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對外漢語(yǔ)實(shí)習報告（通用10篇）
辛苦的實(shí)習生活在不經(jīng)意間已告一段落了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的實(shí)習經(jīng)歷，收獲頗豐，不能光會(huì )埋頭苦干哦，寫(xiě)一份實(shí)習報告吧。那么實(shí)習報告怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的對外漢語(yǔ)實(shí)習報告，希望對大家有所幫助。
對外漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇1
一、實(shí)習概述
在大三下學(xué)期第8-9周，我們進(jìn)行了為期兩周的教學(xué)實(shí)習。實(shí)習的主要內容是協(xié)助老師做好教育教學(xué)活動(dòng)。這次實(shí)習時(shí)間集中，內容廣泛，從中學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)際出發(fā)，培養我們理論聯(lián)系實(shí)際，協(xié)助他人共同完成工作等方面的素質(zhì)。
二、實(shí)習基本情況
實(shí)習目的：
�。�1）鞏固課堂學(xué)習到的知識，使我們從理論走向實(shí)踐，實(shí)現二者的相統一，鞏固深化自己的知識。
�。�2）鍛煉提高我們實(shí)際運用知識的能力，與人溝通的能力，培養我們作為教師的品質(zhì)以及職業(yè)道德。
�。�3）培養我們與他人協(xié)調工作的能力，在工作中處理好與同事、學(xué)生之間的關(guān)系，做到真誠待人，關(guān)心體貼學(xué)生，以及如何解決工作中遇到的問(wèn)題。
�。�4）學(xué)習教育教學(xué)經(jīng)驗，為自己實(shí)現之后可能從事的教師職業(yè)打好基礎。
實(shí)習地點(diǎn)：輕院附中。
實(shí)習單位和部門(mén)：七年級語(yǔ)文組。
三、實(shí)習內容：
這次實(shí)習主要分為三大環(huán)節：聽(tīng)課；批改作業(yè)；批改試卷。
�。�1）聽(tīng)課：
聽(tīng)課前我會(huì )認真閱讀課文內容，構思自己如何去講課，然后認真聽(tīng)任課老師的課堂教學(xué)，重點(diǎn)地方做筆記，寫(xiě)自己的心得，有疑惑的地方寫(xiě)下來(lái)待課下請教老師為何要這樣安排等。同時(shí)課下與該班同學(xué)做好交流，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習情況，聽(tīng)取他們的心聲，幫助他們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題，態(tài)度和藹認真，很快與班里的同學(xué)建立了友好關(guān)系。
�。�2）批改作業(yè)：
因為是語(yǔ)文，我批改的是學(xué)生們的日記和作文。先請教指導老師批改作業(yè)的標準，然后就開(kāi)始一本本的細看。根據標準評為A、B、C。適當放寬標準以鼓勵學(xué)生。針對學(xué)生需要改進(jìn)的地方用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)在作業(yè)后面，如“注意書(shū)寫(xiě)”等。對于學(xué)生作業(yè)中出現的優(yōu)點(diǎn)要予以鼓勵，如“文字優(yōu)美，構思精巧”等。整體改定之后，與指導老師溝通交流，指出學(xué)生作業(yè)中存在的弱點(diǎn)，針對性的提出自己的建議和意見(jiàn)，具體到學(xué)生個(gè)人。建議老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導等。然后聽(tīng)取指導老師的經(jīng)驗指導，充實(shí)自己的知識體系。
�。�3）批改試卷：
我們正逢中學(xué)期中考試，是四校聯(lián)考。所以改卷在其他學(xué)校完成。我們跟隨指導老師到102中改卷，見(jiàn)到了很多老師。分配給我的改卷任務(wù)是修改病句和默寫(xiě)題。發(fā)現學(xué)生中有很多把常見(jiàn)字寫(xiě)錯，以致丟分。把簡(jiǎn)單的改病句復雜化，還有書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。有的學(xué)生字寫(xiě)得過(guò)于潦草，以至于改卷老師無(wú)法辨認。遇到拿不準的判分問(wèn)題時(shí)，就請教其他閱卷老師。之后幫忙合分。最后是大家坐在一起討論每一題學(xué)生最易出現的錯誤，以及在以后的教學(xué)中如何改進(jìn)和提高等等。我也從中學(xué)習到了很多。
四、實(shí)習總結：
一周多時(shí)間的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴?教學(xué)�，F在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，都應該采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，老師再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，要輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。
身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于初中一年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。我受益匪淺。不僅僅是教學(xué)中的，還有生活中的。老師們愛(ài)崗敬業(yè)，體貼愛(ài)護學(xué)生的精神都值得我學(xué)習，以及他們對待工作和生活的態(tài)度，也讓我懂了很多。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的一周實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這一周的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
對外漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇2
�。ㄒ唬�、實(shí)習單位簡(jiǎn)介
xx大學(xué)是中國對外漢語(yǔ)教學(xué)的著(zhù)名高校之一，是中國最早接受外國留學(xué)生和開(kāi)展對外漢語(yǔ)教學(xué)與研究的八所高校之一。國際教育學(xué)院是專(zhuān)門(mén)負責中央民族大學(xué)全校留學(xué)生招生、教學(xué)、管理和服務(wù)的機構。學(xué)院硬件設施完備，有一支優(yōu)秀的師資隊伍，90%以上的專(zhuān)職教師具有漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力資格證書(shū)。留學(xué)生實(shí)施小班（10-20人）教學(xué)，教師經(jīng)驗豐富，有課外輔導教師和學(xué)習伙伴幫助解決學(xué)習和生活中的困難。
�。ǘ�、實(shí)習目的
通過(guò)教育實(shí)踐，把在《對外漢語(yǔ)教學(xué)概論》上的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，初步掌握對外漢語(yǔ)教學(xué)的方法和技能。
�。ㄈ�、實(shí)習部門(mén)相關(guān)規定
由于本次實(shí)習對象為外國留學(xué)生，因此在實(shí)習過(guò)程中必須要注意以下幾點(diǎn)：
1、不得遲到、早退，無(wú)原因曠課。請假需提前通知相關(guān)負責人。
2、身為輔導人員，要注意個(gè)人言行舉止與穿著(zhù)打扮。
3、互相尊重理解兩國之間的文化、社會(huì )、經(jīng)濟等背景差異，慎談敏感話(huà)題。
�。ㄋ模�、實(shí)習內容
實(shí)習人員在20xx年3月8日開(kāi)始實(shí)習工作，到20xx年6月2日結束實(shí)習工作。一個(gè)班配備兩只三名輔導老師，根據輔導對象中文程度的不同進(jìn)行相應的輔導。在此期間，輔導人員在周一至周五每晚七點(diǎn)至八點(diǎn)半為留學(xué)生提供一個(gè)半小時(shí)的課外輔導。輔導內容包括解答留學(xué)生相關(guān)問(wèn)題、輔導留學(xué)生中文作業(yè)、與留學(xué)生開(kāi)展對話(huà)等。根據具體情況變化，輔導內容應隨之適應。在本次實(shí)習工作中，我與同班同學(xué)吳小芳負責B班的輔導工作，根據參加輔導的學(xué)生的數量來(lái)分配各自的人員。由于這次的輔導對象人數較少，有三人，一男兩女。所以我和搭檔決定一同為他們提供輔導，不再具體分配人數。
�。ㄎ澹�、實(shí)習期間所獲知的經(jīng)驗及感想
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間我的第一份實(shí)習工作已然結束了兩個(gè)多月了。在國際教育學(xué)院實(shí)習的三個(gè)月，是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在友好輕松的氛圍中，在老師的指導和同學(xué)的幫助下，我根據自身特點(diǎn)和實(shí)際，較快地適應了實(shí)習環(huán)境，與實(shí)習對象相處也十分融洽。
在三個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，我接觸到了三位留學(xué)生。他們來(lái)自不同的國家，具有不同的文化背景。學(xué)習漢語(yǔ)的時(shí)間也各有不同，因而對于他們的輔導我也采取了因材施教的方法。第一位是來(lái)自泰國的姓何的一位男生，他學(xué)習漢語(yǔ)只有短短幾個(gè)月的時(shí)間，因而漢語(yǔ)基礎薄弱，日常對話(huà)也難以進(jìn)行。另外由于性別原因，他對語(yǔ)言的敏感度不如女同學(xué)，這位男生由于剛到中國不久，對周?chē)氖挛锒挤浅Ｄ吧�，性格較為內向。針對這些，我認為首先要幫助他處理和解決日常生活中的問(wèn)題。
事例1：由于他不認識菜單上的漢字，也不懂中文菜名。因此我和搭檔制作了寫(xiě)有中文菜名和拼音標識的卡片，并利用電腦配以生動(dòng)的圖片，依次向他介紹。這樣既提高了他學(xué)習的興趣，也比較實(shí)用，對他的生活可以提供幫助。
