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語(yǔ)文教師招聘考試試題及答案
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到試題，通過(guò)試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。什么樣的試題才是科學(xué)規范的試題呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教師招聘考試試題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一部分教育理論與實(shí)踐
一、填空題（每空0、5分，共5分）
1、語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生的（）形成與發(fā)展。
2、語(yǔ)文教學(xué)應在師生的（）過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的（），教師是學(xué)習活動(dòng)的（）和（）。
3、（）（）（）（）是課程與教學(xué)評價(jià)的主要功能。
4、自學(xué)—指導教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)以（）為主，教師的教學(xué)指導貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式。
二、判斷題（每小題1分，共5分）
1、工具性與邏輯性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（）
2、校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續。（）
3、環(huán)境對兒童的發(fā)展既有積極作用也有消極作用。（）
4、教育的多元化就是指教育思想的多元化。（）
5、教育必須適應兒童的身心發(fā)展水平。（）
第二部分專(zhuān)業(yè)基礎知識
一、積累與運用（26分）
�。ㄒ唬┨羁疹}（6分）
1、根據拼音寫(xiě)漢字或填充成語(yǔ)（4分）
�、儇漧án（）、②yùn（）釀、③mǐn（）滅、④chóu（）躇
�、莺粒ǎ┛�、⑥（）角分明、⑦笑容可（）、⑧名（）其實(shí)
2、小說(shuō)的三要素是人物、__________、__________。（2分）
�。ǘ﹩雾椷x擇題（每小題2分，共4分）
1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。
A、引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大威脅
B、3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與支援行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng )業(yè)，建設和諧城市”
C、社區主任接受采訪(fǎng)時(shí)表示，去年大家做了很多調解工作，今年會(huì )更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再那么痛苦、那么不知所措
D、這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行各種交流
�。ㄈ┠瑢�(xiě)題（11分）
1、前事不忘，__________。（1分）
2、根據舉例，在每一個(gè)成語(yǔ)中填入一組意思相反的字。（4分）
例：爭（先）恐（后）
驚（）動(dòng)（）、弄（）成（）
揚（）避（）、轉（）為（）
3、__________，不亦說(shuō)乎？（1分）
4、家事國事天下事事事關(guān)心，__________。（1分）
5、《景陽(yáng)岡》一文節選自我國四大名著(zhù)之一的，其余三大名著(zhù)分別是__________、__________和__________。（4分）
�。ㄋ模┡袛囝}（每小題1分，共5分）
1、“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞感情色彩相同，都是褒義詞。（）
2、“春天的杭州是一年四季中最美的季節�！迸c“兩個(gè)新舊社會(huì )，真是鮮明的對比��！”都犯了語(yǔ)序顛倒的錯誤。（）
3、“海燕出版社出版的《世界文學(xué)名著(zhù)漫畫(huà)本》解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著(zhù)中所遇到的難題�！边@句話(huà)若縮寫(xiě)，應該是“出版社解決了難題”。（）
4、藺相如對手下的人說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì )怕廉將軍嗎？”改成間接轉述應該是，藺相如對手下的人說(shuō)：“秦王他都不怕，他更不會(huì )怕廉將軍�！保ǎ�
5、孫慎是我國著(zhù)名的革命音樂(lè )家，鎮海人。（）
二、閱讀能力考查（34分）
�。ㄒ唬┕旁�(shī)詞鑒賞（4分）
閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
赤壁
�。ㄌ疲┒拍�
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
