人教版五年級語(yǔ)文下冊期末測試題
語(yǔ)文是中國的學(xué)校等教育機構開(kāi)設的一門(mén)主要學(xué)科，中國語(yǔ)文教科書(shū)一般講授的是漢語(yǔ)文。接下來(lái)，就和小編一起練習五年級語(yǔ)文下冊期末測試題。
一、字詞百花園。（19分）
1. 請你根據拼音，正確、工整寫(xiě)出詞語(yǔ)。（5分）
ɡē yáo yuán jiàn jì diàn jǔ jué qí dǎo
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
nuò yán jiàn tǐnɡ chān fú bì bǎnɡ péi chánɡ
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2．下面帶點(diǎn)的字注音有錯誤的兩項是（ ）。（4分）
A. 倭（wō）寇 機械（jiè） 妖嬈（ráo） 凹（tū）凸
B. 收斂（liǎn） 尷尬（ɡà） 鐫（juān）刻 攜（xié）手
C. 搪塞（sài） 踉（niàng）蹌 剽悍（hàn） 弓弩（nú）
D. 噩（è）耗 焚（fén）燒 憧（chōng）憬 氣氛（fēn）
3. 下列詞語(yǔ)中有6個(gè)錯別字，請圈出來(lái)并將正確的字寫(xiě)在括號里。（4分）
A. 繁華似棉 姹紫嫣紅 抓耳撓腮 杯水車(chē)薪 （ ）
B. 安居樂(lè )業(yè) 鞠躬盡粹 赴湯蹈火 心極如焚 （ ）
C. 鋌而走險 巧舌如簧 應接不瑕 故伎重演 （ ）
D. 連聲屏氣 自強不熄 奄奄一息 大飽眼福 （ ）
4. 用“雅” 字組成不同的詞填空。（3分）
�。�1）杏花村山清水秀，環(huán)境清幽，民風(fēng)古樸（ ），是休閑度假的好去處。
�。�2）媽媽說(shuō)鋼琴是（ ）藝術(shù)，希望我用心學(xué)習。
�。�3）語(yǔ)文課上，小光坐的姿勢很不（ ），老師用目光示意他坐端正。
5. 在漢語(yǔ)發(fā)展中，有些意思古今用詞有所不同，請你連一連。（3分）
爾 皆 甚 如何 造化 所在 推卻
都 很 你 推辭 地方 為什么 福氣
二、句子芳草地。（15分）
1. 抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)分析句意，然后在括號里填上兩個(gè)字的詞。（3分）
�。�1）剛才還是晴空萬(wàn)里，轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)——天氣（惡劣）。
�。�2）黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結一個(gè)瓜，就結一個(gè)瓜——黃瓜生長(cháng)（ ）。
�。�3）他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請罪——廉頗請罪（ ）。
�。�4）嚴監生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著(zhù)兩個(gè)指頭——嚴監生為的是（ ）。
2.句子推敲。（8分）
�。�1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著(zhù)各色的衣裳， ， ，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。
這句話(huà)寫(xiě)的是 。作者將這些景物比作彩虹，生動(dòng)形象。（4分）
�。�2）“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅�(shù)一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂(lè )業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國的水土不同吧�！�
晏子的回答妙在何處？
�。�2分）
�。�3）“天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲(chóng)來(lái)，卻怎么斗得過(guò)？：這句話(huà)與前文寫(xiě)武松的英雄形象 （有 、沒(méi)有）矛盾，因為。（2分）
3. 讀一讀，用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)介紹另一種景物。（2分）
非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹(shù)紅花之中，所以住在里面，仿佛回到了大自然的.懷抱。
4. 你去參觀(guān)了我國的一些著(zhù)名的建筑嗎？在電視中一定欣賞到了吧！請你寫(xiě)一兩句話(huà)來(lái)描繪自己熟悉的一處著(zhù)名的建筑，并用上“美輪美奐”一詞。（2分）
我熟悉的著(zhù)名建筑：
我寫(xiě)的句子：
三、寶貝收藏夾。 （11分）