事例2：由于我們文化具有很大的差異，因此我決定以泰國拍攝，在中泰兩國最近熱播的電影《初戀這件小事》為切入口，和他進(jìn)行了簡(jiǎn)單的中文交流。除此之外，泰國的各種禮儀和習俗也成為我們討論的話(huà)題。在討論的過(guò)程中，我試著(zhù)讓他成為談話(huà)的主導者，變被動(dòng)為主動(dòng)。我希望他可以用所知道的中文詞匯來(lái)表達出自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。事實(shí)證明這樣的方法還是起到了一定的作用，他用中文簡(jiǎn)單地向我介紹了自己國家的很多情況。其余兩位分別是來(lái)自俄羅斯和哈薩克斯坦的姑娘，她們學(xué)習中文已經(jīng)三年了，對話(huà)流利，我們之間的交流也非常容易。但是由于她們的年齡較小，和我們之間起初的陌生感較強，不容易溝通。遇到這種情況，我和搭檔決定先迎合她們的喜好。
事例3：我們從她們日常生活中非常喜歡吃的麥當勞和肯德基作為話(huà)題，詢(xún)問(wèn)她們不喜歡吃中國菜的原因等等。以此建立共同話(huà)題，打開(kāi)心扉。
事例4：老師每天都會(huì )布置作業(yè)，我和搭檔會(huì )為她們解決一些作業(yè)中的難題。遇到生硬難懂的詞語(yǔ)時(shí)，我和我的搭檔會(huì )采用表演的形式將它們表現出來(lái)，并配以簡(jiǎn)單的中文解釋。這種教學(xué)方法很快受到了她們的歡迎，也幫助她們更容易理解中文詞語(yǔ)。
這次實(shí)習的時(shí)間雖然只有三個(gè)月，還是讓我受益匪淺。從中我學(xué)習到了書(shū)本中不會(huì )學(xué)到的很多知識。
1)態(tài)度決定一切。人與人之間都是相互的，如果你欣賞一個(gè)人，所表現出來(lái)的`情感和態(tài)度也會(huì )感染對方，使對方更容易接受你。在這次實(shí)習過(guò)程中，我們面對的不是本國的同胞，而是來(lái)自不同國家的友人。在差異的文化經(jīng)濟政治背景下，我們不能始終保持戒備警惕的心理，而應該主動(dòng)伸出友誼之手，讓對方感受到我們的真誠，這對對外漢語(yǔ)教學(xué)是非常重要的。
2)實(shí)踐出真知。如果沒(méi)有這次的實(shí)習活動(dòng)，我可能永遠都不知道對外漢語(yǔ)教學(xué)的艱難。以前一心以為教漢語(yǔ)是非常容易簡(jiǎn)單的事情，經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習，讓我明白教育和語(yǔ)言都是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等無(wú)不包括在內。所以很慶幸有這次的實(shí)習機會(huì )，讓我明白了很多以前誤解以及難以理解的地方。
3)耐心是教學(xué)的基礎。雖然這次的輔導對象與我的年齡差距很小，但是面對他們，我不能有絲毫的懈怠。因為我承擔的是教授漢語(yǔ)的工作，不能因為任何的個(gè)人原因而停止。在備課過(guò)程中，我產(chǎn)生過(guò)不耐煩、不安的情緒，也產(chǎn)生過(guò)作為年輕人的焦躁的感覺(jué)。唯一的解決方法便是時(shí)刻不忘自己的職責，時(shí)刻記著(zhù)自己應該做的事。靜下心來(lái)，像對待朋友那樣認真、耐心的去輔導，我想這才是正確的。
�。�、給實(shí)習單位的建議
一、希望能更多的為對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生或有對外漢語(yǔ)教學(xué)意向的同學(xué)提供實(shí)習的機會(huì )。
二、同一班中的留學(xué)生中文水平還是具有一定的差異，希望老師布置作業(yè)時(shí)可以布置不同難度的題目。
三、建議在輔導的過(guò)程中，能多舉辦一些趣味活動(dòng)，增加留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的樂(lè )趣。
�。ㄆ撸�、實(shí)習總結
在兩年的對外漢語(yǔ)理論學(xué)習中和三個(gè)月的實(shí)習實(shí)踐中，我深刻的了解到對外漢語(yǔ)教學(xué)對于中華文化傳播的重要性。
文化是一個(gè)國家和民族的特殊標記。對外漢語(yǔ)教學(xué)首先是促進(jìn)語(yǔ)言的推行，語(yǔ)言是文化的基石，沒(méi)有語(yǔ)言，文化也就寸步難行。同時(shí)，語(yǔ)言反映了文化的發(fā)展，同時(shí)也反映了文化的影響。因此，為了進(jìn)一步發(fā)展對外漢語(yǔ)教學(xué)，深化文化地位，突出國家“軟實(shí)力”，使世界各國加深對中華文化的深入了解，我們要加強對外漢語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)文化交流。
我認為要以對外漢語(yǔ)教學(xué)為依托推廣中國文化。
其中要做到以下兩點(diǎn)：
1）、在對外漢語(yǔ)教學(xué)中因材施教
對教學(xué)對象的了解是外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面，為什么他們學(xué)習中文？他們的個(gè)人需要是什么？我們需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)了解，結合教科書(shū)和自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，編寫(xiě)指導材料以幫助學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)。初學(xué)漢語(yǔ)的留學(xué)生，其中大多數對中華文化所知甚少。我認為教授者可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，通過(guò)統計分析了解學(xué)生的學(xué)習目標和學(xué)習的具體情況，了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和想法，以及有沒(méi)有什么共同之處。不同的學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的目的不盡相同，許多學(xué)生喜歡中華文化，他們在生活中通過(guò)各種渠道接觸中華文化，從而引起學(xué)習中文的興趣。
2）、在對外漢語(yǔ)教學(xué)中滲透中國文化
語(yǔ)言教學(xué)與理論教學(xué)是是具有一定區別的，語(yǔ)言教學(xué)更加注重于將知識轉化為技能。按照傳統的教學(xué)方法“我教你學(xué)，我講你記，我問(wèn)你答”這種模式，學(xué)生學(xué)習是在被動(dòng)狀態(tài)，難以調動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，我們應當在對外漢語(yǔ)教學(xué)課堂，充分引入中華文化的一部分，將枯燥的語(yǔ)言教學(xué)和文化相結合，形成具有中國特色的外語(yǔ)教學(xué)模式。例如：可以在教學(xué)課程中講幾個(gè)經(jīng)典笑話(huà)以使學(xué)生印象深刻，有助于理解和接受。還可以運用游戲的形式來(lái)檢查實(shí)踐效果，介紹一些繞口令并解釋其含義，在文化滲透和調動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)讓學(xué)生涉獵中國相聲，強化對中國傳統文化的了解。除此之外，還可以在情景教學(xué)的操練中，讓學(xué)生學(xué)習說(shuō)話(huà)，走路和行動(dòng)，甚至方言也可以引進(jìn)課堂，寓教于樂(lè )，創(chuàng )造輕松有趣的教學(xué)氛圍。同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)習中國的歌曲等等都可以形成良好的互動(dòng)模式。這樣不僅達到學(xué)習語(yǔ)言的目的，極大地豐富了學(xué)生的文化背景知識，而且對中華文化的傳播也起到了一定的推動(dòng)作用。
對外漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇3
一、實(shí)習動(dòng)機
由于對新聞寫(xiě)作、報刊編輯有較深的興趣，通過(guò)自學(xué)對新聞的定義、基本要求、寫(xiě)作及出版流程有了一定的理論基礎，想通過(guò)實(shí)習將這些理論與實(shí)際的應用相結合，在報紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫(xiě)作方面總體把握的能力。
二、實(shí)習目的
學(xué)習新聞寫(xiě)作的采編流程、實(shí)地了解報紙出版的過(guò)程，對其進(jìn)行分析，并結合所掌握的理論達到提高自己對新聞?wù)J識的目的。
三、實(shí)習任務(wù)
學(xué)習報紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪(fǎng)并撰寫(xiě)新聞稿件。
四、報社概況
1、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號
2、報社簡(jiǎn)介：《云南信息報》創(chuàng )刊于1985年，既算一份老報紙，也算是一份年輕的報紙。
因為從去年下半年與南方報業(yè)集團整合之后，全新改版到現在還不到一年時(shí)間，報社采用南方報業(yè)集團的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設計、新聞采編、思想內容上都有了很大提高�！袄ッ魍�#8226；舊聞”、“老房子”等系列的推出，引起了較大反響。作為一份綜合性都市類(lèi)報紙，“站得更高，看得更遠”使《云南信息報》成為一份品味較高的都市類(lèi)白領(lǐng)讀物。
五、實(shí)習情況
本人于20xx年4月至6月在云南信息報社時(shí)政部參加了為期三個(gè)月的實(shí)習工作。
本人為時(shí)政部實(shí)習生，主要跟隨本部門(mén)記者對昆明市發(fā)生的時(shí)事新聞進(jìn)行采寫(xiě)工作。在實(shí)習之初，對于新聞采訪(fǎng)能力和新聞稿的寫(xiě)作能力均感不足。報社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報》、《都市時(shí)報》、《生活新報》和《云南信息報》。哪些有價(jià)值的新聞他們做了，我們遺漏；哪些新聞他們沒(méi)有做，我們做了；哪些新聞，大家都做了，但又是哪家報紙做得好，好在什么地方。通過(guò)這樣的比較，感性認識新聞報道，直觀(guān)地學(xué)習新聞寫(xiě)作。
