語(yǔ)文趣味故事15篇(集合)

語(yǔ)文趣味故事1

　　馬克·吐溫的妙答

　　美國現代著(zhù)名作家馬克·吐溫，在一次宴會(huì )上，與一位女士對坐，出于禮貌，說(shuō)了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領(lǐng)情，卻說(shuō)：“可惜我無(wú)法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)一句謊話(huà)�！毖赞o委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。

　　智慧的反駁，比激烈的否認更能夠得到別人的尊重。

　　世界上最短的信

　　法國著(zhù)名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過(guò)了一段時(shí)間還不見(jiàn)此書(shū)出版。于是就給出版社去了一封信，內容只寫(xiě)了：“？——雨果�！焙芸�，他便收到一封出版社的回信，內容也只有：“！——編輯室�！边^(guò)了不久，轟動(dòng)世界的《悲慘世界》便于讀者見(jiàn)面了。

　　這封信，被稱(chēng)為“世界上最短的信。

　　魯迅與“孺子�！钡挠蓙�(lái)

　　據《左傳·哀公六年》記載：“鮑子曰：汝忘君之為孺子牛而折其齒乎?而背之也�！边@里所說(shuō)的孺子，是指春秋時(shí)期齊景公的幼子——荼。

　　齊景公特別寵愛(ài)他的'孺子，有一次，齊景公趴到地上，嘴銜繩子，裝作牛，讓荼當牛騎。荼正玩得高興，不小心從“�！北成宪S了下來(lái)，繩子把齊景公的牙齒折斷了。

　　顯然，當年的“孺子�！笔侵庚R景公對他幼兒的寵愛(ài)。魯迅《自嘲》詩(shī)里：“俯首甘為孺子�！�，是用這個(gè)典故，注入了全新的內容，表示了他甘為人民大眾的牛的高貴品質(zhì)，表達自己對人民大眾的無(wú)限忠誠。

　　“座右銘”的由來(lái)

　　東漢書(shū)法家崔援年輕時(shí)好意氣用事，他因哥哥被人殺害，大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后遇朝廷大赦，才回到故鄉。崔援自知因一時(shí)魯莽惹起大禍，吃足苦頭，就作銘（文體的一種）放在座位的右側，用以自戒。以后凡是把一些格言寫(xiě)出來(lái)放在座位旁邊用以自勉的，就叫做“座右銘”。

　　“桃李”的由來(lái)

　　人們歷來(lái)喜歡把老師培養出來(lái)的學(xué)生稱(chēng)作“桃李”。把老師教育、培養了眾多學(xué)生稱(chēng)作“桃李滿(mǎn)天下”。

　　為什么要把學(xué)生稱(chēng)為"桃李"呢?有這么一段故事：春秋時(shí)，魏國有個(gè)大臣叫子質(zhì)，他得勢的時(shí)候，曾培養和保舉過(guò)不少的人，后來(lái)因為得罪了魏文侯，便獨自跑到北方去。

　　在北方，子質(zhì)遇見(jiàn)一個(gè)叫子簡(jiǎn)的人。就向他發(fā)牢騷，埋怨自己培養的人不肯為他出力。以至于流落北方。子簡(jiǎn)笑著(zhù)說(shuō)：“春天種下桃樹(shù)和李樹(shù)，夏天可以在樹(shù)下休息納涼，秋天還可以吃到果子；可是你春天種下的是蒺藜（一種帶刺的植物），不僅不能夠利用它的種子，秋天長(cháng)出來(lái)的刺還會(huì )刺人。所以，君子培養人才，要像種樹(shù)一樣，應該先選準對象，然后再加以培養�！�

　　爾后，人們就把培養人才稱(chēng)作“樹(shù)人”；把培養出來(lái)的優(yōu)秀人才稱(chēng)為“桃李”。

　　“一字千金”的由來(lái)

　　兩千多年前，秦國的宰相呂不韋組織他的門(mén)客集體編纂了一部大書(shū)——《呂氏春秋》。書(shū)成之后，把“稿本”掛在首都咸陽(yáng)的城門(mén)上，聲稱(chēng)有能夠增刪一字者賞給千金。

