幼兒園教學(xué)實(shí)施方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇1
幾年來(lái)，我校一直努力在探索實(shí)施“有效教學(xué)”，并總結了一定的經(jīng)驗，取得了一些成績(jì)�！坝行Ы虒W(xué)”體現了在教學(xué)活動(dòng)中以教師為主導，以學(xué)生為主體的現代教育理念，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，打好文化基礎，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力以及創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的最佳教學(xué)策略，是能夠把素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量統一起來(lái)的最佳途徑。目前，我校被確立為南京市首批“小班化”教育試點(diǎn)學(xué)校。所謂“小班化”教育即在一定的教育價(jià)值論支配下實(shí)施小班教育的過(guò)程。即在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導下，運用適合小班教育的教育教學(xué)內容、方法、技術(shù)等，通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)交往資源的優(yōu)化配置和利用，實(shí)現讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展的過(guò)程。新課程改革熱切呼喚“小班化”教育教學(xué)，怎樣依托“小班化”教學(xué)優(yōu)勢更好地實(shí)施“有效教學(xué)”是我校急待探索解決的問(wèn)題。
怎樣實(shí)施“小班化”教學(xué)?
要凸顯小班化的教育優(yōu)勢，發(fā)掘小班化的教育功能必須落實(shí)到各項教學(xué)常規中。
按照小班教育的特點(diǎn)，要求教師的備課落實(shí)“四備”：備課材料、備學(xué)生個(gè)案、備教學(xué)組織的空間形式、備補充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體);上課要有厚度和寬度;以小組分層，合作學(xué)習及個(gè)別化教學(xué)為主、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，面向全體學(xué)生不留盲點(diǎn)或盲區，時(shí)間上的靈活把握、教學(xué)角色的多向轉換、活用教學(xué)資源和體現學(xué)習能力的培養;作業(yè)實(shí)施彈性制：分層化、選擇性、實(shí)行作業(yè)自批、互批、面批相結合的方式;測驗考試實(shí)行多樣化：內容多樣、形式多樣、評價(jià)方式多樣。
(一)備課
1、備教材。備教材的重點(diǎn)在于三方面：教材內容的基本要求和拓展性要求;師生教與學(xué)的方式;學(xué)生對教材掌握的分層化(或個(gè)性化)需求;而對于后兩者，則是小班化教學(xué)備課設計中的關(guān)鍵之筆，可采用并列互動(dòng)的表格的備課形式。如下：
教師在備課設計時(shí)，把教學(xué)活動(dòng)看作是教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的和諧統一，形成“互動(dòng)”的教學(xué)過(guò)程，它的教學(xué)設計分三部分：過(guò)程目標，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng);教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的共同目標是為了完成教學(xué)要求:
在教學(xué)設計時(shí)，教師就充分考慮到教師教和學(xué)生學(xué)的方式;教學(xué)的大部分時(shí)間與空間讓給學(xué)生自主學(xué)習、自己提問(wèn)、小組學(xué)習與交流，從而使學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間，群體與群體之間、群體與個(gè)體之間以及教師與學(xué)生之間的思維不斷碰撞，相互影響、補充，同時(shí)，教師還根據不同學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)分層學(xué)習訓練、相互結對學(xué)習和加強個(gè)別輔導，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對教材的分層化掌握，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
2、備學(xué)生個(gè)案
小班化教育的備課是面向全體學(xué)生的，因此，在備課中，教師要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況，既要備共性的要求，又要備個(gè)性的要求，有必要對學(xué)生進(jìn)行分層，程度較高的為A類(lèi)、程度中等的為B類(lèi)、程度較低的為C類(lèi)。教案設計盡量讓A層同學(xué)吃得飽，B層同學(xué)跳一跳學(xué)得好，C層同學(xué)低起點(diǎn)、小坡度、多循環(huán)，也能消化。要做到教學(xué)目標分層，課堂提問(wèn)分層、課堂練習分層、布置作業(yè)分層。
3、備教學(xué)組織的空間形式
小班化教育的課堂教學(xué)是在現代教學(xué)論指導下的一種實(shí)踐，它非常強調在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的中心地位。因此，構建怎樣的教學(xué)空間，才能適應學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習，是小班化教學(xué)需特別關(guān)注的環(huán)節。也應該成為教師在進(jìn)行教學(xué)設計和備課時(shí)的關(guān)注點(diǎn)，并且也要在教案中予以體現，同一門(mén)學(xué)科不同的課型也可采用不同的空間組織形式。
4、備補充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體)
我�！靶“嗷苯虒W(xué)課堂均配置多媒體，這就要求，教師走進(jìn)教室時(shí)，不僅是教科書(shū)，更多時(shí)侯還提一些實(shí)物及教師精心為每堂課準備的補充的多媒體軟盤(pán)、資料、照片等，借助于這些媒體，可以分散教學(xué)的難點(diǎn)，減緩認知上的陡坡，讓學(xué)生在形象、直觀(guān)中學(xué)習和掌握比較抽象的知識，巧妙的備課設計和媒體的充分準備，可以在課堂教學(xué)中起到事半功倍的'效果。
(二)課堂教學(xué)
我班的小班化課堂教學(xué)應該重點(diǎn)解決以下兩個(gè)問(wèn)題
1、以小組和個(gè)別化教學(xué)為主
小班化教育使教育面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生得到“陽(yáng)光普照”成為可能，小組教學(xué)和個(gè)別化輔導，是小班化教育課堂教學(xué)的靈魂，通過(guò)小組教學(xué)，努力讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，精心設計教法，引導小組主動(dòng)探求，讓學(xué)生形成小組合作學(xué)習的能力，小組形式只是為合作學(xué)習提供了一種可演變的前提條件，但小組建立起來(lái)以后，怎么有效運作呢?