在報社學(xué)習觀(guān)摩了一段時(shí)間之后，4月26日，我接到第一個(gè)采訪(fǎng)任務(wù)，跟隨報社一位見(jiàn)習記者李德南開(kāi)大學(xué)20xx級畢業(yè)生一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪(fǎng)“昆明首屆兒童讀書(shū)節”。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，我們也是分頭行動(dòng)，最終圓滿(mǎn)完成采訪(fǎng)工作。并在28日發(fā)表《引導孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿。在練習撰寫(xiě)新聞稿的過(guò)程中，得到了報社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導。由于本人是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，雖然學(xué)習過(guò)一般新聞稿、應用文的撰寫(xiě)，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在寫(xiě)作過(guò)程中，常常會(huì )采用抒情、議論等手法，此與新聞強調真實(shí)客觀(guān)的原則向左，受到了老師批評、指導。導語(yǔ)的設置、標題的擬定以及結構上也有不規范的地方，這些在向報社老師的學(xué)習過(guò)程中不斷的糾正，新聞寫(xiě)作能力也得到一定的提高。在此及基礎上獨立發(fā)表了《云大創(chuàng )業(yè)計劃大賽決出金獎》、《“為勞動(dòng)者歌唱”》等新聞稿。下面簡(jiǎn)單介紹一下幾次記憶猶新的采訪(fǎng)經(jīng)歷。
5月27日下午7時(shí)許，我在學(xué)校接到報社吳珊老師的電話(huà)，得知當晚8點(diǎn)昆明市官渡區一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者歌唱”為題的文藝匯演在前衛鎮福德社區大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪(fǎng)。接到采訪(fǎng)任務(wù)之后，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪(fǎng)本和相機立即趕赴現場(chǎng)。由于不熟悉路線(xiàn)，加上中途轉車(chē)，到達福德社區的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過(guò)半了。在與現場(chǎng)組織者接上頭之后，我們馬上分頭行動(dòng)，她負責照相，我負責采訪(fǎng)記錄。據活動(dòng)組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹，本次活動(dòng)由世界宣明會(huì )昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團共同舉辦。北京打工青年藝術(shù)團是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng )辦，以文藝的形式為打工群體提供社會(huì )公益性演出的民間藝術(shù)團體。他們利用工作之余開(kāi)展各種文藝演出和權益宣傳活動(dòng)，受到廣大工友和社會(huì )各界人士的關(guān)注。此次來(lái)昆巡演是他們第二張專(zhuān)輯《為勞動(dòng)者歌唱》全國巡演的最后一站。整個(gè)禮堂之中座無(wú)虛席，臺上臺下氣氛熱烈�！拔覀冞M(jìn)城來(lái)打工，誰(shuí)也不比誰(shuí)高貴……”打工藝術(shù)團青年歌手許多吼響了《打工號子》，強勁的打擊樂(lè )至今會(huì )令我浮現出當時(shí)的情景。大約9點(diǎn)半之后，終于結束了采訪(fǎng)工作。當時(shí)報社是這樣規定的：下午5點(diǎn)報題，包括標題、篇幅，是否配圖；晚上8點(diǎn)就要上傳編輯。另外我也擔心趕不上末班公交，于是先聯(lián)系了報社編輯，編輯說(shuō)明天來(lái)不及發(fā)稿，只有后天發(fā)。這就不必急著(zhù)趕稿，于是我們馬上去趕公交，希望能在宿舍關(guān)門(mén)之前趕回學(xué)校。
六、實(shí)習體會(huì )
從我第一次跟隨記者進(jìn)行采訪(fǎng)到后來(lái)能夠獨立擔當采訪(fǎng)任務(wù)，令我體會(huì )頗深。
1、提高思想政治覺(jué)悟。做新聞宣傳工作是一項對政治思想素質(zhì)要求極高的職業(yè)。特別是采編人員，需要隨時(shí)了解和掌握黨的路線(xiàn)方針政策的變化，以及當前首要的'政治任務(wù)等問(wèn)題，把這些東西消化，變化自己的新聞內容登在報紙上。
2、要多接觸不同的人，和不同的人打交道。我們在學(xué)校接觸的主要是同學(xué)，關(guān)系比較單純，交往起來(lái)也很簡(jiǎn)單。參加社會(huì )實(shí)習的最終目的就是在社會(huì )適應能力上有所提高。在實(shí)習中就要接觸各種各樣的人員，接觸各種各樣的事件，從而增加自己的閱歷。
3、實(shí)習不是被動(dòng)的學(xué)習，在實(shí)習崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時(shí)也要注意創(chuàng )造性的發(fā)揮，和實(shí)習單位多多交流，成功轉換角色的方法。報社里很多人并非新聞專(zhuān)業(yè)出身，例如張曉青老師畢業(yè)于云南大學(xué)生化專(zhuān)業(yè)，很多理工科的畢業(yè)生做新聞、做記者也同樣優(yōu)秀，記者與編輯需要比較專(zhuān)業(yè)的知識，但是社會(huì )知識與經(jīng)驗顯得尤為重要。
4、要給自己定好位。在態(tài)度上要把自己當成學(xué)生，虛心請教；在做新聞采訪(fǎng)時(shí)，把自己當成一個(gè)工作人員，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴于律己，爭取多寫(xiě)新聞，多發(fā)新聞，維護新聞的客觀(guān)、公正。
5、要多動(dòng)手寫(xiě)。做記者必須腿勤，嘴勤，筆勤，一個(gè)新聞要跑上大半天，和不同的人打交道，然后組織稿件。同時(shí)自己要主動(dòng)動(dòng)鍵盤(pán)寫(xiě)稿。加班撰寫(xiě)稿件，不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力，還讓我學(xué)會(huì )了如何才能提高工作效率，如何準確地抓住新聞點(diǎn)；做實(shí)習編輯，學(xué)習了如何編輯稿件，如何取標題，記得有一次為了一篇稿子的標題，我修改了不下四五遍，還是沒(méi)有令報社的老師滿(mǎn)意。
對外漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇4
一、實(shí)習目的
經(jīng)過(guò)這幾年來(lái)的學(xué)習，我們終于到了實(shí)習的階段，實(shí)習是直接檢驗我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節，也是提高自己專(zhuān)業(yè)知道與實(shí)際解決問(wèn)題的能力，讓我們更具備實(shí)際的專(zhuān)業(yè)能力，把知識應用到實(shí)踐中，也把知識轉化為了一定的社會(huì )效果。特安排本次實(shí)習。
二、實(shí)習時(shí)間
20xx年2月6日至20xx年3月9日(5周)
三、實(shí)習地點(diǎn)：
xx學(xué)校
四、實(shí)習內容
在該學(xué)校實(shí)習期間，本人主要從以下兩個(gè)方面的內容來(lái)開(kāi)展實(shí)習：課程教學(xué)與班主任工作，以及學(xué)校后勤一些工作。
在教學(xué)工作方面，首先開(kāi)始的是聽(tīng)課，因為是新到工作者，對課堂從未接觸過(guò)，更談不上要上好課了，所以我先從聽(tīng)學(xué)科帶頭人的課，在此基礎上，我在上課的初步實(shí)戰上，積累了一定的經(jīng)驗，特別是在我的初次上課上，對我以后的課堂把握有很大的幫助。其次是如何的備課，備課是一門(mén)學(xué)問(wèn)很深的內容，對教材的認識與分析，對班級的分析，對學(xué)生的分析都要綜合起來(lái)，所以我對教案進(jìn)行了三次的修改，在教學(xué)中采用“引導式與啟發(fā)式教學(xué)”把課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系。在備課當中，我特別注意學(xué)生的因素，全方位考慮學(xué)生的成績(jì)與基礎的差異，對備課內容進(jìn)行了很大的調整。再次是上課：第一次登上初中的講臺，心里有些緊張，但還是慢慢的冷靜下來(lái)，按照自己的備齊內容，及時(shí)注意學(xué)生的反應，把握好課堂中的教與學(xué)，充分體現出老師的引導與啟發(fā)作用。課后，指導老師針對我的上課情況評價(jià)說(shuō)，整體上來(lái)說(shuō)很好，只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒(méi)有那么緊張了，也和學(xué)生達到了很好的配合，成功的完成了本節課的教學(xué)工作。最后是班主任工作。對于我一個(gè)新來(lái)的年輕老師而言，班主任是個(gè)很具挑戰性的工作，特別是在現在的社會(huì )時(shí)期，小孩子的思想與認識都帶有很大的社會(huì )因素在里面。在工作中，我主要采用的是談話(huà)式與制度式雙重管理，對學(xué)生特別是對后進(jìn)生與特殊生進(jìn)行誠懇，真誠的談話(huà)，記憶最深的是一位基礎很差的同學(xué)，叫王海周，之前出現過(guò)逃學(xué)，不愛(ài)做作業(yè)等現象，對他，我特制定了一個(gè)提升計劃，與他一同學(xué)習，一同討論與解決不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)兩周的努力，他對學(xué)習有一很大的興趣，考試也從之前的20多分提高到了50多分。通過(guò)他的提高，讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。
五、實(shí)習反饋
對于我的本次實(shí)習，該校領(lǐng)導以及指導教師對我的評價(jià)還是比較高的。認為我全面完成了各項畢業(yè)實(shí)習任務(wù)，實(shí)習時(shí)非常認真，并能?chē)栏褡袷卦撔５膭趧?dòng)紀律，畢業(yè)實(shí)習效果很好，業(yè)務(wù)能力也非常強。
六、實(shí)習體會(huì )