1、《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩(shī)人經(jīng)過(guò)赤壁這個(gè)古戰場(chǎng)，有感于三國時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下的。詩(shī)人是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的？（2分）
2、有人認為這首詩(shī)的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看？（2分）
�。ǘ┛萍嘉拈喿x（10分）
�、僭谧呦蛎ＣＳ钪娴倪^(guò)程中，神通廣大的航天器是人類(lèi)征服宇宙的最有力的武器。航天器可分為無(wú)人和載人兩種。無(wú)人航天器包括人造地球衛星、空間探測器和空間平臺等；載人航天器包括載人飛船、空間站、航天飛機、空天飛機等。其中，正在研究的“空天飛機”，有人將其譽(yù)為21世紀的“全能超級明星”�？仗祜w機是美國國家航天委員會(huì )正在設計的一種最新型的航天交通工具，它的全稱(chēng)是“國家航天航空飛機”。在理論上，它結合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華，既有水平起飛、水平降落和可重復使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，是集航空、航天一體化的高技術(shù)密集的航空交通工具，具有極為誘人的發(fā)展前景。
�、谀壳�，英、法、德、日等國家已經(jīng)各自推出了自己的開(kāi)發(fā)計劃，在空天飛機的研究上展開(kāi)了激烈的競爭，從而在全球掀起了一股“空天飛機熱”，引起了世界的普遍關(guān)注。專(zhuān)家認為，空天飛機的投入使用，將給未來(lái)的空間計劃帶來(lái)更加光明的前景，將使人們的空間旅行和航空觀(guān)念發(fā)生革命性的變化。
�、劭仗祜w機可以水平起飛，采用航空噴氣發(fā)動(dòng)機和火箭發(fā)動(dòng)機兩種推進(jìn)系統，可謂是“空”和“天”的完美結合。它具有異乎尋常的性能。最高時(shí)速達3萬(wàn)千米，這是第一宇宙速度。頻胤尚懈叨卻恿愀叨戎貝？00千米以上的繞地軌道高度。起降方便，不受“發(fā)射窗口”天氣和起降地帶的限制。一機多用，既可作為太空作業(yè)平臺，又可從事太空和常規軍事活動(dòng)。最重要的是，空天飛機較之現今的航天飛機發(fā)射有效載荷入軌的費用要低90%，而且不需要規模龐大、設備復雜的航天發(fā)射場(chǎng)。至于在太空中完成航天飛機能完成的發(fā)射、回收、維修衛星和飛船等航天器的任務(wù)，就更加簡(jiǎn)便易行了。
�、芸仗祜w機將是人類(lèi)在21世紀最引人注目的研究課題。在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜里，當我們仰望黑漆漆的夜空，看到劃過(guò)的一道流光，或許就是人類(lèi)乘坐空天飛機在太空飛行的軌跡。
1、這篇文章說(shuō)明的中心是什么？（2分）
2、文中說(shuō)明的“空天飛機”的特點(diǎn)是什么？（2分）
3、第一段“在理論上，它結合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華”一句中，“在理論上”可以刪掉嗎？為什么？（2分）
4、第一段用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？（3分）
5、第三段是怎樣說(shuō)明空天飛機“異乎尋常的性能”的？（3分）
�。ㄈ┪难晕拈喿x（10分）
閱讀下面的文言文，然后回答問(wèn)題。
李迪字復古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見(jiàn)柳開(kāi)，開(kāi)奇之，曰：“公輔才也�！迸e進(jìn)士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽(tīng)察知賊區處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。
嘗歸沐，忽傳詔對內東門(mén)，出三司使馬元方所上歲出入材用數以示迪。時(shí)頻歲蝗旱，問(wèn)何以濟，迪請發(fā)內藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當出金帛數百萬(wàn)借三司�！钡显唬骸疤熳佑谪敓o(wú)內外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借�！钡蹛�。初，上將立章獻后，迪屢上疏諫，以章獻起于寒微，不可母天下，章獻深銜之。天禧中，拜給事中。
周懷政之誅，帝怒甚，欲責及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計�！鄙洗箦�，由是獨誅懷政。
仁宗即位，章獻太后預政，貶寇準雷州，以迪朋黨傅會(huì )，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來(lái)朝京師，時(shí)太后垂簾，語(yǔ)迪曰：“卿向不欲吾預國事，殆過(guò)矣。今日吾保養天子至此，卿以為何如？”
迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見(jiàn)天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此�！碧笠嘞�。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語(yǔ)輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往�！痹还パ又�，武事久弛，守將或為他名以避兵，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。
李迪賢相也，方仁宗初立，章獻臨朝，頗挾其才，將有專(zhuān)制之患，迪正色危言，能使宦官近習，不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見(jiàn)之。（選自《宋史李迪傳》，有刪改）
1、對下列句子中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)_的一項是（）。（1分）
A、開(kāi)奇之，曰：“公輔才也�！逼妫浩婷�
B、以章獻起于寒微。起：出身
C、上大寤，由是獨誅懷政。誅：懲罰
D、元昊攻延州，武事久弛。馳：延緩
3、下列句子中，都能表現李迪“膽量非凡”的一組是（）。（2分）
�、俚仙詈裼衅骶�
�、诓坷镇斾J士，擒賊，斬以徇
�、凵蠈⒘⒄芦I后，迪屢上疏諫
�、芤缘吓簏h傅會(huì )，貶衡州
�、莸嫌锌h因祠岳為上祈年
�、奘貙⒒驗樗员鼙�，迪愿守邊
A、①②⑥
B、②③④
C、②③⑥
D、③⑤⑥
4、下列對原文有關(guān)內容的分析和概括，正確的一項是（）。（2分）
A、李迪本來(lái)是趙郡人，為了躲避五代的戰亂，他與家人搬家來(lái)到濮地，并以文為媒，結識了柳開(kāi)
B、李迪不同意章獻做皇后，因為這件事，他立即遭到了章獻的打擊報復，所以貶官衡州
C、周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說(shuō)服皇帝改變了初衷
D、仁宗登基，章獻成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了
5、將下列句子翻譯成現代文。
�。�1）語(yǔ)迪曰：“卿向不欲吾預國事，殆過(guò)矣�！保�2分）
�。�2）詔不許，然甚壯其意。（2分）
�。ㄋ模┈F代文閱讀（10分）
閱讀下面的文字，然后回答問(wèn)題。
從一個(gè)微笑開(kāi)始
劉心武
�、儆质且荒甏毫G。
�、诖汗鉅�漫，心里卻絲絲憂(yōu)郁絞纏，問(wèn)依依垂柳，怎么辦？
�、鄄灰ε麻_(kāi)始，生活總是把我們送到起點(diǎn)，勇敢些，請現出一個(gè)微笑，迎上前！
�、芤恍┕逃械母窬直淮蚱屏�，現出一些陌生的局面，對面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當一個(gè)人在自己的屋里，無(wú)妨對鏡沉思，從現出一個(gè)微笑開(kāi)始，讓自信、自愛(ài)、自持從外向內，在心頭凝結為坦然。
�、菔堑�，眼前將會(huì )有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會(huì )有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著(zhù)心中的微笑，穿過(guò)世事的云煙，就可以學(xué)著(zhù)應變，努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認知，強健心弦，迎向幸福的彼岸。
�、薜厍蛏系纳`中，唯有人會(huì )微笑。群體的微笑構筑和平，他人的微笑達成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個(gè)不會(huì )微笑的人可能擁有名譽(yù)、地位和金錢(qián)，卻一定不會(huì )有內心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。
�、呶覀兺虺晒Χ裣膊灰�，或往往因挫折而痛不欲生。當然，開(kāi)懷大笑與號啕大哭都是生命的自然悸動(dòng)，然而我們千萬(wàn)不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。
�、嗨说奈⑿�，真偽難辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。微笑戰斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。
�、嵛⑿ξ阌箤W(xué)習，生而俱會(huì )，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個(gè)人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來(lái)。從一個(gè)最淡的微笑開(kāi)始，重構自己靈魂的免疫系統，再次將胸懷拓寬。微笑吧！在每一個(gè)清晨，向著(zhù)天邊第一縷陽(yáng)光；在每一個(gè)春天，面對著(zhù)地上第一棵新草；在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著(zhù)也許還看不到的地平線(xiàn)……
�、庀嘈虐�，從一個(gè)微笑開(kāi)始，那就離成功很近，離幸福不遠！
�。ㄟx自《開(kāi)發(fā)心大陸》，吉林人民出版社）
1、文章第①段“又是一年春柳綠”中為何用“柳”而不用“草”？（2分）
2、賞析第⑥段畫(huà)線(xiàn)句子的修辭手法及其作用。（3分）
