三年級數學(xué)說(shuō)課稿
這部分內容是蘇教版第四單元乘法的練習，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了兩位數乘一位數的筆算，整十數乘兩位數的口算以及兩位數乘兩位數的估算，剛剛學(xué)會(huì )了乘數末尾有0的豎式計算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法�？v觀(guān)這部分的內容主要復習乘數末尾有0的乘法簡(jiǎn)便計算，并帶著(zhù)練習其他內容。這節課的教學(xué)目標是1、經(jīng)過(guò)乘數末尾有0的乘法的練習，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握計算方法，并能正確計算，形成相應的計算技能，提高學(xué)生的計算能力。2、能夠用所學(xué)的知識用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)的應用價(jià)值。3、在計算的過(guò)程中養成估算驗算的好習慣，并學(xué)會(huì )與他人合作，獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點(diǎn)是：提高計算的正確率，養成良好的檢查習慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，學(xué)會(huì )對比，能夠發(fā)現一些規律，鍛煉數學(xué)的思維，為以后的學(xué)習打好基礎。
這節課書(shū)上共有五道題目，第一題是鞏固口算方法，第二、三兩題鞏固乘數末尾有0的簡(jiǎn)便算法，第四題是對于估算的練習，第五道是關(guān)于時(shí)間路程和速度三者之間數量關(guān)系的一種理解與靈活應用，最后一題是聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的兩步連乘及兩位數乘兩位數的實(shí)際應用。由于是一堂練習課，所以基本是孩子的練習為主，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，作為老師要少講精講。課本上的內容不是很多，結合作業(yè)上的一些典型題目進(jìn)行了整合，上課的過(guò)程大體如下：
一、談話(huà)導入：上課節我們學(xué)習了哪些內容呢？這時(shí)可以請學(xué)生匯報，基本能說(shuō)出兩位數乘兩位數。今天劉老師和大家一起來(lái)復習這部分的內容。板書(shū)（練習）
二、復習口算，出示第一題并加了一些題目共15道，為了讓所以得小朋友有說(shuō)的機會(huì )，我先讓他們同桌互相考一考，一人報題，一人答題。說(shuō)完后，我再請人說(shuō)，這時(shí)可以抽題問(wèn)，并讓他說(shuō)一說(shuō)怎么算的，進(jìn)一步鞏固算法�；フf(shuō)與指名說(shuō)相結合，關(guān)注了學(xué)生的注意力有讓所以得學(xué)生都得到了口算鍛煉。
過(guò)渡語(yǔ)：剛剛同學(xué)們口算的`真棒，不僅動(dòng)口劉老師還想讓你們動(dòng)動(dòng)手。
三、出示第二題選擇一、三兩組完成在課堂作業(yè)本上，這一題主要考察學(xué)生對于乘數末尾有0的簡(jiǎn)便算法的掌握，要求學(xué)生獨立完成，教師巡視，展示錯誤并及時(shí)糾正。這里每組的題的上下兩題是有聯(lián)系的，溝通了兩位數乘一位數以及兩位數乘整十數簡(jiǎn)便算法之間的聯(lián)系和區別。這時(shí)需要指導學(xué)生觀(guān)察每組的兩題有什么聯(lián)系和區別？
四、導入：為了更好的提高我們計算的正確率，在算之前最好先估一估。
出示第四題：同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，然后請人匯報，并說(shuō)出你是怎么樣估算的？這里只要學(xué)生說(shuō)的合理都是可以的，為了估算的結果更加準確最好能夠把兩個(gè)數分別估計成接近的整十數在相乘。對于25這樣的數，可以引導學(xué)生指導最好一個(gè)估大，另一個(gè)就估小，這樣比較準確。這題主要讓學(xué)生去表達怎么估算的，怎么最接近結果。
五、第五題是一道填填表題，先讓學(xué)生明確時(shí)間路程和速度有什么關(guān)系，再獨立填表。最后觀(guān)察表格是題目的關(guān)鍵，這里滲透了一個(gè)積的變化規律，但不并向孩子提起，只要說(shuō)的有道理就可以。教師可以先讓學(xué)生比較第一欄和第二欄，時(shí)間怎么變化這時(shí)候積怎么變化，你發(fā)現了什么？再讓學(xué)生再挑出二欄說(shuō)一說(shuō)。
接下里補充了一道補充習題36頁(yè)的第3題目，這里把具體的數量抽象成了因數和積，應該是剛才題目的一個(gè)深化，先讓學(xué)生算一算，再觀(guān)察表格，這時(shí)候教師可以規范語(yǔ)言，達到一個(gè)因數不變，另一個(gè)因數擴大幾倍積久擴大幾倍。
最后一道題是用兩步連乘的方法解決實(shí)際問(wèn)題，由于學(xué)生已經(jīng)有了這方面的經(jīng)驗，可以讓題目獨立完成，接著(zhù)同桌位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你先算的什么，再展示不同的做法，說(shuō)清楚每一步算的什么。讓學(xué)生感覺(jué)到計算在實(shí)際應用中的作用。
這節課我設計的大體思路就是以課本知識和學(xué)生練習為主，適當地拓展知識，已達到練習課鞏固深化的目的。
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