通過(guò)本次實(shí)習，讓我深深的認識到教書(shū)育人是一個(gè)漫長(cháng)而細心的工作，在教學(xué)中我們要比學(xué)生更多的多的知識，還不僅要具備漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的.知識，還要有歷史、生物、地理、物理、化學(xué)等相關(guān)的一定知識。學(xué)生是還不懂如何去學(xué)或不知該怎樣學(xué)的人，所以我們要做好多培養學(xué)生的良好的學(xué)習與生活習慣，還要培養學(xué)生的衛生習慣，因為我發(fā)現，當學(xué)生有了一個(gè)良好的習慣后，一切工作實(shí)行起來(lái)就會(huì )輕松的多。不僅如此，在實(shí)習過(guò)程中我體會(huì )很深的還有是與家長(cháng)的溝通與，做為班主任，不可避免的要與家長(cháng)溝通，所以我特別注重家訪(fǎng)與召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的工作，這是我們老師與家長(cháng)最直接最有效的工作方試了。
總之，通過(guò)這五個(gè)星期的實(shí)習，讓我學(xué)到了很多，學(xué)到了書(shū)中所沒(méi)有寶貴的經(jīng)驗與知識，在指導老師與校領(lǐng)導的幫助下，我從一個(gè)初出茅廬的學(xué)生變?yōu)榱艘晃焕蠋�，我想，通過(guò)這次實(shí)習，我在以后的工作中，將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力！多反思自身工作中的不足與成功之處，多總結，像竹一樣一節為一結，這樣才能讓自己的教學(xué)水平得到提高，更能讓我成為一名真正合格的老師。
對外漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇5
時(shí)光飛逝，轉眼就到了要回國的日子，想想這四個(gè)月來(lái)與學(xué)生們，同事們相處的日子，感觸甚多。相信在泰國這四個(gè)月來(lái)的種種收獲會(huì )讓我在未來(lái)的教師生涯中受益匪淺。以下我將分為實(shí)習心得和生活感悟這兩大部分講講我的實(shí)習感想。
一、實(shí)習心得
(一)、教學(xué)背景
我所實(shí)習學(xué)校是北柳府，學(xué)校近3000學(xué)生，包括幼兒園和小學(xué)，學(xué)校實(shí)行中英文學(xué)前教育，現有中文老師9人(3名泰國老師，6名中國老師)。我所實(shí)習的對象是小學(xué)四年級，共11個(gè)班，400人左右。
校方要求：注重口語(yǔ)教學(xué)，以引起學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習興趣為目的進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生水平：大多數學(xué)生漢語(yǔ)水平基本上零基礎，個(gè)別班級學(xué)生有一定拼音基礎。
教學(xué)環(huán)境與設備：教室頂部互通，上課為保持通風(fēng)需打開(kāi)前后大門(mén)和窗戶(hù)，因而環(huán)境吵雜，易受外界影響，對教師上課的音量，對學(xué)生的掌控力有一定要求。教室無(wú)多媒體，因此無(wú)法進(jìn)行多媒體教學(xué)。
教材配備：學(xué)校無(wú)中文教材，因此我與泰國漢語(yǔ)實(shí)習老師一同制作了漢語(yǔ)教材，卡片等教具。
節慶活動(dòng)：泰國節慶活動(dòng)多，放假頻繁，因此致使每個(gè)班的進(jìn)度不一。另一方面，我也感受到了許多具有泰國特色的節日，感受到了佛教國家不一樣的風(fēng)土人情。如佛誕節，圣誕節，父親節，不同于中國的運動(dòng)會(huì )。
(二)、教學(xué)經(jīng)驗
1.因材施教：
通過(guò)這四個(gè)月的實(shí)習，我發(fā)現泰國學(xué)生普遍個(gè)性活潑，熱愛(ài)運動(dòng)，能歌善舞，富有創(chuàng )造力。這點(diǎn)通過(guò)剪紙課和平時(shí)的作業(yè)就能看出。同時(shí)，由于是小學(xué)生，因此自控能力較弱，注意力不易集中，因此我需要通過(guò)不同的游戲，歌舞使他們的注意力集中，讓他們在輕松愉悅的氛圍下不知不覺(jué)地學(xué)到知識。
2.旁聽(tīng)：
文化碰撞有時(shí)會(huì )產(chǎn)生奇妙的火花。中西方人會(huì )有不同的思維方式，你可以通過(guò)美國、英國、日本、菲律賓等各國老師學(xué)習到不同的授課方式。取其精華，去其糟粕。以美國老師steve為例，他的課堂生動(dòng)有趣，讓我獲益良多。即使學(xué)校給英文老師配備了英文教材，steve依然自己制作連環(huán)畫(huà)教材，以吸引學(xué)生興趣。此外，我在課堂上幾乎沒(méi)有懲罰，久而久之學(xué)生便不再擔心上課回答不出問(wèn)題。steve則采取運動(dòng)與教學(xué)內容相結合的懲罰方式，不但增加了學(xué)生的興趣還鍛煉了身體，一舉兩得。另外有一個(gè)細節讓我很有感觸，有一個(gè)學(xué)生在黑板上默寫(xiě)單詞遇阻，若是我則會(huì )讓學(xué)生坐回座位，而steve是讓她走下臺去向另一名學(xué)生求助，再返回講臺完成書(shū)寫(xiě)。通過(guò)這個(gè)細節，就可以看出西方人注重的是想盡一切辦法解決問(wèn)題，這樣不但不會(huì )使學(xué)生信心受挫，還會(huì )讓學(xué)生養成堅持不懈的好習慣，這點(diǎn)著(zhù)實(shí)值得我們學(xué)習。
通過(guò)旁聽(tīng)其他老師的課堂，我做了以下分析：
歐美國家老師授課
利：身體語(yǔ)言豐富，表情動(dòng)作夸張，能夠吸引學(xué)生注意力。游戲種類(lèi)多，課堂生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生眼球。課堂上運動(dòng)多，不單調乏味。
弊：課堂吵雜，不受控制。
泰國老師授課
利：善于運用對比分析法進(jìn)行教學(xué)，熟知學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習難點(diǎn)。
弊：教師漢語(yǔ)水平有限，在教學(xué)過(guò)程中傳授了許多錯誤的知識(發(fā)音，聲調，漢字書(shū)寫(xiě))；教學(xué)內容不與時(shí)俱進(jìn)，許多用法與詞匯我們現在已經(jīng)不用了，但他們還在學(xué)習。
中國老師授課
利：能通過(guò)游戲調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣；重視口語(yǔ)教學(xué)。
弊：字，詞，句沒(méi)有形成連貫的教學(xué)；教學(xué)內容安排隨意性大，缺乏系統性；課堂活動(dòng)較為單一，學(xué)生易感到枯燥乏味。
3.教學(xué)內容和上課的時(shí)間安排：
寫(xiě)教案的過(guò)程中必須規劃好學(xué)習、復習和娛樂(lè )的內容在每節課中所占的比例。教案的修改往往要伴隨實(shí)踐進(jìn)行多次修改。11個(gè)班，往往每個(gè)班的教授內容都不盡一致，因為每個(gè)班的學(xué)生接受能力不一，對知識的掌握能力也不盡相同，所以我的要求是“不求學(xué)多，只求學(xué)好”。
4.第二方案的準備：
由于每個(gè)班級程度不一，接受快慢不同，因此要避免課堂上進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。有時(shí)候還沒(méi)下課內容就講完了，這時(shí)我就會(huì )與學(xué)生做一些游戲，或者唱唱歌。
3.吸引學(xué)生注意：
小學(xué)生自控力較弱，所以老師上課聲音要大，并且通過(guò)有趣的游戲吸引學(xué)生興趣，增加學(xué)習任務(wù)的趣味性（1通過(guò)教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。2注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。）還記得上第一堂課時(shí)，我的聲音完全蓋不住風(fēng)扇和外面學(xué)生的吵雜聲，兩節課下來(lái)我的嗓子就啞了，回家后嗓子又痛又癢，但是三天后，我的聲音已經(jīng)能讓所有學(xué)生聽(tīng)清。
4.及時(shí)復習，與學(xué)生保持溝通：
講的再多，學(xué)生消化不了也是白搭。在最后考試時(shí)我就發(fā)現了這點(diǎn)，平時(shí)就應該及時(shí)的檢測�？上�，漢語(yǔ)課每班每周只有一節，課時(shí)太少了，時(shí)間不夠。
5.合理運用獎勵與懲罰
由于我從國內來(lái)時(shí)帶了好多中國特色的小紀念品，有中國結，剪紙，名勝古跡小掛件，文具等，所以我平時(shí)經(jīng)常會(huì )將這些作為獎勵獎給上課表現好的學(xué)生，至于懲罰，我則很少用，這點(diǎn)我應向steve老師學(xué)習，通過(guò)懲罰鞏固所學(xué)知識。
6.各種活動(dòng)的舉辦：
這四個(gè)月期間，我們舉辦了春節做餃子活動(dòng)，中文歌舞比賽活動(dòng)，剪紙活動(dòng)，都取得了大家的積極響應。當然，這些活動(dòng)的成功舉辦與平時(shí)的日常教學(xué)密不可分，課堂上，教學(xué)生唱歌，教他們剪紙，畫(huà)畫(huà)，給他們展示如何寫(xiě)毛筆字，給他們看中國古代服飾，建筑，飲食，名勝古跡，風(fēng)景，這些都使學(xué)生對漢語(yǔ)的學(xué)習興趣大大增強。
�。ㄈ�、自我進(jìn)步
工作中，做游戲，造卡片，禮物獎勵，想盡一切辦法讓學(xué)生提起學(xué)習興趣。課上一分鐘，課下十年功，復雜的漢語(yǔ)用游戲的方式讓學(xué)生記住需要課下搜集很多資料。有時(shí)候準備了很久的內容也許在課上根本不會(huì )用到，但是準備還是要做到萬(wàn)全。當然，付出是能得到回報的�？粗�(zhù)學(xué)生們下課后還爭先恐后地進(jìn)行課上做的漢字游戲時(shí)，一種巨大的自豪感油然而生。剪紙課結束后，一個(gè)胖嘟嘟的可愛(ài)女生剪了個(gè)我，背面寫(xiě)著(zhù)“for anna老師”，還畫(huà)了一顆愛(ài)心，那一刻，感動(dòng)萬(wàn)分，這是我最珍貴的禮物！學(xué)生們真的很可愛(ài)，他們不會(huì )因為回答問(wèn)題錯誤而不敢再次舉手，不會(huì )因為被叫上臺表演而扭扭捏捏，也不會(huì )因為舉手沒(méi)有被選上而悶悶不樂(lè )。他們上課認真但不乏熱情，他們用最真摯的笑容去溫暖你，感動(dòng)你，讓你瞬間忘記所有的辛苦與勞累。
生活中，自己異國他鄉會(huì )面臨很多事，有許多酸甜苦辣都要自己感受，冷暖自知。在一個(gè)沒(méi)有家人，沒(méi)有朋友的陌生環(huán)境里，一切都要從零開(kāi)始。當然，我是很喜歡結交新朋友的.人，所以這四個(gè)月過(guò)得也非常開(kāi)心。
二、生活感悟