1. 從許多古詩(shī)文中我們可以找尋到天真可愛(ài)的鄉村兒童形象。從楊萬(wàn)里的筆下找尋到孩童才有的奇思妙想：“ ， �！睆男翖壖驳墓P下我們找尋到無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，享受著(zhù)童年美好時(shí)光的孩子：“ ， �！闭n文《楊氏之子》閃爍著(zhù)兒童的智慧，我們從“ ”中找尋到了孩子語(yǔ)言的機智幽默。（3分）
2. 諸葛亮采用 的計策挫敗了周瑜的暗算。我能寫(xiě)出與他們相關(guān)的歇后語(yǔ)： 。（2分）
3. 任選一個(gè)中心詞填在括號里，再在橫線(xiàn)上默寫(xiě)一句與之相關(guān)的名言警句。（4分）
正直 勇敢 堅強 誠信 奉獻
�。� ）：
�。� ）：
4. 古代采用 、 等形式傳遞信息速度 �，F代人采用 、 等形式傳遞信息，快捷方便。（2分）
四、閱讀歡樂(lè )谷。（25分）
�。ㄒ唬┢蜇�
我在街上走著(zhù)……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。
紅腫的、流著(zhù)淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……啊，貧窮把這個(gè)不幸的人折磨成了什么樣子��！
他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著(zhù)，他喃喃地乞求幫助。
我伸手搜索自己身上所有口袋……既沒(méi)有錢(qián)包，也沒(méi)有懷表，甚至連一塊手帕也沒(méi)有……我隨身什么東西也沒(méi)有帶。
但乞丐在等待著(zhù)……他伸出來(lái)的手，微微地擺動(dòng)著(zhù)和顫動(dòng)著(zhù)。
我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請別見(jiàn)怪，兄弟；我什么也沒(méi)有帶，兄弟�！�
乞丐那對紅腫的眼睛凝視著(zhù)我，他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著(zhù)，他也照樣緊握了我的變得冷起來(lái)的手指。
“哪兒的話(huà)，兄弟，”他吃力地說(shuō)道，“這也應當謝謝啦。這也是一種施舍啊，兄弟�！蔽颐靼�，我也從我的兄弟那兒得到了施舍。
1．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。（2分）
惘然無(wú)措：
惶惑不安：
2．用“ ”畫(huà)出一至三自然段中描寫(xiě)乞丐的詞句。從這些詞句中可以看出這是一個(gè)的乞丐。（4分）
3．“施舍”的意識是 。乞丐從“我”這里得到了；“我”從乞丐那里得到了 。（3分）
4. 學(xué)習第二自然段，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。（3分）
�。ǘ┳罴训男÷�
世界著(zhù)名建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂(lè )園,經(jīng)過(guò)了3年的施工，馬上就要對外開(kāi)放了。然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣聯(lián)絡(luò )還沒(méi)有具體的方案。施工部打電話(huà)給正在法國參加慶典的格羅培斯大師,請他趕快定稿,以便按計劃竣工和開(kāi)放。
格羅培斯大師從事建筑研究40多年,攻克過(guò)無(wú)數建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精美的杰作。然而建筑中A微小得不值得一提的一點(diǎn)——路徑設計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂(lè )園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的。接到催促電報后他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結束，他就讓司機駕車(chē)帶他去了地中海海濱。他想清醒一下,爭取在回國前把方案定下來(lái)。
汽車(chē)在法國南部的鄉間公路上奔馳，沿途是法國著(zhù)名的葡萄產(chǎn)區，漫山遍野是當地農民的葡萄園。一路上他看到人們將無(wú)數的葡萄摘下來(lái)提到路邊，向過(guò)往的車(chē)輛和行人吆喝,然而很少有人停下來(lái)。當他們的車(chē)子進(jìn)入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現在那里停著(zhù)許多車(chē)子。原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據說(shuō)這座葡萄園主是一位老太太,她因年邁無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔心這種辦法能否賣(mài)出葡萄。誰(shuí)知在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區，她的葡萄總是最先賣(mài)完。她這種給人自由、任其選擇的做法使大師格羅培斯深受啟發(fā)，久纏在他心頭的難題終于迎刃而解。格羅培斯B出乎意料的高興，連忙讓司機調轉車(chē)頭返回巴黎。