3、聯(lián)系全文，分三點(diǎn)說(shuō)說(shuō)怎樣才能“重構自己靈魂的免疫系統”？（3分）
4、下列對本文的分析鑒賞，正確的兩項是（）。（2分）
A、本文是一劑調適心靈的良藥，號召大家從一個(gè)微笑開(kāi)始，坦然地面對世界、社會(huì )和自己
B、本文采用象征手法，用了如《白楊禮贊》一樣托物言志的手法
C、這篇文章和一首歌的歌詞“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”有異曲同工之妙
D、作者認為，只要微笑就會(huì )有內心的寧靜和真正的幸福
E、本文在語(yǔ)言運用上很有創(chuàng )造力，就內容而言，也做到了條分縷析，使論點(diǎn)鮮明，論據充分
三、寫(xiě)作（30分）
仔細閱讀下面材料，根據材料內容，結合生活實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
�。�1）慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。（孟郊《游子吟》）
�。�2）中央電視臺有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來(lái)一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見(jiàn)了媽媽的這一舉動(dòng)，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前，說(shuō)：“我也要給你洗腳�！�
要求：
�。�1）內容具體，有真情實(shí)感；
�。�2）詩(shī)歌除外，文體不限；
�。�3）不少于600字。
參考答案解析
第一部分教育理論與實(shí)踐
一、填空題
1、語(yǔ)文素養
2、平等對話(huà)、主人組織者、引導者
3、導向功能、診斷功能、決策功能、促進(jìn)發(fā)展功能
4、學(xué)生自學(xué)
二、判斷題
1、錯【解析】新課標就語(yǔ)文課程的性質(zhì)在前言部分指出：“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！�
2、錯【解析】校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續，而是在教師的指導下，學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好自愿參加的活動(dòng)。
3、對【解析】略
4、錯【解析】教育的多元化包括教育思想、教育目標、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評價(jià)標準等的多元化，它是社會(huì )生活的多元化和人的個(gè)性化要求在教育上的反映。
5、對【解析】略
第二部分專(zhuān)業(yè)基礎知識
一、積累與運用
�。ㄒ唬┨羁疹}
1、婪、醞、泯、躊、茹、棱、掬、副
2、故事情節、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境）
�。ǘ﹩雾椷x擇題
1、C【解析】A項“病情很容易迅速蔓延”暗換主語(yǔ)造成搭配不當，原來(lái)的主語(yǔ)是“甲型流感病毒”，可在后一個(gè)分句“不想辦法找到它演變的原理，病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”B項缺謂語(yǔ)，應在“學(xué)雷鋒活動(dòng)”前補出謂語(yǔ)“開(kāi)展”；D項語(yǔ)序不當，將“為期兩天發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行各種交流”改為“發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行了為期兩天的各種交流”。故選C項。
2、B【解析】尋根究底：尋找根源，追究底細，弄清來(lái)龍去脈。與語(yǔ)境義相符合。春秋鼎盛：春秋，指年齡；鼎盛，正當旺盛之時(shí)。比喻正當壯年。應用對象應該是人，不能用于修飾“時(shí)代”等，使用對象錯誤。崇論宏議：指高明宏大的議論或見(jiàn)解。與語(yǔ)境義相符合。明日黃花：原指重陽(yáng)節過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價(jià)值的報道或已失去應時(shí)作用的事物。故選B項。
�。ㄈ┠瑢�(xiě)題
1、后事之師
2、驚（天）動(dòng)（地）、弄（巧）成（拙）、揚（長(cháng)）避（短）、轉（危）為（安）
3、有朋自遠方來(lái)
4、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳
5、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》
�。ㄋ模┡袛囝}
1、錯【解析】“守株待兔”是貶義詞，其他的是褒義詞。
2、對【解析】略
3、錯【解析】原句應縮寫(xiě)為“《世界文學(xué)名著(zhù)漫畫(huà)本》解決了難題�！�
4、錯【解析】藺相如對手下的人說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì )怕廉將軍嗎？”改成間接轉述應該是，藺相如對手下的人說(shuō)秦王他都不怕，他更不會(huì )怕廉將軍。
5、錯【解析】孫慎是我國著(zhù)名的作曲家、音樂(lè )活動(dòng)家，而不是革命音樂(lè )家。
