- 《有趣的漢字》教案 推薦度：
- 有趣的漢字故事 推薦度：
- 有趣的漢字大班教案 推薦度：
- 有趣的漢字小故事 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有趣的漢字
有趣的漢字1
今天，我們的作文老師為了讓我們寫(xiě)出生動(dòng)的作文，開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的漢字游戲，讓我們感受到了漢字的有趣。
首先，進(jìn)行的是猜字謎活動(dòng)。游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)劉鵬搶先一步?jīng)_上講臺，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)出了“四個(gè)人搬木頭（打一字）”。謎面剛寫(xiě)完，高夢(mèng)偉直接喊出了答案：“杰”。原來(lái)是高夢(mèng)偉趁大家不注意偷看了劉鵬的答案。劉鵬知道后，一臉苦瓜相，高夢(mèng)偉不好意思地低下了頭。
接下來(lái)的謎語(yǔ)是“九號（打一字）”。大家絞盡腦汁思考謎底。教室里靜悄悄的，五秒過(guò)去了，十秒過(guò)去了……大家還是沒(méi)有猜出來(lái)。老師只好請它的主人上來(lái)寫(xiě)出謎底——“旭”。這時(shí)大家恍然大悟，“九號”即“九日”，“九日”合起來(lái)就是“旭”��！這時(shí)教室里的氣氛十分活躍起來(lái)了，你出一個(gè)謎語(yǔ)，他出一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)都想把大家難住，可是時(shí)間有限。
接下來(lái)的游戲是“漢字秀”表演。第一個(gè)表演的是高美容同學(xué)。她大方地站在講臺上，只見(jiàn)她兩手揉著(zhù)眼睛裝出一幅可憐兮兮的樣子……下面的同學(xué)不謀而合喊道：“哭”。隨即她搖身一變，笑瞇瞇的地看著(zhù)大家，朝著(zhù)大家擠眉弄眼。下面的`同學(xué)一齊喊：“笑”。接著(zhù)她又跳了一下。大家喊：“跳”……教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們猜謎的興趣更濃了。
猜謎的難度提高了，表演四字詞語(yǔ)的游戲開(kāi)始了。第一個(gè)閃亮登場(chǎng)的是高夢(mèng)偉。一向嬉皮笑臉的他閉著(zhù)嘴，瞪著(zhù)眼。大家竟然被難住了，只好求助老師，只見(jiàn)老師“惡狠狠”地盯著(zhù)我們，我們半天也猜不著(zhù)，老師只好出示答案：“怒目而視�！蔽胰鐗�(mèng)方醒，終于明白老師如此表情的意圖。接下來(lái)，宋錦研登臺亮相，她一會(huì )用手撓撓頭，一會(huì )兒用手抓住了耳朵……劉鵬脫口而出：“抓耳撓腮�！薄蠋熉�(tīng)了臉上露出了笑容，帶頭鼓起掌來(lái)。掌聲、笑聲在教室里久久回蕩……
這次游戲讓我知道漢字是形音義的結合體，是中華人民上下五千年智慧的結晶。
聽(tīng)了我的講述，你一定覺(jué)得很有趣吧！快叫你的老師和同學(xué)們開(kāi)展一次漢字游戲吧！
有趣的漢字2
漢字是我們漢族通用的語(yǔ)言符號，也是全世界華人同意的語(yǔ)言符號，中國的漢字十分有趣，它哪里有趣呢？下面，就讓我給你講幾個(gè)關(guān)于漢字的小故事吧！
“茜”和“曬”都是“西族”的孩子，他倆親密無(wú)間。所不同的是“茜”喜歡陰涼，而“曬”卻剛好相反，喜歡陽(yáng)光。一天，“茜”對“曬”說(shuō)：“哎，我說(shuō)兄弟呀，太陽(yáng)這么厲害，你怎么不像我一樣帶頂草帽呀？”
“巾”和“幣”都屬于“巾”字家族。一天，“巾”對正在認真讀書(shū)的“幣”說(shuō)：“你因為讀書(shū)好，戴上了博士帽，就身價(jià)百倍、光宗耀祖了�？墒俏�，只是一條毛巾而已呀！”
“由”和“甲”是當代的'武林高手，而且親如兄弟。一天“由”看到“甲”在練功，忍不住喊道：“天哪，你瞧我練乾坤大移轉，坐得穩穩當當、舒舒服服，你還在這兒練倒立，還練一指禪 ，你累不累��！”
“曰”和它的朋友“日”去買(mǎi)衣服�！霸弧焙貌蝗菀卓粗辛艘患路�，可怎么穿也穿不上，“日”笑著(zhù)對“曰”說(shuō)：“你又矮又胖，趕快減肥吧！”
中國的漢字真是變化多端，奧妙無(wú)窮，值得人們去研究。作為一個(gè)中國人，我為漢字而自豪、驕傲！
有趣的漢字3
今天早晨吃飯時(shí)，我突然發(fā)現了一個(gè)很有意思的現象：墻上的一幅畫(huà)上寫(xiě)著(zhù)"椰星"，那是一種飲料的'名字，里面的"椰"字除了左邊的木字旁，右邊的不是"噢耶"中的耶嗎？這兩個(gè)字的讀音是一樣的，還有"星"字，下面的"生"和星的讀音也很一樣，韻母都是"eng"。