　　不知是因為這書(shū)實(shí)在編得好還是人們畏懼呂不韋的權勢，據說(shuō)，竟沒(méi)人能拿走這筆高額的“獎金”。于是，這個(gè)故事引出了一個(gè)“一字千金”的成語(yǔ)。用來(lái)形容一篇文章的價(jià)值很高，或者稱(chēng)贊一篇文章在修辭上特別出色，字字珠磯，不可多得。通常我們用來(lái)形容文章的價(jià)值或修辭的美妙比較妥當。

　　誰(shuí)對誰(shuí)錯

　　從前有個(gè)旅店貼了一張廣告，上面寫(xiě)著(zhù)：“下雨天留客天留客不留�！币晃宦每妥呱蟻�(lái)，要求住店。店主指著(zhù)廣告說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)寫(xiě)的廣告：‘下雨天，留客天，留客？不留�！�”客人說(shuō)：“我看見(jiàn)了。廣告說(shuō)得清楚：‘下雨天，留客天。留客不？留！’”

　　其實(shí)，這句話(huà)還有另外兩種讀法：一種是疑問(wèn)句式：“下雨天，留客天，留客不留？”一種是陳述句式：“下雨天，留客，天留，客不留�！�

語(yǔ)文趣味故事2

　　“千里送鵝毛”一詞的來(lái)歷

　　回紇使臣緬伯高，于唐貞觀(guān)年間，遵國王令，帶了一只他們認為世間稀有的白天鵝，及珍珠寶物進(jìn)朝。

　　到湖北沔陽(yáng)地區，天鵝大叫，緬伯高以為天鵝口渴，便打開(kāi)籠子放到湖里喝水，不料天鵝展翅高飛，慌亂間，緬伯高伸手一抓，卻只抓得一片鵝毛。這下可不得了，進(jìn)貢的`珍寶沒(méi)了，如何是好？他想不出挽救的辦法，只好硬著(zhù)頭皮，用絲緞把鵝毛包裹好，寫(xiě)上一首詩(shī)，送給唐太宗：“天鵝貢唐朝，山高路遠遙；沔陽(yáng)湖失寶，倒地哭號號。上覆唐天子，請饒緬伯高；物輕情義重，千里送鵝毛�！碧铺�宗看了詩(shī)，誠懇地收下天鵝毛，安撫一番，按照禮節回贈一些中原土特產(chǎn)。緬伯高沒(méi)想到唐朝天子這么大度，轉憂(yōu)為喜�；貒�后，在回紇大贊唐朝天子臣民的友好之情。

　　從此，中國民間便流行“千里送鵝毛，禮輕情義重”的口頭禪了。

語(yǔ)文趣味故事3

　　“一字千金”的由來(lái)

　　兩千多年前，秦國的宰相呂不韋組織他的'門(mén)客群眾編纂了一部大書(shū)——《呂氏春秋》。書(shū)成之后，把“稿本”掛在首都咸陽(yáng)的城門(mén)上，聲稱(chēng)有能增刪一字者賞給千金。不知是因為這書(shū)實(shí)在編得好還是人們畏懼呂不韋的權勢，據說(shuō)，竟沒(méi)人能夠拿走這筆高額的“獎金”。于是，這個(gè)故事引出了一個(gè)“一字千金”的成語(yǔ)。

語(yǔ)文趣味故事4

　　“東道國”的由來(lái)

　　“東道國”是由“東道主”一詞演變而來(lái)的。春秋時(shí)期，秦晉圍鄭，鄭派燭之武勸秦退軍。燭之武對秦穆公說(shuō)：“秦如果不滅掉鄭國，而叫它成為東方道上的主人，秦國使者來(lái)來(lái)往往，缺少的資材食用由鄭來(lái)供應，這對您也沒(méi)有什么害處�！鼻貜钠溲猿奋�。鄭在秦的東方，故稱(chēng)東方道上的主人。后來(lái)，“東道主”便成了一個(gè)固定的`名詞，泛指居停之所的主人或以酒食請客的人，其方位的含義便不復存在了。