這需要在實(shí)踐中摸索。
2、分層施教，注意個(gè)別輔導
(1)要根據統一的教學(xué)目標，讓不同的層次的學(xué)生按自己的不同要求，可進(jìn)行有選擇性的學(xué)習，教師必須提供讓學(xué)生選擇的條件和機會(huì )。
(2)課堂教學(xué)中，教師要針對不同基礎的學(xué)生，采用不同的方法：A類(lèi)學(xué)生多給予自學(xué)機會(huì )，教師適當點(diǎn)撥。B類(lèi)則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習，讓他們有較多的練習鞏固機會(huì )。
(3)講授新課時(shí)，教師通過(guò)分層提問(wèn)和練習，小組學(xué)習，進(jìn)行訓練與鞏固。A類(lèi)學(xué)生吃得飽，B類(lèi)學(xué)生跳一跳能夠摘到果子，C類(lèi)學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下也能消化得了。
(4)課堂練習要有必做題和選做題。選做題中還可分為普通型、提高型，讓學(xué)生按自身情況選做。
(5)要注意學(xué)生不同的學(xué)習情況，對少數學(xué)生提供個(gè)別幫助和輔導。
“小班化”課堂教學(xué)除重點(diǎn)解決上述兩問(wèn)題外，還應重視學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)能力。多進(jìn)行學(xué)法的指導。
(三)作業(yè)
小班化教育提倡作業(yè)的多樣化、選擇性和彈性制;提倡讓學(xué)生參與作業(yè)批改，師生把作業(yè)的自批、互批和面批既作為一次再教學(xué)的過(guò)程，也作為能力培養和學(xué)法掌握的過(guò)程。
根據我校生源的實(shí)際情況，教師作業(yè)的布置應分為幾個(gè)層次，并明確布置給ABC三個(gè)層次的學(xué)生，對于實(shí)驗班學(xué)生，不強求一律，可以多樣化，供他們根據實(shí)際情況自由選擇，避免“吃不飽”或“撐死”的狀況，當然，也不能夠忽視教師的指導和點(diǎn)撥作用，對個(gè)別學(xué)生在選擇作業(yè)時(shí)“求其易，舍其難”的現象進(jìn)行干預并指導，鼓勵那些跳一跳摘果子的可貴行為，促進(jìn)學(xué)生的提高發(fā)展，減少了教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)，同時(shí)，可以減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。
作業(yè)的多樣化、選擇性、與作業(yè)分層化在教育理念上是一致的，即作業(yè)必須適合不同層次、不同學(xué)生的實(shí)際需要，區別在于作業(yè)多樣化，選擇性比分層化還要走得更遠。真正落實(shí)作業(yè)分層和選擇需要較長(cháng)時(shí)間的摸索、需要過(guò)細的組織安排。
小班化教育人數減少后，作業(yè)的批改可以多樣化。采取自批、互批及面批等形式，尤其是面批，它可以加強教學(xué)反饋，可以比較直接地在“第一時(shí)間”內了解學(xué)生的思維過(guò)程，并及時(shí)給予指導，面批，可以視需要分成全體面批、部分面批(如抽小組)，個(gè)別面批的形式;面批時(shí)，可以對某一個(gè)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導，也可以就比較典型的例子，對全班或小組作輔導，面批作業(yè)可以使課堂教學(xué)更加有效，小班化教育具備了此條件。
(四)測驗考試
測驗與考試，是課堂教學(xué)組織的基本環(huán)節，它的目的，既是對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的目標達到度的衡量，又是提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺，小班化教育的測驗與考試可以真正落實(shí)新課標，注重考評的多元化，不僅僅考察學(xué)生對認知的掌握程度，同時(shí)，它也比較注重考察學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能力和學(xué)法以及非智力因素的發(fā)展水平。教師應該為每位學(xué)生建立成長(cháng)檔案，這樣，可以對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、有效的指導。
(五)課外輔導
小班化教學(xué)的實(shí)施可以大大提高課外輔導的有效性，更容易實(shí)施分層輔導和個(gè)別化輔導，可以更好地鞏固課堂教學(xué)的功效。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇2
一、指導思想：
以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅持全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展為導向。以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到更好的發(fā)展。轉變教學(xué)觀(guān)念，教育方法，培養學(xué)生自主學(xué)習能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。
二、小班化教學(xué)目的：
1、從教學(xué)過(guò)程角度：
拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強化積極的人際 互動(dòng);關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;改變教師的教學(xué)行為。
2、從教學(xué)結果角度：
a、培養不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
b、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。
c、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生充分享受各種教育資源，得到個(gè)性化的教學(xué)，促使人人進(jìn)步。
三、小班化教學(xué)應遵循的課堂教學(xué)原則
1、平等性原則。教師在教學(xué)過(guò)程中，對每個(gè)學(xué)生負責，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎上揚長(cháng)避短，獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個(gè)學(xué)生都一樣的要求，而是有針對性地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有學(xué)生都能最大限度的發(fā)展。特別要關(guān)注問(wèn)題兒童，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。
2、開(kāi)放性原則。教師在教學(xué)中運用一些開(kāi)放性的題目進(jìn)行教學(xué)，用以訓練學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散性。營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放性強的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習
3、趣味性原則。教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和教學(xué)環(huán)節的設計，使整個(gè)教學(xué)富有趣味，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。教師在設計時(shí)，應順應兒童好奇的天性，不斷求新求變，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機。
4、交互性原則。教師在教學(xué)中營(yíng)造一種師生、生生互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，以此來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在互動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng )造性，充分發(fā)揮班級的群體效應，使學(xué)生自主學(xué)習、多向交流，從而提高學(xué)習成效。
5、綜合性原則：綜合教育內容，加強各學(xué)科的滲透關(guān)系，綜合教育進(jìn)程，達到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統一，情意系統和認知系統的統一，達到知識、能力、智能的整體優(yōu)化。
四、實(shí)施措施與策略：
(一)加強培訓，轉變教育觀(guān)念