圣誕節去外教家過(guò)圣誕party；和漢辦志愿者姐姐一起在家做火鍋吃；和小伙伴們一起游玩附近的名勝古跡，沙灘海島；一起搜尋泰國美食。能做的事情太多了，所以每個(gè)周末我都感到很充實(shí)。俗話(huà)說(shuō)了解一個(gè)地方不是一兩個(gè)禮拜就可以的，通過(guò)這四個(gè)月的生活，我是真真的愛(ài)上這個(gè)美麗的國家，質(zhì)樸的民族。泰國人很熱情，即使語(yǔ)言不通也完全不會(huì )影響你們之間的交流，你對他們的微笑換來(lái)的會(huì )是一群人的微笑和熱心幫助。
初到公寓，為了方便我們出行，好心的公寓管理員姐姐給我們手繪了當地地圖，讓人感到非常窩心；同年級的英文老師對我說(shuō)道“you are a good teacher！簡(jiǎn)單的一句話(huà)就是對我最大的鼓勵；門(mén)口商店的老撾姑娘，雖然語(yǔ)言不通，但阻擋不了我們之間的交流；和學(xué)生們，我們不僅僅是師生，更是朋友。
我喜歡他們燦爛的笑，喜歡他們上課時(shí)興奮的樣子，喜歡他們高興地圍在我身邊手舞足蹈，喜歡他們燦爛的笑著(zhù)說(shuō)“老師好”。是他們讓我堅信，這個(gè)世界是如此的美好。
異國他鄉，自己洗衣做飯，制備家當，打掃屋子，終于理解父母在家的不易，忽然發(fā)現這就是成長(cháng)。成長(cháng)，更好的成長(cháng)，這就是我來(lái)這里的原因。
最后，感謝學(xué)校給我這次海外實(shí)習的機會(huì )，這次經(jīng)歷對我意義非凡，它讓我更加堅定了以后從事漢語(yǔ)國際教育事業(yè)的決心。我熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，也熱愛(ài)這份職業(yè)，我堅信我有能力以后做一個(gè)好老師。
對外漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇6
一、實(shí)習目的：
為了提高我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應現代社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為了鞏固漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的知識，豐富實(shí)際工作經(jīng)驗，掌握好語(yǔ)文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識貫穿于實(shí)際工作中，特安排本次實(shí)習。
二、實(shí)習時(shí)間：
20xx年x月x日至20xx年x月x日
三、實(shí)習地點(diǎn)：
xx
四、實(shí)習內容：
本次實(shí)習的主要內容是課堂教學(xué)
1．聽(tīng)課。在聽(tīng)課前我認真良好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路，從中吸取指導老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也記下自己的疑惑，揣摩老師的講課思路。聽(tīng)課以后我又仔細研究了新教材，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，要求執教者轉變教學(xué)觀(guān)念，從先前的應試教育轉化為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上，所有這些都給我一個(gè)信息要大膽創(chuàng )新，不能拘泥于傳統的教學(xué)方式。
2．備課。在備課前，我認真了解了教材，并與指導老師的上課內容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫(xiě)出了教案，首先請指導老師提出修改意見(jiàn)，再根據自己準備的內容與指導老師的要求，對教案反復修改。為了克服上課時(shí)緊張，我不斷進(jìn)行試講，同時(shí)也了評案，作了充分的準備。在備課中我還借鑒了指導老師的先進(jìn)教學(xué)模式，所以我的備課較為新穎，頗具特點(diǎn)，深受實(shí)習班級學(xué)生的歡迎。
3．講課。對于實(shí)習期間該如何講課，也有一些體會(huì )。首先我感覺(jué)應提前了解學(xué)生現有知識水平，理解能力，以便更好地把握授課的深度，不能一開(kāi)始就對授課內容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會(huì )，決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了，一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神，通過(guò)知識遷移，層層推理，由淺入深等方式去做適當的引導，要讓他們自己去尋找、查尋、探索問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性，決不能由老師輕易的給出答案，要靠老師引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥來(lái)調動(dòng)學(xué)生，從而訓練其分析能力和表達能力。
五、實(shí)習體會(huì )
教學(xué)，是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，有著(zhù)太多的體驗，有著(zhù)太多的渴望。雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，我對教學(xué)工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：
1.培養學(xué)生良好的生活、學(xué)習習慣
在學(xué)校對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生養成良好的生活、學(xué)習習慣。
2.經(jīng)常與家長(cháng)的溝通交流
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的'教導；孩子的學(xué)習，離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。手機、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使工作更好地開(kāi)展。
通過(guò)這將近一個(gè)月實(shí)習，我感覺(jué)嘗到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，感覺(jué)到理論跟實(shí)踐之間確實(shí)存在很大的距離，實(shí)習的指導老師對我提出了許多中肯的建議，我都一一接受，因為我知道這些建議是他們工作多年總結出的經(jīng)驗，精華，甚至是多年心血凝成的結晶，我深知這是一筆寶貴的財富，他們毫無(wú)保留的提出，這是對我的鞭策、鼓勵，因此我會(huì )好好地接受、吸取。同時(shí)，對于我的勤奮、認真，指導老師也提出了表?yè)P，也很欣賞我這種敢拼敢做的勁頭、作風(fēng)，這使我倍受激勵，我會(huì )時(shí)刻準備著(zhù)，時(shí)刻為成為一名老師而努力著(zhù)。
對外漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇7
根據高職高專(zhuān)教育教學(xué)的有關(guān)規定和學(xué)校的實(shí)習要求、漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習大綱要求，20xx年12月至20xx年4月10日，漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)xxxx級1—6班的學(xué)生進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習�，F將本次實(shí)習的情況總結如下：
一、充分做好實(shí)習的各種前期準備工作
為使實(shí)習工作順利進(jìn)行，系里成立了領(lǐng)導小組，梁卡琳主任擔任組長(cháng)，教學(xué)副主任朱明秋負責主要具體事務(wù)。20xx年9月，由朱副主任主持召開(kāi)了專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )討論了相關(guān)事宜，9月26日進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員，要求學(xué)生考慮實(shí)習方向（語(yǔ)文教育、新聞與宣傳、辦公事務(wù)與行政管理）、實(shí)習方式（跟班實(shí)習還是自主實(shí)習）并嘗試自找實(shí)習點(diǎn)。11月底，選擇各種實(shí)習方向、實(shí)習方式的學(xué)生人數已基本確定，跟班進(jìn)行語(yǔ)文教育實(shí)習的學(xué)生12月初就已配好實(shí)習指導老師、找好了大的實(shí)習點(diǎn)；指導老師也已將實(shí)習篇目分給學(xué)生，讓他們在假期備課、寫(xiě)教案，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行了兩周的試講工作。系里要求每個(gè)指導老師要將所指導學(xué)生的每一節正課至少聽(tīng)一次，并給他指出優(yōu)缺點(diǎn)同時(shí)做好聽(tīng)課記錄。
對于集中非教育實(shí)習的學(xué)生由系里統一安排到桂林市電視臺進(jìn)行實(shí)習，由原班主任進(jìn)行實(shí)習監控。
自主實(shí)習的學(xué)生在上學(xué)期末離校前系里已將有關(guān)規定及相關(guān)表格發(fā)放到每人手中。他們的實(shí)習工作也由原班主任進(jìn)行監控。
由于班主任，帶隊老師，實(shí)習指導教師的盡職盡責，同學(xué)們的認真努力，積極進(jìn)取，實(shí)習的準備工作扎實(shí)有效，達到了預期的效果，為學(xué)生下到實(shí)習點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習做了很好的鋪墊，為實(shí)習工作按計劃圓滿(mǎn)完成打下了基礎。
二、在實(shí)習點(diǎn)全面開(kāi)展實(shí)習
�。ㄒ唬┘薪逃龑�(shí)習