　　“東道國”就是以主人的身份接待他國國賓的國家，或在國際活動(dòng)中處于聚會(huì )居停之所與主辦其事的國家。

語(yǔ)文趣味故事5

　　林語(yǔ)堂在東吳大學(xué)法學(xué)院教授英文課時(shí)，開(kāi)學(xué)第一天，上課鐘打了好一會(huì )兒他還沒(méi)有來(lái)，學(xué)生引頸翹首，望眼欲穿。林先生終于來(lái)了，夾了一個(gè)皮包，包里裝得鼓鼓的。學(xué)生們滿(mǎn)以為林先生帶了一包有關(guān)講課的資料，興許他是為找資料而遲到的。誰(shuí)知，他登上講臺后，不慌不忙地打開(kāi)皮包，只見(jiàn)里面竟是滿(mǎn)滿(mǎn)一包帶殼的花生。

　　他將花生分送給學(xué)生享用，課堂變成了茶館。但學(xué)生們并不敢真的吃，只是望著(zhù)他，不知他葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥。林先生開(kāi)始講課，操著(zhù)一口簡(jiǎn)潔流暢的`英語(yǔ)，開(kāi)宗明義，大講其吃花生之道。他說(shuō)：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道�！闭f(shuō)到這里，他將話(huà)鋒一轉，說(shuō)道：“花生米又叫長(cháng)生果。諸君第一天上課，請吃我的長(cháng)生果。祝諸君長(cháng)生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(cháng)生果，更要長(cháng)性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸�！睂W(xué)生們哄堂大笑。林語(yǔ)堂微笑著(zhù)招呼學(xué)生：“請吃！請吃！”教室里響起了剝花生殼的聲音。下課鈴響，林語(yǔ)堂宣布下課，夾起皮包飄然而去。

　　林語(yǔ)堂痛恨上課點(diǎn)名，但他的學(xué)生卻從不缺課。他上課時(shí)，教室里總是座無(wú)虛席，甚至連別班別校的學(xué)生，也會(huì )趕來(lái)旁聽(tīng)。林語(yǔ)堂還有一種絕活，就是“相面打分”，他的英文課從不舉行任何形式的考試。每當學(xué)期結束前，要評定學(xué)生的成績(jì)了，他便坐在講臺上，拿一本學(xué)生名冊，輪流唱名，學(xué)生依次站起，他則像一個(gè)相面先生一樣，略為朝站起的學(xué)生一相，就定下分數。難得有幾位他吃不準、心中沒(méi)十分把握的，便略為談上幾句，便測知端詳，然后定分。據他的學(xué)生們回憶，林語(yǔ)堂“相面”打下的分數，其公正程度，遠超過(guò)一般以筆試命題計分的方法，同學(xué)們心中無(wú)不服帖。

　　林語(yǔ)堂平生演講無(wú)數次，總是伴隨著(zhù)喝彩聲、鼓掌聲，可是，有一次演講卻被人“轟”下臺去。這也許是他一生中唯一的一次，卻并不是因為他演講的失敗。世界筆會(huì )第36屆年會(huì )在法國蒙敦舉行，輪到林語(yǔ)堂發(fā)言，他向主席要求講15分鐘，但主席生硬地拒絕了，說(shuō)別人發(fā)言都是5分鐘，不可破例。林語(yǔ)堂也較真說(shuō)，5分鐘我不講。這可急壞了同去的馬星野，馬星野去找大會(huì )主席商量懇請，主席終于答應10分鐘；馬星野又去找大會(huì )秘書(shū)長(cháng)，秘書(shū)長(cháng)答應說(shuō)先安排10分鐘，如果林語(yǔ)堂講滿(mǎn)10分鐘尚未結束發(fā)言，則仍可講下去。林語(yǔ)堂接受了這個(gè)安排。

　　林語(yǔ)堂登臺后，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，他講得也很投入。不知不覺(jué)，已滿(mǎn)10分鐘，主席說(shuō)時(shí)間已到，請林結束發(fā)言。林語(yǔ)堂真正發(fā)怒了，他憤而不講，徑直走下臺，與會(huì )者正聽(tīng)得入神，對主席的粗暴處置極不滿(mǎn)，于是一致熱烈鼓掌，希望林語(yǔ)堂講下去。主席也顯得很尷尬，只得默認了與會(huì )者的歡迎。但林語(yǔ)堂卻說(shuō)什么也不肯再講下去了。于是，永遠地留下了這次半截子的精彩演講。

