《十幾減9》簡(jiǎn)要說(shuō)課稿
教材及學(xué)情分析：
口算20以?xún)韧宋粶p法與口算20以?xún)冗M(jìn)位加法同樣重要，都是進(jìn)一步學(xué)習多位數計算和其它數學(xué)知識的基礎。所以，學(xué)生必須在理解的基礎上學(xué)會(huì )計算方法，并通過(guò)合理的練習達到一定的熟練程度，才能為以后的學(xué)習打好基礎�！妒畮诇p9》是學(xué)習20以?xún)韧宋粶p法的第一步，學(xué)生對算理的理解和計算方法的掌握情況，將直接影響學(xué)生學(xué)習十幾減幾。因此，這部分內容的學(xué)習也顯得特別重要。20以?xún)韧宋粶p法的計算方法，教材中采用的是：在學(xué)生比較熟練的掌握20以?xún)冗M(jìn)位加法的基礎上，利用減法是加法的逆運算關(guān)系，用加法來(lái)計算，使學(xué)生理解和掌握想加算減的計算方法。本班學(xué)生在學(xué)習“10以?xún)鹊募訙p法”和“20以?xún)冗M(jìn)位加法”的基礎上，對加減法之間的關(guān)系已經(jīng)有了一定感性認識。特別是在學(xué)習“10以?xún)鹊募訙p法”時(shí)就初步研究過(guò)加減法之間的關(guān)系，也用過(guò)想加算減的方法計算過(guò)10以?xún)鹊臏p法，對想加算減這種計算方法應該有了初步理解，在這里對這種方法的理解應該來(lái)得很快，不需要花大力氣去引導。所以，我著(zhù)重引導學(xué)生通過(guò)擺小棒理解“退‘1’作‘10’”的思想方法。
根據教學(xué)內容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標：
知識與能力：學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步掌握十幾減9的計算方法。培養學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析比較能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作小棒，理解退1作10，逐步培養抽象思維。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)的學(xué)習的樂(lè )趣，為后面的學(xué)習做好情感上和思維上的準備。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握退“1”作“10”。
教學(xué)難點(diǎn)：理解退“1”作“10”。
教法和學(xué)法：
新課程標準的基本理念就是要讓學(xué)生“人人都得到良好的數學(xué)教育，不同的人得到不同的發(fā)展”。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)探索、實(shí)驗、發(fā)現、討論、交流，從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作，積極探索的.活動(dòng)過(guò)程中掌握知識，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展推理能力，不斷提高自己的思維水平。而教師只是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者。因此，我設計了拿小棒的情境，從散著(zhù)的小棒夠拿，到散著(zhù)的小棒不夠拿，讓學(xué)生通過(guò)自己的操作得出多種拿法，然后再引導學(xué)生選擇其中較為簡(jiǎn)便、快捷的拿法進(jìn)行練習，主要目的就是讓學(xué)生理解退“1”作“10”，為后面第六單元學(xué)習《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》奠定思想基礎。在體現算法多樣化方面，我沒(méi)有過(guò)多追問(wèn)還有沒(méi)有其他方法，因為對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握典型的1-2種方法可能沒(méi)有問(wèn)題，但方法過(guò)多，他們反而什么都掌握不了。
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