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《濟南的冬天》 導學(xué)案及答案
設計：龍的故鄉
【學(xué)習目標】
1、整體感知課文的主要內容，理清作者思路
2、品味精妙語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情，培養學(xué)生的審美能力。
【學(xué)習重點(diǎn)】
品味精妙語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
【學(xué)習難點(diǎn)】
品味精妙語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
【自主預習案】
1、文章里面有你不熟悉的字詞吧，通過(guò)努力，你能掌握嗎？趕快動(dòng)筆吧，親愛(ài)的孩子！
水zǎo（）chéng（）清寬chǎng（）水藻（）
狹窄（）寬敞（）貯蓄（）澄清（）濟南（）鑲上（）髻（）看護婦（）
2、解釋下列詞語(yǔ)
響晴：_________________________________
溫晴：________________________________。
安適：________________________________。
空靈：________________________________。
3、你能選出下面沒(méi)有運用手法的一項嗎？（）
A、這一圈小山在冬天特別可愛(ài)；好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里。
B、它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準保暖和�！�
C、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。
D、他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著(zhù)落，有了依靠。
4、《濟南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小說(shuō)________________，話(huà)劇________________。
【課內探究案】
一、創(chuàng )設情境，激情投入，明確目標。
同學(xué)們，一提起冬天，我們腦子里浮現的恰是北風(fēng)怒號、白雪皚皚、萬(wàn)木蕭條的畫(huà)面。但濟南的冬天卻是與眾不同的，筆下濟南的冬天更是別有情趣，那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種別樣的美感。那么濟南的冬天到底有什么特別的美感呢？作者又是怎樣來(lái)表現這種美的呢？
接下來(lái)我們就一起追隨先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨吧。（板書(shū)課題）
※朗讀教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)，明確本節課的學(xué)習目標。
※檢查預習效果。
二、學(xué)案引導，自主探究，指向目標。
�。ㄒ唬┞�(tīng)讀課文，感受濟南美景
請大家借著(zhù)美妙的音樂(lè )，循著(zhù)課文的范讀錄音，馳騁你豐富的想象去感受一下濟南冬天的美。想想，濟南的冬天給你的總體印象如何？你能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？溫晴、慈善
�。ǘ┟雷x課文，欣賞冬天美景
1.瀏覽課文，想想作者描繪了濟南冬天的哪些景物來(lái)表現濟南冬天溫晴的特點(diǎn)呢？這些景物又各有什么特點(diǎn)？你能用以“濟南冬天美，美在……”的句式為開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)嗎？
比如：濟南冬天美，美在溫晴的天氣，沒(méi)有呼呼的風(fēng)聲，沒(méi)有濃重慘淡的灰霧，沒(méi)有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。
�。▽W(xué)生自主探究）
濟南冬天美，美在陽(yáng)光朗照下的小山溫情可愛(ài)，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的遠山素淡雅致，像幅小水墨畫(huà)。
濟南冬天美，美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，藍天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。
濟南冬天美,美在小雪點(diǎn)染后的山色,樹(shù)尖上頂著(zhù)白雪,好像日本看護婦,山尖上的白雪,好似給藍天鑲上一道銀邊,山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽(yáng)光斜射,好像害了羞,微露粉色。
濟南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著(zhù)點(diǎn)兒熱氣,水藻更
與碧藍的晴交相輝映,像塊藍水晶，蘊蓄蓬勃生機，洋溢無(wú)限溫情。
濟南冬天美，美在秀美的睡態(tài)，它“在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適地睡著(zhù)”多么美妙的理想境界！
三、聚集主題，合作探究，初達目標。
�。ㄈ┪蜃x課文，體會(huì )作者情感
古人曰：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。寫(xiě)景是為表達作者的某種思想感情服務(wù)的。那么作者把濟南冬天的山水寫(xiě)得如此之美，是想表達什么思想感情呢？從哪些語(yǔ)言可以看出來(lái)？并有感情地朗讀
作者在描繪濟南冬天的美麗景色時(shí)，處處流露出對濟南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。如：“濟南真得算個(gè)寶地！”、“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”、“那些小山太秀氣！”（直接抒發(fā)感情）“請閉上眼睛想：一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適地睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀！”“這是張小水墨畫(huà)”。（創(chuàng )造意境，流露深情）“樹(shù)尖上頂著(zhù)一兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”。（虛實(shí)結合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情）
�。ㄋ模┢纷x課文，揣摩精美語(yǔ)言
先生是語(yǔ)言大師，他筆下的濟南冬天溫暖如春、秀麗如畫(huà)、清亮如水晶。作者為了讓我們對濟南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫(xiě)景物時(shí)，發(fā)揮想象，用了不少滿(mǎn)含溫情的優(yōu)美而生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
1、你能從文中找出這類(lèi)語(yǔ)句，并有感情地朗讀喜歡的句子嗎？你為什么喜歡它？說(shuō)說(shuō)理由。
品句參考：
△“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里�！卑褲媳茸鳌靶u籃”，小山的地理環(huán)境，生動(dòng)形象地寫(xiě)出濟南的可愛(ài)。
