北師大版語(yǔ)文二年級上冊第四單元說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的北師大版語(yǔ)文二年級上冊第四單元說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位老師：

　　大家好！

　　今天我要向大家匯報的北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊，屬于第一學(xué)段。本冊教材包括15個(gè)單元，我要說(shuō)的是第4單元。

　　下面我從課標、教材和建議三個(gè)部分八個(gè)方面研說(shuō)這一單元。

　　一、說(shuō)課標

　�。ㄒ唬�學(xué)段目標：語(yǔ)文第一學(xué)段的學(xué)段目標由五方面組成,分別是：識字寫(xiě)字、閱讀、表達、綜合活動(dòng)、自檢。

　　在識字、寫(xiě)字方面：會(huì )認432個(gè)，會(huì )寫(xiě)220個(gè)，同時(shí)熟練掌握累計70個(gè)左右的常用偏旁部首，抓住字形分字的結構、字音、字義，學(xué)習看上下文猜字的識字方法。明確寫(xiě)字的目標是寫(xiě)對、寫(xiě)好、寫(xiě)快。閱讀方面，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦至少17篇古詩(shī)文，會(huì )參與課堂討論。表達方面，能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見(jiàn)，能把句子續寫(xiě)完整，會(huì )寫(xiě)留言條。知道日記什么樣，能寫(xiě)5篇左右的日記。綜合活動(dòng)，參與至少4次班級的綜合活動(dòng)。自檢，能夠在老師的指導下進(jìn)行自評。

　�。ǘ�）內容標準

　　內容標準：結合本單元內容說(shuō)具體目標。（第四單元）

　　在識字寫(xiě)字方面：1.認會(huì )27個(gè)生字。2.寫(xiě)會(huì )13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。3.積累部首左耳刀和示字旁。閱讀方面：①朗讀課文，想象感受、祖國山河的秀美；②背誦《流動(dòng)的畫(huà)》和《祖國在我心間》、語(yǔ)文天地中的古詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　2．在閱讀中培養學(xué)生揣摩字形，把字寫(xiě)好的習慣。

　　表達方面：鼓勵學(xué)生口頭組詞，會(huì )用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。學(xué)會(huì )合理想象。

　　綜合活動(dòng)，結合語(yǔ)文天地，結合地圖，向同學(xué)介紹自己的家鄉，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

　　二、說(shuō)教材

　　說(shuō)完課標之后，我們再來(lái)說(shuō)教材

　　◆我將先后從編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)體例、內容結構、立體式整合四個(gè)方面講述。

　�。ㄒ唬┍睅煷蟀娼滩脑诰帉�(xiě)上有四個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：

　　1.重視積累，感悟豐富的文化內涵。通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的積累，如引導學(xué)生識字、寫(xiě)字，不僅學(xué)會(huì )認字、寫(xiě)字，而且滲透漢字的文化；指導學(xué)生閱讀古今中外文化精品、背誦經(jīng)典的古詩(shī)文、名家格言，感受豐富多彩的文章樣式和語(yǔ)言創(chuàng )造力。

　　2.重視感悟生活的能力。三篇課文都是從孩子的視角看待生活中的人和事，“金鑰匙”適當對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法提示和引導。對學(xué)生階段性的學(xué)習還有“自檢”，培養學(xué)生自審能力。

　　3.整體推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。教材采用“主題單元”的形式設計編排，體現知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”整體推進(jìn)的課程理念，具體表現在課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合，課內學(xué)習和課外學(xué)習的結合。

　　4.具有開(kāi)放性、靈活性、適應性。教材打通語(yǔ)文課本、語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )生活、其他學(xué)科的、學(xué)生興趣愛(ài)好之間的關(guān)系。讓學(xué)生以語(yǔ)文教材為切入點(diǎn)，與其他學(xué)科和學(xué)生的生活結合起來(lái)，通過(guò)查找資料、參與社會(huì )活動(dòng)等方式，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習領(lǐng)域。

　�。ǘ�）編寫(xiě)體例

　　北師大版教材不同于人教版，以?xún)热菡�合，主題單元形式呈現，包括：文本、課后思考題、語(yǔ)文天地。全冊教材最后還設計有查字表、認字表、寫(xiě)字表等內容。

