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新版《aoe》教學(xué)實(shí)錄
新版《aoe》教學(xué)實(shí)錄1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。
3.認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a o e。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
a o e的發(fā)音和單韻母讀是重點(diǎn)，o的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)準備：
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)導入，引出課題。
師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書(shū)、寫(xiě)話(huà)，是我們學(xué)習的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎?
生：愿意。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習第一課aoe。(教師在黑板上板書(shū)aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)
2、提出學(xué)習目標：
�、趴磮D，想想圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?誰(shuí)在干什么?
�、莆視�(huì )讀aoe，讀準音，認清形。
�、俏視�(huì )寫(xiě)aoe。
二、展示學(xué)習成果(全員參與)
(給學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約5分鐘。)
1、我會(huì )讀、寫(xiě)a。
出示本課插圖。
師：看了這幅圖，你想說(shuō)什么?
生：我覺(jué)得這里很美。
師：美在哪兒?
生1：指圖樹(shù)木、房子、草地、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。
生2：我想到這里的空氣一定很新鮮。
師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎?
生：因為我看到這里的樹(shù)木很多、很綠。
師：樹(shù)木很多、很綠，用一個(gè)詞怎么說(shuō)?
生：樹(shù)木茂盛。
師：小朋友，茂盛的樹(shù)木不但能給我們帶來(lái)新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎?
生(齊)：喜歡。
師(指著(zhù)圖)：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們來(lái)到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢?你仿佛聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢!
生1：我仿佛聽(tīng)到小女孩唱a的歌，公雞唱o的歌。
生2：我仿佛聽(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，小鴨嘎嘎地叫著(zhù)，大白鵝也唱歌。
生3：我會(huì )背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水……
師：小朋友觀(guān)察得很仔細，還很聰明。我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎?
生：小女孩旁邊寫(xiě)的'那個(gè)拼音就念a，小女孩在唱a的歌。
師：真聰明，她嘴巴是怎樣的呢?
生：她的嘴巴是張得大大的。
師：你能試著(zhù)模仿她嗎?(生試讀a)
師：我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口形保持不變。跟著(zhù)老師來(lái)念：張大嘴巴aaa。
生：張大嘴巴aaa。
師：那你有什么好辦法記住a?
生1：阿姨的a。
生2：醫生檢查口腔，要我發(fā)aaa。
師：各小組自由讀一讀a。
師：同學(xué)們讀得可真準，快來(lái)找一找，看看小姑娘身體的哪一部分像a呢?
生：a就像小女孩的頭像。
師：你的眼睛真亮，一下子就發(fā)現了。
師：咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：圓圓臉蛋扎小辮，嘴巴張大aaa。
師：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認識一下四線(xiàn)格。(師出示四線(xiàn)格)請小朋友們數一數有幾條線(xiàn)?幾個(gè)格子?
生：四條線(xiàn)三個(gè)格子。
師：對，我們把它叫做四線(xiàn)三格。三格就好像是三層樓房。小朋友仔細觀(guān)察一下a住在第幾樓?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
生：我知道a就住在二樓，寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)。
師：你觀(guān)察得真仔細，那么你能上來(lái)寫(xiě)給大家看看嗎?
學(xué)生上臺寫(xiě)、講評。
2、我會(huì )讀、寫(xiě)o和e。
師：小朋友們學(xué)會(huì )了a，那你能不能再觀(guān)察一下圖，體會(huì )一下o和e的發(fā)音，也給o和e編兒歌?
生1：嘴巴圓圓ooo。
生2：公雞唱歌ooo。
生3：公雞打鳴ooo。
生4：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo。
生5：嘴巴扁扁eee。
生6：鵝的倒影eee。
生7：一只大白鵝，伸著(zhù)脖子叫eee。
師：小朋友們真聰明，能想出這么多、這么妙的辦法和oe交朋友。
師：你覺(jué)得oe像生活中的什么?能用你的動(dòng)作表示oe的樣子嗎?請小朋友在小組內交流，說(shuō)給組內的小伙伴聽(tīng)。
學(xué)生自由做動(dòng)作，師巡視指導。
師：你會(huì )寫(xiě)o和e嗎?請寫(xiě)給小組內的小朋友看看吧。
學(xué)生自主寫(xiě)字，師巡視指導。
三、激發(fā)知識沖突。
a o e的順序打亂了，你還會(huì )認嗎?
四、知識拓展延伸。
把課文中的插圖用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
新版《aoe》教學(xué)實(shí)錄2
一、提出學(xué)習目標：
1、復習三個(gè)單韻母，要求讀準音。
a o e
2、提出學(xué)習目標：
學(xué)會(huì )a o e的四聲。
二、展示學(xué)習成果。
1、我會(huì )讀a的四聲。
師：?jiǎn)雾嵞竌的頭上常有四頂不同的帽子。
(出示4個(gè)調符號)：a帶上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”。我們根據符號讀韻母。誰(shuí)來(lái)當小老師教大家讀一讀?
生1：我知道ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的，讀ā。(其他同學(xué)跟讀)
生2：我知道á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲，讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。(領(lǐng)讀)
生3：ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音由低到高，形狀像個(gè)鉤。(生發(fā)音，其他學(xué)生跟讀。)
生4：à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的`帽子就是第四聲。我們讀的時(shí)候聲音要從高到低，就像:à，你來(lái)了!
師：小老師說(shuō)得真好，讀得也很準確。o e和a一樣，也有四個(gè)聲調，你們能像讀a的四聲那樣，在小組里自己試著(zhù)讀讀o e的四聲嗎?
2、我會(huì )讀o e的四聲。
三、激發(fā)知識沖突。
這些帶調的韻母打亂了順序，你還會(huì )讀嗎?
四、知識拓展延伸。
1、猜一猜。(根據口形猜字母。)
2、變一變。(用電線(xiàn)折成字母)
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