實(shí)施小班化教學(xué)，首先要從思想轉變教育觀(guān)念，徹底擺脫傳統教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時(shí)期內認真組織全體教師，深入細致地對小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習、分析和研究，要求教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識，鼓勵教師大膽進(jìn)行嘗試。同時(shí)采取推門(mén)聽(tīng)課形式，隨時(shí)掌握每位教師對小班化教學(xué)的實(shí)施情況，督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求，把講的權力，說(shuō)的權力下放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。其次，實(shí)施小班化教學(xué)，教師必須樹(shù)立服務(wù)意識，要全心全意地服務(wù)于學(xué)生，更新教學(xué)手段，創(chuàng )設和諧的教學(xué)氛圍，教師的主導作用在于引導學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生求知、求新、求真的探索精神，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷。
(二)建立良好教學(xué)環(huán)境。
1、教室是學(xué)生學(xué)習生活的重要場(chǎng)所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習的重要因素之一。環(huán)境美化應圍繞階段性主題，適時(shí)切換，呈動(dòng)態(tài)型。其特點(diǎn)應是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。
2、課桌椅的設計是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為教師根據教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應有利于個(gè)性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的平等互動(dòng)。
3、細化班級管理細則。以班級為單位，分組細化管理。制定適合本班級學(xué)生發(fā)展的《獎懲機制》，良好的行為習慣使人終身受益，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。
(三)靈活多樣的教學(xué)方法。
教師應具備新型的教育教學(xué)方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺，走到學(xué)生中間，認真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，教師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流與討論，參與和指導學(xué)生的學(xué)習。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，從而真正實(shí)現開(kāi)放性教學(xué)，有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體方法有以下幾種(僅供參考)：
1、分層教學(xué)方法
分層教學(xué)法實(shí)際上體現因材施教，以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視學(xué)生存在的個(gè)別差異的事實(shí)。因此，無(wú)論在備課，教材設計處理，教法選擇，評價(jià)模式上，作業(yè)的布置，應最大可能地滿(mǎn)足是每一位學(xué)生的學(xué)習需求�？紤]每一位學(xué)生的起點(diǎn)行為，以發(fā)揮學(xué)生多元智慧與身心潛能。它要求針對不同層次的學(xué)生實(shí)行分級教學(xué)，分散教學(xué)中的難點(diǎn)，注重對以前知識的復習與聯(lián)系，使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內各有差異的學(xué)生依據他們自己的能力通過(guò)自己的努力在學(xué)習上都有所收獲。
2、角色教學(xué)方法
角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的角色互換或設置一個(gè)或多個(gè)認知角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法。在教學(xué)中，這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現的機會(huì )，使他們能充分體會(huì )到成功的喜悅。角色的設定應結合學(xué)科內容結合學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。角色的扮演一方面改變了師生的傳統關(guān)系，另一方面促使學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”。
3、合作互動(dòng)方法
合作互動(dòng)是“小班”教學(xué)最常用的方法，主要形式為：讓學(xué)生在分組學(xué)習、討論中掌握新知，學(xué)會(huì )學(xué)習。合作互動(dòng)的基本要素是：積極的相互配合，面對面的交流互動(dòng)。在合作互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以相互間實(shí)現信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )參與，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )表達。
4、自主探究方法
自主探究就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造情景，促使學(xué)生成為主動(dòng)的參與者和探究者，讓學(xué)生以探索者的姿態(tài)去認識、發(fā)現和獲取知識的一種方法。這種方法的運用首先是培養和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng )設的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現，以學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手。其次，探究過(guò)程中應設置一定的階梯和難度，否則將會(huì )使學(xué)生畏縮不前或索然無(wú)味。再次，通過(guò)教師的激勵性評價(jià)，發(fā)現閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。逐漸形成一種體驗成功，自我激勵、樹(shù)立自信，自主發(fā)展的良好態(tài)勢。
5、活動(dòng)教學(xué)方法
活動(dòng)教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導下使學(xué)生在自主的交互性活動(dòng)中進(jìn)行認知、改組、統合、充實(shí)、完善，從而獲得知識、經(jīng)驗、情感、智慧、能力、個(gè)性等素質(zhì)，培養友愛(ài)、合作和創(chuàng )造性等潛能的教學(xué)方法。組織學(xué)生教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內容要適應學(xué)生的年齡、心理特征、知識能力和生活經(jīng)驗�；顒�(dòng)形式的選擇，應盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲，活動(dòng)過(guò)程應給予學(xué)生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。
(四)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化合理。
1、備課：精心備課、依托教材、立足學(xué)生、注重基礎、適當拓展。
小班教師的備課，很重要的'一個(gè)方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生)。教師要根據不同學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習速度、學(xué)習能力，如何為學(xué)生提供主動(dòng)積極的活動(dòng)方式、采取何種措施實(shí)現課堂中的師生交流和生生交流等等，在備課中針對不同的學(xué)生預先準備多套方案，視學(xué)生的需要適當調整推出，充分滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)別需求。而且備課時(shí)，還要注意對個(gè)別學(xué)生指導的聯(lián)貫性，一般來(lái)說(shuō)，中上的同學(xué)注意點(diǎn)撥，差的同學(xué)重點(diǎn)為他準備，力求為每個(gè)學(xué)生提供機會(huì )。
2、上課：精心上課、精講多動(dòng)、鼓勵參與，合作探究、關(guān)注差異。
課前做好充分準備，教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，根據不同層次的學(xué)生，提出難易不同的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機會(huì )。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，營(yíng)造“小班化”教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓勵提問(wèn)，增強自主學(xué)習意識，安排時(shí)間開(kāi)展自主活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習過(guò)程。教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生，在教法上可運用分組合作法、個(gè)別指導法、游戲活動(dòng)法、角色轉換法等。在師生、生生互動(dòng)合作中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生獲得。
