《馬說(shuō)》練習題歸納
�、偈烙胁畼�(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
�、隈R之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
�、鄄咧灰云涞�，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無(wú)馬！嗚呼！其真無(wú)嗎邪？其真不知馬也。
課文下面注釋?zhuān)?/p>
1、選自《韓愈文選》中的《雜說(shuō)》�！峨s說(shuō)》共四篇，《馬說(shuō)》是第四篇。韓愈，字退之，唐代文學(xué)家。
2、祗（ ）：只是。
3、駢（ ）死于槽櫪（ ）之間：（和普通的馬）一同死在槽櫪之間。駢，兩馬并駕。駢死，并列而死。
4、不以千里稱(chēng)：意思是不以千里馬著(zhù)稱(chēng)，即人們并不認識這是千里馬。
5、一食：吃一頓。
6、或：有時(shí)。
7、食（ ）：通飼，喂。下文而食食之的食都念 。
8、外見(jiàn)：表現在外面。見(jiàn)，通現。
9、且：猶，尚且。
10、策之：鞭打馬。策，馬鞭子，這里是用鞭子打的意思。
11、以其道：按照（驅使千里馬的）正確方法。道，正確的方法。
12、盡其材：竭盡它的才能。指喂飽馬，使它日千里的能力充分發(fā)揮出來(lái)。材，通才。
13、通其意：通曉它的意思。
14、臨：面對。
15、嗚呼：表示驚嘆，相當于唉。
16、其真無(wú)馬邪：真的沒(méi)有（千里）馬嗎？邪，通耶，表示疑問(wèn)，相當于嗎。
文后練習：
翻譯下面一段文字，注意加點(diǎn)的詞的意義或用法。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無(wú)馬！嗚呼！其真無(wú)嗎邪？其真不知馬也。
附加練習
1.閱讀理解。
�。�1）本文用托物寓意的寫(xiě)法，把___________比作千里馬，把__________________________比作食馬者，反映了古代統治者_________________、_____________________的社會(huì )現象，表達了作者______________________________的憤懣之情。
�。�2）開(kāi)頭點(diǎn)明千里馬與伯樂(lè )的依賴(lài)關(guān)系的句子是__________________________________，_______________________________。
�。�3）①段中的.__________________________、___________________________描繪了千里馬被埋沒(méi)的遭遇。②段中的________________________、_________________________指出了千里馬被埋沒(méi)的原因。
�。�4）③段中的食馬者___________________，__________________，___________________，并揚言_______________________，生動(dòng)地揭露了統治者的_____________________________。
�。�5）點(diǎn)明全文主旨的句子是__________________________________。
2. 當今社會(huì )怎樣做才能多出人才、人盡其才？請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3.文中說(shuō)世有伯樂(lè )，然后有千里馬。伯樂(lè )和千里馬二者中，你認為哪個(gè)更重要？結合現實(shí)說(shuō)說(shuō)你的理由？
4.文中的伯樂(lè )和千里馬各喻指什么
5.本文借千里馬說(shuō)明了伯樂(lè )的重要性，《三國演義》中能稱(chēng)得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰(shuí)？ （ 赤兔馬主人是關(guān)羽，的盧馬主人是劉備）
答案
1. （1）人才愚妄無(wú)知的統治者埋沒(méi)人才、摧殘人才 懷才不遇、壯志難酬
�。�2）世有伯樂(lè )，然后有千里馬
�。�3）祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)
�。�4）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意天下無(wú)馬 愚妄無(wú)知
�。�5）其真不知馬也
2.只要聯(lián)系實(shí)際，言之成理就可以了。
3.選伯樂(lè )或千里馬都可以，重要的是闡明觀(guān)點(diǎn)，理由充分
4.伯樂(lè )比喻能識別人才的封建統治者，千里馬比喻有突出才能的人
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