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作業(yè)啊，作業(yè)作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的作業(yè)啊，作業(yè)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作業(yè)啊，作業(yè)作文1
對每個(gè)上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，他最頭疼的事莫過(guò)于老師放學(xué)后布置的一大堆作業(yè)了。
放學(xué)時(shí)同學(xué)們睜大眼睛注視著(zhù)老師手中的粉筆不論是一橫一豎還是一撇一捺同學(xué)們都看得清清楚楚。但最后當老師放下粉筆轉身面對學(xué)生們時(shí)全教室都是一聲嘆息：“唉……"大家都嘀嘀咕咕地埋怨道：“天��！又是這么多呀今晚又要開(kāi)夜車(chē)了�！�
不知道這個(gè)作業(yè)是誰(shuí)發(fā)明的偏偏是放學(xué)輕松的時(shí)候留這么個(gè)東西真是掃興�；氐郊冶緛�(lái)可以開(kāi)開(kāi)心心地玩結果父母一問(wèn)：“作業(yè)做完了嗎？快回屋做去�！本椭坏霉止值刈鲎鳂I(yè)了等作業(yè)做完剛坐到沙發(fā)上拿著(zhù)搖控器正準備開(kāi)電視的'時(shí)候父母一叫：“吃飯了�！敝缓霉怨猿燥埲サ鹊斤埑酝炅艘呀�(jīng)七點(diǎn)多了父母就會(huì )說(shuō)：“快去洗漱洗漱上床看點(diǎn)書(shū)去�！卑瓦@樣好好的一天就泡湯了。第二天第三天……每天都重復著(zhù)一樣的事。好不容易熬到了周末老師又布置了一大堆的作業(yè)作業(yè)做完了還要上這樣那樣的補習班這樣一周又一周哪個(gè)學(xué)生受得了��！
作業(yè)啊作業(yè)你什么時(shí)候才能消失��！
作業(yè)啊，作業(yè)作文2
國慶放假的前一天，我們的心里樂(lè )開(kāi)了花，但一想到那些作業(yè)，心里又煩躁到抓狂。
這天下午，快放學(xué)時(shí)，老師“扔”來(lái)了一顆隨時(shí)都會(huì )爆炸的炸彈：“今天的'作業(yè)是……”此時(shí)，我們的心里好像有一群小鹿在亂撞�！罢Z(yǔ)文寫(xiě)六面，外加一篇四百五十字的周記，祝你們玩得愉快！”玩個(gè)愉快？這怎么愉快地起來(lái)，數學(xué)和英語(yǔ)還各有四面呢！一想到這兒，我們的心瞬間碎了，個(gè)個(gè)都板著(zhù)臉。
回到家后，我不管不顧地沖進(jìn)房間，鎖上房門(mén)，并在紙上寫(xiě)了一條“正在戰斗中……”貼在了房門(mén)中。我抽出作業(yè)，拿出筆盒，開(kāi)始“奮戰”，全然忘記了有人叫我。正當我快寫(xiě)完英語(yǔ)時(shí)，我癱坐在椅子上，因為已經(jīng)用完了所有的精力了，此時(shí)，我都快哭出了聲，抱怨道：“啊——！到底是誰(shuí)布置的作業(yè)！煩死了！”現在，我好想躺在沙發(fā)上看電視，可是不行。于是，我就像一具行尸走肉一般，又開(kāi)始奮筆疾書(shū)，終于，我在午夜十二點(diǎn)半，完成了整整十四面作業(yè)！現在外面的天全黑了，街道上了無(wú)一人，幾乎沒(méi)人開(kāi)著(zhù)燈。最后，正當我用全身的力氣準備爬到床上時(shí)，還是趴在桌子上睡著(zhù)了。
第二天，我向媽媽訴說(shuō)了這件事，媽媽卻說(shuō)：“語(yǔ)文只要做四面�！卑�,此時(shí)，我崩潰了,下次一定得聽(tīng)清楚老師說(shuō)的話(huà)了。
作業(yè)啊，作業(yè)，你何時(shí)才能放過(guò)我這個(gè)文弱書(shū)生��！
作業(yè)啊，作業(yè)作文3
作業(yè)啊作業(yè)，每天都有數不清的作業(yè)，學(xué)校里老師布置的作業(yè)，課外輔導班的作業(yè)多得寫(xiě)不完。每天在無(wú)邊無(wú)際，無(wú)盡頭的題海中暢游，平常星期一到星期五還好，可每到周末作業(yè)就多的不得了了，這個(gè)老師布置一點(diǎn)，那個(gè)老師布置的一點(diǎn)，每個(gè)老師都認為自己布置的.不多，可七科加起來(lái)簡(jiǎn)直要了我的老命啊。
上午媽媽讓我寫(xiě)作業(yè)時(shí)先把輔導班的作業(yè)寫(xiě)了，可我不知怎的，就是不想寫(xiě)。那數學(xué)輔導班的卷子看都不看一眼就寫(xiě)起了生物卷子，半個(gè)小時(shí)后媽媽來(lái)看我，一問(wèn)，好家伙！這邊馬上就要上課了，作業(yè)卻還只字未動(dòng)，一看表，我立馬慌了，把生物卷子往邊上一扔，抓起作業(yè)就是“一頓操作猛如虎”。這才避免了悲劇的發(fā)生。晚上上課回來(lái)就又開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，媽媽告訴我先寫(xiě)隨筆，可我不知道寫(xiě)什么，二話(huà)不說(shuō)，就寫(xiě)起了其他作業(yè)，我又一次在危險的邊緣試探。媽媽過(guò)來(lái)看我，徹底怒了，不是讓你先寫(xiě)隨筆嗎？你怎么做什么事，都分不清楚個(gè)輕重緩急，十點(diǎn)多了，作業(yè)你可以明天寫(xiě)，星期天寫(xiě)，可隨筆每天都有。
我再一次掉進(jìn)慌亂的漩渦中無(wú)法自拔。
以后我可再不能這樣了，我應該提高作業(yè)的用時(shí)和效率，自己支配自己的時(shí)間，而不是讓作業(yè)決定我的時(shí)間，我不要做作業(yè)的奴隸，我要合理利用時(shí)間駕馭作業(yè)，這就是我現在最迫切的愿望！
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