實(shí)習生一到實(shí)習學(xué)校就聽(tīng)取實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導老師關(guān)于學(xué)校情況介紹及對他們提出的教學(xué)實(shí)習要求、班主任工作要求等，同時(shí)在實(shí)習學(xué)校指導老師的指導幫助下，因地制宜，因材施教，進(jìn)一步備課，調整修改教案，反復試教直到指導老師滿(mǎn)意簽字為止。同時(shí)開(kāi)始了班主任的實(shí)習工作，幾天后即全面承擔起班級日常管理任務(wù)，虛心向原班主任請教班級管理、學(xué)生管理的方式方法，勤下班，深入了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，成為學(xué)生的良師益友，體現了很強的敬業(yè)精神，較強的班級管理能力和思想教育工作能力，他們還根據所在學(xué)校班級的具體情況，開(kāi)展了有聲有色的課內外文藝活動(dòng)、主題班會(huì )等，有些實(shí)習組在周末還組織了學(xué)雷鋒義務(wù)勞動(dòng)。等等。受到了學(xué)生的愛(ài)戴，得到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和教師的好評。
�。ǘ┘蟹墙逃龑�(shí)習
馮志華、李莎鷗、許萍 、鄺少林4位學(xué)生參加系集中的非教育實(shí)習，由系黨總支書(shū)記聶增榮安排到桂林電視臺實(shí)習，各班班主任做實(shí)習監控教師，經(jīng)常了解他們的實(shí)習情況，指導他的實(shí)習。
�。ㄈ┳灾鲗�(shí)習
自主實(shí)習的類(lèi)型有自主教育實(shí)習和自主非教育實(shí)習，實(shí)習監控老師也是由各班班主任擔任，實(shí)習監控老師通過(guò)電話(huà)、郵箱、QQ的方式監控、了解、指導自主非師范實(shí)習生的實(shí)習，自主實(shí)習生離校前，各實(shí)習監控老師都對學(xué)生做了全面調查，包括了解他們的聯(lián)系方式（本人電話(huà)、QQ、郵箱），家庭的聯(lián)系電話(huà)，實(shí)習方向，實(shí)習地點(diǎn)，實(shí)習單位及實(shí)習單位的聯(lián)系人、聯(lián)系電話(huà)等。并且把這些情況匯總成一覽表，便于聯(lián)系溝通。這些實(shí)習生基本上是分散在廣西區內各中小學(xué)和企事業(yè)單位實(shí)習，教育實(shí)習以初中實(shí)習為主。非教育實(shí)習的分別到政府機關(guān)、公安局、電視臺、各公司進(jìn)行辦公事務(wù)和新聞實(shí)習。
根據中文系實(shí)習計劃的安排，各實(shí)習監控老師都要求自主實(shí)習的學(xué)生在實(shí)習期間必須主動(dòng)向他們匯報實(shí)習的進(jìn)程四次，匯報方式既有電話(huà)匯報，也有通過(guò)郵箱或QQ或短信。此外，他們積極主動(dòng)對實(shí)習生進(jìn)行兩到三次的追蹤回訪(fǎng)：第一次是在實(shí)習生剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，與實(shí)習生本人或其家長(cháng)聯(lián)系，了解他們落實(shí)實(shí)習單位的情況和是否開(kāi)始實(shí)習；第二次是兩三周后與實(shí)習生本人聯(lián)系，了解他們實(shí)習的內容，及時(shí)為實(shí)習生排憂(yōu)解難，指導其工作實(shí)習。第三次與實(shí)習生單位的聯(lián)系人交流，了解實(shí)習生全面的工作情況和收獲，以便反饋我系培養人才的得失。
實(shí)習期間，盡管區評迫在眉睫，但系領(lǐng)導還是抽空巡視了一些實(shí)習點(diǎn)，并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次自主實(shí)習監控教師工作匯報會(huì )，了解相關(guān)情況。
三、實(shí)習總結階段
實(shí)習生返校后，實(shí)習帶隊老師、監控老師以及全體實(shí)習生認真做實(shí)習鑒定、實(shí)習總結工作，填寫(xiě)實(shí)習調查表，并在班里開(kāi)展了實(shí)習總結報告會(huì )，肯定成績(jì)，找出不足，為今后的工作奠定了基礎。
四、實(shí)習的收獲和成績(jì)
此次實(shí)習，學(xué)生都能?chē)栏褡袷乇拘１鞠档膶?shí)習紀律，并自覺(jué)遵守實(shí)習學(xué)校（單位）的規章制度，以認真努力的態(tài)度對待實(shí)習工作，展示了當代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，順利完成了實(shí)習任務(wù)。其中，集中進(jìn)行語(yǔ)文教育實(shí)習的學(xué)生收獲比較明顯：通過(guò)教育教學(xué)實(shí)習，學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，初步掌握了中小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)基本技能，學(xué)到了多種教學(xué)方式方法，能夠靈活地組織課堂教學(xué)；在班主任工作方面，能虛心向原班主任請教，了解班級情況，全面承擔起班級的日常管理事務(wù)，工作細致周到，態(tài)度認真負責，并深入到學(xué)生中了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現了扎實(shí)的教育理論水平，先進(jìn)的教育理念和較強的班級管理能力，成為學(xué)生信賴(lài)的良師益友，受到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師的肯定和贊賞。而且本次教學(xué)實(shí)習，有一個(gè)新鮮經(jīng)驗值得考慮推廣。那就是十幾位同學(xué)在靈川九屋初中進(jìn)行的“自主集體實(shí)習”。他們自己聯(lián)系實(shí)習點(diǎn)，自己安排實(shí)習的.一切工作，自己請求實(shí)習點(diǎn)老師指導教學(xué)和班主任工作，并且做得很成功，這是非常好的事情！是對學(xué)生能力的極大考驗，也是對學(xué)生能力的極大鍛煉！他們通過(guò)實(shí)習，一定比跟帶隊老師實(shí)習的同學(xué)得到更多的收獲，因為他們得到了更多的鍛煉機會(huì )。這種“自主集體實(shí)習”還有利于把老師從繁重的實(shí)習工作中解放出來(lái)，也利于處理超課時(shí)量太多的問(wèn)題。另外，大量的老師下去帶隊實(shí)習，許多課堂空著(zhù)，校內學(xué)生閑著(zhù)，容易出事情。帶隊老師實(shí)習回來(lái)后，從早到晚爭著(zhù)趕著(zhù)補課，學(xué)生沒(méi)有消化的時(shí)間，教學(xué)效果也會(huì )收到影響。系里以后會(huì )適當采用這種“自主集體實(shí)習”的方式，并且更大比例地考慮個(gè)體的自主實(shí)習，這對學(xué)生找工作更加有利，干得好還有可能留下在實(shí)習單位工作。
集中在桂林電視臺實(shí)習的學(xué)生收獲也比較明顯：每個(gè)學(xué)生都參與制作播出了新聞，其中鄺少林參與制作播出的新聞?dòng)兴氖鄺l。實(shí)習結束后，他和兩位同學(xué)還受邀繼續留在電視臺實(shí)習，直至畢業(yè)。
五、實(shí)習存在的問(wèn)題及不足
普遍存在實(shí)習生對初中教材內容及教材體系的編排不熟悉的問(wèn)題：一是對教材知識點(diǎn)、重點(diǎn)不太清楚，講課時(shí)目標不夠明確，重點(diǎn)不夠突出；二是對所教內容與前后知識的聯(lián)系不太清楚，講課時(shí)不能前聯(lián)后引，旁敲側擊，溫故知新；三是課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，面對突發(fā)狀況不能很好地及時(shí)解決，容易自亂陣腳。學(xué)生有依賴(lài)心理，在自己未寫(xiě)教案之前，就干脆下載或復印他人的教案，缺乏自己對作品的獨到感受。另外，教學(xué)觀(guān)念不夠新穎，教學(xué)方法也較單一機械，對課文的閱讀理解有障礙，總是套路化的解讀，缺乏鮮活感受，這和我們的課堂教學(xué)有關(guān)。關(guān)于備課和教學(xué)觀(guān)念、方法的問(wèn)題，建議教學(xué)法課（或教學(xué)藝術(shù)論課）多促進(jìn)學(xué)生改變。機械唯物論的作品理解，則請全系文學(xué)課、文藝理論課督促學(xué)生改變。
我們還要增加見(jiàn)習、實(shí)訓時(shí)間，為學(xué)生實(shí)習做更多的鋪墊。
對外漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇8
一、實(shí)習目的：
通過(guò)教育實(shí)踐，把在東華理工大學(xué)所學(xué)的對外漢語(yǔ)理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，初步掌握對外漢語(yǔ)的教學(xué)方法和技能。
二、實(shí)習時(shí)間：
20xx年10月29日
三、實(shí)習地點(diǎn)：
東華理工大學(xué)B棟101教室
四、實(shí)習內容：
這次的對外漢語(yǔ)授課與以前在對外漢語(yǔ)課上的有些不同，因為這次不是面對全班的同學(xué)，而是各小組跟隨各自的指導老師進(jìn)行的。在人數上我覺(jué)得更加貼近真正的對外漢語(yǔ)課堂，在人數上就是小班級授課。因為自己的教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真準備，認真學(xué)習，仔細得備教案。只希望能夠把自己所學(xué)到的知識運用到這次的模擬實(shí)驗中去。而我選擇的實(shí)習內容則是對外漢語(yǔ)中級教程中第二冊的課文節選《讓沉默不再是金》。
五、實(shí)習過(guò)程：講課前：
在講課前，自己心里并沒(méi)有什么把握，覺(jué)得很緊張，因為對外漢語(yǔ)授課與普通的語(yǔ)文教課是不一樣的，你面對的學(xué)生群體就是一群漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)學(xué)習的外國人，他們來(lái)自不同的國家，盡管只是教學(xué)實(shí)驗，我面對的實(shí)際是自己小組的其他同學(xué)，可是為了更好的結合實(shí)際，我們必須把在下的各位組員當成是真正的外國學(xué)習者。所以我在備課之前就預想假定的情景。
一、備課、備教材、備學(xué)生、備教法
備課：
教學(xué)是教與學(xué)的結合體，教學(xué)的雙方則是老師和學(xué)生，而其中學(xué)生則是整個(gè)教與學(xué)的主體，但是我并沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗，所以我只是專(zhuān)心于教材和備課，盡量讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)，學(xué)生易接受。
備教材：
