積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)說(shuō)課稿
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫罕究蝾}選自全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)一年級第四課第一節第三框。其內容與“十六大”精神緊密相連，關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)結構問(wèn)題、國家政策問(wèn)題、學(xué)生思想認識問(wèn)題等。既是對前面知識的進(jìn)一步理解和鞏固，又使學(xué)生正確理解黨的路線(xiàn)方針政策，思想得到了升華，所以，意義重大。
�。ǘ┙虒W(xué)目標及確立依據：根據課程標準要求、學(xué)生認知水平和近幾年的考點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標：
1、知識目標：識記第三產(chǎn)業(yè)的含義、分類(lèi)，理解其地位和我國當前發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的特殊意義。
2、能力目標：根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，側重培養以下幾方面能力：通過(guò)圖表講解，提高學(xué)生的看圖識圖能力，并訓練辨證思維能力。
3、覺(jué)悟目標：通過(guò)比較不同類(lèi)型國家與我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，樹(shù)立強國意識，增強大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、提高生產(chǎn)力發(fā)展水平的堅定信念
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)及確立依據：根據課程標準的要求、我國目前三大產(chǎn)業(yè)現狀、國家政策熱點(diǎn)、十六大報告精神以及近幾年的考點(diǎn)，確定以下內容為重點(diǎn)：
1、加快發(fā)展我國第三產(chǎn)業(yè)的意義。
2、我國的產(chǎn)業(yè)結構該如何調整。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)及確立依據：根據高一學(xué)生的認知特點(diǎn)和教材內容本身特點(diǎn)，確定“產(chǎn)業(yè)結構的調整”為難點(diǎn)問(wèn)題。因為學(xué)生剛剛接觸經(jīng)濟學(xué)，對于經(jīng)濟結構的內容很陌生，理解起來(lái)有一定的難度。
二、教材處理：
教材的邏輯順序是依次講解第三產(chǎn)業(yè)的含義、劃分、地位、作用、我國第三產(chǎn)業(yè)的現狀、加快發(fā)展的意義、產(chǎn)業(yè)結構的調整；我準備把這些知識點(diǎn)歸納為兩個(gè)部分，即：概論部分和我國的第三產(chǎn)業(yè)。這樣使知識結構更加清晰、明了。
三、教學(xué)方法及確立的依據：
根據新課程改革的要求，結合本節課教學(xué)內容的特點(diǎn)，從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，特設計如下教學(xué)方法：歸納法，把高一上冊具有共性的知識歸納到一起進(jìn)行比較分析，加深理解和記憶，從而提高學(xué)生的分析辨別能力。競答法：學(xué)生好勝心很強，根據這一點(diǎn)，可以嘗試用競爭的方式，提高學(xué)習興趣和效率。思考法：不看教材，發(fā)揮想象力，避免學(xué)生看書(shū)一目十行、效率不高的問(wèn)題，同時(shí)使學(xué)生增強自信，不過(guò)多地依賴(lài)教材，也可以鍛煉他們思維的廣度和深度。
四、教學(xué)手段及確立依據：
依據新課改精神，教學(xué)過(guò)程要優(yōu)化，就必須有教學(xué)手段的參與，一定手段是為了達到一定的目的而服務(wù)的。我校已經(jīng)為高一各班級配備了多媒體裝置，所以，教師可以利用這種先進(jìn)的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。它具備容量大、豐富多彩、調節課堂氣氛、優(yōu)化教學(xué)設計、教學(xué)結構和教學(xué)效果的功效。教育教學(xué)的改革離不開(kāi)創(chuàng )新，教師應大膽地、積極地使用現代化的教學(xué)手段，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。思想政治教師尤其如此。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)：
喚起學(xué)生有意注意，符合高一學(xué)生生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。
（二）新課導入（含復習提問(wèn)）：
多媒體展示四幅圖片，貼近生活，貼近實(shí)際，而且直觀(guān)，分別是政治、經(jīng)濟、文化、體育等領(lǐng)域的內容，請學(xué)生分析應該屬于第幾產(chǎn)業(yè)的內容。提問(wèn)：農業(yè)、工業(yè)各需要走什么道路，依靠什么去推動(dòng)？引出第三產(chǎn)業(yè)內容。這樣可以使學(xué)生對一、二、三產(chǎn)業(yè)的關(guān)系有一個(gè)初步的`了解，又注重了前后知識的連貫。
（三）新課講解：
按照學(xué)習一、二產(chǎn)業(yè)時(shí)的思路，即：概論部分和我國的具體情況。
1、概論：
�。�1）第三產(chǎn)業(yè)的含義：不是重要概念，所以引導學(xué)生通過(guò)以下幾方面進(jìn)行剖析.：第三產(chǎn)業(yè)還叫什么？為什么？是生產(chǎn)部門(mén)嗎？三大產(chǎn)業(yè)中都有哪幾個(gè)是生產(chǎn)部門(mén)？第三產(chǎn)業(yè)憑借什么提供服務(wù)呢？為哪些方面提供服務(wù)？通過(guò)這些問(wèn)題，加深對概念的理解，避免機械記憶。
