《唐雎不辱使命》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《唐雎不辱使命》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《唐雎不辱使命》說(shuō)課稿1
一、教材
我說(shuō)課的內容是新課標指導下的九年級上冊第22課《唐雎不辱使命》。這篇文章用人物對話(huà)生動(dòng)形象地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土的嚴正立場(chǎng)和不畏強權，敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因。
二、教學(xué)目的及重難點(diǎn)
根據課程標準精神：九年級語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生認識歷史著(zhù)作的同時(shí)，受到古人的智慧，勇氣和節操方面的感染和激勵。積累一定的文言詞語(yǔ)。培養良好的文言語(yǔ)感。在進(jìn)行語(yǔ)言訓練的同時(shí)全面提高學(xué)生的素質(zhì)。根據新課標的要求和本課教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定的教學(xué)目的是：
1、積累一些具有凜然正氣的布衣之士的事跡。
2、掌握一些重要的文言實(shí)詞。
3、培養學(xué)生運用對話(huà)描寫(xiě)塑造人物形象的能力，搜集資料的能力。
4、培養學(xué)生剛正不阿的精神。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握重點(diǎn)字詞，理解文章內容，反復朗讀課文的基礎上，弄清故事情節，了解人物形象。學(xué)習唐雎不畏強權，敢于斗爭，勇于勝利的可貴精神，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
三、教學(xué)，教法
根據新教材的特點(diǎn)，目的及要求。在學(xué)習了全面推廣的“洋思經(jīng)驗”之后，我采取的課堂模式是“先學(xué)后教，當堂訓練”，即：學(xué)生根據本課學(xué)習目標，先自學(xué)課文，在與學(xué)習伙伴合作學(xué)習，達到初步體會(huì )文章的感情，理解課文內容的目的。我通過(guò)檢查，找出學(xué)生學(xué)習的差距，找出學(xué)生的凝難，困惑。通過(guò)師生討論和講解完成本課學(xué)習任務(wù)。交給學(xué)生的學(xué)習方法是：讓學(xué)生利用各種媒體，廣開(kāi)語(yǔ)文資源，搜集一些具有凜然正氣的布衣之士的事跡，繼續培養他們搜集資料的能力。通過(guò)分角色朗讀課文領(lǐng)會(huì )課文內容的方法。
這樣的教法和學(xué)法，體現了新教材提倡的“自主，合作，探究”的原則，在進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練的過(guò)程中，交給方法，養成習慣，培養興趣，提高能力，以達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
四、教學(xué)思路
根據從整體到部分再到整體的教學(xué)原則及學(xué)生認識事物的規律，我準備用2課時(shí)，完成本課的教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)，引導初讀，整體感知課文，學(xué)習課文第一段。其方法是；1，激趣，引入，解題。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)，對秦王，唐雎，安陵的認識。2，引導學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生借助注釋?zhuān)颜n文讀正確，讀流利，并注意做到有感情。3，學(xué)習本文的重點(diǎn)字詞。4，學(xué)習課文第一段，弄清楚故事的主要人物發(fā)生的背景。第二課時(shí)：理解課文，掌握文章的寫(xiě)法，培養學(xué)生的情感，價(jià)值觀(guān)，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。下面著(zhù)重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)設計，分以下六步進(jìn)行。
第一步：復習舊知，導入新課。要求學(xué)生舉例說(shuō)明史書(shū)的體例。復習本課文言詞語(yǔ)。這一過(guò)程大約需要4分鐘。
第二步：出示學(xué)習目標。這一過(guò)程需要1分鐘。
第三步：組織學(xué)生自學(xué),這一過(guò)程需要8分鐘讓學(xué)生邊讀邊想，圈，點(diǎn)，勾，劃。抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì )課文內容，找出自己的疑難點(diǎn)。
第四部：檢查自學(xué)成果，組織學(xué)生討論，釋疑解惑，這一過(guò)程大約需要18分鐘。首先請同學(xué)分角色朗讀課文，表演課文內容，展示媒體畫(huà)面。給學(xué)生創(chuàng )設聲音，圖畫(huà)交融的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思考。使學(xué)生圍繞課文提出有價(jià)值的問(wèn)題。接著(zhù)，通過(guò)學(xué)生的討論，教師提問(wèn)，互動(dòng)式的理解課文，這樣做的好處是：學(xué)生在思考，在發(fā)問(wèn)，在質(zhì)疑，在探究，豐富了課堂形式，極大的挖掘了課堂潛力。教師在引發(fā)學(xué)生思考，在組織學(xué)生討論，在點(diǎn)播學(xué)生思路。