我認為好的備課是上好一堂課的前提與基礎，為了不讓覺(jué)得課堂太過(guò)于枯燥，我花了很長(cháng)的時(shí)間備課，查資料，寫(xiě)教案，考慮上課時(shí)的各個(gè)細節，因為如果照本宣科地講課，學(xué)生一定會(huì )覺(jué)得枯燥，再者，我講的課文是對外漢語(yǔ)中級教程，其中的一些內容是涉及到一定的中國文化內涵的，為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。備學(xué)生：
對外漢語(yǔ)教學(xué)面對的是一個(gè)特殊的群體，是一群來(lái)自不同國家的外國留學(xué)生，從文化背景、年齡層次、能力水平、學(xué)習目的等方面都存在很大的差異。但是他們對漢語(yǔ)都充滿(mǎn)興趣，所以為了讓他們能在快樂(lè )中學(xué)習，不能講得太深，但是要面面俱到。這樣才能讓留學(xué)生掌握好中文。
備教法：
恰當的教法不僅能夠制造積極的課堂氣氛，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習接受效力，在講這堂課的時(shí)候，針對學(xué)習目前中文水平暫且還有限，所以我主要才用引導法，采用提問(wèn)法，一問(wèn)一答調動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生注意力。采用朗誦法：通過(guò)學(xué)生的朗讀，糾正學(xué)生讀音錯誤。讓學(xué)生初步體驗文章內容，培養學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，糾正并提醒常出現的讀音錯誤。采用討論法：系統教學(xué)后，就文章俗語(yǔ)“沉默是否是金？”進(jìn)行討論，旨在提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維與邏輯能力。運用中文思維思考。
二、授課中
我并沒(méi)有第一個(gè)開(kāi)始講課，先聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)的講課。相比較了一下發(fā)現她們講課的內容都是比較基礎的，其中有些同學(xué)的講得比較生動(dòng)，比如直接請同學(xué)到臺上示范中式婚禮過(guò)程的。比如分角色朗讀課文等等。等到自己上去講課的時(shí)候，還是有些許緊張的，按照自己備好教案和過(guò)程講著(zhù)，可是畢竟實(shí)際與構想是有區別的，盡管其他成員都在配合著(zhù)把自己當做是外國留學(xué)生，可是自己還是有很多情況沒(méi)能緊急應變。比如看著(zhù)底下的學(xué)生沒(méi)有什么反應，我似乎有點(diǎn)不知所措。再者為了能夠帶動(dòng)學(xué)生的情緒，在啟發(fā)學(xué)生課堂興趣時(shí)我采用如下方法：教學(xué)過(guò)程中所適用的身體語(yǔ)言，講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。在講解句子的時(shí)候，盡量和日常生活中常出現的情況緊密結合起來(lái)。
三、授課后：
整堂課我并沒(méi)有全部講完，后面的小組討論和作業(yè)布置沒(méi)能講到。說(shuō)明我沒(méi)能把握好時(shí)間，最后指導老師也給我提出了意見(jiàn)，就是板書(shū)的字太小了。整堂課下來(lái)我發(fā)現了很多的問(wèn)題，比如我講話(huà)的語(yǔ)速、板書(shū)的設計及與學(xué)生的互動(dòng)等方面做的還是不夠。有些知識點(diǎn)講得可能還不夠透徹。
六、實(shí)習總結
這次的對外漢語(yǔ)講課給了我又一次機會(huì )，在把所學(xué)的知識運用于實(shí)踐的同時(shí)，我深刻地體會(huì )到“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正含義，一堂課雖然只有短短的45分鐘，可是要把這45分鐘要講得生動(dòng)，講得全面是一件不易的'事情，而且最成功地課堂則是學(xué)生和老師在教學(xué)過(guò)程中都能夠受益，老師上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這就很考驗老師的能力。以為優(yōu)秀的教師要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。特別是這次的對外漢語(yǔ)教學(xué)，我知識選擇中級教材的一篇文章，對于我來(lái)說(shuō)可能考驗會(huì )更小一點(diǎn)，因為中級漢語(yǔ)相對的學(xué)生是具有了初級漢語(yǔ)水平的外國留學(xué)生，已經(jīng)能夠進(jìn)行日常的交流了。但是假象我交的是那些對漢語(yǔ)剛接觸不多的外國人呢？可能我的講課會(huì )難度更大，我就要用全英文進(jìn)行講課，這對于我自身知識的要求就更大了。中文是一門(mén)非常深奧的語(yǔ)言，對于對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，如果想要做好一名真正的對外漢語(yǔ)老師，我認為還要做的很多，我還需要更加努力地學(xué)習自己專(zhuān)業(yè)理論知識，同時(shí)我更應該提高自己其他方面的能力水平，只有把自己武裝好了。才能給外國學(xué)生傳播漢語(yǔ)的魅力，去展示中華五千年文化的精華所在。在以后的學(xué)習中我更應該在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里多問(wèn)、多想、多向自己的老師請教。多和同學(xué)交流。這樣才能不斷地提高自己。以上就是我在教學(xué)實(shí)踐中的總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
對外漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇9
一、實(shí)習目的：
為了提高我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應現代社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為了鞏固漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的知識，豐富實(shí)際工作經(jīng)驗，掌握好語(yǔ)文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識貫穿于實(shí)際工作中，特安排本次實(shí)習。
二、實(shí)習時(shí)間：
20xx年x月x日至20xx年x月x日
三、實(shí)習地點(diǎn)：
xx
四、實(shí)習內容：
本次實(shí)習的主要內容是課堂教學(xué)
1．聽(tīng)課。在聽(tīng)課前我認真良好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路，從中吸取指導老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也記下自己的疑惑，揣摩老師的講課思路。聽(tīng)課以后我又仔細研究了新教材，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，要求執教者轉變教學(xué)觀(guān)念，從先前的應試教育轉化為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上，所有這些都給我一個(gè)信息要大膽創(chuàng )新，不能拘泥于傳統的教學(xué)方式。
2．備課。在備課前，我認真了解了教材，并與指導老師的上課內容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫(xiě)出了教案，首先請指導老師提出修改意見(jiàn)，再根據自己準備的.內容與指導老師的要求，對教案反復修改。為了克服上課時(shí)緊張，我不斷進(jìn)行試講，同時(shí)也了評案，作了充分的準備。在備課中我還借鑒了指導老師的先進(jìn)教學(xué)模式，所以我的備課較為新穎，頗具特點(diǎn)，深受實(shí)習班級學(xué)生的歡迎。
3．講課。對于實(shí)習期間該如何講課，也有一些體會(huì )。首先我感覺(jué)應提前了解學(xué)生現有知識水平，理解能力，以便更好地把握授課的深度，不能一開(kāi)始就對授課內容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會(huì )，決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了，一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神，通過(guò)知識遷移，層層推理，由淺入深等方式去做適當的引導，要讓他們自己去尋找、查尋、探索問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性，決不能由老師輕易的給出答案，要靠老師引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥來(lái)調動(dòng)學(xué)生，從而訓練其分析能力和表達能力。
五、實(shí)習體會(huì )
教學(xué)，是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，有著(zhù)太多的體驗，有著(zhù)太多的渴望。雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，我對教學(xué)工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：
1.培養學(xué)生良好的生活、學(xué)習習慣在學(xué)校對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生養成良好的生活、學(xué)習習慣。
2.經(jīng)常與家長(cháng)的溝通交流孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導；孩子的學(xué)習，離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。手機、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使工作更好地開(kāi)展。
