夢(mèng)圓飛天精品說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心整理的夢(mèng)圓飛天精品說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位評委老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是九年制義務(wù)教育蘇教版教材小學(xué)語(yǔ)文第十冊的《夢(mèng)圓飛天》一課。
課文描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過(guò)程，表達了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。如何使抽象的文字具體可感，讓學(xué)生更好地學(xué)習語(yǔ)言，體悟航天精神呢？我決定借助信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )資源與課文教學(xué)內容的有機整合，引導學(xué)生自主探究，豐富情感體驗，訓練思維，感悟語(yǔ)言魅力，實(shí)現高效教學(xué)。根據這樣的教學(xué)設想，結合本堂課的教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)，我設計了豐富多彩、圖文并茂，可以與學(xué)生互動(dòng)交流的學(xué)習網(wǎng)站。網(wǎng)站包括了——千年一夢(mèng)、追夢(mèng)之旅、夢(mèng)無(wú)止境、在線(xiàn)測試、互動(dòng)空間五大板塊。
我以網(wǎng)站為平臺，抓住四個(gè)環(huán)節進(jìn)行整合教學(xué)：
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，點(diǎn)燃激情
2、自主探究，品讀激情
3、升華情感，燃燒激情。
4、課外拓展，延續激情。
整合點(diǎn)診斷及解決方法
整個(gè)教學(xué)我抓住四個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行高效整合——
（一）設置情境，點(diǎn)擊興奮點(diǎn)
興趣是最好的老師，強烈的求知欲是學(xué)生自主學(xué)習的強大動(dòng)力。我用激情洋溢的歌曲《超越夢(mèng)想》導入，三讀課題，情感層層遞進(jìn)，營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的內心，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的激情。
（二）發(fā)揮優(yōu)勢，突破重難點(diǎn)
本課的重難點(diǎn)是感受場(chǎng)面的精彩,體會(huì )航天人不怕吃苦、忘我奉獻的精神。那怎樣突破呢？我利用網(wǎng)絡(luò )資源的豐富、直觀(guān)、開(kāi)放的特點(diǎn)，通過(guò)視頻再現精彩場(chǎng)面，引導學(xué)生感同身受，加深對課文語(yǔ)言的體驗和感悟。當學(xué)生交流到十秒鐘倒計時(shí)這句話(huà)，播放“發(fā)射視頻”，并在指揮員倒計時(shí)的過(guò)程中點(diǎn)擊暫停，采訪(fǎng)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行角色轉換，問(wèn)：“此刻，如果你是一名普通觀(guān)眾在想什么？如果你是發(fā)射現場(chǎng)的工程師在想什么？”，然后，讓學(xué)生帶著(zhù)那份激動(dòng)、那份緊張繼續觀(guān)看視頻，和總指揮一起“讀秒”倒計時(shí)！這時(shí)，“烈焰升騰，大漠震顫”的.恢弘場(chǎng)面在學(xué)生腦中變得異常清晰、生動(dòng)，文字與畫(huà)面高度“融合”，朗讀入情入境。由于教材并未涉及航天人背后的付出，學(xué)生無(wú)法真切地體驗航天精神，所以我先引導學(xué)生自主選擇閱讀《千年夢(mèng)想在今朝》、《夢(mèng)圓背后》等欄目，提升認識，暢談感受，進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習的自我建構。接著(zhù)將一位位航天人的照片做成的flash,配上深情的背景音樂(lè )，我對航天人進(jìn)行激情贊頌，讓學(xué)生再一次受到航天精神的熏陶感染。最后男女生分角色誦讀詩(shī)歌《追夢(mèng)人》，隨著(zhù)那激揚的旋律徐徐響起，此時(shí)師生的情感正一步步升華。航天人那不怕吃苦、勇于奉獻、團結協(xié)作的精神在我們心中激蕩。
顯然，這里信息技術(shù)的巧妙呈現，輕松地突破了重難點(diǎn)，觸動(dòng)了學(xué)生的心弦，使教學(xué)內容從封閉走向開(kāi)放，跨越時(shí)空界限，學(xué)生的語(yǔ)言和精神都得到了共生。
（三）學(xué)練結合，抓住訓練點(diǎn)
如何充分運用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的言語(yǔ)訓練途徑？我著(zhù)重從讀、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)角度展開(kāi)：“太空看地球”這部分，為了讓學(xué)生讀出地球的美，引導學(xué)生根據自己的情況，點(diǎn)擊帶有課文錄音的“片段欣賞”視頻，反復誦讀比較，加強練讀的針對性。出示指揮大廳歡騰的圖片，配上音樂(lè )，引導學(xué)生想象指揮大廳里，人們的神態(tài)、動(dòng)作、心理。這樣的練說(shuō)、交流，培養學(xué)生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng )造性�！盎�(dòng)空間”中，我設計了四種練習方式：
1、完成在線(xiàn)測試；
2、合作制作手抄報；
3、寫(xiě)感受；
4、選擇神七發(fā)射或體育比賽的場(chǎng)面，仿寫(xiě)。學(xué)生根據自己的愛(ài)好，自由選擇。這樣既增進(jìn)了學(xué)生的交流、協(xié)作能力，又培養了學(xué)生的處理信息能力。
實(shí)踐證明，從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，抓住關(guān)鍵的訓練點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機整合，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供了機會(huì )，極大的提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力和思維能力。
（四）內外結合，延伸拓展點(diǎn)
本著(zhù)“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀(guān)，我非常注重廣泛閱讀和積累。課前，學(xué)生搜集、閱讀各國航天史；課中，閱讀《天河圓夢(mèng)》、《航天悲劇》等欄目感受航天人的艱辛萬(wàn)苦，體會(huì )神五發(fā)射的自豪；課后繼續學(xué)習“夢(mèng)無(wú)止境”板塊，了解神六、嫦娥一號、神七背后的故事、探索神秘宇宙�？梢�(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源打通了課堂內外，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的信息素養，使語(yǔ)文學(xué)習成為一種開(kāi)放性、研究性的學(xué)習。
教學(xué)效果經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)方面的有效整合，學(xué)生的語(yǔ)文素養和信息素養得到一定的提升：看！這是孩子們的手抄報；這是孩子們在“互動(dòng)空間”中的心靈感悟．．．．．．
教學(xué)思考最后，我想說(shuō)：信息技術(shù)與課程的整合目的是要在整合中求融合，在融合中求實(shí)效，達到“水乳交融”的理想境界。通過(guò)師生交互，人機交互，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使教學(xué)靈活、開(kāi)放、高效。
這是我在整合課中的一些探索，還請各位專(zhuān)家批評指正！謝謝！
【夢(mèng)圓飛天精品說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
蘇教版五下《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思12-16
蘇教版五下《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設計12-16
《夢(mèng)圓飛天》說(shuō)課設計（蘇教版五下）12-17
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設計【蘇教版五年級下冊】12-16
飛天暢想說(shuō)課稿11-02
《飛天夢(mèng)圓》教學(xué)設計（語(yǔ)文版六年級語(yǔ)文）12-16
圓的認識說(shuō)課稿11-01
神州騰飛千年夢(mèng)圓12-19