語(yǔ)文趣味故事6

　　一天，一個(gè)農夫擊鼓含冤�？h官升堂問(wèn)案：“你因何喊冤？”農夫說(shuō)：“我明天會(huì )丟一頭牛，今天特來(lái)報告�！焙�涂縣官一聽(tīng)，驚堂木一拍：“呔！大膽刁民！你明天丟牛為啥明天不來(lái)申冤？”兩邊的'衙役一聽(tīng)哄堂大笑，縣官一看衙役笑了更火了，又拍了一下驚堂木：“嘟！膽大的衙役！你們笑什么？牛一定是讓你二人偷去了�！碑敳畹囊宦�(tīng)驚慌失措，急忙把衣服扣解開(kāi)說(shuō)：“大老爺不信請搜！”

語(yǔ)文趣味故事7

　　世界上最短的信

　　法國著(zhù)名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過(guò)了一段時(shí)

　　間還不見(jiàn)此書(shū)出版。于是就給出版社去了一封信，內容只寫(xiě)了：“？——雨果�！焙芸�，他便收一封出版社的回信，內容也只有：“！——編輯室�！�

　　過(guò)了不久，轟動(dòng)世界的《悲慘世界》便于讀者見(jiàn)面了。

　　這封信，被稱(chēng)為“世界上最短的信�！�

　　馬克吐溫的妙答

　　美國現代著(zhù)名作家馬克吐溫，在一次宴會(huì )上，與一位女士對坐，出

　　于禮貌，說(shuō)了一聲：“你真漂亮！”

　　那位女士不領(lǐng)情，卻說(shuō)：“可惜我無(wú)法同樣地贊美您！”

　　馬克·吐溫說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)一句謊話(huà)�！�

　　言辭委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。

　　誰(shuí)是冠軍

　　一場(chǎng)足球賽的戰報寫(xiě)道：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結果山東隊戰敗了

　　北京隊獲得了冠軍�！�

　　第一個(gè)人看后說(shuō)，這場(chǎng)足球賽山東隊贏(yíng)了。公報寫(xiě)的是：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結果，山東隊戰敗了北京隊，獲得了冠軍�！绷硪粋�(gè)人說(shuō)，不對。戰報上明明寫(xiě)的是：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結果，山東隊戰敗了，北京隊獲得了冠軍。

　　誰(shuí)對誰(shuí)錯

　　從前有個(gè)旅店貼了一張廣告，上面寫(xiě)著(zhù)：“下雨天留客天留客不留�！�

　　一位旅客走上來(lái)，要求住店。店主指著(zhù)廣告說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)寫(xiě)的廣告”

　　下雨天，留客天，留客？不留�！笨腿苏f(shuō)：“我看見(jiàn)了。廣告說(shuō)得清楚：下雨天，留客天。留客不？留！”

　　其實(shí)，這句話(huà)還有另外兩種句讀：一種是疑問(wèn)句式：“下雨天，留客天，留客不留？”一種是陳述句式：“下雨天，留客，天留，客不留�！�

　　“一字千金”的由來(lái)

　　兩千多年前，秦國的宰相呂不韋組織他的'門(mén)客集體編纂了一部大書(shū)——《呂氏春秋》。書(shū)成之后，把“稿本”掛在首都咸陽(yáng)的城門(mén)上，聲稱(chēng)有能增刪一字者賞給千金。不知是因為這書(shū)實(shí)在編得好還是人們畏懼呂不韋的權勢，據說(shuō)，竟沒(méi)人能夠拿走這筆高額的“獎金”。于是，這個(gè)故事引出了一個(gè)“一字千金”的成語(yǔ)。

語(yǔ)文趣味故事8

　　“打牙祭”一詞的由來(lái)