想到這兒，我不由地笑了起來(lái)，媽媽問(wèn)我笑什么？我對媽媽說(shuō)了我的發(fā)現，媽媽說(shuō)："我兒子可會(huì )觀(guān)察，這些字都是形聲字，一部分表示讀音，一部分表示意義，這樣的漢字還有許多。""哦，原來(lái)是這樣。"我明白了，看來(lái)漢字還真有趣，以后我還要多觀(guān)察，多發(fā)現。
有趣的漢字4
漢字是我們中華民族智慧的結晶，它給了我們知識，讓我懂得了一個(gè)個(gè)不解之謎……它像一個(gè)個(gè)小精靈，神奇般的跳躍在雪白的紙上。
今天，我們舉行字謎大賽。首先，一個(gè)同學(xué)出了一個(gè)“七十二個(gè)小時(shí)”。我們轉動(dòng)腦子，想啊想，突然，一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“七十二小時(shí)，有三天，就是有三個(gè)日，不就是‘晶’嗎?”同學(xué)們發(fā)出了雷鳴般的.掌聲。
這次，老師自己出題，“高爺爺的頭，李爺爺的腳，鄭爺爺的耳朵�！蓖瑢W(xué)們陸續舉了手，我也跟著(zhù)舉了手。老師看我舉手最高，就叫起我來(lái)，我立即說(shuō)：“郭”。然后，我出了一個(gè)謎語(yǔ)：“皇帝的新衣�！边^(guò)了好一會(huì )兒，我看大家猜不出來(lái)，就說(shuō)出了謎底，“皇帝是龍，然后，下面是衣，不就是‘襲’嗎�！贝蠹业恼坡曈猪懥似饋�(lái)。
漢字有許多的謎語(yǔ)，它真是有趣的漢字，神奇的漢字啊!
有趣的漢字5
我們每天都要跟漢字打交道，但是，你知道嗎？漢字不是不變的，就像最早的甲骨文，是產(chǎn)生于四千多年前，然后變成金文、小篆、隸書(shū)……現在用的比較廣的是宋體。
你知道嗎，一個(gè)小小的'字也有許許多多的“前輩”，就像“火”：甲骨文字形象火焰。漢字部首之一。本義：物體燃燒所發(fā)的光、焰和熱。其實(shí)也沒(méi)什么演變，就是古人仿照火焰的形狀，造了”火”的甲骨文，然后經(jīng)過(guò)金文，大篆，小篆，隸書(shū)，楷書(shū)。
給你猜點(diǎn)兒字謎：1、4個(gè)人搬個(gè)木頭，猜一個(gè)字答案是：2、一人，猜一個(gè)字答案是：3、一人一張口，口下長(cháng)只手，猜一字答案是：。
怎樣漢字有趣吧？
有趣的漢字6
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
咱們班同學(xué)都是中國人吧，作為中國人我們必須了解我們自己的文字——漢字。下面呢，老師給大家提供幾個(gè)好玩的漢字，想玩嗎？希望大家能盡情玩耍。
�。ù笸队俺鍪緝山M漢字：（1）信、仙（2）災、寶、家
師：第一組：都和人有關(guān)；第二組：都有個(gè)“寶蓋頭”，其實(shí)這個(gè)寶蓋頭應該叫“家”字頭。好，誰(shuí)來(lái)猜一猜我們的老祖先造這幾個(gè)字的時(shí)候是怎么想的？
生：第一個(gè)“信”，人說(shuō)的話(huà)就是“信”；第二個(gè)“體”，人的根本是身體，第三個(gè) “仙”，人住在大山里，還不是仙人嗎？
師：把掌聲獻給他。你就是真正的炎黃子孫，你的血管里流淌的就是漢文學(xué)的血脈。
“信”，人言為“信”，無(wú)信不成為人； “仙”神仙都住在大山里面，俗話(huà)說(shuō)，山不在高，有仙則名。所以叫山人為“仙”。我們都非常羨慕那種生活，是吧。
好，第二組誰(shuí)來(lái)？
生：家里有塊玉就是“寶”了，然后家里著(zhù)火了就是“災”寶蓋下面是個(gè)豕（shi），“豕”在古代指“豬”，家里有個(gè)豬就是你的家了。（學(xué)生笑）
師：你覺(jué)得他說(shuō)得有道理嗎？你覺(jué)得他說(shuō)的哪個(gè)字有道理，哪個(gè)字沒(méi)道理。
師：家里著(zhù)火了就是“災”，我們能理解，家里有塊玉，那就是家里的寶，我們也能接受。在古代，人們認為玉是一種吉祥之物，所以放在家里就是寶。我們看這個(gè)“家”，他說(shuō) “豕”是小豬，有豬就是家。
師：為什么家里有豬就叫家了？李老師再問(wèn)問(wèn)你：你認為最幸福的、你最向往的家應該什么樣？
師：孩子們，漢字就是能這樣賦予我們神奇的想象。什么是家呢？古代人們把抓來(lái)的野豬養在家里，馴化成家豬，“豕”指養在家里的豬，因此就把養豬的地方稱(chēng)為 “家”。李老師對家里的感覺(jué)啊，就是我們到家里能像小豬一樣，吃得香，睡得香，這就是“家”。是不是��？在家里，我想睡到幾點(diǎn)就睡到幾點(diǎn)，想吃啥就吃啥，想做什么做什么，是這么回事嗎？我們老祖宗造這個(gè)字的時(shí)候已經(jīng)告訴我們：以后你們當了爸爸媽媽?zhuān)欢ㄗ尯⒆釉诩依锍缘孟�、睡得香，這就是家的感覺(jué)。在任何一個(gè)地方你都找不到這種感覺(jué)，如果你做到這一點(diǎn)，你就是最能干的爸爸媽媽了。這個(gè)字有意思嗎？好玩嗎？