�。�2）第三產(chǎn)業(yè)的劃分：四個(gè)層次，對于學(xué)生來(lái)講不了解，所了解的都是膚淺而片面的。所以必須請學(xué)生先閱讀，去熟悉然后教師通過(guò)新課導入時(shí)的幾幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步分析，分別屬于哪個(gè)層次的，也做到了“一材多用”。然后，教師根據教材上的每個(gè)層次的部門(mén)，舉現實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生辨別，提高他們的辨別分析的能力。特別指出“信息產(chǎn)品制造業(yè)”與“信息服務(wù)業(yè)”的差別，它們分屬于不同的產(chǎn)業(yè)，提醒學(xué)生審題要細致，培養他們的非智力因素。
�。�3）第三產(chǎn)業(yè)的地位和作用：通過(guò)回憶三大產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展來(lái)講解，從學(xué)生熟知的內容入手，便于理解和接受。利用多媒體展示的其他因素，拓寬學(xué)生的知識面，使他們懂得事物之間聯(lián)系的緊密性，適用于重點(diǎn)班學(xué)生。到目前為止，上冊教材關(guān)于“地位”的知識點(diǎn)已經(jīng)有很多，可先讓學(xué)生自主去回憶，教師
用多媒體打出所有的十個(gè)知識點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現自己思維的疏漏之處，從而加深印象，也指導學(xué)生今后的學(xué)習中要善于把同類(lèi)的問(wèn)題歸納整理，養成學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。。
2、我國的第三產(chǎn)業(yè)：仍然從現狀和措施兩個(gè)方面去學(xué)習。
�。�1）現狀：分析圖表，從橫向和縱向上認識我們國家第三產(chǎn)業(yè)的現狀。運用圖表可以使教學(xué)內容更簡(jiǎn)明化，直觀(guān)化，不僅有利于集中學(xué)生注意力，也有利于學(xué)生系統分析、總結，培養分析、綜合、比較、概括等思維能力；同時(shí)，既看到縱向上我國第三產(chǎn)業(yè)有所發(fā)展，取得了一定的成就，又看到橫向上與發(fā)達國家的差距，從而培養學(xué)生初步辨證地、一分為二地看問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習哲學(xué)奠定基礎。
�。�2）加快發(fā)展我國第三產(chǎn)業(yè)的意義：這個(gè)問(wèn)題可以先讓學(xué)生充分思考，不看教材，根據前面對第三產(chǎn)業(yè)各個(gè)層次的理解和記憶，自行分析加快發(fā)展我國第三產(chǎn)業(yè)的意義會(huì )有哪些。通過(guò)這種方式，調動(dòng)學(xué)生積極思維，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )思考并從問(wèn)題的解答中受益，從自行思考而獲得知識的過(guò)程中體嘗學(xué)習的樂(lè )趣，增強他們的自信，也起到組織教學(xué)的作用。而后請學(xué)生看教材，尋找自己思維的疏漏之處，更能加深印象，進(jìn)一步理解知識點(diǎn)。
對于已經(jīng)理解的三個(gè)方面，下一步就是記憶，此處采用快速記憶法，調劑課堂節奏，也調動(dòng)學(xué)生積極參與競爭，即競爭激勵法。它的特點(diǎn)在于競爭性，符合青少年學(xué)生積極向上，不甘落后的心理狀況，能激發(fā)他們的學(xué)習熱情，調動(dòng)內在潛力，求的共同進(jìn)步，在此基礎上，教師注意綜合運用鼓勵機制、成功機制等良好的激勵方法。
3、我國產(chǎn)業(yè)結構的調整：請學(xué)生看教材98頁(yè)“我國三大產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重示意圖”，回答兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）圖示說(shuō)明了什么問(wèn)題？
�。�2）如何解決呢？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，引出下一個(gè)內容：我國產(chǎn)業(yè)結構的調整。這是教材在“十六大”召開(kāi)后新修訂的內容，反映了“十六大”精神，是結合了教材重點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn)，又是學(xué)生生疏的難點(diǎn)，所以既要強調其重要性，又要詳細剖析，使學(xué)生在理解的基礎上接受新知識。
（四）鞏固練習：設置兩個(gè)層次：
�。�1）識記與理解：利用學(xué)生手中的同步作業(yè)本，通過(guò)單項選擇題加以鞏固，是對基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)的識記和理解，目的是鞏固基礎知識。
�。�2）鞏固與提高：利用材料分析題（多媒體打出），既鍛煉學(xué)生讀取信息、分析信息的能力，又提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力、靈活應用的能力等。
（五）小結與板書(shū)：
思想政治課教學(xué)是一個(gè)非常有序的整體，不但要有引人入勝的導入，還要有具有藝術(shù)性的結尾，整理知識，畫(huà)龍點(diǎn)睛，有利于學(xué)生更好地掌握觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展能力，活躍思維，查缺補漏。本節課我采用的是演繹式板書(shū)，提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)明扼要，突出知識結構與重點(diǎn)，同時(shí)突出了教學(xué)主題。在總結過(guò)程中，針對知識體系，請學(xué)生確定本節課自己認為應該成為重點(diǎn)的內容，這樣，可以鍛煉學(xué)生分析判斷力。
（六）作業(yè)：兩種要求：
�。�1）必做題：同步作業(yè)本相關(guān)的問(wèn)答題，這是鞏固新課不可缺少的，所以，要求每個(gè)同學(xué)都必須完成。
�。�2）選做題：學(xué)習完三大產(chǎn)業(yè)之后，請同學(xué)們把三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系整理出來(lái)。這需要高度的概括能力，所以，不是每個(gè)學(xué)生都能做到的。但可以調動(dòng)學(xué)生積極參與、不甘落后的意識，也有利于分層次教學(xué)，給優(yōu)生一定的發(fā)展空間，來(lái)提高自己.
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