通過(guò)這將近一個(gè)月實(shí)習，我感覺(jué)嘗到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，感覺(jué)到理論跟實(shí)踐之間確實(shí)存在很大的距離，實(shí)習的指導老師對我提出了許多中肯的建議，我都一一接受，因為我知道這些建議是他們工作多年總結出的經(jīng)驗，精華，甚至是多年心血凝成的結晶，我深知這是一筆寶貴的財富，他們毫無(wú)保留的提出，這是對我的鞭策、鼓勵，因此我會(huì )好好地接受、吸取。同時(shí)，對于我的勤奮、認真，指導老師也提出了表?yè)P，也很欣賞我這種敢拼敢做的勁頭、作風(fēng)，這使我倍受激勵，我會(huì )時(shí)刻準備著(zhù)，時(shí)刻為成為一名老師而努力著(zhù)。
對外漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇10
實(shí)習目的：
學(xué)習教學(xué)的經(jīng)驗，以便于理論更好地與實(shí)踐結合起來(lái)，全方位、近距離感受教師職業(yè)的平凡和偉大，思考做一名教師的職責和使命所在。
實(shí)習內容和要求：
1、一周有19節課，要求課前預習，在搭檔教師的參與下學(xué)習課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法，并在此基礎上歸納總結對外漢語(yǔ)課堂教學(xué)要點(diǎn)，形成自己的講課設想和聽(tīng)課心得。
2、課外教學(xué)實(shí)習，課堂教學(xué)、備課及作業(yè)批改，組織留學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)等。
實(shí)習時(shí)間：
xx年6月6日—xx年9月2日
實(shí)習地點(diǎn)：
xx小學(xué)
實(shí)習內容：
三個(gè)月的實(shí)習結束了，有很多感想，無(wú)論是從生活還是學(xué)習工作方面都得到了鍛煉。在這三個(gè)月里，我學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。
在實(shí)習方面，我們每個(gè)人負責一個(gè)年級，有搭檔老師，主要任務(wù)就是協(xié)助搭檔老師上課。我負責的是二年級。
到泰國首先感受到的是一股股的熱浪和教育方式的不同。我們實(shí)習的是清邁蒙福小學(xué)，第一次跟著(zhù)搭檔老師上課的時(shí)候就深刻的體會(huì )到與中國小學(xué)課堂的差異。泰國小學(xué)課堂很活躍，也很輕松。讓學(xué)生在一個(gè)沒(méi)有壓力的環(huán)境下學(xué)習有知識。
每個(gè)星期我有19節課，每天早上8:05分將學(xué)生帶到集合地點(diǎn)排隊站好，唱國歌升國旗。接著(zhù)是唱校歌，敬禮和禱告。最后是靜默和老師說(shuō)一些日常注意的事情。
和中國的學(xué)校不同，這里的學(xué)生中午不能回家吃飯睡午覺(jué)，吃飯是任課老師帶著(zhù)去食堂統一吃的，沒(méi)有睡午覺(jué)的時(shí)間。11：10分下課去吃飯，12:10分上課。每節課50分鐘。并不是每節課都有下課，而是兩節課后有15分鐘休息時(shí)間。上課鈴響的時(shí)候再到早上集中升國旗的地方排隊，由科任老師帶回教室上課。下午最后一節課是15：45，但是學(xué)生們并不是回家，家長(cháng)會(huì )送來(lái)晚飯，然后學(xué)生們吃了晚飯后去補課，有中文補課有興趣課外輔導。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)考試，他們有期中考和期末考。前久進(jìn)行了期中考試�？�4天。1，3，5年級先考一天，2，4，6年級再考一天，每個(gè)年級考兩天。我看了二年級的中文試卷，一共四個(gè)題，每題一分�？家粋�(gè)小時(shí)。最有意思的是有些科目的試卷還有畫(huà)圖涂色的題目，從這里可以看出對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的考試并沒(méi)有像中國小孩一樣沉悶。倒是多了一些趣味在里面。
說(shuō)到作業(yè)布置，我發(fā)現一個(gè)有意思的情況，老師很少布置課外作業(yè)，一般都是當堂完成。他們也很少用作業(yè)本，都是老師自己出習題，然后由學(xué)校教務(wù)處打印出一個(gè)年級的作業(yè)給學(xué)生做。每次作業(yè)都是一張紙。所以在這里橡膠圈成為不克缺少的辦公用品。它的作用很大，每個(gè)班作業(yè)分類(lèi)好了都需要它來(lái)捆。除了在辦公室需要它日常的生活也是缺少不了的，幾乎所有用塑料袋裝的食品都要用橡膠圈扎起來(lái)，圓鼓鼓的，就像一個(gè)生氣的塑料袋。好了，言歸正題，這樣的作業(yè)紙也不是我們平時(shí)復印的A4紙，它的質(zhì)地要偏劣一點(diǎn)，顏色就像粗糙的草紙。這樣不傷眼睛也比較環(huán)保。作業(yè)布置也很有意思，有要學(xué)習掌握的知識的同時(shí)還有一些需要涂色的圖案。每到做這樣的作業(yè)，學(xué)生都很活躍。前久母親節的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都會(huì )給自己的媽媽做賀卡，賀卡的內容是他們學(xué)到的知識，比如中文寫(xiě)“媽媽?zhuān)赣H節快樂(lè )”“媽媽?zhuān)覑?ài)您”等等，然后裝飾卡片也是他們的作業(yè)。老師將學(xué)生交上來(lái)的賀卡即當做一次作業(yè)又當做一個(gè)禮物，在母親節活動(dòng)的時(shí)候讓他們自己送給自己的媽媽。
關(guān)于課堂，也是和中國的不同。每次上課之前老師會(huì )給一段音樂(lè )，讓學(xué)生們靜默，然后才會(huì )開(kāi)始上課。這樣學(xué)生在上課的時(shí)候比較靜得下心來(lái)聽(tīng)老師講。這是一個(gè)很好的方法，試想一下，一個(gè)小朋友從小就習慣在做任何事情之前先靜下心來(lái)，那么他所做的事就會(huì )事半功倍。不像中國小學(xué)課堂那么井然有序，這里的學(xué)生不會(huì )乖乖的把手放在桌子上安靜的聽(tīng)老師講課，也許是站著(zhù)也許是晃著(zhù)腦袋也許是睡在地板上，可是他們也沒(méi)有不專(zhuān)心，該學(xué)的他們都學(xué)會(huì )了。雖然我們不能全部吸收這樣的課堂，但是我們可以取其精華，使課堂氣氛更加活躍。因為進(jìn)教室要脫鞋子，所以每次他們抬起他們的腳丫子我都可以看到白白的襪子底下居然黑黑的，就忍不住的想笑。在中午第二節課下課的時(shí)候學(xué)校會(huì )給他們發(fā)牛奶，每個(gè)學(xué)生一瓶，這些小朋友喝完了牛奶不會(huì )隨便將紙盒子丟掉，而是小心的壓扁折好裝在一個(gè)統一的紙盒里，有利于處理。有些細微的教育是會(huì )影響一個(gè)國家的發(fā)展的。還有特別讓人印象深刻的就是他們的黑板報，嚴格的說(shuō)又不是黑板報。每個(gè)班都會(huì )有，上面的裝飾很精美，有漂亮的卡紙剪的花花草草，幾何圖形，還有各種圖片。它分為三個(gè)板塊，第一個(gè)是關(guān)于泰國或者佛，第二個(gè)是關(guān)于國王和王后，第三個(gè)是與泰國接染的國家的介紹，傳遞一種合作共贏(yíng)的理念。
還有教育方法，我的搭檔老師每次上課之前都會(huì )做好ppt，她大部分的課都是借助ppt，所以我除了日常上課，還要做ppt。當我想把我所學(xué)到的都用進(jìn)去的'時(shí)候才發(fā)現，我要學(xué)習的還有好多。因為是過(guò)來(lái)教漢語(yǔ)的，所以有些漢語(yǔ)知識和有關(guān)漢語(yǔ)的教育技術(shù)我覺(jué)得應該加強。真的是知識到用時(shí)方恨少。比如做ppt里的漢字筆順動(dòng)畫(huà)，我就用了很多時(shí)間才把弄清楚。我覺(jué)得這是任何一個(gè)漢語(yǔ)老師都應該具備的技能。并且這也是對外教授漢語(yǔ)的老師和教授中文的外國老師需要的技能。我的搭檔老師是一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，她已近教了好幾十年了，但是方法卻一點(diǎn)也不沉悶，她的課堂是活躍輕松的。她會(huì )讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習。首先她播放了一首很流行的小朋友都喜歡的歌，然后讓他們按順序將一個(gè)玩具傳遞給下一位同學(xué)，以此類(lèi)推，然后她隨機停止音樂(lè )，玩具落在那個(gè)學(xué)生手里就必須起來(lái)回答問(wèn)題，回答正確了才會(huì )開(kāi)始下一輪游戲。這樣調動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)效果很理想。她也會(huì )用鼓勵的方式調起學(xué)生的學(xué)習興趣。對回答問(wèn)題精彩的同學(xué)進(jìn)行獎勵，獎勵的東西一般是手工制作的機器人和一些小東西。特別是在教具ppt的制作上很用心，會(huì )用圖片和動(dòng)畫(huà)，聲音來(lái)吸引學(xué)生的注意力。講課是的肢體語(yǔ)言也很生動(dòng)活潑，所以學(xué)生很喜歡上她的課。
關(guān)于活動(dòng)課，每個(gè)周都會(huì )有一節活動(dòng)課，一，二，三，年級一起上在每個(gè)周一最后一節課，四五六年級一起上在每個(gè)周四最后一節�；顒�(dòng)課的內容很豐富，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好老師會(huì )組織很多不同的興趣小組，有漢語(yǔ)，有繪畫(huà)，有拼圖，有羽毛球，有小提琴，有英語(yǔ)等等。
對比中國學(xué)生，泰國學(xué)生的活動(dòng)課比較多，也比較豐富。學(xué)校組織學(xué)生外出實(shí)踐，由老師負責帶學(xué)生坐大巴到外面去實(shí)踐。我所在的2年級去的是清邁附近的一個(gè)地方，學(xué)生到了哪里先是聽(tīng)老師講解，然后到樹(shù)林里記錄他們所學(xué)到的樹(shù)木的名字和種類(lèi)。接著(zhù)組織學(xué)生吃飯，然后了解當地出名的泥塑的歷史，并親自動(dòng)手做泥塑。這個(gè)活動(dòng)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)即輕松又有趣，最主要的是他們能在實(shí)踐中學(xué)習到書(shū)本所學(xué)不到的知識。我還和1年級去了清邁大學(xué)活動(dòng)，首先參觀(guān)了無(wú)土栽培的蔬菜，然后去給小山羊喂牛奶，聽(tīng)清邁大學(xué)的老師給他們講解鴕鳥(niǎo)蛋。然后回到學(xué)校由學(xué)生的家長(cháng)組織活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)給他們介紹各種工作各種職業(yè)。用一種輕松又有效的方法讓他們吸收了信息。
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