　　“打牙祭”就是吃肉的'意思。吃肉為什么叫“打牙祭”呢？首先得從“祭”字講起。祭，就是祭奠、祭祀。過(guò)去人們在逢年過(guò)節時(shí)總要個(gè)性想法子弄點(diǎn)好吃的。那時(shí)候，所謂好吃的，最高境界就是吃點(diǎn)豬肉。有好吃的首先當然要記住祖先，要先獻給祖先——祭祀。由于祭祀只是個(gè)儀式，所以只切不大一綹，放在神龕面前，點(diǎn)上冥幣、蠟燭表示表示而已。祭了祖先之后便將這一小坨肉切細“祭”自我的牙齒，于是便有了“打牙祭”之說(shuō)。

語(yǔ)文趣味故事9

　　紀曉嵐是清朝乾隆年間的翰林院學(xué)士，不僅通經(jīng)曉史、能詩(shī)善文，而且生性幽默詼諧。他蔑視權貴，常以一些意想不到的妙招諷刺王孫權貴。

　　有一次，當朝尚書(shū)和珅為了附庸風(fēng)雅，在他府宅的后花園修建了一座書(shū)亭，并請紀曉嵐為它題匾。紀曉嵐一向厭惡和和珅媚上欺下、奸猾狡詐、貪得無(wú)厭，又早就知道和和珅的'幾個(gè)兒子全都是胸無(wú)點(diǎn)墨的紈绔子弟，便有意戲弄一下，揮筆寫(xiě)下了“竹苞”兩個(gè)字。和和珅看了，以為紀曉嵐是取“松茂竹苞”的意思，倒正合了書(shū)亭四周翠竹青郁、林葉茂盛的景色。和和珅大贊這兩個(gè)字妙極、巧極，還找工匠把這兩個(gè)字精雕細刻，懸掛于書(shū)亭上。

　　過(guò)了些日子，乾隆皇帝來(lái)到和和珅府上，看見(jiàn)他新修的書(shū)亭。和和珅興致勃勃地看著(zhù)書(shū)亭上的匾額贊不絕口，告訴皇帝這是紀曉嵐所題。乾隆皇帝抬頭看了看匾額上那兩個(gè)龍飛鳳舞的大字，突然仰天大笑。

　　和和珅被笑得莫名其妙，不明就里。乾隆忍住笑，指著(zhù)那兩個(gè)字說(shuō)：“和愛(ài)卿，這是紀學(xué)士在嘲笑你呀!”和和珅又抬頭細看。乾隆解釋說(shuō)：“竹苞，拆開(kāi)來(lái)看，不就是’竹草包’之意嗎？紀學(xué)士在嘲諷你呢�！焙秃瞳|氣得哭笑不得，又無(wú)法發(fā)作。

語(yǔ)文趣味故事10

　　在舊時(shí)代，“死生有命，富貴在天”的宣傳，成了束縛人們思想的桎梏。此聯(lián)大聲疾呼：“休言萬(wàn)般都是命�！泵鞔_指出：“事在人為”要自強不息。

　　事在人為，休言萬(wàn)般都是命

　　境由心造，退后一步自然寬

　　我國是茶的故鄉，人們自古就有飲的'習俗，茶被列入“開(kāi)門(mén)七件事”之一。這里介紹幾副回味無(wú)窮的茶館回文聯(lián)。

　　趣言能適意，茶品可清心。

　　意適能言趣，心清可品茶。

　　何淡如的廣東話(huà)對聯(lián)：

　　有酒不妨邀月飲。

　　無(wú)錢(qián)何必食云吞。

　　四面云山誰(shuí)作主?

　　一頭霧水不知宗。

　　諸葛亮，字孔明。三國蜀漢政治家、軍事家。這一副對聯(lián)上聯(lián)嵌入了一至十的數目字，下聯(lián)卻對以“五行”和“五方”

　　收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。

　　取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里演木金土屬卦爻，水面偏能用火攻

　　以下這聯(lián)以數字入句，獨具雅趣，用以贊美教師，更別有韻味

　　一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思，十霜教必有方，滴滴汗水，誠滋桃李芳天下

　　十卷詩(shī)賦，九章勾股，八索文史，七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書(shū)三字兩雅，一心誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血，勤育英才澤神州

　　老舍在1962年為自己寫(xiě)了一副春聯(lián)，句為：

　　付出九牛二虎力

語(yǔ)文趣味故事11

　　“桃李”一詞的由來(lái)