3、作業(yè)：多層次、多面批。
作業(yè)設計精煉實(shí)用，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，作業(yè)量適度，避免機械重復作業(yè)。設計彈性作業(yè)，教師根據學(xué)生的基礎、水平和能力，布置不同要求的作業(yè)。體現了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實(shí)際情況的分層，不強求一律，避免“吃不飽”、“完不成”的狀況。作業(yè)盡量做到面批，通過(guò)面批讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現作業(yè)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生分析解決問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)要做到：封面整潔、字跡端正。獨立按時(shí)完成，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
4、輔導：抓反復、勤輔導。
小班教師要根據學(xué)生實(shí)際重視個(gè)別輔導，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助，不忽視成績(jì)一般的學(xué)生的輔導，讓所有的學(xué)生在各自基礎上有所提高。輔導還要重視知識上的查漏補缺和學(xué)習方法的指導，更要重視學(xué)習目的性教育和學(xué)習興趣的培養。
5、考核：教學(xué)中，采取當堂測試、周小測、月大測等多種考核形式了解學(xué)生對知識的掌握情況，并根據學(xué)情調整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，構建高效課堂。
(五)形成優(yōu)化的評價(jià)辦法：
1、注重激勵的評價(jià)。在教學(xué)中教師注重把握學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)捕捉稱(chēng)贊學(xué)生的時(shí)機，重在形成學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。教師的激勵方法有語(yǔ)言的、體態(tài)的、動(dòng)作的，甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。
2、注重過(guò)程的評價(jià)。學(xué)習要看結果，更要看過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生展示自己的學(xué)習過(guò)程，通過(guò)評價(jià)來(lái)引導或矯正學(xué)習的進(jìn)程。
3、注重多元的評價(jià)。學(xué)生學(xué)習的評價(jià)應是多元的，建立多角度的評價(jià)機制。不僅僅評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果，更重要的是評價(jià)學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習表現、實(shí)踐能力、愛(ài)好特長(cháng)等，從而調動(dòng)學(xué)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。
4、注重個(gè)體與群體評價(jià)的結合。小班教學(xué)中合作學(xué)習是經(jīng)常用的，因而，在小組學(xué)習時(shí)，評價(jià)不是指向學(xué)生個(gè)體的，而是指向學(xué)生群體的，只有當小組的學(xué)習獲得成功的時(shí)候，才能獲得肯定的評價(jià)。這就要求在小組學(xué)習的過(guò)程中，發(fā)揮小組的集體力量，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊，小組的成功成為小組成員共同的目標。
總之，小班化教學(xué)的實(shí)踐研究對于我們來(lái)說(shuō)任重而道遠，但我們相信：只要我們不斷地學(xué)習和探索，并結合我校的實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng )造和完善，就一定能收到成效。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇3
為貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于《在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》的精神，結合我園實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。
一、“課內比教學(xué)”領(lǐng)導小組名單
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組員：zzz
二、活動(dòng)指導思想
以綱要理念為指導，以抓好常態(tài)課教學(xué)為重點(diǎn)，以培養幼兒能力為目標，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為根本，組織教師全員參與，搭建教師自我展示、互相學(xué)習、共同提高的平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng )新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，促使教師隊伍素質(zhì)整體提升。
三、活動(dòng)主題
依托園本教研 抓實(shí)常態(tài)教學(xué) 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
四、活動(dòng)內容
“課內比教學(xué)活動(dòng)”主要由“備課、說(shuō)課、講課、評課”四個(gè)環(huán)節組成，在此基礎上開(kāi)展“幼兒園教師如何評課？”“幼兒園教師如何進(jìn)行課后反思？”的專(zhuān)題理論學(xué)習
1、說(shuō)課。主要闡述對教材的理解，對幼兒能力發(fā)展及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過(guò)程設計等�？疾旖處焸湔n與寫(xiě)課的基本功。
2、講課。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養，包括教學(xué)觀(guān)念與知識功底，教學(xué)語(yǔ)言與教學(xué)設計以及教學(xué)組織實(shí)施能力和課自評和反思。
五、活動(dòng)安排
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年11月）
召開(kāi)全體教師會(huì )議學(xué)習“課內比教學(xué)”活動(dòng)文件及精神，全園教職員工積極開(kāi)展準備工作。
2、活動(dòng)實(shí)施階段（20xx年11月下旬——20xx年6月）
本學(xué)期，四課活動(dòng)與每月教研活動(dòng)聽(tīng)課相結合，本學(xué)期主要是新進(jìn)老師的診斷課，年輕老師的磨合課，經(jīng)驗老師的'案例課。
通過(guò)內訓，進(jìn)行評課、反思的業(yè)務(wù)學(xué)習。
3、總結階段（20xx年6——7月）
對本學(xué)期開(kāi)展的“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行總結，分析，評價(jià)，對優(yōu)秀老師進(jìn)行表?yè)P獎勵。對下學(xué)期“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行安排部署。
六、活動(dòng)要求：
1、要求老師積極參與，全園老師都要參加講課說(shuō)課，先講后說(shuō)，所有老師都必須參加聽(tīng)課活動(dòng)。
2、要求老師立足于常態(tài)教學(xué)，不搞花架子、空架子，務(wù)實(shí)的開(kāi)展每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并做到課課有反思，課課有評價(jià)，課課有收獲。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇4
一、指導思想
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能，是提高教師崗位實(shí)際能力、造就一支高素質(zhì)的教師隊伍、辦好人民滿(mǎn)意教育的根本要求。在新課改教育理念指導下，根據《臺東市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓練與考核實(shí)施方案》，結合我園教師的現狀，在我園掀起“教師基本功大賽”的熱潮，力爭通過(guò)此次活動(dòng)，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍的規范化、專(zhuān)業(yè)化、特色化建設，提高教育教學(xué)水平，全力打造一支專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、教學(xué)特色鮮明的教師隊伍。