誰(shuí)來(lái)給這幾個(gè)字編個(gè)字謎？
是啊，每個(gè)漢字都像一個(gè)個(gè)有獨特性格的小精靈一般，今天這節課，我奉漢字王國國王之命，擔任你們的導游，帶領(lǐng)大家一起游覽漢字王國的“字謎”樂(lè )園，老師想通過(guò)字謎如同動(dòng)畫(huà)一般展示漢字的趣味。有興趣嗎？
板書(shū)題目：《有趣的漢字》
二、游“字謎”樂(lè )園
說(shuō)起“字謎”它是謎語(yǔ)部落的一部分，最早的字謎大約產(chǎn)生在漢魏年間。字謎是由謎面和謎底組成的。字謎的基本形式有三種：文字字謎、圖畫(huà)字謎、動(dòng)作字謎。這就是我們“字謎”樂(lè )園的三大景點(diǎn)。（板書(shū)：字謎樂(lè )園）準備出發(fā)吧�。ㄊ紫茸屛覀冏哌M(jìn)文字謎小屋）（板書(shū)：文字謎）
�。ㄒ唬┬蕾p第一個(gè)景點(diǎn)：文字謎小屋
1、 第一個(gè)景點(diǎn)——文字謎小屋。請同學(xué)們看一看書(shū)中為我們提供的4個(gè)字謎，認真想一想，猜一猜，比一比，看哪位同學(xué)猜得既快又準確。
�。ㄉ宰x字謎）
師：準備好了嗎？咱們開(kāi)始吧？請大家在我出示字謎后，搶答，并說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的。
字條出示謎語(yǔ)1——畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(cháng)。
告訴大家你是怎么猜的？（板書(shū)：日）
師總結方法：你是用聯(lián)系生活實(shí)際，理解謎面意思的方法猜到的，這是一種猜謎的方法叫意會(huì )法。
師逐條出示，指名回答。
謎2：千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。
�。ㄉ鸷�，說(shuō)說(shuō)怎么猜的 ，師總結方法：這是運用了另一種猜謎的方法——組合法，就是根據謎面把漢字的各部分進(jìn)行組合，得出謎底）
謎3：一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩點(diǎn)一橫長(cháng)。你若猜不出，站著(zhù)想一想。
�。ㄉ鸷�，說(shuō)說(shuō)怎么猜的 ，師總結方法：這任然是用組合法來(lái)猜的）
謎4：有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(cháng)草難收拾，遇食就可餐。
�。ㄉ鸷�，說(shuō)說(shuō)怎么猜得 ，師總結方法：像這樣把事物比擬成漢字的筆畫(huà)，這種猜謎方法叫象形法）
2、教師小結猜謎方法。（課件出示）
猜文字字謎的常見(jiàn)方法有這些：
�。�1）組合法：根據謎面的暗示，把字的筆畫(huà)或部件作加減，湊成一個(gè)字。如：一口咬掉牛尾巴——告。
�。�2）象形法：把漢字的筆畫(huà)比擬成事物。如：河邊一蜻蜓——汗。
�。�3）意會(huì )法：根據謎面的意思去聯(lián)想。如：師生滿(mǎn)堂——侈。
猜“字謎”的時(shí)候，常常把這幾種方法結合起來(lái)運用。
3、交流收集謎語(yǔ)的途徑。
師：文字謎小屋里的謎語(yǔ)沒(méi)有難倒大家，看來(lái)，同學(xué)們都是猜謎能手！聽(tīng)說(shuō)，你們還另外收集了不少文字字謎，交流一下，是怎么收集到的？（ 生各抒己見(jiàn)）
師：李老師希望同學(xué)們利用多種方式，查找資料，增長(cháng)見(jiàn)聞，豐富知識。
4、交流收集字謎，進(jìn)行互助競猜。
師：文字謎多姿多彩，大家收集的是什么樣的字謎呢？誰(shuí)準備考考大家？
在小組中互猜。
在全班互猜，想考誰(shuí)就考考誰(shuí)。（鼓勵學(xué)生之間的相互評價(jià)）
師也參與出謎：（是老師的姓）十八子。
5、師生共賞一則富有情趣的謎語(yǔ)
師：字謎有趣，漢字神奇，還有更神奇的呢�。ㄌ撇⒌淖种i）
�。ǘ┊�(huà)謎室
文字謎小屋已經(jīng)讓我們感受到漢字的有趣。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞第二個(gè)景點(diǎn)：圖畫(huà)謎畫(huà)室（板書(shū)：圖畫(huà)謎）
1、猜閱讀材料中的兩則畫(huà)謎
師：畫(huà)謎室里掛著(zhù)兩幅畫(huà)，讓我們猜猜其中藏著(zhù)什么字？同桌合作猜一猜。