　　人們歷來(lái)喜歡把老師培養出來(lái)的學(xué)生稱(chēng)作“桃李”，把老師教育。培養了眾多學(xué)生稱(chēng)作“桃李滿(mǎn)天下”。為什么要把學(xué)生稱(chēng)為"桃李"呢?有這么一段故事：春秋時(shí)，魏國有個(gè)大臣叫子質(zhì)，他得勢的時(shí)候，曾培養和保舉過(guò)不少的人，之后因為得罪了魏文侯，便獨自跑到北方去。

　　在北方，子質(zhì)遇見(jiàn)一個(gè)叫子簡(jiǎn)的'人。就向他發(fā)牢騷，埋怨自我培養的人不肯為他出力。以至于流落北方。子簡(jiǎn)笑著(zhù)說(shuō)：“春天種下桃樹(shù)和李樹(shù)，夏天能夠在樹(shù)下休息納涼，秋天還能夠吃到果子；但是你春天種下的是蒺藜(一種帶刺的植物)，不僅僅不能利用它的種子，秋天長(cháng)出來(lái)的刺還會(huì )刺人。所以，君子培養人才，要象種樹(shù)一樣，就應先選準對象，然后再加以培養�！�

　　爾后，人們就把培養人才稱(chēng)作“樹(shù)人”；把培養出來(lái)的優(yōu)秀人才稱(chēng)為“桃李”。

語(yǔ)文趣味故事12

　　列夫·托爾斯泰是俄國最負盛名的文學(xué)家、思想家和教育家，世界文壇的巨擘。他很早就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作，19世紀50年代在《現代人》雜志上陸續發(fā)表《童年》、《少年》等作品。1895年至1862年間在家鄉雅斯納亞投身教育，創(chuàng )辦了二十多年學(xué)校，并完成了《列夫·托爾斯泰啟蒙讀本》的編寫(xiě)工作。他一生留下了《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等多部傳世巨著(zhù)。

　　托爾斯泰出身貴族，又負盛名，但他卻平易近人、和藹可親，十分喜歡和平民百姓在一起，從不擺大作家的架子。一次，他長(cháng)途旅行時(shí)，路過(guò)一個(gè)小火車(chē)站。他想到車(chē)站上走走，便來(lái)到月臺上。此時(shí)恰逢一列客車(chē)正要開(kāi)動(dòng)，汽笛已經(jīng)拉響，托爾斯泰正在月臺上慢慢踱步。忽然，一位女士從列車(chē)車(chē)窗沖他直喊：“老頭兒！老頭兒！快替我到候車(chē)室把我的手提包取來(lái)，我忘記提過(guò)來(lái)了�！痹瓉�(lái)，這位女士見(jiàn)托爾斯泰衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，還沾了不少塵土，把他當作車(chē)站的搬運工了。托爾斯泰急忙跑進(jìn)候車(chē)室拿來(lái)提包，遞給了這位女士。女士感激地說(shuō)：“謝謝啦！”隨手遞給托爾斯泰一枚硬幣，“這是賞給你的`�！蓖袪査固┙舆^(guò)硬幣，瞧了瞧，裝進(jìn)了口袋。

　　正巧，女士身邊有個(gè)旅客認出了這個(gè)風(fēng)塵仆仆的“搬運工”，就大聲對女士叫道：“太太，您知道您賞錢(qián)給誰(shuí)了嗎？他就是列夫·托爾斯泰呀！”“��！老天爺呀！”女士驚呼起來(lái)，“我這是在干什么呀！”她對托爾斯泰急切地解釋說(shuō)：“托爾斯泰先生！托爾斯泰先生！看在上帝的面兒上，請別計較！請把硬幣還給我吧，我怎么會(huì )給您小費，多不好意思！我這是干出什么事來(lái)啦�！薄疤�太，您干嗎這么激動(dòng)？”托爾斯泰平靜地說(shuō)，“您又沒(méi)做什么壞事！這個(gè)硬幣是我掙來(lái)的，我是不會(huì )還給您的�！闭f(shuō)著(zhù)托爾斯泰笑了笑，汽笛再次長(cháng)鳴，列車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng)，帶走了那位惶惑不安的女士。托爾斯泰微笑著(zhù)，目送列車(chē)遠去，又繼續他的旅行了。