二、閱讀能力考查
�。ㄒ唬┕旁�(shī)詞鑒賞
1、詩(shī)人是由一件古物引起對前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰中，遺留下來(lái)的一把折斷了的鐵戟，沉沒(méi)在水底沙中，經(jīng)過(guò)了六百多年還沒(méi)有被時(shí)光銷(xiāo)蝕掉，經(jīng)過(guò)自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”）
2、若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒(méi)錯，但詩(shī)卻失去了味道。用形象思維觀(guān)察生活，別出心裁地反映生活，乃是詩(shī)的生命。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句，以小見(jiàn)大，正是此詩(shī)藝術(shù)處理上獨特的成功之處。（言之有理即可）
�。ǘ┛萍嘉拈喿x
1、空天飛機是人類(lèi)21世紀普遍關(guān)注的研究課題。（或空天飛機具有極為誘人的發(fā)展前景）
2、“空天飛機”既有水平起飛、水平降落和可重復使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)。
3、不可以�！霸诶碚撋稀睖蚀_地說(shuō)明了空天飛機具有的優(yōu)點(diǎn)目前還只是預測，沒(méi)有成為現實(shí)。（從反面說(shuō)“如果刪掉，說(shuō)明了已成為現實(shí)，就不準確了”也可）
4、分類(lèi)別。突出說(shuō)明了空天飛機的特點(diǎn)。
5、用總分關(guān)系說(shuō)明空天飛機異乎尋常的性能：先總說(shuō)空天飛機是“空”和“天”的完美結合，然后分條說(shuō)明。
�。ㄈ┪难晕拈喿x
1、B【解析】奇：意動(dòng)用法；誅：誅殺；弛：松弛。故選B項。
2、D【解析】A項中第一個(gè)其是代詞，代李迪；第二個(gè)其表祈使，當，可。B項中第一個(gè)之是代詞，代亡卒；第二個(gè)之取消句子的獨立性，不譯。C項中第一個(gè)以是介詞，“以何”的倒裝，憑借；第二個(gè)以是連詞，來(lái)。D項中的乃都是副詞，竟然。
3、C【解析】①說(shuō)的是李迪有才情，④、⑤與“膽量非凡”無(wú)關(guān)，所以排除ABD項，選C。
4、D【解析】A項中不是李迪“為了躲避五代的戰亂，他與家人搬家來(lái)到濮地”，而是他的曾祖。B項中不是“立即”，是“仁宗即位，章獻太后預政”之后。C項中“不畏眾怒”錯，“怒”的只有皇帝。故選D項。
5、（1）（章獻太后）告訴李迪說(shuō)：“你先前不想讓我參與國家政事，（從現在看）大概是你錯了！”
�。�2）（仁宗皇帝）下詔不批準，但卻覺(jué)得他很有豪氣。
參考譯文：
李迪字復古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰亂，把家遷徙到濮。李迪深厚有器量學(xué)識，曾經(jīng)攜帶自己寫(xiě)的文章去見(jiàn)柳開(kāi)，柳開(kāi)很賞識，說(shuō)：“先生有輔才�！焙髞�(lái)參加科舉考試，舉士、進(jìn)士均第一名，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任亳州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒(méi)有抓到。李迪到了之后，讓所發(fā)的士兵休息，暗中察訪(fǎng)流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后示眾。
李迪曾經(jīng)回家沐浴，忽然被傳詔在東門(mén)面見(jiàn)皇上，皇上拿出三司使馬元方上報的國家一年的收入與支出數目給李迪看。當時(shí)正值連年蝗災旱災，皇上問(wèn)李迪如何渡過(guò)難關(guān)，李迪請求打開(kāi)內府藏庫來(lái)幫助國家，這樣賦稅可以寬松一些，老百姓就不會(huì )過(guò)于勞苦了�；实壅f(shuō)：“朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，應當拿出金帛數百萬(wàn)借給三司�！崩畹险f(shuō)：“天子在財物上沒(méi)有內外之分，希望下詔賜給三司，來(lái)表示陛下的恩德，何必說(shuō)借�！被实酆芨吲d。
起初，皇上將立章獻為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因為章獻出身寒微，不可母儀天下，章獻深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政的死令皇帝非常生氣，想責怪到太子，群臣沒(méi)有人敢說(shuō)話(huà)。
李迪從容上奏說(shuō)：“陛下有幾個(gè)皇子，竟然要出這個(gè)策略�！被噬匣腥淮笪�，因此只誅殺了周懷政。仁宗即位后，章獻太后干預政事，貶寇準到雷州，因為有李迪結黨營(yíng)私的傳言，貶李迪到衡州。丁謂派人脅迫他，沒(méi)有成功，李迪任職于河南府。來(lái)京師朝見(jiàn)皇上，當時(shí)太后垂簾，（章獻太后）告訴李迪說(shuō)：“你先前不想讓我參與國家政事，（從現在看）大概是你錯了！現在我保護培養天子到這里，你以為怎么樣？”李迪回答說(shuō)：“我受先帝深厚恩德，現在見(jiàn)到天子圣明，我不知皇太后盛德，竟然到這種地步�！碧笠哺吲d。
