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關(guān)于初中語(yǔ)文復習試題范例及答案
一、積累與運用（15分）
1．下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項是（ ）(2分)
世上本無(wú)沙漠。我反復這樣對自己說(shuō)。我知道，我的旅途依然遙迢，蒼涼的風(fēng)景依然會(huì )冰痛我熱切的眼眸。如果黃昏再度借給我天光，我或許還會(huì )在手機上傻傻地拼寫(xiě)世上本無(wú)但是，我僅是寫(xiě)寫(xiě)而已，我僅是想用這幾行率性的漢字，暖我的屏。
A．遙迢 （tiāo） B．眼眸（mú） C．率性（shuài） D．暖我的屏（pín）
2、詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項是 （ ）(2分)
A.不言而喻 悠揚悅目 亭亭玉立 心曠神怡
B.名不虛傳 舉不勝舉 克不容緩 大型屏幕
C.蔓延繁殖 氣候干躁 馨竹難書(shū) 倚麗風(fēng)光
D.懇荒伐木 青梅竹馬 矯娜多姿 琳瑯滿(mǎn)目
3依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的一項是（ ）(2分)
�、僖M(jìn)一步采取有力措施，有效 投資過(guò)快的增長(cháng)勢頭，保持經(jīng)濟平穩發(fā)展。
�、诔枪懿块T(mén)要增強城市管理工作的責任感，切實(shí) 好城市管理工作的重要職責。
�、酆贾葑鳛槁糜纬鞘�，以其 的人文景觀(guān)和絢麗的自然風(fēng)光吸引著(zhù)國內外游客。
A．阻止 履行 豐厚 B．遏制 奉行 豐富
C．遏制 履行 豐富 D．阻止 奉行 豐厚
4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項是（ ）(2分)
A．這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽(tīng)眾獲得了極大的藝術(shù)享受。
B．一方困難，八方支援，被洪水沖得囊空如洗的災區又重建了家園。
C．這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè )。
D．凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。
5．填入下面文字中橫線(xiàn)上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）(2分)
那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和， ① ，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現，若幻若真， ② !
A．①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒(méi)有哪位國畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨
B．①涼沁沁的，飄在臉上②就像哪位國畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)
C．①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒(méi)有哪位國畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨
D．①飄在臉上，軟綿綿的②就像哪位國畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)
6、選出句式變換不當的一項是（ ）（2分）
原句：在學(xué)校的每一天，總有一些事情感動(dòng)著(zhù)我。
A. 變成反問(wèn)句：在學(xué)校的每一天，是不是總有一些事情感動(dòng)著(zhù)我呢？
B. 變成雙重否定句：在學(xué)校的每一天，總有有些事情不能不使我感動(dòng)。
C. 變成被動(dòng)句：在學(xué)校的每一天，我總被一些事情感動(dòng)著(zhù)。
D. 變成感嘆句：在學(xué)校的每一天，總有一些事情感動(dòng)著(zhù)我��！
7、2005感動(dòng)中國十大人物頒獎儀式上，評選委員會(huì )給在麥莎臺風(fēng)中，為救落水者三次跳入巨浪的打工青年魏青剛寫(xiě)下這樣的頒獎詞：滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個(gè)陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動(dòng)作源自?xún)刃钠焚|(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。
《西游記》中師徒四人西天取經(jīng)成功，請你摹仿上面的頒獎詞為其中的一位寫(xiě)一段50字左右的頒獎詞。（要求能概括其事跡和精神）（3分）
二、閱讀理解（55分）
閱讀下列文段，完成8～28題。
（一）
一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的時(shí)候有長(cháng)壽的歲月，有等身的著(zhù)作。還挑起過(guò)最榮耀的、也是最艱巨的責任，即培育良知，教化人類(lèi)。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式。在他彌留之際，一邊有同時(shí)代人和后代的歡呼和贊美，另一邊有對它懷有深仇大恨的舊時(shí)代洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀。他行使過(guò)一個(gè)職能，他完成過(guò)一項使命。很顯然，他生來(lái)就被選定從事這件借助他在命運的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè)。他活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現的革命年代。他出生的時(shí)候，路易十四還在統治，他死的時(shí)候，路易十六已經(jīng)戴上了王冠。所以，他的搖籃映照著(zhù)王朝盛事的余暉，他的靈柩透射著(zhù)大深淵最初的微光。