△“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適地睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現了濟南“暖和安適”的特點(diǎn)。
△“山上的矮松越發(fā)地青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一兒白花，好像日本看護婦�！狡律�，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著(zhù)；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著(zhù)看著(zhù)，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚�！本C合運用、擬人的手法，描寫(xiě)小雪后山的美麗、動(dòng)人之景。尤其是“看護婦”的，“山的肌膚”的擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了披雪的矮松和飄雪的山體那種美麗的風(fēng)姿和那飄逸而令人向往的神韻。
△“山坡上臥著(zhù)些小村莊，小村莊的房頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪�！薄芭P”字來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們的狀況、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現。
△“等到已然日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色�！卑严﹃�(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女�！昂α诵摺睂⒀┵x予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色’’寫(xiě)出了濟南冬天溫晴的特點(diǎn)�！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。
△“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”把水藻、水和垂柳都人格化了�！安蝗痰谩睂⑺烁窕�，使水富有了靈氣，表現了濟南冬天的春意盎然及其孕育著(zhù)的朦朧眷戀。
△“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍水晶�！庇帽扔魍怀鏊那辶恋奶卣�，生動(dòng)形象。
2、本文語(yǔ)言樸實(shí)清新，情辭懇切，運用比喻、擬人手法，描繪了陽(yáng)光朗照下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外素淡雅致的遠山、澄清透綠的水等畫(huà)圖，表現濟南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。想一想：作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫(huà)面？你獲得哪些寫(xiě)作啟示？作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，不僅確切的運用比喻、擬人，等多種，描繪出了濟南冬天的景色。而且巧妙地運用表示色彩的詞語(yǔ)描抒發(fā)自己的內心感受。例如描繪濟南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑"、"全白"、"銀邊"、"藍天"、"草色"、"白"、"暗黃"、"微黃"、"粉色"等詞語(yǔ)，色彩鮮明艷麗，恰到好處。同時(shí)又運用了十分確切的比喻、擬人，使景色形象化。通過(guò)"日本看護婦"、"花衣"的比喻和"露出肌膚"的擬人，使人感到小雪中的濟南依然溫暖如春。這段情景交融地景物描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對濟南無(wú)比熱愛(ài)的真摯情懷。
a、細致觀(guān)察b、抓住特征c、運用修辭d、情景交融
四、總結梳理、整合提高、內化目標
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習本文，我們發(fā)現：在生活中只有認真觀(guān)察事物，抓住景物的特征才能寫(xiě)出事物的“形”；真正用心去揣摩，運用修辭才能發(fā)現和寫(xiě)出事物的“靈性”；真正動(dòng)了感情，才能使描寫(xiě)的事物“真摯感人”（即情景交融）。同學(xué)們，愿我們平時(shí)里做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周?chē)挛�，多想多記，豐富積累，用我們那支生花妙筆寫(xiě)出優(yōu)美的篇章！
五、達標檢測，反饋矯正，反思目標
【拓展檢測案】
一、給下列加線(xiàn)字選擇正確的讀音
1、濟南（）A、jìB、jǐ2、貯藏（）A、chǔB、zhù
3、水藻（）A、B、4、鑲邊（）A、B、ráng
5、澄清（）A、dèngB、chéng
6、著(zhù)落（）A、zhuóB、zháo
二、依照課文選擇恰當的詞語(yǔ)填空
古老的濟南，城內那么（狹窄、狹�。�，城外又那么（寬廣、寬敞），山坡上（建著(zhù)、臥著(zhù)）些小村莊，小村莊的房頂上（冒著(zhù)、臥著(zhù)）點(diǎn)雪，對，這是張水墨畫(huà)（也許、大概）是唐代名手畫(huà)的吧。
三、找出與其它三句修辭手法不的一項( )
A、那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
B、這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里……
C.……全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安詳地睡著(zhù)，只等著(zhù)春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。
D、因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？
●課內語(yǔ)段閱讀。
�、僮蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦。③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著(zhù)；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著(zhù)，看著(zhù)，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
1、給加點(diǎn)的字注音。
髻（）看護婦（）鑲上（）
2、文中第②句運用了比喻的修辭方法，用“一髻兒白花”來(lái)比喻____________；用“日本看護婦”來(lái)比喻____________。
3、文段中第②句描寫(xiě)了______和_______相間的美景。
4、這段文字按____順序，從___到___，層次分明地描寫(xiě)了___、___、___、____四個(gè)層次的景物。
5、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀�！毖┖笊骄懊钤谘┕�、雪色、雪態(tài)。其中寫(xiě)雪光雪色的句子用“________”標處，寫(xiě)雪態(tài)的句子用~~~~~~標出。在文段中用‖標出本段層次。
6、“秀氣’的含義是什么？_____________________________
7、這段文字描寫(xiě)的內容可以概括為：＿＿＿＿。
●課外語(yǔ)段閱讀。
春風(fēng)
老舍