二、參訓與考核對象
幼兒園50周歲以下任職教師。
三、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
成員：zz
四、基本功訓練的'原則
1、全員性原則：新課程理念指導下的全新教學(xué)模式對每位教師都提出了新的要求，我們充分認識到全員參與培訓，積極投入訓練活動(dòng)的重要性和必要性。積極鼓勵50周歲以下的全體教師參加到此項活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)根據教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn)，把教師劃分為不同團隊，進(jìn)行分層培訓，有所側重地安排訓練內容，規定訓練項目，做到因需而練，各揚所長(cháng)，共同提升。
2、實(shí)效性原則：我們從教學(xué)實(shí)際和教師自身實(shí)際需求出發(fā)，結合學(xué)前教育的特點(diǎn)，從彈唱、舞蹈、繪畫(huà)、普通話(huà)、設計教案、多媒體制作、微格教學(xué)等與教學(xué)緊密相關(guān)的環(huán)節入手進(jìn)行訓練。
3、園本培訓與個(gè)人研修相結合的原則。
我們堅持集中培訓與自主學(xué)習相結合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結合的原則。一方面幼兒園開(kāi)展形式多樣的園本培訓活動(dòng)，對教師進(jìn)行全方位、多層面的專(zhuān)業(yè)知識及技能培訓，一方面教師自己積極主動(dòng)參與培訓，并充分利用時(shí)間與機會(huì )進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。
五、訓練與考核內容
訓練與考核內容包括教學(xué)設計、教學(xué)表達、教學(xué)測評、教學(xué)研究、學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用等六項基本功。
結合幼兒教育自身的特點(diǎn)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能包括以下內容：
1、彈唱：能即興彈唱教材的曲目，要求吐字清楚、旋律流暢，會(huì )演奏一定難度的鋼琴曲目。
2、舞蹈：有一定舞蹈基本功、舞姿優(yōu)美，會(huì )編排幼兒舞蹈、律動(dòng)。
3、繪畫(huà)：能在規定時(shí)間內完成意愿畫(huà)，布局合理，富有想象，形態(tài)逼真。
4、多媒體制作：會(huì )制作簡(jiǎn)單的多媒體課件，熟練使用多媒體實(shí)物展示臺。
5、語(yǔ)言：普通話(huà)標準，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準確具有啟發(fā)性，層次清楚。
六、具體安排：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（20xx年4月25日前）
1、召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì )，向全園教師宣傳、闡釋在新的背景下開(kāi)展教學(xué)基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學(xué)習達標要求，統一思想，達成共識，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺(jué)轉化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。
2、對照《臺東市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓練與考核實(shí)施方案達標細則》，幼兒園制定培訓計劃，每位教師制定個(gè)人訓練計劃。
第二階段：組織實(shí)施階段 （20xx年4月26日-20xx年10月31日）
我們堅持自我研修和集中輔導相結合的原則，本著(zhù)缺什么練什么，彌補自身的不足，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、基本功扎實(shí)的師資隊伍。
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
充分發(fā)揮我園學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范帶頭作用，將六項教學(xué)基本功的相關(guān)技能作為培訓內容，如：現場(chǎng)展示優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)，講解設計思路，講述課程故事，指導全園教師苦練基本功等，促進(jìn)不同層次的教師在原有水平上得到提升和發(fā)展，使新教師進(jìn)一步成長(cháng)，老教師更加成熟，促進(jìn)全園教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、自我研修。
教師教學(xué)基本功訓練是一個(gè)長(cháng)期的、系統的學(xué)習過(guò)程，重在平時(shí)經(jīng)驗的積累，在訓練方法上堅持以自練為主。我們要求教師根據自己制定的個(gè)人訓練計劃，踏踏實(shí)實(shí)、持之以恒地開(kāi)展，鼓勵教師多實(shí)踐、多請教、多反思、多研討，在反復的實(shí)踐、反思、研討中不斷成長(cháng)，確保練有所得，練有所用。
3、活動(dòng)促進(jìn)。
以豐富多彩的活動(dòng)為載體，為廣大教師搭建展示自我、挑戰自我的平臺，幼兒園每學(xué)期組織教師開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課評比”、“骨干教師示范課”、“青年教師觀(guān)摩課”，每年組織教師開(kāi)展 “個(gè)人風(fēng)采展示”、“基本功大賽”等活動(dòng)，努力發(fā)現每一個(gè)教師的特長(cháng)、挖掘每一個(gè)教師的潛能，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣。
第三階段：考核總結階段（20xx年秋學(xué)期-20xx年春學(xué)期）
根據市教育局《臺東市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓練與考核實(shí)施方案》有關(guān)精神，我們堅持將過(guò)程性考核和終結性考核相結合的原則，既關(guān)注平時(shí)教師參加培訓的態(tài)度、自我研訓的質(zhì)量，又重視終結性考核，將過(guò)程性考核和終結性考核結果記入教師個(gè)人考核記載中，作為評優(yōu)、評先標準之一。我們在每年春學(xué)期由幼兒園基本功訓練領(lǐng)導小組對教師基本功進(jìn)行基本功逐項展評，評選出幼兒園基本功全能獲得者前幾名和單項冠軍。推選優(yōu)秀人選參加臺東市、鹽城市基本功大賽。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇5
活動(dòng)目標
1、能根據圖片的提示，完整的跟著(zhù)念出詩(shī)歌。
2、能用語(yǔ)言表述出對樹(shù)葉外形的想象，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
PPT課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹(shù)，樹(shù)葉，小白紙若干，圖釘。
活動(dòng)過(guò)程
一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導入。
師：秋天到了，小樹(shù)葉怎樣樣了
生：落下來(lái)了
師：小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢請你們學(xué)一學(xué)。
(鼓勵幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的`動(dòng)作)
二、欣賞學(xué)習詩(shī)歌。
出示PPT圖片，講解詩(shī)歌資料。
師：今日請你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。
秋天來(lái)了，一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)
提問(wèn)：小螞蟻把小樹(shù)葉當成什么了，請你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹(shù)葉，大家真開(kāi)心。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么
請幼兒一齊跟著(zhù)朗讀詩(shī)歌。
多種形式請幼兒團體念詩(shī)歌一遍。
三、嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌歌詞。
1、提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了他們把小樹(shù)葉當成什么了