合作后指名回答，（點(diǎn)擊課件，出示第5、6條謎語(yǔ)的圖畫(huà)）
2、猜老師收集的畫(huà)謎
師：畫(huà)謎的確有意思，可是畫(huà)謎室里才有兩幅啊，真不盡興。老師這里收集了幾幅畫(huà)謎，誰(shuí)敢來(lái)挑戰 ？（課件逐一出示）
3、講畫(huà)謎故事
還有一個(gè)畫(huà)謎故事講給大家聽(tīng)：一次明朝的唐伯虎邀請了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他們飲酒做謎�？础�，唐伯虎出了這個(gè)謎讓大家猜一個(gè)成語(yǔ)。
師把一只紙老虎貼到畫(huà)有山的黑板上�！呕w山
師從黑板上把老虎取下來(lái)�！{虎離山
�。ㄈ┬蕾p第三個(gè)景點(diǎn)：動(dòng)作謎大廳
師：字謎樂(lè )園的盡頭是什么呢？哦，原來(lái)是動(dòng)作謎大廳（板書(shū)：動(dòng)作謎）
1、完成書(shū)中的材料
讀課本上的閱讀材料7，四人小組里討論完成，小組長(cháng)組織，說(shuō)說(shuō)每個(gè)運動(dòng)員姓什么，是怎么猜的）
2、匯報（課件展示材料7）
3、師動(dòng)作字謎表演（人、大、看、），生猜。
�。ㄋ模┯斡[感言
字謎樂(lè )園游完了，你對漢字有了什么樣的新感受？和大家聊聊你的感受吧！
三、創(chuàng )編字謎大賽：
1、我們不僅要繼承好中華傳統的文化，更要發(fā)揚是不是？那我們現在進(jìn)行一個(gè)創(chuàng )編字謎大賽，怎么樣？
要求：進(jìn)行文字字謎、圖畫(huà)字謎、動(dòng)作字謎的自由創(chuàng )編，可以同桌合作、小組合作、和自己的`好朋友合作甚至和聽(tīng)課的老師們合作，哪一種方式最能體現你們的群體智慧和最高水平，就選哪一種，要在2分鐘內完成。老師在這給大家提供一些漢字，如果你實(shí)在想不起給哪個(gè)字編謎，可以參照一下。好，開(kāi)始！
2、小組合作創(chuàng )編后，集體展示猜謎。
四、升華漢字激情
師：漢字在字謎樂(lè )園中猶如一個(gè)個(gè)動(dòng)畫(huà)向我們展示了她結構上的魅力，它讓我們如此快樂(lè ) ，如此著(zhù)迷，老師把自己對漢字的一點(diǎn)感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)。
課件出示，師配樂(lè )朗誦：
哦 神奇美妙的漢字你是中華民族古老文化的象征你是穿越時(shí)空的神秘精靈 你像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩耍嬉戲你像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅我的眼睛橫豎撇捺構成的奇妙組合猶如飛舞的圖畫(huà)哦，神奇美妙的漢字你是智慧的結晶你是幸福的密碼你是靈動(dòng)的音符你是我生命的氧吧
每每朗誦自己的小詩(shī)， 心底感慨萬(wàn)千，渾身特別有勁，血管里的血液都在奔涌。我們大家再朗誦一遍好不好？ 生：（朗誦）
五、總結
今天，我們一道游歷了漢字王國的一角——“字謎”樂(lè )園（課件）漢字王國的魅力是無(wú)窮的，以后你們的老師還將帶你們到漢字王國的其它“景區”旅游，如，漢字諧音塔、漢字來(lái)歷城、書(shū)法藝術(shù)城……
漢字趣味知多少，以后請你細細游！預祝大家下階段的活動(dòng)更加成功，更有收獲！
六、作業(yè)：
1、喜歡辦小報的同學(xué)，辦以“有趣的漢字”為主題的小報。
2、喜歡讀書(shū)的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書(shū)讀一讀。
3、喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，在以下網(wǎng)站繼續探尋漢字的奧秘。
有趣的漢字7
漢字是我們中國統一用的文字，中國人首先要學(xué)的就是漢字了。漢字跟英語(yǔ)。日語(yǔ)。俄語(yǔ)。比起來(lái)有趣多了。
漢字可不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同風(fēng)韻。
