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學(xué)生寫(xiě)作的教學(xué)指導
今天我給學(xué)生上作文課,題目是寫(xiě)《夜空》,小學(xué)作文教學(xué):作文可以這樣教。
夜空是一種自然的現象,對于每個(gè)人都是很熟悉的,夜空的景色也很美,有明亮的月亮,閃閃的星星,飄渺的云彩,壯觀(guān)的銀河。學(xué)生可以借助事物展開(kāi)想象,放飛他們的精神世界,表達他們的童真童趣。
我是這樣引導的。
師:同學(xué)們,你們看過(guò)夜空嗎?那么你們都看見(jiàn)了那些景象?
。˙R>(學(xué)生一定能說(shuō)出,看到了月亮、星星、云彩、銀河……。)
教師順著(zhù)學(xué)生的話(huà)題問(wèn):“你是在什么時(shí)候看到的月亮,月亮是什么樣的?”
學(xué)生描述:“圓圓的”,“彎彎的”,“亮亮的”。
師:那么你們能想象一下月亮象什么呢?
。▽W(xué)生發(fā)揮想象。)
。ㄓ捎趯W(xué)生說(shuō)的簡(jiǎn)單)老師再引導:你能這樣說(shuō)嗎?月亮像什么在做什么呢?
學(xué)生越說(shuō)越豐富,越說(shuō)越完整。
師:那么你們看到的星星是什么樣的?
學(xué)生:“一閃一閃的”“雪花狀的”“像五角星”“時(shí)隱時(shí)現”……
師:你都認識那些星星?
學(xué)生:“我認識北斗星,在天空的北方,一共七顆,像蝌蚪!薄拔艺J識牛郎星,在銀河的西側,一共是三顆,中間的大,兩邊的小。我還知道牛郎與織女的傳說(shuō)!薄拔艺J識獅子座,他的形狀就像兇猛的獅子,張牙舞爪的樣子!薄
教師鼓勵學(xué)生的發(fā)現。
師:你們在想象一下,你們看到的星星好象在干什么?能不能用有的……有的……有的……句式來(lái)說(shuō)?
學(xué)生發(fā)揮,教師點(diǎn)評。
師:天上的星星這么美,你想和他對話(huà)嗎?想一想,星星問(wèn)你什么,或你問(wèn)星星什么,都是怎么回答的?
學(xué)生發(fā)言。
師:我做個(gè)游戲好嗎?下面我們演一演星星和月亮,看誰(shuí)會(huì )想象,演得好?
小組活動(dòng),指派學(xué)生表演,老師也參與角色,小學(xué)作文教學(xué):作文可以這樣教。
師:天上還有一個(gè)很壯觀(guān)的景色是什么?
生:銀河。
師:對,那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的銀河是什么樣的,你想到了什么?
學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)。
師:還有一種景色,同學(xué)們也不能忽視。
生:云彩
師:有時(shí)天空中,飄來(lái)幾片云,與月亮、星星相輝映也是很美的。那么你們來(lái)說(shuō)說(shuō)云彩吧!
學(xué)生說(shuō)云彩的樣子和想象的情境。
師:通過(guò)同學(xué)們的對話(huà),對夜空的有了具體的了解,發(fā)現了很多美麗景色,同時(shí)也展開(kāi)了豐富的想象。如果今天的作文以《夜空》為題,你們想怎么寫(xiě)呀?
學(xué)生討論:
基本方法是:要寫(xiě)清什么時(shí)間,在什么地方?什么樣的天氣,觀(guān)察夜空的?看到了那些事物?有什么特點(diǎn)?想象他們在做什么?我有那些樂(lè )趣,想到了什么?
教師尊重學(xué)生的討論。但沒(méi)有急于讓學(xué)生來(lái)寫(xiě),而是在引導:我們寫(xiě)好作文的關(guān)鍵還要用上優(yōu)美的詞語(yǔ),句子要完整、連貫。那么你們都積累的哪些詞語(yǔ),我考考你們。
關(guān)于寫(xiě)月亮的——
關(guān)于寫(xiě)星星的——
關(guān)于寫(xiě)云彩的——
學(xué)生不知道的,教師可補充。
教師在出示5-8個(gè)例句,讓學(xué)生讀一讀。
當有了這些鋪墊與準備,再讓學(xué)生寫(xiě)作文。
學(xué)生用了20分鐘,基本都完成了,然后,找幾個(gè)有代表的學(xué)生讀作文,相互評議。
以上是我簡(jiǎn)要的介紹一下作文的過(guò)程。我的反思是,作文應該經(jīng)歷這樣的一個(gè)過(guò):情境——活動(dòng)——對話(huà)。情境是打開(kāi)寫(xiě)作欲望的閘門(mén);顒(dòng)是作文的載體。對話(huà)是作文的核心,因為只有通過(guò)對話(huà)才能使學(xué)生形成知識、情感、能力的互補。
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