第五步：結合板書(shū)，總結課文內容，這一過(guò)程大約需要3分鐘。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內容，對課文有一個(gè)整體的認識，從部分回到整體。
第六步：當堂訓練20xx年全國中考部分省市試卷中《唐雎不辱使命》的課標試題，這一過(guò)程大約需要11分鐘。
到此，這一課時(shí)的教學(xué)結束。我這樣設計教學(xué)體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的'原則。達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
2，重在引導學(xué)生思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題。
3，面向全體學(xué)生，開(kāi)展讀，說(shuō)，演，做活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上充分表現，動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，參與教學(xué)的全過(guò)程，調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
4，充分發(fā)揮多種媒體教學(xué)作用，創(chuàng )設愉快氛圍，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)。
《唐雎不辱使命》說(shuō)課稿2
各位評委老師：
你們好，我是面試初中語(yǔ)文教師的1號考生，我今天說(shuō)課的題目是《唐雎不辱使命》，接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《唐雎不辱使命》出自部編版初中語(yǔ)文九年級下冊第三單元第10課。本單元是文言文單元，為讀者收錄的都是傳統名篇，有的論述人生的理性抉擇，有的敘述著(zhù)不畏強暴的故事，有的描述少年時(shí)求學(xué)的艱辛，有的則是不同時(shí)代詞人們抒發(fā)的壯志豪情。閱讀這些內容，不僅可以使讀者解到古文的魅力，還可以感受到古人精彩的故事，受到情感上的熏陶。
《唐雎不辱使命》這一課以人物對話(huà)，生動(dòng)形象地塑造了一位正義凜然、不卑不亢的英雄的形象，表現了唐雎為了國家嚴正而不畏強權，敢于斗爭的大無(wú)畏精神，從而揭示了弱國安陵能在外交中戰勝強國的原因。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主人，教師應做到將課堂還給學(xué)生，因此首先需要足夠了解學(xué)生。我所面對的是九年級的學(xué)生，在此之前，他們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少文言文，已經(jīng)掌握了學(xué)習文言文的方法，能夠感受到文言文的語(yǔ)言美、意境美，而且大部分同學(xué)也能說(shuō)出文言文的獨特魅力。但學(xué)習這個(gè)單元，要注意把握文言文的意蘊，領(lǐng)悟作者的思想感情，要注意在誦讀中加強文言語(yǔ)感，積累文言知識。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析以及對課文所在單元的把握，結合學(xué)生的實(shí)際情況，我將三維目標設定如下：
知識與能力：積累文言實(shí)詞、虛詞，掌握其音與義，理解作品的內容；能夠流利并有感地吟誦文章。
過(guò)程與方法：讀悟結合，理解文章大意，學(xué)習通過(guò)對話(huà)描寫(xiě)和對比、襯托手法刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法，領(lǐng)悟言辭的巧妙美，提高鑒賞能力。（這也是本節課的教學(xué)重點(diǎn)）
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：學(xué)習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神，不屈精神與正義之氣。（這也是本節課的教學(xué)難點(diǎn)）
四、說(shuō)教法學(xué)法
教無(wú)定法，貴在得法。根據本節課的內容，結合三維目標及學(xué)生的特點(diǎn)，本課我將采取學(xué)生自學(xué)法、合作討論法為主，教師以講授法、引導學(xué)生朗讀法以及通過(guò)學(xué)生演繹加以引導的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將本課設計為如下環(huán)節：
環(huán)節一：導入新課，激發(fā)興趣
上課伊始，我會(huì )采用談話(huà)的方式，通過(guò)荊軻刺秦王的故事引出《戰國策》，進(jìn)而引出本文《唐雎不辱使命》。這樣的導入，不但可以幫助學(xué)生對知識進(jìn)行整合提高文學(xué)素養，而且會(huì )從情感上拉近學(xué)生與課文的距離，引起共鳴，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和期待。
環(huán)節二：初讀課文，整體感知