“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著(zhù)清麗的光輝�！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜�！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚�！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現，你似乎進(jìn)入森林或寧靜的院落。當你落筆寫(xiě)下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的`創(chuàng )造贊嘆不已。這些有影無(wú)形的圖畫(huà)，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們在瞬間走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多么可愛(ài)的小精靈呵！但是，漢語(yǔ)一定要說(shuō)準確，否則會(huì )鬧笑話(huà)喲！我爸有一個(gè)朋友，他的漢語(yǔ)經(jīng)常說(shuō)不準。有一次他坐車(chē)出去，在車(chē)上睡了一覺(jué)醒來(lái)說(shuō)："我在車(chē)上摔了一跤，好舒服！"大家都大笑。愿來(lái)他想說(shuō)的是："在車(chē)上睡了一覺(jué)，好舒服！"漢字真有趣！所以我要好好學(xué)習它，盡情感受它帶給我的無(wú)窮快樂(lè )！
有趣的漢字8
同學(xué)們，讓我們思考一下，在從我們呱呱墜地開(kāi)始，每天接觸最多的東西是什么呢？
你可能會(huì )說(shuō)：每天我們接觸最多的東西是水、是電、還有空氣，這些都沒(méi)錯，但還有一種東西在我們生活中也是必不可少，那就是每天我們都在說(shuō)、在聽(tīng)、在看的母語(yǔ)——漢字。如果把世界上的所有文字組成一個(gè)交響樂(lè )團的話(huà)，那么漢字肯定是樂(lè )團中音色最優(yōu)美、最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )器。
漢字遠比英語(yǔ)26個(gè)字母組成的標音文字要簡(jiǎn)單方便得多，就像這個(gè)數目：10128·4元，用中文讀就是一萬(wàn)零一百二十八元四角，而用英語(yǔ)讀呢？漢字是一種非常有趣的表意文字，有時(shí)候你不用會(huì )讀，也能了解它的意思：比如“歪”字，你看它的結構，上面一個(gè)不，下面一個(gè)正，你就會(huì )知道這個(gè)字的意思就是不正，也就是歪；“休”字也是如此，就是一個(gè)“人”靠在樹(shù)“木”上休息。再比如甲骨文中的“月”字，仔細觀(guān)察，是不是很像彎彎的一輪新月呀？
這就是會(huì )意字。另外形聲也是漢字的一大特點(diǎn)，尤其對識字少的人說(shuō)，在我小時(shí)候，認字就是靠形聲來(lái)認的，比如我認識了“申請”的“申”，但我不認識“伸”字，那么我就用形聲字法搞明白了“伸”的讀音。漢字的字謎也是非常有趣的，比如“一個(gè)字，兩張口，上面還有一條狗�！贝蠹液苋菀拙湍懿碌竭@個(gè)字謎的答案——“哭”。像這樣的好玩字謎還有很多，都是根據漢字的特點(diǎn)產(chǎn)生的，簡(jiǎn)單又容易理解。如果用這種字謎的方式來(lái)熟悉漢字的話(huà)，效果肯定很不錯。
漢字還有一種叫做歇后語(yǔ)的`妙用，像是“孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸）”就是個(gè)很形象的歇后語(yǔ)。眾所周知，孔子是一個(gè)很有才華的人，在他家里藏書(shū)一定很多。他要是搬家了，得帶多少書(shū)呀？真是妙趣橫生！有些漢字還有一字多音、一字多義的特點(diǎn)，比如“長(cháng)”字，就是一個(gè)多音字，“長(cháng)（zhang）大”不能說(shuō)為“長(cháng)（chang）大”，“長(cháng)（chang）篇大論”也不能說(shuō)為“長(cháng)（zhang）篇大論”。還有一字多義，我們看看“光”字，有一種意思是線(xiàn)“亮光”，還有是“只有、單單”的意思，諸如此類(lèi)的詞語(yǔ)還有很多呢。
漢字把我們的生活裝點(diǎn)得五彩繽紛，每當看起這一個(gè)個(gè)錯落有致的方塊字，我的心中就充滿(mǎn)了無(wú)限溫暖與喜愛(ài)！
有趣的漢字9
兩口子鋤地--不顧(雇)人
大蔥拌豆腐——一清(青)
二白咸菜煎豆腐——有言(鹽)在先
外甥打燈籠——照舊(舅)
嘴上抹石灰——白說(shuō)(刷)
精裝茅臺——好久(酒)
豬八戒拍照——自找難堪(看)
懷里揣小攏子——舒(梳)
心小蘇他爹——老輸(蘇)
四兩棉花——談(彈)
不上梁山泊軍師——無(wú)(吳)用
有趣的漢字10
活動(dòng)目標
1．了解漢字的趣味性。
2．激發(fā)幼兒認字的積極性。
活動(dòng)準備
木偶、各類(lèi)桌面操作材料
活動(dòng)過(guò)程
(一)情景感知 (出示小狗的木偶)你們看誰(shuí)來(lái)了? 狗：我學(xué)了一首兒歌，請你們聽(tīng)聽(tīng)我念的對嗎?
(二)引導發(fā)現
