二年級心理健康說(shuō)課稿 張開(kāi)想象的翅膀說(shuō)課稿
作為一名人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的二年級心理健康說(shuō)課稿 張開(kāi)想象的翅膀說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【主題背景】
想象在兒童的學(xué)習和思維發(fā)展中具有重要作用：人的想象力越強，思維能力越強；想象力強的人，記憶能力一般也較強。調查資料顯示，想象力特別強的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)也比較好。而且，想象力強的兒童個(gè)性鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨立見(jiàn)解，尋根問(wèn)底，記憶力強，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習新事物快，對感興趣的問(wèn)題專(zhuān)注。然而現實(shí)生活中，兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負擔所禁錮。
兒童時(shí)代是一個(gè)人想象力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導活動(dòng)課中對低年級小學(xué)生開(kāi)展激發(fā)想象力的輔導活動(dòng)，有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。本節課的目的就是通過(guò)多種途徑的訓練拓展學(xué)生的思維，有意識地培養學(xué)生的想象力。
這節課針對二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以圓為載體，通過(guò)一些和圓有關(guān)的活動(dòng)的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，感受想象的快樂(lè )和神奇魅力。
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的快樂(lè )和魅力。
2、創(chuàng )設情境，展開(kāi)想象，培養學(xué)生的想象能力。
【活動(dòng)準備】
多媒體課件、打印好的圓、白紙、剪好的圓、彩筆、剪刀、圓的繪畫(huà)作品
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身游戲——我做你猜
老師做出敲門(mén)、拍手、招手、彈琴、拍拍等動(dòng)作，學(xué)生猜老師在干什么？
這樣設計的目的是用頭腦風(fēng)暴的方式，調動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與意識，不拘于一種答案，引導學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測。引出這種聯(lián)系生活和以往經(jīng)驗的思考，其實(shí)就是一種想象的過(guò)程，告訴學(xué)生想象這種心理活動(dòng)在一個(gè)人2歲左右就開(kāi)始萌芽，它真是陪伴我們成長(cháng)的好朋友，引入課題《張開(kāi)想象的翅膀》。
二、神奇想象
這部分主要分為三個(gè)環(huán)節：“○”的初想象、“○”的再想象、“○”的深度想象
在“○”的初想象活動(dòng)中，先出示畫(huà)好圓的A4紙，讓學(xué)生交流一下，看到這份禮物之后，你想到了什么，你覺(jué)得它能變成什么？激勵學(xué)生大膽想象，展開(kāi)想象的翅膀，在想象的天空自由翱翔。
然后進(jìn)行“○”的再想象
讓學(xué)生拿出自己神奇的筆，涂一涂畫(huà)一畫(huà)，將剛才的想象變成一幅畫(huà)，想讓它變成什么就變成什么。
畫(huà)完后進(jìn)行“奇妙的圓”的繪畫(huà)展，首先展示學(xué)生的作品，在充分肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力的基礎上，老師再展示自己的創(chuàng )作，和學(xué)生一起感受想象帶來(lái)的神奇魅力。
再進(jìn)行“○”的深度想象
一個(gè)圓我們能想象、創(chuàng )作出這么豐富的作品，如果是兩個(gè)圓、三個(gè)圓、更多的圓呢？
學(xué)生在空白的A4紙上進(jìn)行多個(gè)圓的創(chuàng )作，進(jìn)行第二輪畫(huà)展。
畫(huà)展結束后，老師用多媒體課件展示由一個(gè)圓、兩個(gè)圓、三個(gè)圓、四個(gè)圓……更多的圓的動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作，進(jìn)一步升華想象的神奇魅力，引導學(xué)生認識到：想象無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，它能千變萬(wàn)化，無(wú)窮無(wú)盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們用心探究。
三、玩轉想象
分兩步來(lái)玩。1、剪剪“○”2、穿穿“○”
1、剪剪“○”
請發(fā)揮你的想象，把手中的“○”變成一個(gè)大大的圓環(huán)，讓它能穿過(guò)你身體的某個(gè)部位。
學(xué)生們有的穿過(guò)手腕、有的穿過(guò)手指、還有的男生穿到了膝蓋，有的女生頂到頭頂當做花環(huán)。在展示中自然就比較出大小。
2、穿穿“○”
老師有一個(gè)和同學(xué)一樣的圓，卻能穿過(guò)自己的身體。更神奇的是另一個(gè)圓還能穿過(guò)小組同學(xué)的身體。師生不同大小圓的對比，激發(fā)了學(xué)生的探究和想象欲望，同樣的圓，老師的`為什么比我的大？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)揭曉答案：沿螺旋形畫(huà)了許多圓，剪下來(lái)。然后首尾相接就變成了一個(gè)大圓環(huán)。
這樣的結果讓許多的孩子感到詫異，這就是展開(kāi)想象的翅膀，從不同的角度思考、想象帶來(lái)的益處。
四、想象有益
想象不僅僅體現在游戲中，在生活中處處可見(jiàn)想象的影子，只要善于觀(guān)察，善于思考，善用想象，生活也會(huì )變得更加豐富多彩。
1、課件展示生活中的想象創(chuàng )意，這是一個(gè)關(guān)于刷牙用具的創(chuàng )意作品，隨視頻的進(jìn)展相機暫停，讓學(xué)生想象是什么？有什么用？怎么用？
在學(xué)生不可思議的驚嘆聲中，再一次感受想象帶來(lái)的快樂(lè )和魅力，這樣一件富有情趣的設計，將刷牙變成了一件非�？鞓�(lè )和享受的事情。
2、生活中這樣充滿(mǎn)想象的創(chuàng )意還有很多呢！展示生活中的創(chuàng )意圖片，創(chuàng )意勺子、創(chuàng )意鐘表、創(chuàng )意自行車(chē)、創(chuàng )意沙發(fā)、創(chuàng )意的建筑，學(xué)生交流感受想法。進(jìn)一步認識到想象來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，它就像魔術(shù)師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類(lèi)正是憑著(zhù)這些海闊天空的想象，開(kāi)拓視野改變生活，進(jìn)行了許多的發(fā)明創(chuàng )造，把很多的不可能變成了現實(shí)。
五、課后延伸
讓學(xué)生課后仔細觀(guān)察身邊的事物，或者查閱網(wǎng)絡(luò )等資料，了解生活中的哪些東西是人類(lèi)想象的結晶。同時(shí)，就學(xué)習或生活中的某個(gè)物品進(jìn)行創(chuàng )意想象和設計，將這節課激發(fā)的想象火花，張開(kāi)的想象翅膀進(jìn)一步升華，使生活更便利、充滿(mǎn)更多的樂(lè )趣。
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