出處方面：在初讀部分，我會(huì )先請學(xué)生回顧《戰國策》，明確本文出處及體裁：《戰國策》是西漢末年劉向根據戰國時(shí)事的記錄整理編輯的一部國別體史書(shū)。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時(shí)間，從中可以看出當時(shí)政治、外交、軍事等方面的狀況和社會(huì )面貌，是我們研究戰國時(shí)期歷史的一部重要著(zhù)作。本文則歷來(lái)為人們所稱(chēng)道，流傳甚廣，文藝性很強，可當作文學(xué)散文或小說(shuō)來(lái)讀。
字詞方面：我將給學(xué)生5分鐘的時(shí)間自由朗讀全文，同時(shí)結合書(shū)中注釋解決字詞，我將在多媒體展示本文生字詞，重點(diǎn)強調“怫然”和“以頭搶地爾”中的“搶”字的講解，幫助學(xué)生掌握分析通假字的方法。
環(huán)節三：析讀課文，體會(huì )重點(diǎn)深入研讀，這里我將引導學(xué)生通過(guò)對文本細節的解讀來(lái)理解整篇文章，體會(huì )文中情感。
層次一：分析人物形象
這里我會(huì )給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，結合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)秦王和唐雎是分別是怎樣的人，你有什么樣的體會(huì )？我預設學(xué)生會(huì )找到以下內容：
�。�1）關(guān)于秦王：
性格特點(diǎn)一：驕橫狡詐學(xué)生將通過(guò)“秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人�！边@個(gè)句子感受驕橫狡詐這一性格。我將通過(guò)創(chuàng )設情境以及引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，思考秦王是如何說(shuō)這句話(huà)的，體會(huì )秦王命令的語(yǔ)氣并明確這一句是事件的開(kāi)端，點(diǎn)明了故事的起因。最后通過(guò)“安陵君不聽(tīng)寡人，何也？而君逆寡人者，輕寡人與？”這個(gè)句子引導學(xué)生再次感受秦王的盛氣凌人。
性格特點(diǎn)二：色厲內荏我預設學(xué)生會(huì )找到“秦王色撓，長(cháng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也�！贬槍@個(gè)句子，我將請學(xué)生角色扮演，指導學(xué)生演出外強中干的性格，從而總結出秦王色厲內荏的性格特點(diǎn)。明確秦王外表強硬內心虛弱。
�。�2）關(guān)于唐雎：
性格特點(diǎn)一：愛(ài)國忠君我預設學(xué)生會(huì )找到對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”針對這個(gè)句子我將提問(wèn)學(xué)生：唐雎是以怎樣的態(tài)度對待秦王？從而把握唐雎的不卑不亢、不畏強權。我會(huì )請學(xué)生誦讀這句，幫助學(xué)生更深入的理解唐雎的性格特點(diǎn)。我將順勢引導學(xué)生聯(lián)系上文比較安陵君的理由和唐雎的理由有何異同？最終明確唐雎和安陵君都回絕了秦王的無(wú)恥妄想。但地點(diǎn)、背景不同，唐雎的回答較安陵君更為堅定有力。
性格特點(diǎn)二：機智勇敢我將引導學(xué)生分析“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ�。通過(guò)詢(xún)問(wèn)這句話(huà)表達了什么意思，引導學(xué)生把握“布衣之怒” 是唐雎回擊秦王的話(huà)，意思是你要我的地，我就要你的命，會(huì )不惜自己的生命來(lái)保衛安陵。順勢提問(wèn)：從這句話(huà)中感受到了唐雎怎樣的精神？明確唐雎善于抓住斗爭時(shí)機，視死如歸，大義凜然，不畏強暴的犧牲精神。
層次二：品味語(yǔ)言藝術(shù)
最后通過(guò)幫助學(xué)生分析唐雎的說(shuō)話(huà)技巧體現在哪些方面，明確：起初面對秦王言辭委婉言之有節以退為進(jìn)，在面對秦王的威嚇后臨危不亂，針?shù)h相對言之有據，最后“挺劍而起”這一義無(wú)反顧的行動(dòng)以行證言,言之有力。即言之有“節”，言之有“據”，言之有“力”
環(huán)節四：品讀文章，感悟生活
這一環(huán)節我帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論：唐雎為什么能夠不辱使命？通過(guò)唐雎的事跡感受唐雎高貴的品質(zhì)，總結出：唐雎不畏強暴、敢于斗爭的愛(ài)國精神。通過(guò)唐雎也揭露了秦王的驕橫欺詐、外強中干的本質(zhì)，反襯出唐雎的不畏強暴、英勇沉著(zhù)。環(huán)節五：課堂小結，布置作業(yè)這里我會(huì )總結本課所講，進(jìn)而完善學(xué)生的學(xué)習內容。并設計開(kāi)放型作業(yè)：課下寫(xiě)一寫(xiě)你對唐雎精神的理解感悟。
六、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)，能夠幫助學(xué)生更清晰的把握文章脈絡(luò )和本課重難點(diǎn)。這便是我的板書(shū)。圖文結合的板書(shū)精簡(jiǎn)卻重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解。
結束語(yǔ)：我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師的耐心聆聽(tīng)，我可以擦板書(shū)了嗎？
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