8、.文段開(kāi)頭第一句話(huà)有何作用？（2分）
9、.這是榮譽(yù)的兩種美好形式。中的兩種分別指什么？（2分）
10、.文中提到他行使過(guò)一個(gè)職能，他完成過(guò)一項使命。他行使的職能，完成的使命具體指什么？結合全文回答。（4分）
11、找出文中的對比和比喻的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子的作用是什么？（4分）
12、說(shuō)說(shuō)本段的語(yǔ)言特色，并舉例說(shuō)明。（3分）
（二）《日子對日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)》（李義）
�、偃沼浧鋵�(shí)是一個(gè)習慣。因為天天寫(xiě)才是日記。
每日最后一件事就是同自己的日記見(jiàn)一次面。打開(kāi)日記，就看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)日子的驛站，看見(jiàn)了生命的一個(gè)個(gè)驛站。
寫(xiě)了月日、星期、天氣，然后提了筆，看見(jiàn)筆和筆的影子在一片帶橫格的白紙上沉默。
沉默的筆像在回憶，像在數今天走過(guò)的腳步，像在跟一截生命道別。
刷牙缸里的牙刷，合上的書(shū)本，傾瀉著(zhù)的燈光，流淌著(zhù)的血管里的血，鋪開(kāi)的日記，像是在舉行一個(gè)告別儀式，跟今天這一截生命道別。
假如明天不再存在，這日記真該日日去記，記好，這是另一種形式的遺書(shū)。
�、诨貞洉r(shí)，不時(shí)發(fā)現一日的二十多個(gè)小時(shí)只留下一兩個(gè)細節，甚至沒(méi)有細節。日子重復著(zhù)日子，像昨天剛走了一個(gè)貧血患者，今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人。
平靜的日子就這樣悄悄地走了，像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠了，待此刻發(fā)現時(shí)，只看見(jiàn)他遠去的背影，只看見(jiàn)日子離去的背影。
�、塾袝r(shí)幾天沒(méi)記，再記時(shí)筆就像一個(gè)曠了幾天課的學(xué)生。那幾天的日子，像從一塊冰面上滑過(guò)去了。
日記上的日期、連續的自然數，像是一根針線(xiàn)把日子串起。
一本日記，像一塊密密地播種了文字的土地。
有什么理由不給生命留一份清單呢?
�、苌钪胁桓伊R的人．不敢讓人看見(jiàn)的哭，不敢說(shuō)出去的愛(ài)，可在日記里罵個(gè)夠，哭個(gè)夠，愛(ài)個(gè)夠。
記思想的日記像閃著(zhù)星的夜空，記心情的日記像叮咚的溪，記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面。
情人的日記能吸引蜜蜂，文人的日記可治療弱智，科字家的日記含有金屬，政治家的日記注滿(mǎn)了歷史的標點(diǎn)。
每篇標有日期的文字都是日記。人類(lèi)的文明大多初源于此。
要選一個(gè)好干部，日記可供參考，用什么樣的人，在日記里可以找到。而陰謀家從不保留日記。
�、菸┯腥沼浤苄男南嘤�、能白頭偕老、能忠貞不渝。
日記是最好的鏡子，讓你認識自己。
日記的記性最好，至少不會(huì )忘記主人。說(shuō)不定還會(huì )使你不朽。
把自己發(fā)表給后人，讓后人閱讀先人，讓后人原諒先人。
�、奕沼浄饷嫔系哪切┰�(huà)，是一些日子的主題。
比如：求知?拼搏?足跡，比如：人類(lèi)和植物一樣幸福，愛(ài)情和春雨一樣幸福，比如：我是我從未遇到過(guò)的人，比如：向正在受苦受難而又頑強奮斗的自由靈魂致敬。
就像從日子里摘出一束花插在這里，扉頁(yè)上又摘出了一些日子，多是發(fā)了作品，遇了重大事件的日子。
�、甙�，日子、日子。
留住日子的惟一方式是在日子里奔跑。
日記留不住日子。日記是對日子的紀念。像是用筆從日子里釣了一尾尾文字符號的魚(yú)。
像是把生命用這些文字符號，輸進(jìn)了人生的電腦。
把日記本提起來(lái)抖抖，像風(fēng)吹響了一樹(shù)的葉子。
眼一閉，日子都像葉子一樣飄落了。二十八年，約一萬(wàn)個(gè)日子，像一個(gè)用我的名字稱(chēng)呼的生命之樹(shù)上的一萬(wàn)片葉子，在一場(chǎng)回憶的大風(fēng)中飛落了。
紛飛著(zhù)，像雪花，像翅膀，飄落我日記的天空，飛滿(mǎn)我生命的天空。
不知道這葉子算不算一種收獲。
只知道自己享受了二十八年的所有日子，但是長(cháng)長(cháng)的日子快速放映，像一部只有我一個(gè)觀(guān)眾的影片。
日子拋棄了我。
只留下日記。像日子贈給我的明信片，像夾在立體的日子之間的一張張卡片或書(shū)簽。
每晚畫(huà)上日記的最后一個(gè)句號，就好像把今天的日子打發(fā)了，送出了門(mén)。
其實(shí)不打發(fā)，日子仍會(huì )走的。
日子對日記無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)，
我終于聽(tīng)見(jiàn)，日子對日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。
13、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(2分)
�、袤A站 ( ) ②血管 ( )
�、圪浗o ( ) ④享受 ( )
14、遺書(shū)一般指人死前留下的書(shū)信，文中第①部分卻說(shuō)日記是另一種形式的遺書(shū)，你怎樣理解遺書(shū)在這里的含義?(2分)
15、請根據你對文章內容的理解，仿照例句補充下列句子。(4分)
例：記思想的日記像閃著(zhù)星的夜空，眨著(zhù)眼睛呼喚你前行!
