- 相關(guān)推薦
插上科學(xué)的翅膀飛：六年級下冊第五單元習作范文及寫(xiě)作指導
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)就是一些�？嫉膬热�，或者考試經(jīng)常出題的地方。那么，都有哪些知識點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的插上科學(xué)的翅膀飛：六年級下冊第五單元習作范文及寫(xiě)作指導，歡迎閱讀與收藏。
一、習作導引
注解：本次習作材料出自部編版語(yǔ)文教材六年級下冊第五單元。習作材料見(jiàn)下圖，請再次仔細閱讀一遍。
習作要點(diǎn)：展開(kāi)想象，寫(xiě)科幻故事。
建議：科幻不是幻想，文章中提到的科學(xué)技術(shù)必須基于一定的科學(xué)常識，不能是沒(méi)有依據，憑空想出來(lái)的。
二、出示例文
未來(lái)世界
3020年，由于科技飛速發(fā)展，人們的生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化，尤其是人們的住所，已經(jīng)從原始的只能“扎根”在地上的房子，變成了神奇的飛行房屋。
我趴在家中的窗臺上，望著(zhù)一個(gè)個(gè)懸浮在空中的房子，心想：飛行房屋簡(jiǎn)直是本世紀最偉大的發(fā)明，只需要在房子底部安裝動(dòng)力系統和磁力系統，就可以讓房屋飛行，還能讓房子懸浮在任何想要停留的地方，真是太方便了。忽然，家中的投影儀，在墻面前方投出了一副畫(huà)面，一個(gè)立體的人類(lèi)虛影出現，開(kāi)始播報：“今晚，天空區域新補充的氧氣即將耗盡，請在天空居住的人們，抓緊時(shí)間撤離�！蔽衣�(tīng)了播報后，立刻沖向了爸爸的房間。
“爸爸，今天咱們要飛到哪里��？”我興奮問(wèn)道�？墒�，爸爸望著(zhù)窗外的天空，表情卻并不輕松，他回過(guò)頭來(lái)，臉上勉強扯出笑容，說(shuō)道：“這次，咱們要飛到大海上方居��！”“哇，太好了，我最喜歡大海了。這一次能不能讓我操作��？”我一臉期待地望著(zhù)父親，可是父親卻搖了搖頭。我不禁有些失望。雖然不能親自操作，但是我還可以看爸爸操作。
我和爸爸來(lái)到家中的控制室，只見(jiàn)爸爸打開(kāi)動(dòng)力系統，房子立刻如飛機般，飛速前行。到了海上之后，爸爸又啟動(dòng)磁力系統，讓房子懸浮在海面上，望著(zhù)海中跳躍的大魚(yú)，我別提多高興了�？墒�，沒(méi)在海上待幾天，我們便因為超級海嘯的到來(lái)，不得不移居陸地。我最不喜歡陸地了，因為入目都是黃澄澄的沙漠，空氣也污濁，每次來(lái)到陸地，我都會(huì )咳嗽好幾天。
哎，飛行房屋確實(shí)方便，不過(guò)，我還是希望科學(xué)家們能研究出治理環(huán)境的儀器。我曾在投影儀上看過(guò)，曾經(jīng)的大地有花草樹(shù)木，可謂色彩繽紛。不像現在，一片荒涼，到處都是一眼望不到盡頭的沙土。希望我的愿望能早日實(shí)現！
三、例文講解
題目：題目自擬，可直接以自己要介紹的高科技產(chǎn)品為題目。也可自己根據文章內容命題。
開(kāi)頭：第一段，簡(jiǎn)介式開(kāi)頭，簡(jiǎn)單介紹故事的背景，然后引出自己要詳細介紹的高科技產(chǎn)品——飛行房屋。
中間：第二段，起因，因為天空區域的氧氣將要耗盡，我們不得不駕駛飛行房屋離開(kāi)。第三段，經(jīng)過(guò)，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，點(diǎn)明我們要去的地方為大海。第四段，結果，雖然來(lái)到了大海，但是不久后又因為超級海嘯的到來(lái)，再次飛離，前往陸地。
結尾：第五段，展望式結尾，由飛行房屋引出環(huán)境問(wèn)題，升華主題。最后，點(diǎn)明自己的心愿——希望科學(xué)家們研究出來(lái)治理環(huán)境的儀器。
【寫(xiě)作指導】
在六年級下冊第五單元的學(xué)習中，我們探索了科學(xué)技術(shù)的奧秘，領(lǐng)略了人類(lèi)智慧的結晶。這次習作，我們將借助科學(xué)的翅膀，放飛想象，進(jìn)行一次穿越時(shí)空的奇妙旅行。下面是一些寫(xiě)作指導和示例，希望能激發(fā)你的創(chuàng )作靈感。
1. 開(kāi)篇引入：設定背景與動(dòng)機
背景設定：可以從現實(shí)生活的某個(gè)場(chǎng)景出發(fā)，比如在學(xué)校的科技節、參觀(guān)博物館、或是在家閱讀關(guān)于時(shí)間旅行的書(shū)籍時(shí)，突然獲得了穿越時(shí)空的能力。