李迪任徐州知州，想到縣里借祭祠之際為皇上祈年，仁宗對輔臣說(shuō)：“祈禱不是李迪所應當做的還是讓他不要去做�！痹还ゴ蜓又�，軍事長(cháng)久松懈，守將借其他名義躲避戰事，李迪愿意戍守邊疆，（仁宗皇帝）下詔不批準，但卻覺(jué)得他很有豪氣。
李迪是賢相。當仁宗初立，章獻臨朝親政，很倚仗自己的才能，將有專(zhuān)制之隱患，李迪義正詞嚴能使宦官遵守宮中規章而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲望與才能一天天顯露出來(lái)后，章獻也保全了好的名聲，古人所說(shuō)的社稷臣在這里就看到了。
�。ㄋ模┈F代文閱讀
1、柳使人想到“柳絲”，與文中“絲絲憂(yōu)郁”切合；與下文“問(wèn)依依垂柳，怎么辦”前后照應，且自然引出下文。
2、運用排比增強語(yǔ)勢，強化了微笑對于自己和他人、個(gè)體與群體的意義；運用比喻生動(dòng)形象地突出了微笑的作用。
3、（1）學(xué)會(huì )微笑，讓自信、自愛(ài)、自持從外向內，在心頭凝結為坦然；
�。�2）帶著(zhù)心中的微笑，沉著(zhù)勇敢地面對生活中的不愉快；
�。�3）采取措施，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信重新?lián)焓盎貋?lái)。
4、AC【解析】B項中“托物言志”錯；D項中“只要……就……”錯；E項中“論點(diǎn)鮮明，論據充分”錯，因為本文不是議論文。所以選AC。
三、寫(xiě)作
例文：
白發(fā)
歲月，從黑發(fā)中流過(guò)，風(fēng)，傳播愛(ài)的信息，將黑發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)染白。
童年，梧桐樹(shù)下，透過(guò)縫隙照下的陽(yáng)光把那頭黑發(fā)照得很黑很亮，那頭黑發(fā)很長(cháng)很長(cháng)站在風(fēng)中，輕輕地微笑，望著(zhù)不遠處一跳一跳的短發(fā)，滿(mǎn)是歡樂(lè )的笑聲。
夜晚，在燈光下，長(cháng)發(fā)在為短發(fā)縫著(zhù)書(shū)包帶，因為書(shū)很重，長(cháng)發(fā)怕這書(shū)包不能承受，于是就在書(shū)包帶上縫上了一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)。
早晨，短發(fā)背著(zhù)這更加牢固的書(shū)包出發(fā)了，短發(fā)親吻著(zhù)長(cháng)發(fā)，長(cháng)發(fā)的發(fā)梢，觸到短發(fā)的鼻尖，散發(fā)出清幽的香氣。
傍晚，短發(fā)背著(zhù)書(shū)包一躥一躥地回來(lái)了，長(cháng)發(fā)在門(mén)邊靜靜地等待，望著(zhù)回家的短發(fā)露出一點(diǎn)微笑。
吃過(guò)晚飯，陽(yáng)臺上，長(cháng)發(fā)為短發(fā)清洗著(zhù)，短發(fā)頂著(zhù)滿(mǎn)頭的泡泡，在陽(yáng)臺上嬉笑，長(cháng)發(fā)用清水將短發(fā)的滿(mǎn)頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著(zhù)短發(fā)的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。月光下，被清洗后的短發(fā)，顯得烏黑光亮，就像長(cháng)發(fā)一樣，卻不及長(cháng)發(fā)長(cháng)，長(cháng)發(fā)輕輕地摸著(zhù)短發(fā)說(shuō)：“孩子，會(huì )長(cháng)長(cháng)的，就像媽媽的一樣�！�
長(cháng)大后，短發(fā)離開(kāi)了長(cháng)發(fā)，長(cháng)發(fā)為短發(fā)的書(shū)包縫補著(zhù)，希望能承受更多的重量，而短發(fā)離開(kāi)后，長(cháng)發(fā)則是無(wú)盡的思念、擔憂(yōu)，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝著(zhù)，長(cháng)發(fā)不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發(fā)的歸來(lái)。
梧桐樹(shù)下，是長(cháng)發(fā)等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發(fā)長(cháng)長(cháng)了，回來(lái)看望長(cháng)發(fā)，而在門(mén)邊看到的還是長(cháng)發(fā)露出的一點(diǎn)點(diǎn)微笑，只是長(cháng)發(fā)不再烏黑光亮。
傍晚，還是在陽(yáng)臺，只是短發(fā)變成了烏黑的長(cháng)發(fā)，這次，由童年的短發(fā)為長(cháng)發(fā)清洗，長(cháng)發(fā)變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長(cháng)發(fā)顯出銀白色的光澤。
風(fēng)，輕輕地吹，揚起絲絲縷縷的白發(fā)，傳遞著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)的愛(ài)，讓短發(fā)變得更長(cháng)、更黑。
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