�、儆浶那榈娜沼浵穸＿说南�，
�、谟浲鶃�(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面，
16、文中第②部分中的像昨天剛走了一個(gè)貧血患者，今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人，和像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠了，各自體現了對日子怎樣的態(tài)度? (3分)
17、古人曾說(shuō)以人為鏡可以知得失，文中第⑤部分卻說(shuō)日記是最好的鏡子，這句話(huà)蘊含著(zhù)怎樣的道理?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(3分)
18、從文中第⑥部分作者對日記主題的提煉中，可以看出作者怎樣的生活態(tài)度?借鑒作者的方法，請你也用一句話(huà)為自己的日記提煉主題。(3分)
19、本文的特點(diǎn)之一是運用了大量的比喻修辭手法，請從文中選擇一句你認為最恰當、最精彩的比喻句，抄寫(xiě)下來(lái)，并做簡(jiǎn)要評析。(3分)
20、文章結尾從無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)到?jīng)]有說(shuō)再見(jiàn)，意思得到了進(jìn)一步升華。結合文章內容，你怎樣理解日子對日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)這句話(huà)的含義?(3分)
（三）《木笛》
南京樂(lè )團招考民族樂(lè )器演奏員，其中招收一名木笛手。
應試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈--這是一個(gè)國際級樂(lè )團，它的指揮是丹麥音樂(lè )大師，這位卡拉揚的朋友長(cháng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè )樂(lè )團。
招考分初試、復試和終試三輪。兩輪之后，每一種樂(lè )器只留兩名樂(lè )手，兩名再取一名，二比一。
終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
房門(mén)開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：木笛。有請朱丹先生。
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(cháng)，纖弱，a.一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門(mén)，朱丹站定，小心謹慎地從絲絨套里取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著(zhù)一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂(lè )大師。
大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色仿佛羅丹打量雕塑。
半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。
接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)--在以下兩首樂(lè )曲中任選一首以表現歡樂(lè )：
1. 貝多芬的《歡樂(lè )頌》；2. 柴可夫斯基的《四小天鵝舞曲》。
看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：__________________________。
這一句輕聲的話(huà)語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷暴裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。
片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：為什么
朱丹答：因為我今天不能演奏歡樂(lè )曲。
大師說(shuō)：為什么？
朱丹說(shuō)：因為今天是12月13日。
大師說(shuō)：12月13日是什么日子？
朱丹說(shuō)：南京大屠殺紀念日。
久久，久久，一片沉寂。
大師問(wèn)：你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？
朱丹回答：沒(méi)有忘記。大師說(shuō)：你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應當懂得珍惜。
朱丹說(shuō)：請原諒——
沒(méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：那么，你現在可以回去了。
聽(tīng)到這句話(huà)，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著(zhù)淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕的放進(jìn)絲絨套，轉過(guò)身，走了。
入夜，石頭城開(kāi)始落雪。
沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走到南京大屠殺死難同胞紀念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上無(wú)聲渲染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子，有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著(zhù)不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支有組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著(zhù)一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀念碑呈臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛在為記憶拭銹跡。
佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出來(lái)木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著(zhù)笛聲在天地之間翩然回旋。
孩子們沒(méi)有出聲，孩子們傾聽(tīng)，他們懂得，對于心語(yǔ)只能報以?xún)A聽(tīng)。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè )大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說(shuō)：感謝你出色的演奏，應該是我向你鞠躬�，F在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè )團正式錄取了。
朱丹問(wèn)：為什么？
大師略做沉吟，才莊重虔敬地說(shuō)：b.為了一種精神，一種人類(lèi)正在流失的民族精神。
說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握住木笛。
21. 給加點(diǎn)字注音。（2分）
�。�1）緘默（ ） （2）擎（ ）
22. 結合語(yǔ)境，將文中畫(huà)線(xiàn)處空缺的句子寫(xiě)在下面。（2分）
23. 文章a處寫(xiě)朱丹穿一身黑色云錦衣衫的用意是什么？（2分）
24. 文章b處畫(huà)線(xiàn)句子在文章中起什么作用？（2分）
25. 文章對雪的描寫(xiě)有什么作用？（2分）
26. 文章中兩次寫(xiě)到朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，意圖是什么？（2分）
27. 假如你是孩子方陣中的一員，在當時(shí)的情境中，會(huì )有什么感受？請寫(xiě)在下面。（3分）
28. 文章主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請簡(jiǎn)要概括。（2分）
三、作文（50分）
閱讀下面的材料，按要求作文。
生活是廣闊的，是豐富多彩的，當你投身到生活中時(shí)，學(xué)校、社會(huì )、家庭中都會(huì )有一些事情，引起你的注意和關(guān)心，有的你還參與其中，甚至全身心的投入，總會(huì )有一兩件使你難忘，讓你深思，給你啟迪。
請你以生活給我的思考為題，寫(xiě)一篇夾敘夾議的文章。
要求：1．記敘議論文體不限。
2．選取自己感受最深的素材，寫(xiě)出真情實(shí)感。
3．600字左右。
參考答案——
一、積累與運用（15分）
1、C 2．A 3、C 4．A 5．A 6、A
7、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要求能概括出這一人物的事跡及其主要性格特征或精神。
二、閱讀理解（55分）
（一）
8、從結構上看統領(lǐng)了全篇；從內容上看是對伏爾泰的高度評價(jià)。
9、被舊時(shí)代詛咒；受到同時(shí)代的人和后世子孫的祝福（受到未來(lái)的祝福不完整）
10、扣住充滿(mǎn)激情、詩(shī)化的語(yǔ)言作答即可。
11、他行使的職能指作為啟蒙思想家、文學(xué)家和哲學(xué)家的伏爾泰曾用筆作為武器，同這個(gè)社會(huì )的一切丑惡力量的大聯(lián)合戰斗過(guò)。他完成的一項使命，是說(shuō)伏爾泰的作品及其哲學(xué)思想對人類(lèi)文明的發(fā)展起了巨大作用。
12、第一、二句，用對比和比喻的方法高度贊揚了伏爾泰的地位及貢獻。
（二）
13、①)yì ③xuè ③zèng ④xiǎng
14、假如明天不復存在，日記便成了本沒(méi)想當作遺書(shū)而留給世間的最后文字。此題為摹寫(xiě)性試題，所補充的句子與給出的分句意思吻合、連貫，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、流暢、有文采即可
15、①?lài)@缺少對日子的熱情，缺少對生活的細心觀(guān)察和感受來(lái)答，語(yǔ)言清晰、流暢即可。示例：體現了由于缺少對日子的熱情，缺少對日子的細心觀(guān)察和認真的生活態(tài)度，在他們的跟中，每一天都在重復著(zhù)同樣的日子。其實(shí)昨天的太陽(yáng)與今天是不一樣的。
�、趪@沒(méi)有珍惜、善待日子來(lái)答，語(yǔ)言清晰、流暢即可。示例：這是對沒(méi)能珍惜、善待日子的形象比喻，毫不在意地讓日子從身邊流走，事后不免惋惜和愧疚。
16、圍繞怎樣清醒地認識自己來(lái)談即可。示例：日記能夠記錄下你的成敗與得失，經(jīng)驗與教訓，日記可以讓人很好地省視、反思自己。
17、第一問(wèn)圍繞樂(lè )觀(guān)，積極向上，熱愛(ài)生活等來(lái)答即可，鼓勵有創(chuàng )見(jiàn)的表述。第二問(wèn)能準確表述出自己日記的主題即可。
18、能找出文中任何-個(gè)比喻句，并準確抄錄；結合文意分析，言之有理，并能點(diǎn)明比喻具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)；語(yǔ)言表述清晰、流暢。
19、日記記錄了日子行進(jìn)的軌跡，日記與日子形影相隨。(或日子還會(huì )向前走，日記還應繼續記下去)因此說(shuō)日子對日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。
20、略
（三）
21、（1）jiān （2）qíng
22. 請原諒，我能換一首曲目嗎？
23. 暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切懷念。
24. 揭示文章中心，深化文章主題。
25. 渲染氣氛，烘托人物。
26. 表現朱丹對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
27. 對死難者的沉痛悼念，心情悲痛。
28. 朱丹是一個(gè)具有出色音樂(lè )才華又有民族精神的人。
三、作文（50分）
根據分項分等評分標準進(jìn)行評分。
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