�、贊吓c青島是多么不相同的地方呢！一個(gè)設若比做穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應當是摩登的少女�？墒沁@兩處不無(wú)相似之點(diǎn)。拿氣候說(shuō)吧，濟南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。濟南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟南的秋天是長(cháng)而美天，青島亦然。
�、趯τ谇锾�，我不知應愛(ài)哪里的：濟南的秋天是在山上，青島的是在海邊。濟南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹(shù)，褐色的石層，仿佛給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍空，我覺(jué)到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著(zhù)，躺到永遠。青島的山—一雖然怪秀美——不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠處的點(diǎn)點(diǎn)白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時(shí)看不見(jiàn)的小島也清楚地點(diǎn)在帆外。這遠到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想；一種無(wú)目的的思慮，要思慮而心中反而空虛了些。濟南的秋給我安全之感，青島的秋給我帶來(lái)甜美的悲哀，我不知應當愛(ài)哪個(gè)。
�、蹆傻氐拇嚎啥急伙L(fēng)吹毀了。所謂春風(fēng)，似乎應當____________________�？墒�，濟南與青島的春風(fēng)都太粗猛。濟南的風(fēng)每每在丁香海棠開(kāi)花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見(jiàn)，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很曖的時(shí)節忽然來(lái)一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開(kāi)，海邊翻著(zhù)愁浪。
�、軆傻氐娘L(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來(lái)雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門(mén)響窗戶(hù)動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無(wú)害，也似乎不應該如此。對于我，特別覺(jué)得難堪。我生在北方，聽(tīng)慣了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽(tīng)是聽(tīng)慣了，因為聽(tīng)慣才知道那個(gè)難受的勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)響，我懶得出門(mén)，覺(jué)得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應當有生氣，應當有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設法減除；對風(fēng)是干沒(méi)辦法�？偛辉谝粋�(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。它使我說(shuō)不出為什么苦痛，而且沒(méi)法子避免。它自由地刮，我死受著(zhù)苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰(shuí)講理去呢？蘇杭的春天應當沒(méi)有這不得人心的風(fēng)吧？我不準知道，而希望如此。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀！
1、請根據對本文的理解，試寫(xiě)出濟南與青島兩地在氣候上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？________________________________________________________
2、本文寫(xiě)濟南秋天的美，主要是通過(guò)山來(lái)表現的，重點(diǎn)抓住了____________________來(lái)進(jìn)行具體描寫(xiě)，給作者的感覺(jué)是__________________；寫(xiě)青島秋天的美，主要是通過(guò)海來(lái)表現的，重點(diǎn)抓住了________________來(lái)進(jìn)行具體描寫(xiě)，給作者的感覺(jué)是_______________。
3、本文是寫(xiě)春風(fēng)的，可是為什么前文卻用了大量的文字來(lái)寫(xiě)濟南、青島秋天的美麗呢？試談?wù)勛约旱恼J識。
___________________________________________________________________________________________
4、作者在第③段中說(shuō)，濟南、青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。那么作者心目中的春風(fēng)應
當是什么樣呢？請結合對文章的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想像，運用準確形象的語(yǔ)言，在本段畫(huà)橫線(xiàn)處具體描寫(xiě)出作者心目中的春風(fēng)。
所謂春風(fēng)，似乎應________________________________________________
5、請認真閱讀第④段文字，仔細揣摩和品味相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)劃�、青島兩地春風(fēng)的肆虐給作者帶來(lái)什么樣的感受？
_______________________________________________________
【自主預習案】答案：
1.藻澄敞zǎozhǎizhùjǐxiāngjìkān
2.響晴：響：非常。晴朗高爽，或晴朗無(wú)云。
溫晴：溫暖晴朗。安適：安靜而舒適。
空靈：靈活而不可捉摸；透明。本文意思為清凈。
4.老舍舒慶春舍予《》《茶館》
【拓展檢測案】答案：
一、1、B2、B3、A4、A5、B6、A
二、狹窄寬敞臥著(zhù)臥著(zhù)也許
三、B
課內閱讀：
1、jìkānxiānɡ
2、樹(shù)尖上的雪頂著(zhù)白雪的樹(shù)雪光雪色:雪態(tài)三妙。
3、山色雪下草色
4、空間方位上下山上山尖山坡山腰
5、雪光雪色：2、3，4句二分號前句；雪態(tài)；4句二分號后句，6、美麗而柔弱。
7、濟南冬天小雪后的秀美景色
課外閱讀：
1、相同點(diǎn)：兩地的春天都多風(fēng)，兩地的秋天都長(cháng)而晴美。不同點(diǎn)：夏天，濟南很熱，青島是避暑勝地，冬天，濟南冷，青島溫暖。
2、黃綠的草叢、蒼翠的松樹(shù)和褐色的石層；舒適和安全。秋海的綠波、白帆和小島；絲絲的甜美。
3、寫(xiě)濟南、青島兩地秋天的美麗，是為了以秋美反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷，突出兩地春風(fēng)的令人不快。
4、示例：溫柔可人，輕吻著(zhù)柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥(niǎo)的羽毛，給人舒適溫情的感覺(jué)。
5、兩地的春風(fēng)給作者以痛苦而又無(wú)可奈何的感受。
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