2、根據幼兒回答，出示相應小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái)，替換原先的歌詞。
請幼兒將新的詩(shī)歌一齊念一遍。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇6
一、指導思想：
貫徹《幼兒園教育指導綱要》，以《指南》為指導，以我園的發(fā)展為目標;創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)名園、優(yōu)秀示范園，增強幼兒園的競爭力和抗衡力，生源穩中有升，打造優(yōu)良師資，全面提升保教質(zhì)量。
二、工作目標：
以市局、教育組目標為指導，高質(zhì)量完成上級任務(wù)，以“生源安全保證，特色質(zhì)量提升”為工作重點(diǎn)，以“創(chuàng )新”為工作思路，全面提高工作效率。
本學(xué)期分管的工作：
1、全園安全衛生工作的檢查、排查、指導。
2、幼兒園教育教學(xué)常規工作工作。
3、保育工作的培訓提高;
三、具體工作目標及內容：
(一)安全工作：
工作目標：以幼兒園安全隱患整治為重點(diǎn)，以提高師幼安全防范意識和應急避險技能為目標，制定周密的方案，嚴密工作措施，嚴格落實(shí)責任，加強安全教育，維護幼兒園正常的教育教學(xué)秩序，堅決杜絕影響幼兒園安全的事件在我園發(fā)生。
具體工作方案：
(1)、健全安全工作領(lǐng)導隊伍，完善工作制度，落實(shí)安全責任制、明確各自工作任務(wù)提高管理水平，做到“各負其責、各把一關(guān)、安全第一”。
安全負責領(lǐng)導
安全監管項目劉園長(cháng)
園舍安全、衛玲仙
大型活動(dòng)安全、水電安全、衛仙利
幼兒園玩具安全、食品安全何小娟
幼兒安全教育活動(dòng)、消防安全張韓麗
衛生保健
(2)、全面開(kāi)展幼兒園安全排查整治
幼兒園要在開(kāi)園前進(jìn)行拉網(wǎng)式的安全大檢查，重點(diǎn)檢查門(mén)衛管理、技能設施、校園安全、食品衛生安全、消防安全、交通安全、安全工作“一崗雙職”落實(shí)、師幼安全教育等。有效防止和消除各類(lèi)安全隱患。檢查過(guò)程中做到認真細致，不留死角。并要有詳細記錄。
(3)、切實(shí)強化幼兒園門(mén)衛管理
門(mén)衛人員必須保證24小時(shí)值班上崗，不準擅離職守、脫管失控。要有超強的責任心和防控能力。并加強與轄區派出所的聯(lián)系，及時(shí)處理突發(fā)事件。做好來(lái)客登記工作，嚴格審查進(jìn)入幼兒園的可疑人員、嚴禁易燃易爆物品進(jìn)入幼兒園。
(4)、認證落實(shí)人防、物防、技防措施
幼兒園共安裝視頻監控12個(gè)，安全監管員趙師傅定時(shí)檢查設備運行狀況，對老化的設備要及時(shí)更新，對監控盲點(diǎn)要進(jìn)行補缺，保安人員配備必要的安全裝備，要加強讀幼兒園周?chē)难策壒ぷ鳌?/p>
(5)、加強師幼安全教育
通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班會(huì )、家園橋等多種形式，廣泛宣傳安全防范和自我保護知識，提高教師和幼兒的安全防范意識和應急避險技能。園委會(huì )每日值班領(lǐng)導巡查值班，規范幼兒入園放園秩序及交通疏散工作，切實(shí)保障師幼交通安全。
(6)加強監管檢查
幼兒園成立安全工作領(lǐng)導小組，確立每天安全督導員。園委會(huì )成員和安全督導員要切實(shí)落實(shí)督導責任，對安全隱患排查和安全防范工作進(jìn)行督導檢查，落實(shí)各項安全防范措施和安全管理責任制。
(二)衛生工作：
目標：為確保全園各部室、各班教室及室外衛生區整潔美觀(guān)，給全園師生創(chuàng )造一個(gè)潔凈、優(yōu)美、舒心的學(xué)習，工作環(huán)境，能夠展示我園風(fēng)園貌，具體工作方案：
1、認真學(xué)習，提高保教人員衛生工作的認識
認真貫徹關(guān)于加強愛(ài)國衛生工作的批示精神，組織教師和幼兒園有關(guān)人員認真學(xué)習《幼兒園衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》，充分認識搞好幼兒園環(huán)境衛生和個(gè)人衛生的重要性和必要性，明確幼兒園是社會(huì )精神文明建設的重要陣地，只有搞好環(huán)境衛生和個(gè)人衛生，才能創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，使幼兒健康地成長(cháng)。
2、加強環(huán)境衛生，創(chuàng )設良好的人文環(huán)境。
響應號召積極開(kāi)展各項環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)，凈化、美化幼兒園環(huán)境。積極開(kāi)展全國愛(ài)國衛生活動(dòng)，推進(jìn)幼兒園的整體衛生水平。努力創(chuàng )設整潔、文明、優(yōu)美的學(xué)習生活環(huán)境，陶冶師幼的情操。幼兒園定于每周二為衛生大打掃時(shí)間。并對環(huán)境衛生實(shí)行三制：
——衛生包干制
幼兒園的環(huán)境衛生實(shí)行劃區分班包干，明確職責，堅持每天打掃，做到室內窗明幾凈，物品擺放有序，幼兒園清潔區內整潔有序，無(wú)衛生死角。
——檢查評比制
幼兒園衛生檢查值周人員，對各教室及清潔區的衛生情況每天進(jìn)行定期檢查，每周進(jìn)行不定時(shí)的抽查，每周公布評比成績(jì)，實(shí)行衛生流動(dòng)紅旗，促進(jìn)各班各室的衛生工作到位。
--考核獎懲制
把衛生檢查評比的結果作為班級考核的內容之一，作為明星班的重要條件之一。
3、抓好個(gè)人衛生，提高師生健康水平
(1)教育幼兒愛(ài)清潔、講衛生，從小養成良好的文明衛生習慣，爭做文明幼兒，做到六個(gè)不要：不吃不潔食物
1、不亂扔果皮紙屑
2、不隨地吐痰、不隨地大小便、不破壞玩具設施、不打人罵人
(2)保教人員要經(jīng)常保持儀表整潔，與幼兒和家長(cháng)接觸交談過(guò)程中要注意文明，具有良好的衛生習慣，起到表率作用。
(3)每周由園委會(huì )進(jìn)行個(gè)人衛生抽查，每月進(jìn)行一次全園幼兒個(gè)人衛生大檢查，以促進(jìn)幼兒良好的衛生習慣的養成
4、加強健康教育，提高保健教質(zhì)量
(1)定期宣傳衛生保健知識，培養幼兒良好的衛生習慣。
(2)各班每月利用家園互通橋進(jìn)行一次衛生宣傳，傳授季節性、流行性疾病的防治知識。
(三)保育工作
目標：進(jìn)一步完善各項安全工作、衛生保健、消毒制度，結合我園實(shí)際情況，強化保育老師規范操作流程，做到有章可循。加強保育隊伍建設，樹(shù)立全方位保育觀(guān)念，逐步提高保育質(zhì)量。
具體工作方案：
(1)、保育老師理論學(xué)習
定期組織保育員學(xué)習新的教育思想;細化教育目標、教育內容，樹(shù)立“以人為本”的教育理念。通過(guò)學(xué)習，使保育老師認識到，幼兒健康教育既包含身體健康教育，也包含心理健康教育。通過(guò)不斷的學(xué)習和探討，使保育員逐漸提高自己的教育和保育水平。定期組織保育老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習。時(shí)間定于每雙周周五下午3：00—4：00�？偨Y保育工作的情況，解決工作中出現的問(wèn)題。學(xué)習保育知識和技能。
(2)、創(chuàng )新保育管理制度，規范行為
制度是一切工作的準繩，讓制度會(huì )說(shuō)話(huà)是保育工作精細化管理的前提和保證。定期組織保育員結合工作實(shí)際對相關(guān)制度進(jìn)行反思討論，哪些是應該繼承的，哪些是應該拋棄的，哪些是應該創(chuàng )新的。通過(guò)集體修訂，形成《狀元街第二幼兒園保育員一日工作流程季各環(huán)節要求》、《環(huán)境衛生制度》、《消毒隔離制度》、《幼兒一日生活制度》《保育員月崗位考核細則》等等保育員常規要求。形成了每一項工作的質(zhì)量標準，規范了保育員的工作行為和工作狀態(tài)。
(3)、規范細節，落實(shí)保育員一日工作常規
保育工作涉及到幼兒一日生活的方方面面，精細化管理的實(shí)質(zhì)是落實(shí)。那么關(guān)注過(guò)程的管理細節尤為重要。制度出來(lái)了，如何執行是關(guān)鍵，首先是組織保育老師學(xué)習領(lǐng)會(huì )，讓每位老師知道各個(gè)環(huán)節自己該干什么，怎樣干更優(yōu)秀;其次是定期組織大家研討在工作中遇到的'困難，該如何解決;
(4)、開(kāi)展技能比賽，提高保育員工作效率。
保育工作的要求進(jìn)一步規范了保育員分發(fā)飯菜的步驟、擦桌子的方法、開(kāi)窗通風(fēng)消毒的要求、整理床鋪的要求等，園委會(huì )在六月份組織開(kāi)展專(zhuān)項比賽，有老師代表、家長(cháng)代表組成評委團，比如：擦桌子比賽、切水果、梳小辮、整理床鋪等。希望通過(guò)一次活動(dòng)，使每位保育員在實(shí)際工作中都能成為眼疾手快，干事麻利的工作能手。
(5)、扎實(shí)教研，提升保育員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
保育員教研活動(dòng)將納入園本教研之中，根據保育員實(shí)際工作中的困惑問(wèn)題，我們先后確定了《如何提高保育員配班質(zhì)量》、《幼兒良好行為習慣的研究》等課題研究。通過(guò)課題的研究，提高保育員觀(guān)察幼兒、了解幼兒、指導幼兒的能力。
(6)、強化評估，促進(jìn)保育工作的優(yōu)質(zhì)化