語(yǔ)文趣味故事13

　　“萬(wàn)”字萬(wàn)畫(huà)

　　我給大家講個(gè)笑話(huà)：從前有一個(gè)財主，為兒子聘請了一位私塾先生。兒子學(xué)會(huì )了“一、二、三”尚未學(xué)“四”，就以為什么都會(huì )了。財主聽(tīng)兒子說(shuō)什么都會(huì )了，就把先生辭了。

　　一天，有人請財主的兒子寫(xiě)個(gè)請帖。他兒子把自己關(guān)在屋子里，寫(xiě)了半天也沒(méi)寫(xiě)完。財主很是納悶，便推門(mén)進(jìn)屋去，只見(jiàn)兒子正一筆一筆地畫(huà)扛扛。財主問(wèn)兒子：“你這是干什么?”兒子沒(méi)好氣地說(shuō)：“這人什么不好姓，偏姓萬(wàn)，從早晨到現在我才完成了五百多畫(huà)�！�

　　同學(xué)們也許不屑于聽(tīng)這么一個(gè)老掉牙的笑話(huà)，而我也只是想借此拋磚引玉，以引出老師的一番宏論。誰(shuí)都知道，“萬(wàn)”字不會(huì )是一萬(wàn)畫(huà)，這是一個(gè)基本的常識，因為一個(gè)方塊絕對容納不下這么多的筆畫(huà)。但是最多筆畫(huà)的漢字是哪一個(gè)?同一筆畫(huà)或構字部件在漢字中是否有數量限制呢?

　　[老師講解]

　　這是一個(gè)傳統笑話(huà)，當然也只是個(gè)笑話(huà)而已。不過(guò)，孫一泓的問(wèn)題提得非常好。要問(wèn)哪個(gè)漢字筆畫(huà)最多，還真讓人一時(shí)難以答上來(lái)，就《現代漢語(yǔ)詞典》和《辭�！防锬軌虿榈降�，則以“齉”字筆畫(huà)最多，36畫(huà)。

　　說(shuō)到同一筆畫(huà)或構件在漢字中的數限，還真是個(gè)有趣的問(wèn)題。漢字就其筆畫(huà)疊加使用來(lái)看，是有一定規律的。橫畫(huà)如“一”字一畫(huà)，“二”字二畫(huà)，“三”字三畫(huà)，在甲骨文里，“四”就是四畫(huà)，寫(xiě)作“”;豎畫(huà)也是這樣，如“10、20、30、40”分別寫(xiě)作“十、廿、卅、”，而“五”或“五十”則不再類(lèi)推。其它漢字中的.同一筆畫(huà)也以重復三次(即四個(gè)同一筆畫(huà))為限，如“拜、舞、焦、無(wú)”等，后二字可看作是“雙四”造型。

　　構字部件的集中運用也以“四”為限，如“噩、器、綴、爽”等。有這樣一幅析字趣對：

　　四口同圖，內口皆歸外口管;

　　五人共傘，小人全仗大人遮。

　　“圖”、“傘”分別是“圖”和“傘”的繁體字，其中“傘”里有五個(gè)人，但這是一大四小，并非五“人”并列。

　　“非”、“韭”雖六橫，但分屬兩側。

語(yǔ)文趣味故事14

　　人們歷來(lái)喜歡把老師培養出來(lái)的學(xué)生稱(chēng)作“桃李”。把老師教育培養了眾多學(xué)生稱(chēng)作“桃李滿(mǎn)天下”。為什么要把學(xué)生稱(chēng)為“桃李”呢？有這么一段故事：春秋時(shí)，魏國有個(gè)大臣叫子質(zhì)，他得勢的'時(shí)候，曾培養和保舉過(guò)不少的人，后來(lái)因為得罪了魏文侯，便獨自跑到北方去。 在北方，子質(zhì)遇見(jiàn)一個(gè)叫子簡(jiǎn)的人。就向他發(fā)牢騷，埋怨自己培養的人不肯為他出力。以至于流落北方。子簡(jiǎn)笑著(zhù)說(shuō)：“春天種下桃樹(shù)和李樹(shù)，夏天可以在樹(shù)下休息納涼，秋天還可以吃到果子；可是你春天種下的是蒺藜（一種帶刺的植物），不僅不能利用它的種子，秋天長(cháng)出來(lái)的刺還會(huì )刺人。所以，君子培養人才，要象種樹(shù)一樣，應該先選準對象，然后再加以培養�！�

