孔乙己說(shuō)課
各位評委、老師：
今天我說(shuō)課的題目是：《孔乙己》，具體內容包含以下四個(gè)方面：
一、教材分析
這是九年級上冊第二單元的一篇小說(shuō)，也是一篇在中學(xué)教材里歷久不衰、在魯迅作品中占有極其重要地位的經(jīng)典小說(shuō)，它極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個(gè)社會(huì )的世態(tài)，揭露了為封建制度所戕害的讀書(shū)人的病苦，是一篇討伐封建制度及封建文化教育的戰斗檄文。小說(shuō)運用正側面描寫(xiě)、白描手法，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，鮮明表現了孔乙己的性格特點(diǎn)，成功塑造了孔乙己這個(gè)封建社會(huì )下層知識分子的形象。
二、教學(xué)目標及重、難點(diǎn)的確立
基于對教材的認識，我認為本文的教學(xué)目標有三：
�。ㄒ唬�、整體感受，初步領(lǐng)悟作品內涵，從中獲取對社會(huì )、對人生的有益啟示；
�。ǘ�、對作品中的人物，能分析其形象，分析造成孔乙己人生悲劇的原因并能說(shuō)出自己的體驗；
�。ㄈ�、學(xué)習小說(shuō)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法，培養提高學(xué)生對小說(shuō)的欣賞能力。
針對以上目標，我把孔乙己性格特點(diǎn)的分析定為教學(xué)重點(diǎn)；由于學(xué)生對小說(shuō)背景和小說(shuō)反映的社會(huì )現實(shí)的了解缺乏，分析造成孔乙己悲劇的社會(huì )原因就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)了。
三、教法和學(xué)法
隨著(zhù)新課標的推行，新的教育理念日漸獲得教師們的認同并開(kāi)始發(fā)揮它的導向、準繩作用。學(xué)生只有在經(jīng)歷了“苦苦求索”的自我探尋過(guò)程之后，收獲才能最大化，因此教師要嚴格遵循“生為主師為輔”的原則，切實(shí)而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，杜絕“越俎代庖”現象的發(fā)生。在本課教學(xué)中，我將采用圈點(diǎn)法、朗讀法、表演法來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，盡量讓學(xué)生通過(guò)合作探究并在此基礎上質(zhì)疑，從而得出答案。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激情導入
我采用這段文字——“凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的`人，無(wú)不知道孔乙己這個(gè)文學(xué)形象，無(wú)不為這個(gè)苦人兒所撼動(dòng)。魯迅生前也說(shuō)過(guò)他最喜歡的就是這部小說(shuō)，魯迅為何最喜歡它呢？他又是以怎樣的鬼斧神工之筆來(lái)塑造這個(gè)苦命人的命運的呢？……”之所以采用它，是因為我覺(jué)得它不光凸顯了這篇小說(shuō)的藝術(shù)成就和重要地位，也暗示了我們的學(xué)習目標和重點(diǎn)。
�。ǘ�、介紹相關(guān)背景資料
寫(xiě)作背景、科舉制度等。
�。ㄈ�、初讀課文，理清情節
1、瀏覽全文，掃清障礙；
2、圈畫(huà)有關(guān)孔乙己外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)的語(yǔ)句并加以朗讀；
3、概括文中描寫(xiě)的孔乙己的生活片段：
a、眾人嘲笑孔乙己偷東西；
b、眾人嘲笑孔乙己沒(méi)考上秀才；
c、孔乙己教我識字；
d、孔乙己分茴香豆給孩子們吃；
e、孔乙己坐著(zhù)蒲包用手走來(lái)喝酒的慘狀。
此階段大多采用四人合作小組學(xué)習模式，教師巡視點(diǎn)撥，并提醒學(xué)生為下堂課的表演作準備。
�。ㄋ模�、品味語(yǔ)言，把握形象
1、抓關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)討論孔乙己的性格特點(diǎn)
a、孔乙己是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的唯一的人
b、竊書(shū)不能算偷
c、排出九文大錢(qián)
2、表演小說(shuō)中的四個(gè)小片段
a、孔乙己在酒店與人爭辯
b、孔乙己教我識字
c、孔乙己分茴香豆給孩子們
d、孔乙己被打折腿之后
學(xué)生作評委，教師適時(shí)點(diǎn)評并以學(xué)生表演得失引出對人物形象的分析，最終作出歸納概括。此活動(dòng)的目的在于“以演促研”——即表演促使學(xué)生用心研讀課文，而用心研讀的結果是給表演準確定了位，并能讓表演盡可能地“形神兼備”，兩者相輔相成，無(wú)形中加深了學(xué)生對小說(shuō)內容的掌握及對孔乙己性格特點(diǎn)的理解。
�。ㄎ澹�、討論探究，領(lǐng)會(huì )主旨
由學(xué)習小組出題大家解答（每組至少一題，出得好的、答得好的都予以加分），此間教師也可提供一些參考問(wèn)題：
1、孔乙己的命運能否改變？
2、孔乙己的悲劇命運根源在哪里？
3、孔乙己所處的社會(huì )環(huán)境是怎樣的？
4、孔乙己式的人物當今是否存在？
5、生活中我們應當如何對待弱者，如何對待別人的不幸？
此出題答題活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，并讓學(xué)生在活動(dòng)中了解學(xué)習提問(wèn)的角度、方式、著(zhù)眼點(diǎn)等，借此提高提問(wèn)的水平。
�。�、布置課后作業(yè)
學(xué)生利用課余時(shí)間查閱《吶喊》相關(guān)篇目并就其中任意一篇寫(xiě)出內容梗概。
以上是我對上好《孔乙己》的基本設想，不足不妥之處敬請各位老師批評指正。
謝謝！
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