回到住地,他給施工部發(fā)了一封電報：撒上草種提前開(kāi)放。施工部按要求在樂(lè )園撒了草種，沒(méi)多久，小草出來(lái)了，整個(gè)樂(lè )園的空地都被綠草覆蓋。在迪斯尼樂(lè )園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道,這些小道有窄有寬，優(yōu)雅自然。
第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì )上,迪斯尼樂(lè )園的路（經(jīng) 徑）設計被評為世界最佳設計。
1. 給加點(diǎn)的字注音： 吆喝（ ） 看管（ ） 撒種（ ） 鋪設（ ）（2分）
2. 從文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞：糊涂——（ ） 粗俗——（ ）（2分）
3. 將短文中畫(huà)“ ”的部分各用一個(gè)成語(yǔ)代替。A. B. （2分）
4. “對迪尼斯樂(lè )園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)改了五十多次，可沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的�！睆倪@句話(huà)中可以看出 。（2分）
5. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文第2自然段的內容。（2分）
6. 迪斯尼樂(lè )園的路徑為什么會(huì )被評為世界最佳設計？聯(lián)系短文寫(xiě)出你的理解。（3分）
五、寫(xiě)作魔法營(yíng)。（30分）
作文題目一：耶！我自己說(shuō)了算
作文題目二：又是一年春草綠
提示與要求：1. 任選一題。
2. 緊扣文題，內容具體，有自己的體驗與感悟。
附答案：
一、1. 歌謠 援建 祭奠 咀嚼 祈禱 諾言 艦艇 攙扶 臂膀 賠償
2． A C
3. A. 棉 （錦） B. 粹 （瘁） 極（急）
C. 瑕（暇） D. 連（斂） 熄（息）
4. （1）典雅 （2）高雅 （3）文雅
5. 爾 皆 甚 如何 造化 所在 推卻
都 很 你 推辭 地方 為什么 福氣
二、1. （2）自由 （3）誠懇 （4）節約 （意思類(lèi)似的詞語(yǔ)也行）
2.（1） 群馬疾馳 襟飄帶舞 蒙古族老鄉遠迎來(lái)客的情景
鮮艷的服飾 飛馳的駿馬 飄舞的衣襟衣帶
�。�2）他的話(huà)不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無(wú)方，造成楚國社會(huì )風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒(méi)有達到侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。使楚王對晏子不敢不尊重了。
�。�3）沒(méi)有 一場(chǎng)惡斗打死了老虎之后，武松的精力已經(jīng)耗盡，是很自然的現象。這樣描寫(xiě)使人物形象更加樸實(shí)、豐滿(mǎn)、逼真、可信。
三、1. 怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng) 最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬 未聞孔雀是夫子家禽
2. 草船借箭 4. 烽火 跑步 或漂流瓶 慢 報刊 廣播（或電視 網(wǎng)絡(luò )）
四、（一）1. 不知道怎么辦。 因不了解情況而害怕。
2. 一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。
紅腫的、流著(zhù)淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著(zhù)，他喃喃地乞求幫助。
饑餓 潦倒
3. 把財物送給別人 溫暖、關(guān)懷、愛(ài)心 理解
�。ǘ�1. hè kān sǎ pū
2. 清醒 優(yōu)雅
3. 微不足道 喜出望外
4. 格羅培斯工作一絲不茍，嚴謹負責。
5. 格羅培斯難以定下迪斯尼樂(lè )園路途的方案。
6. 因為迪斯尼樂(lè )園路徑的設計是從實(shí)際出發(fā)，尊重游客的選擇，充分體現了以人為本的思想，所以被評為世界最佳設計。
【人教版五年級語(yǔ)文下冊期末測試題】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊期末試題（人教版）02-16
蘇教版五年級下冊語(yǔ)文期末測試題02-16
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊期末試卷試題07-10
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第一單元測試題02-16
人教版四年級語(yǔ)文期末測試題11-12
五年級語(yǔ)文下冊期中測試題01-28
一年級語(yǔ)文下冊期末測試題04-06