　　后來(lái)，人們就把培養人才稱(chēng)作“樹(shù)人”；把培養出來(lái)的優(yōu)秀人才稱(chēng)為“桃李”。

語(yǔ)文趣味故事15

　　古人寫(xiě)詩(shī)，十分講究煉字，常是“吟安一個(gè)字，捻斷數莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流”。下面就古詩(shī)的“煉字”藝術(shù)作一點(diǎn)簡(jiǎn)要介紹。

　　1、一字傳情。用凝煉的文字表達豐富的意思。如“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉�！保ɡ钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚┍M：都。著(zhù)一“盡”字，寫(xiě)出了征人思鄉的人數之多，佇立盼望的時(shí)間之長(cháng)。

　　2、以動(dòng)襯靜。如“明月松間照，清泉石上流�！保ㄍ蹙S《山居秋暝》）前一句寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)：朗照的秋月，在松林間仿佛過(guò)了濾似的，分外皎潔，投下了斑駁陸離的光影，境界顯得更加寧靜。后一句寫(xiě)詩(shī)人所聞：山泉格外清澈明凈，它在山石上潺潺流淌，似乎還能聽(tīng)到它的叮咚的流水聲。用清泉流淌反襯“空山”的清幽。

　　3、化靜為動(dòng)。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！保ㄍ醢彩�《泊船瓜洲》）這個(gè)“綠”字寫(xiě)出了春風(fēng)的氣勢、力量和作用，境界開(kāi)闊，色彩鮮明，給人以春意盎然，生機勃勃的美感。

　　4、以動(dòng)寫(xiě)靜。如“沙上并禽池上瞑，云破月來(lái)花弄影�！保◤埾取短煜勺印罚┰卤臼窍鄬�靜止的，但因為有了云的飄動(dòng)，將“月”也寫(xiě)得動(dòng)起來(lái)了。著(zhù)一“破”字，寫(xiě)出明月沖破云層的動(dòng)感�！盎ā北疽彩窍鄬�靜止的，但著(zhù)一“弄”字，便將它寫(xiě)得搖曳多姿起來(lái)�！芭�”字意在點(diǎn)明：從云縫中探出頭來(lái)的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的`白紗，晚風(fēng)輕輕地撩撥著(zhù)含羞帶嬌的花�；ㄔ谠鹿獾挠痴障聰[弄著(zhù)嬌羞柔美的倩影�！捌啤�、“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。

　　5、以實(shí)顯虛。以有形顯無(wú)形。如“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧�！保ㄋ纹睢赌咎m花》）“春意”是只可感知，不可聽(tīng)聞的。春天來(lái)了，紅色的杏花擠滿(mǎn)枝頭，詩(shī)人就在這幅春景圖上著(zhù)一“鬧”字，用擬人手法，把它寫(xiě)活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫(xiě)情，它不僅描繪了杏花盛開(kāi)的艷麗景色，還寫(xiě)出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動(dòng)的活潑神情。

　　6、以樂(lè )襯哀。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！保ǘ鸥Α洞和�》）鳥(niǎo)語(yǔ)花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥(niǎo)本是娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而淚落心驚。這樣以樂(lè )景襯哀情，就使哀情更哀了。

　　7、一語(yǔ)顯旨。如“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴洲�！保�林升《題臨安邸》）這兩句表面上是說(shuō)那些宴樂(lè )西湖流連光景的游人，陶醉于香風(fēng)而逍遙自得。實(shí)際上這一“醉”字表明了那些忘懷故國的可恥嘴臉。這些人不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒(méi)有了。凝聚了作者的感慨和激憤。

　　“煉字”的方法是多種多樣的，目的是選擇最恰當的字眼來(lái)表情達意，鑒賞時(shí)須根據詩(shī)意仔細琢磨體會(huì )，體會(huì )詩(shī)人的“煉字”藝術(shù)。

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