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時(shí)易念錯的.字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個(gè)字念錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。
(3)為什么小狗會(huì )把“蝦”讀成“蟲(chóng)”?
2．請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現了什么?
3．為什么覺(jué)得這個(gè)字很有趣?
4．漢字中還有這種分開(kāi)來(lái)是兩個(gè)字，合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說(shuō)的字當場(chǎng)書(shū)寫(xiě)出來(lái)。)
(三)探索操作
1．設置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)，配一配左右結構的漢字。
2．幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區角的探索，老師觀(guān)察引導。
(四)分享交流
你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫(xiě)在黑板上。
活動(dòng)結束
看看他們找出的字，讀一讀。
有趣的漢字11
課題：
有趣的漢字
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
欣賞評述
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用圖畫(huà)的形式來(lái)表現漢字。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中多思考。
3、欣賞并了解我們中國的古代的象形文字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規律。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng )新。
3、是否對造型進(jìn)行大膽的想象。
教具學(xué)具：
課本、多媒體、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：我們的祖先，充滿(mǎn)了智慧，他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā)，創(chuàng )造了最早的象形文字。
2、新授：象形文字是現代各種文字產(chǎn)生之前，古代人類(lèi)用以記錄和交流的圖形符號，是人類(lèi)文字進(jìn)化過(guò)程中的一個(gè)重要階段�，F代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書(shū)、隸書(shū)及真書(shū)等字體演化，秦代小篆以前稱(chēng)為古字，漢代隸書(shū)以后稱(chēng)為今字，古字中象形的因素占著(zhù)極大的比例，越是古老象形的'因素越多。
3、作品賞析：分析課本中的圖片
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
用圖畫(huà)的形式來(lái)表現一段話(huà)
四、小結：
表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展：
學(xué)生回家多看一些資料，尋找可以辨認的象形文字，增進(jìn)對傳統文化的情感。
有趣的漢字12
經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的準備，第二天，教師一來(lái)，我們組的'人就說(shuō)；我們能不能第一個(gè)上臺說(shuō)；字謎的。
教師說(shuō)；馬一超著(zhù)一組先上。
我們這一組有有四個(gè)人。組長(cháng)鄭小旭，副組長(cháng)張昊，劉寶瑞和馬一超他倆是兵。
演講開(kāi)始了，我和鄭小旭在下頭給他們加油！馬一超在上下頭說(shuō)，我們的字謎活動(dòng)十分豐富，這節課真熱鬧。諧音字的笑話(huà)。只吃一噸，有一男青年決定到農村老家舉行婚禮。男方的父親給市里的親家發(fā)電報，問(wèn)能來(lái)多少人？好作準備。親家回電說(shuō)：”去不了多少人，準備一噸飯就行了�！八选鳖D“寫(xiě)成”噸“。怎樣樣趣味吧！