定期檢查，及時(shí)反饋：每月從道德修養、工作能力、工作實(shí)績(jì)三大方面、十小方面進(jìn)行詳細的量化賦分。比如：衛生每周一次定期檢查，一次不定期抽查，那么每次衛生檢查低于98分扣2分，掌握幼兒進(jìn)餐量，按量分發(fā)飯菜，不按要求做每次扣2分，每次檢查結果及時(shí)反饋，當月兌現。
(7)、期末總結，評出優(yōu)秀。
為了更好地評價(jià)保育員工作，幼兒園實(shí)施家長(cháng)評價(jià)、老師評價(jià)、自我評價(jià)等多方面工作相結合的評價(jià)方法，促進(jìn)保育工作更加規范化、標準化、科學(xué)化。每個(gè)學(xué)期末評選三名園級優(yōu)秀保育員
(四)、保教工作
工作目標：幼兒園的管理工作涉及到方方面面，既瑣碎又復雜。教育教學(xué)工作是幼兒園的一個(gè)重要內容，“科研興園”，它的成效直接關(guān)系到幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。因此，必須努力、認真地管理好這項工作。
具體工作方案：
(1)、教研工作
首先組織全園教師學(xué)習、領(lǐng)悟《幼兒園教育指導新綱要》精神，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)。其次，針對幼兒園的實(shí)際，尤其是針對存在的問(wèn)題，選擇研究課題，邊實(shí)踐邊研究，讓教研工作為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作的一項重點(diǎn)。如：五大領(lǐng)域的教研活動(dòng)、幼兒園的區域活動(dòng)利用率不高，針對這種情況，園領(lǐng)導今年選擇了對區域活動(dòng)研究的課題，讓教師們去探索區角布置，哪些材料的使有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的，怎樣指導區域活動(dòng)，怎樣更好地拓展五大領(lǐng)域教學(xué)工作等。
(2)、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習
1、每一位教師的能力都有所不同，因此，我們的要求也就各有側重點(diǎn)。對于新教師主要進(jìn)行反復的“關(guān)鍵程序”訓練，對骨干教師，我們則要求進(jìn)行“反思性”的實(shí)踐與總結：學(xué)習撰寫(xiě)設計報告、實(shí)施方案和研究報告;堅持用科研的眼光和行動(dòng)開(kāi)展研究活動(dòng)，并對研究過(guò)程進(jìn)行反思，作出理性的思考和選擇;能帶領(lǐng)新教師共同解決研究活動(dòng)中發(fā)現的疑難問(wèn)題。
2、“學(xué)”——我們通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)的方式，組織教師參加各類(lèi)培訓、講座、觀(guān)摩等活動(dòng)，開(kāi)闊教師眼界，更好地把教科研工作引向深入。
3、“問(wèn)”——能使教師在行動(dòng)研究中不斷對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索教育實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的合理性，使自己在成為研究型教師的道路上又邁進(jìn)了一大步。為此，我園開(kāi)展了“每月一問(wèn)”的活動(dòng)，要求教師針對自己在課題研究中的困惑進(jìn)行提問(wèn)，幼兒園以年級組和教研組為單位組織教師分析問(wèn)題，共同尋找解決方法。
4、“說(shuō)”——能使教師們積累經(jīng)驗、相互學(xué)習。首先，我們特地安排了“每周一說(shuō)”的活動(dòng)，組織教師說(shuō)一說(shuō)一周來(lái)的研究心得，聊一聊研究過(guò)程中幼兒的具體表現和自己的指導方法。其次，我們還安排了解決“每月一問(wèn)”的小組討論活動(dòng)，由各組長(cháng)帶領(lǐng)教師們先詳細地分析問(wèn)題，再各抒己見(jiàn)，想辦法解決問(wèn)題，在這種討論活動(dòng)中，教師不再是被動(dòng)地聽(tīng)講，而是主動(dòng)地參與，理清自己的思路，將其有條不紊地表達出來(lái)。這兩項活動(dòng)即提高了教師們的表達能力，又實(shí)現了經(jīng)驗分享，利用集體的智慧互幫互學(xué)、共同提高。剛開(kāi)始，不少教師由于習慣于領(lǐng)導在檢查、督導中發(fā)現問(wèn)題、幫助解決問(wèn)題的傳統流程，而不知該如何提問(wèn)，寫(xiě)上來(lái)的問(wèn)題往往大而空泛，帶有一定的盲目性。后來(lái)經(jīng)過(guò)指導，教師開(kāi)始有意識地審視自己的研究工作，更細致地觀(guān)察、研究幼兒的活動(dòng)反應，并對研究過(guò)程中的一些細節提出質(zhì)疑、發(fā)現問(wèn)題，久而久之，教師的問(wèn)題就越來(lái)越多、越來(lái)越細化了。
(3)、深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
1、落實(shí)新《綱要》，學(xué)習新《綱要》，并寫(xiě)好學(xué)習筆記。實(shí)踐新課改，使用好教材。在課程實(shí)施過(guò)程中，以幼兒積極體驗為中心，組織幼兒相互學(xué)習，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展，將教育過(guò)程的知識性、趣味性、活動(dòng)性有機結合。努力做到一主題活動(dòng)多，單一活動(dòng)少;二嘗試教育多，灌輸教育少;三材料準備多，伏案抄寫(xiě)少。
(2)、認真鉆研教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)看、聽(tīng)、議、評活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評選等，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。
(3)、加強集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項教學(xué)活動(dòng)計劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準備。
(4)、繼續開(kāi)展互相聽(tīng)課、年級教研課活動(dòng)。每位老師每周必須聽(tīng)課一節，園長(cháng)每周聽(tīng)課三節，聽(tīng)課后并及時(shí)評課。
多年的幼兒園管理經(jīng)驗告訴我，教育教學(xué)的管理是智慧的管理，一個(gè)優(yōu)秀的管理者應該有思想、有眼力、有創(chuàng )新，只有不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，并聯(lián)系于實(shí)際，搞好教育教學(xué)，辦有特色的幼兒園，才能讓幼兒園跟上時(shí)代的步伐。以上是本學(xué)期安全衛生工作、保育培訓、常規教育教學(xué)工作實(shí)施方案，望大家認真貫徹實(shí)施，請園領(lǐng)導給予監督和指導。
負責人：xxx
20xx年3月
具體工作安排
時(shí)間
安全工作
保育培訓
教育教學(xué)工作
二月
1、制定安全工作計劃，組織學(xué)習各項制度及崗位職責。
2、安全教育月活動(dòng)，全園安全設施設備檢查。
1、制定保育工作培訓計劃。指導新上崗保育老師工作，2、保育員應知應會(huì )培訓工作
1、招生工作，新生入園，穩定情緒。
2、檢查班級環(huán)境創(chuàng )設(環(huán)境布置、家園聯(lián)系欄等)
3、分級制定五大領(lǐng)域教育教學(xué)計劃。
4、建立班級常規，督導一日活動(dòng)程序執行情況。
三月
1、簽訂《幼兒園保教人員安全責任書(shū)》、《幼兒園家園安全責任書(shū)》。
2、幼兒園防震防火安全疏散演練
3、安全教育第一課
1、春季常見(jiàn)傳染病的識別和預防培訓工作。
2、加強肥胖兒、體弱兒的管理。
1、啟動(dòng)“班級主題墻環(huán)境創(chuàng )設”教研活動(dòng)。
2、分段召開(kāi)家長(cháng)課堂活動(dòng)。
3、常規教研、組內教研。
4、區域活動(dòng)的創(chuàng )設與督查。
5、“三八”節主題活動(dòng)
6、開(kāi)展教學(xué)賽將活動(dòng)，切實(shí)提升青年教師的課堂組織能力。
四月
1、消防知識宣傳及再次的防火疏散演練。
2、幼兒良好行為習慣、安全教育效果檢查評估。
1、保育員業(yè)務(wù)學(xué)習：怎樣有效的做好傳染病的預防措施?
2、保育小常識考核工作。
1、策劃“六一”活動(dòng)方案。
2、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
3、集體備課，聽(tīng)課評課;優(yōu)秀課評選活動(dòng)。并對各班教師進(jìn)行聽(tīng)課指導。
4、各級課題實(shí)驗研討(班級環(huán)境創(chuàng )設)研討與觀(guān)摩。
5、“五一”節主題活動(dòng)
五月
1、班級物品安全排查
2、幼兒行為習慣、安全效果月評估工作。
3、防震安全演練
1、班級各種記錄表格檢查評比。
2、保育員“幼兒常見(jiàn)病、傳染病的預防措施”培訓工作的開(kāi)展。
1、全面籌備六一兒童節系列慶�；顒�(dòng)。
2、“母親節”主題活動(dòng)
3、常規-班級主題活動(dòng)-環(huán)境創(chuàng )設-分區活動(dòng)檢查。
六月
1、“幼兒安全”自救自護知識檢測。