　　以本單元為例：包括單元主題名稱(chēng)：努力。主題課文《上天的螞蟻》、《第三個(gè)小板凳》。還有拓展閱讀《包餃子的故事》�！罢Z(yǔ)文天地”中則安排了：“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”，“抄寫(xiě)音節”，“比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的多”，“把意思相關(guān)的詞語(yǔ)連起來(lái)”，“讀一讀，照樣子說(shuō)句子，再抄寫(xiě)下來(lái)”，“讀一讀，背一背”。還有金鑰匙安排了學(xué)習默讀。

　�。ㄈ�）內容結構

　　二年級上冊共15個(gè)單元，按內容可以分主三大塊：熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國。

　　第四單元教材由2篇主體課文和1個(gè)《語(yǔ)文天地》組成。

　　編排的2篇主體課文分別為一篇兒童視角《流動(dòng)的畫(huà)》《視國在我心間》和一篇自讀課文《我們的祖國真大》，都設及了有關(guān)祖國的知識，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、想象感受祖國的秀美�！墩Z(yǔ)文天地》除了有描一描、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比以外，還安排有描繪祖國山河秀美的古詩(shī)《望廬山瀑布》、感知祖國的語(yǔ)文活動(dòng)。

　�。ㄋ模┝Ⅲw整合

　　橫向整合：主體課文雖然體裁不同，抒寫(xiě)事件大小不同，有身邊小事，也有回國大事；所寫(xiě)對象不同，但都是緊緊圍繞熱愛(ài)祖國的主題。其他欄目也是圍繞這一主題開(kāi)展的相關(guān)語(yǔ)文活動(dòng)。

　　縱向整合：

　　一上“家”《家》；二上“祖國”《流動(dòng)的畫(huà)》《祖國在我心間》；三上“祖國在我心中”《國徽》《回自己的祖國去》《意大利的愛(ài)國少年》；四上“民族之花”《愛(ài)我中華》《草原》《中國結》；五下“龍”《龍的傳人》《大人們這樣說(shuō)》；六下“珍惜”《可愛(ài)的中國》。

　　三、說(shuō)建議

　　說(shuō)完教材，我們來(lái)說(shuō)建議

　　1.教學(xué)建議：

　　這個(gè)單元我分以下五步完成：

　　第一步：教學(xué)《流動(dòng)的畫(huà)》

　　第二步：教學(xué)《祖國在我心間》

　　第三步：自學(xué)形聲字識字，完成積累詞語(yǔ)。

　　第四步：完成語(yǔ)文天地

　　第五步：背誦《望廬山瀑布》，積累形聲字和古詩(shī)。

　�、僮R字與寫(xiě)字：20xx版課標：注重寫(xiě)字姿勢，指導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。引導主動(dòng)識字，寫(xiě)字每天都要安排十分鐘以上。

　　獨立識字，以詞為單位識記。運用多種方法識字。（加一加、減一減、換一換、形聲字、會(huì )意字、編字謎等）

　　寫(xiě)會(huì )生字詞；每天十分鐘寫(xiě)字。

　�、陂喿x：20xx版課標：注重培養學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。學(xué)習運用聯(lián)想的方法讀懂課文，積累描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

　�、劭谡Z(yǔ)交際：20xx版課標：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的互動(dòng)過(guò)程。引導學(xué)生進(jìn)行由字而詞，到短語(yǔ)，進(jìn)而到句子的延展練習。

　�、軐�(xiě)話(huà)：20xx版課標：重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。根據實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)自己看到的春景。

　�、菥C合性學(xué)習：20xx版課標：結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察社會(huì )，表達自己的觀(guān)察所得。

　　2.評價(jià)建議：

　�、僭u價(jià)標準：

　　識字與寫(xiě)字（認清字形、讀準字音、掌握字意；獨立識字；關(guān)注毛筆書(shū)寫(xiě)）閱讀（感受形象，體驗情感；品味語(yǔ)言、背誦積累）寫(xiě)話(huà)（興趣習慣，文從字順）口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習（參與意識、情感態(tài)度、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與交流）

　�、谠u價(jià)方式

　　口頭評價(jià)、書(shū)面評價(jià)、展示型評價(jià)、獎勵性評價(jià)、多元評價(jià)、過(guò)程性評價(jià)

　　3.課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

　�、僬n堂教學(xué)資源（文本資源和多媒體資源）

　�、谡n外教學(xué)資源（網(wǎng)絡(luò )資源和生活資源）

　　結束語(yǔ)：

　　研說(shuō)教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體，把握語(yǔ)文新課標，構建高效新課堂，從我做起，從現在做起！

　　以上是我對教材的解讀，敬請指正，謝謝！

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