歇后語(yǔ)：四連棉花——談（彈）不上老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢（趕）膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠騎自行車(chē)下坡——睬都不睬（踩）
錯別字的笑語(yǔ)：修車(chē)店門(mén)口，補胎”沖“氣。商店門(mén)口”另“售。家具店門(mén)口家”俱“
我以前學(xué)習漢字覺(jué)得枯燥，學(xué)習了第五單元，改變我的看法。
有趣的漢字13
漢字，讓俄羅斯總統普京驚奇不已的文字，這種產(chǎn)生于四千多年前的文化，是多么奇妙��！
那些為記漢字抓耳撓腮的同學(xué)是否曾認為漢字有趣呢？回答肯定是還沒(méi)有。但是你如果靜下心來(lái)，仔細地看看這些讓同學(xué)搖頭嘆氣的文字，就會(huì )發(fā)現漢字原來(lái)是多么有趣��！我對每一個(gè)漢字都有我獨特的記法，比如像“葬”這個(gè)字我就會(huì )這樣記：上下都是草中間活不了（死）。同學(xué)們，這是不是很好玩呢？
漢字有個(gè)有趣的地方就是諧音，諧音就是兩個(gè)字的發(fā)音是一樣的。從古到今，人們用諧音的特點(diǎn)造出了很多有趣的歇后語(yǔ)，出了很多的笑話(huà)，現在我就給大家講一講吧。一二三五六——沒(méi)事（四），飛機上掛暖壺——高水平（瓶），孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)），梁山泊軍師——無(wú)（吳）用。相傳，古時(shí)有一新上任的縣令讓手下的管家買(mǎi)一根竹竿，由于縣令是外地人，口音與當地不同，管家將竹竿聽(tīng)成豬肝，于是到集市上買(mǎi)了副豬肝，順便敲詐了兩只豬耳朵，放在自己兜里�；貋�(lái)后，縣令一見(jiàn)大怒，說(shuō)：“誰(shuí)叫你買(mǎi)豬肝了，你的兩只耳朵到哪兒去了”。管家一聽(tīng)嚇壞了，忙從兜里掏出兩個(gè)豬耳朵獻上，說(shuō)：“兩個(gè)耳朵在這里�！笨戳诉@么多，我都笑翻了，大家是不是也和我一樣的呢？那我祝你笑口常開(kāi)，笑死活該！哈哈哈�。ㄖ苄邱Y笑法）。
好了，言歸正傳，現在我們來(lái)講一下寫(xiě)錯別字的`后果吧。告訴你，把漢字寫(xiě)錯的后果可是很?chē)乐氐兀�！我的語(yǔ)文書(shū)上就有一個(gè)很經(jīng)典的例子。某個(gè)掛面廠(chǎng)印了一批塑料包裝袋�？墒且驗楣ぷ魅藛T粗心，把烏魯木齊寫(xiě)成了鳥(niǎo)魯木齊，結果讓價(jià)值18萬(wàn)元的塑料袋變成了一堆廢品。18萬(wàn)呀！可以買(mǎi)多少包干脆面呀！我算算…哦！不，我討厭數…。
好了，不開(kāi)玩笑了，大家知道寫(xiě)錯漢字的后果了吧�，F在，你知道漢字有多么神奇了吧！
有趣的漢字14
【內容簡(jiǎn)析】
本課是通過(guò)讀短文，讓學(xué)生認識“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)“毛、用、元、示、寫(xiě)、字、筆”7個(gè)生字。同時(shí)通過(guò)短文中爺爺和元元的對話(huà)，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的造字方法，方便學(xué)生日后學(xué)習生字。
【設計理念】
本次識字課通過(guò)小組學(xué)習、合作學(xué)習、角色表演、游戲等，促使學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手，調動(dòng)多種感官積極參與，讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字。
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。
2、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“毛、用、元、示、寫(xiě)、字、筆”7個(gè)生字，認識“冖”“宀”和“？”這3個(gè)部首。
3、學(xué)會(huì )把字的形和義結合起來(lái)認識生字、記憶生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，培養良好的識字能力和寫(xiě)字習慣。
【教具準備】
生字卡片、田字格小黑板、紙蘋(píng)果。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)設計】
一、游戲激趣，導入新課
1、出示“馬、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、魚(yú)、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。