動(dòng)機闡述：為什么想要進(jìn)行時(shí)空旅行？是對歷史的好奇、對未來(lái)的憧憬，還是為了尋找解決當前問(wèn)題的答案？
2. 穿越過(guò)程：描繪科技與想象
科技元素：可以是發(fā)明了一臺時(shí)光機、發(fā)現了一塊古老的寶石、或是編寫(xiě)了一個(gè)能夠操控時(shí)間的程序。用科學(xué)的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹其原理，增加故事的真實(shí)感。
情感體驗：在穿越的過(guò)程中，主角可能會(huì )感到緊張、興奮或者恐懼。描述這些情緒變化，讓讀者感同身受。
3. 目的地探索：歷史或未來(lái)的選擇
歷史之旅：選擇一個(gè)感興趣的歷史時(shí)期，如古代中國、古埃及或文藝復興時(shí)期。描述那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌、人物、文化，以及主角如何與歷史人物互動(dòng)，是否嘗試改變歷史。
未來(lái)展望：設想一個(gè)充滿(mǎn)高科技的未來(lái)世界，如生態(tài)城市的綠色生活、外太空的殖民地探險、人工智能的發(fā)展等。探討人類(lèi)社會(huì )的變化，以及科技對人類(lèi)生活的影響。
4. 旅行收獲：知識、感悟與成長(cháng)
知識增長(cháng)：通過(guò)旅行，主角學(xué)到了哪些關(guān)于科學(xué)、歷史或人性的知識？
情感感悟：這次旅行給主角帶來(lái)了什么樣的心靈觸動(dòng)？是對過(guò)去的重新認識，還是對未來(lái)的深刻思考？
成長(cháng)變化：主角經(jīng)歷了這次旅行后，有哪些性格上的成長(cháng)或變化？是否對現實(shí)世界有了新的看法或行動(dòng)？
5. 結尾：回歸與展望
回歸現實(shí)：描述主角如何返回現代，是否有人相信他們的經(jīng)歷，以及這次旅行對他們日常生活的影響。
未來(lái)展望：最后，可以留下一個(gè)開(kāi)放式的結尾，讓讀者想象主角未來(lái)可能還會(huì )進(jìn)行怎樣的時(shí)空旅行，或是他們將如何應用這次旅行中學(xué)到的東西。
【習作范文】
《穿越時(shí)空的奇妙之旅》
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，小杰在爺爺的書(shū)房里偶然發(fā)現了一本塵封的日記，里面記載著(zhù)一項未完成的時(shí)間機器設計圖。經(jīng)過(guò)無(wú)數個(gè)日夜的努力，小杰終于將這臺古老的設計變成了現實(shí)，一臺能夠穿梭時(shí)空的機器。
啟動(dòng)機器的那一刻，小杰的心跳加速，眼前景象瞬間扭曲，他來(lái)到了秦始皇統一六國的時(shí)代。在這里，他親眼見(jiàn)證了長(cháng)城的建造，與古代工匠交流，學(xué)習了古人的智慧與勤勞。小杰意識到，盡管技術(shù)條件有限，但古人對工程的精確計算和團隊協(xié)作令人敬佩。
隨后，小杰決定前往未來(lái)。公元2150年的地球，是一個(gè)高度發(fā)達的生態(tài)星球。城市被綠色植被覆蓋，空中飄浮的交通工具無(wú)聲地穿梭，人們利用太陽(yáng)能和海洋能，實(shí)現了真正的零排放生活。在一所未來(lái)學(xué)校，小杰看到了全息教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習計劃，孩子們在快樂(lè )中探索知識，這讓他對未來(lái)教育充滿(mǎn)了希望。
穿越時(shí)空的旅程讓小杰深刻理解到，無(wú)論是過(guò)去還是未來(lái)，科技始終是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的重要力量�；氐浆F代，他決定將這次旅行的經(jīng)歷寫(xiě)成一本書(shū)，激勵更多人關(guān)注科技發(fā)展，同時(shí)也要珍惜現在，保護環(huán)境，為子孫后代留下一個(gè)更美好的地球。
小杰知道，雖然他的身體回到了現實(shí)，但心已經(jīng)飛躍了時(shí)空的界限，這次旅行將成為他一生中最寶貴的財富。
【插上科學(xué)的翅膀飛：六年級下冊第五單元習作及寫(xiě)作指導】相關(guān)文章：
插上科學(xué)的翅膀飛03-23
插上科學(xué)的翅膀飛作文07-11
插上科學(xué)的翅膀飛作文（經(jīng)典）10-05
(精選)插上科學(xué)的翅膀飛作文07-18
插上科學(xué)的翅膀飛作文(合集)07-30
插上科學(xué)的翅膀飛作文[集合]02-25