
參考答案：常見(jiàn)的詞牌有“沁園春”“滿(mǎn)江紅”“憶江南”“念奴嬌”“蝶戀花”等等。
12、這首詞描繪了一幅 的圖畫(huà)，表達了作者 之情。詞中上下片分別表現了詞人怎樣的心情?請聯(lián)系上下片內容作分析。
參考答案：夏夜和農村豐收，對農村豐收的喜悅。
上片寫(xiě)詩(shī)人在夏夜看到明月高照，山林明亮，聽(tīng)到鵲聲、蟬聲、蛙聲，聞到稻花芳香，景色清新，在這個(gè)時(shí)候還聽(tīng)到出來(lái)納涼的人談?wù)撝?zhù)今年的豐收，身處其中，作者感到閑適、快樂(lè )。下片寫(xiě)作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然見(jiàn)到了曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店還在老地方，流露了作者的驚喜之情。
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