2、揭題——“有趣的漢字”。
二、學(xué)習短文
1、教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
2、學(xué)生自由讀，認為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文，互相正音。
4、指名分角色讀短文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在認為讀得不夠準的地方做上記號，讀完后再指出來(lái)。
5、教師指導讀好短文，要求爺爺的語(yǔ)氣要讀得親切，元元的語(yǔ)氣要讀得天真、可愛(ài)。
6、讀了這篇短文，你知道了什么？
三、學(xué)習生字
1、在短文中把生字畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀，讀準字音。
2、在四人小組中把生字讀給組員聽(tīng)，組員幫助正音。
3、教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
4、自由選擇生字組詞、造句。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示7個(gè)生字，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你認為哪個(gè)字最難記、難寫(xiě)？誰(shuí)能幫助他（她）把這個(gè)字記好？（教師引導學(xué)生說(shuō)出字的筆畫(huà)、筆順和認字方法，并在此過(guò)程中認識“冖”“宀”和“？”這3個(gè)新偏旁。）
�。�2）教師示范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生練習寫(xiě)。（教師巡視學(xué)生的.寫(xiě)字情況，包括寫(xiě)字姿勢是否正確，書(shū)寫(xiě)是否規范、端正、整潔等。）
�。�4）師生互評共賞。（寫(xiě)得好的給予表?yè)P獎勵，有不足之處要及時(shí)糾正。）
6、鞏固練習。
�。�1）今天，我們一共認識了13位漢字朋友，好客的漢字們要邀請我們去果園里摘蘋(píng)果呢！只要你把蘋(píng)果后面的生字讀準，你就能把蘋(píng)果帶回家。
�。�2）游戲：摘蘋(píng)果。
四、總結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習了哪些內容，有哪些收獲
有趣的漢字15
看到這個(gè)題目你可能會(huì )問(wèn)：“漢字怎么會(huì )有趣呢？”不用著(zhù)急，看完我的介紹后，你一定會(huì )覺(jué)得漢字有趣了。
漢字大約生產(chǎn)在四千多年前，它經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程，其中有很多未解之謎。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本、韓國產(chǎn)生過(guò)重要影響�，F在，國外學(xué)習漢字、漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。漢字書(shū)法是一門(mén)獨特的`藝術(shù)。古往今來(lái)，我國涌現了很多書(shū)法家。他們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品。為了讓你更了解漢字，我就帶你遨游一次漢字王國吧！
漢字的字謎有圖畫(huà)、有文字。圖畫(huà)有很多：有畫(huà)動(dòng)物的；有畫(huà)植物的；有畫(huà)工具的。字謎有猜食物的有猜文具的。漢字也有歇后語(yǔ)，笑話(huà)和故事。外甥打燈籠——照舊等一些好玩的歇后語(yǔ)。一個(gè)人送禮把“枇杷”錯寫(xiě)成了“琵琶”，鬧出了笑話(huà)。
你一定很想知道漢字是誰(shuí)造的，我告訴你：是倉頡。人類(lèi)早期是沒(méi)有文字的，他們是使用“結繩”記事和“物語(yǔ)”，倉頡在野外的泥土上看到鳥(niǎo)的足跡，他模仿鳥(niǎo)的足跡造字。
聽(tīng)完我的介紹后，覺(jué)得漢字有趣了嗎？你身邊會(huì )有很多漢字的奧妙等著(zhù)你去發(fā)現喔！
【有趣的漢字】相關(guān)文章：
[經(jīng)典]有趣的漢字作文01-08
有趣的漢字故事08-27
(精選)有趣的漢字故事12-20
有趣的漢字作文11-03
有趣的漢字作文【熱】11-14
有趣的漢字作文（集合）11-20
[熱]有趣的漢字作文02-10
[優(yōu)選]有趣的漢字作文02-09
(優(yōu)選)有趣的漢字故事03-09