2、學(xué)習掌握幾種意外事故的應急處理方法。
1、幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的護理培訓。
2、保育員一日工作檢查抽查活動(dòng)。
1、慶“六一”系列活動(dòng)。
2、隨班聽(tīng)課，注重教師施教過(guò)程中的細節問(wèn)題，加強安全督導。
3、結合端午節和父親節開(kāi)展雙節活動(dòng)。
七月
做好放假前的安全工作幾學(xué)期安全工作總結。
保育教師技能考核，評選優(yōu)秀保育老師。
1、期末班級考核與教育質(zhì)量綜合評估。
2、大班畢業(yè)典禮;
3、收集整理各項考核資料，保教人員考核。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇7
為深入貫徹黨的十九大報告明確提出的“辦好學(xué)前教育”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”精神，按照教育部等四部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計劃的意見(jiàn)（2017—2020年）》和《陜西省第三期學(xué)前教育行動(dòng)計劃（2017—2020年）》（陜教規范〔2017〕14號）要求，進(jìn)一步促進(jìn)我省學(xué)前教育內涵發(fā)展，提升學(xué)前教育整體水平和質(zhì)量，特制定本計劃。
一、形勢與挑戰
自2011年以來(lái)，在省委、省政府高度重視下，各級政府、各相關(guān)部門(mén)及廣大學(xué)前教育工作者凝心聚力、攻堅克難、強力推進(jìn)，第一期、第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃得到全面落實(shí)，我省學(xué)前教育資源快速擴大，管理體制機制逐步完善，保教水平不斷提高，“入園難”“入園貴”的問(wèn)題得到明顯緩解。但也要看到，現階段學(xué)前教育發(fā)展的不平衡、不充分與廣大人民群眾日益增長(cháng)的對美好生活的向往之間還有很大的差距，主要體現在優(yōu)質(zhì)普惠性學(xué)前教育資源不足，幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化能力亟待提升，區域內、園際間質(zhì)量差異較大，科學(xué)保育教育水平還需提高等方面，這需要我們充分認識全面提升學(xué)前教育質(zhì)量的重要性與緊迫性，緊緊圍繞統籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調推進(jìn)“四個(gè)全面”戰略布局，堅持以《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，以滿(mǎn)足人民群眾“入好園”迫切需求為根本目的，以?xún)群l(fā)展、提升質(zhì)量為導向，在推進(jìn)教育公平上抓住關(guān)鍵，精準發(fā)力、持續用力，在提高教育質(zhì)量上敢于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐，力求實(shí)效，不斷推動(dòng)我省學(xué)前教育由量的積累向質(zhì)的飛躍發(fā)展。
二、總體目標
實(shí)施“五彩七星”學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃，聚焦師資隊伍、課程改革、保育工作、家園共育、規范管理、質(zhì)量監測、信息建設等七個(gè)關(guān)鍵因素，統籌規劃、合力推進(jìn)，到2020年，全省優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源不斷擴大，城鄉間、區域間差距明顯縮小，56個(gè)國貧縣學(xué)前教育整體質(zhì)量顯著(zhù)提升，全省學(xué)前教育整體水平和質(zhì)量大幅提高，讓每一位適齡兒童都享有快樂(lè )自由、幸福成長(cháng)的五彩童年。
三、主要措施
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化。
1、加強職后培訓。重點(diǎn)開(kāi)展新上崗教師、轉崗教師、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等對象的培訓以及教研科研、課程開(kāi)發(fā)與保育教育等教師專(zhuān)項能力培訓。以解決實(shí)踐問(wèn)題為導向、以更新觀(guān)念和提升能力為目標強化園本培訓，每位教師每年接受不少于80學(xué)時(shí)園本培訓。到2020年，40%的幼兒園園長(cháng)和30%的教師達到本科及以上學(xué)歷，建設一支省級1千人、市級4千人、縣級1萬(wàn)人的骨干教師隊伍。
2、提升教科研能力。探索縣城公辦園和鄉鎮中心園“科研—教研—培訓”三位一體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度。將提升教師教科研能力作為園所等級評估與目標考核的重要指標。設立省市縣園四級課題研究體系，到2020年完成100個(gè)省級課題研究項目。
�。ǘ┩七M(jìn)課程改革，促進(jìn)幼兒園課程游戲化。
3、優(yōu)化現行課程方案。按照轉觀(guān)念、提能力、促改革要求，系統開(kāi)展課程理論培訓。對照《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，梳理現行課程方案，總結問(wèn)題，不斷改進(jìn)，增強課程方案的科學(xué)性與適宜性，為全面推行課程改革奠定思想與實(shí)踐基礎。
4、推進(jìn)課程改革。以課程游戲化為重點(diǎn)，制定《陜西省幼兒園課程改革指導意見(jiàn)》，推進(jìn)幼兒行為觀(guān)察與分析、游戲化課程環(huán)境創(chuàng )設、多樣化的一日活動(dòng)組織與實(shí)施、以游戲為基本活動(dòng)的課程體系建設等工作。
5、提高課程實(shí)施能力。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、園本研修、實(shí)踐反思等形式，提升教師在推進(jìn)游戲化課程中的規劃設計、組織實(shí)施、觀(guān)察分析、環(huán)境創(chuàng )設、資源建設、反思改進(jìn)等專(zhuān)業(yè)能力。到2020年,在全省建立50個(gè)省級學(xué)前教育課程體系示范基地。
�。ㄈ┨岣弑Ｓ龑�(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)保育工作科學(xué)化。
6、加強幼兒園保育質(zhì)量評估。遵循幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，堅持“保教合一”原則，切實(shí)糾正“重教輕�！爆F象。建立保育質(zhì)量評估機制，提高保育工作質(zhì)量在幼兒園質(zhì)量評估中的權重。
7、提高保育員隊伍專(zhuān)業(yè)化水平。實(shí)施保育員分級培訓制度，建設保育員骨干隊伍。按照《陜西省幼兒園保育員工作指南（試行）》，開(kāi)展保育員技能展示活動(dòng)，征集評選保育優(yōu)秀案例，并對幼兒園保育工作進(jìn)行考核，提升全省幼兒園保育工作總體水平。
�。ㄋ模┲匾暭彝ヅc社區教育，促進(jìn)家園共育一體化。
8、重視家園社區共育工作。將普及保教知識、指導家庭科學(xué)育兒、參與社區共建等措施納入幼兒園常規工作，實(shí)現家園共育常態(tài)化、制度化、一體化。
9、推進(jìn)家園共育新形式。構建網(wǎng)上網(wǎng)下相結合的家園共育平臺，建立健全家庭、社區參與園務(wù)委員會(huì )、半日活動(dòng)、課程建設等工作的共建機制，構建以保教知識學(xué)習、親子活動(dòng)、家長(cháng)與社區參與等為主的家園共育內容與新格局。
�。ㄎ澹⿵娀婪ㄖ谓�，推進(jìn)學(xué)前教育管理規范化。
10、健全“省市統籌，以縣為主”的學(xué)前教育管理體制。嚴格執行中省相關(guān)政策法規，強化園所內部管理，健全各項規章制度，規范辦園行為，糾正“小學(xué)化”傾向，不斷推進(jìn)學(xué)前教育管理標準化、規范化和科學(xué)化。
11、推進(jìn)幼兒園發(fā)展共同體建設。建立和推進(jìn)以縣級、鄉鎮與普惠性民辦園、村級幼兒園一體化管理的.發(fā)展共同體。到2020年，建設50個(gè)鄉鎮、村級幼兒園一體化管理試點(diǎn)基地；各市建立100個(gè)學(xué)區園教科研共同體，引領(lǐng)帶動(dòng)區域內幼兒園整體發(fā)展。
�。⿵娀O管機制，實(shí)現質(zhì)量監測常態(tài)化。
12、建立學(xué)前教育質(zhì)量常態(tài)化監管機制。全省建立“省定標準、市級考核、縣域監測、園所自評”的學(xué)前教育質(zhì)量動(dòng)態(tài)監管機制，并通過(guò)陜西省學(xué)前教育大數據平臺、網(wǎng)絡(luò )、報紙等媒體形式公布學(xué)前教育質(zhì)量報告，實(shí)現學(xué)前教育質(zhì)量監測的動(dòng)態(tài)性、常態(tài)化和全覆蓋。
13、完善學(xué)前教育質(zhì)量常態(tài)化監測指標。以幼兒發(fā)展質(zhì)量、師資隊伍質(zhì)量和課程質(zhì)量為核心，重點(diǎn)加強辦園條件、隊伍建設、課程改革、保教結合、教研科研、幼兒發(fā)展、安全衛生、經(jīng)費投入、學(xué)籍管理等方面的常態(tài)化監測。
�。ㄆ撸┘訌娀ヂ�(lián)網(wǎng)+資源建設，實(shí)現學(xué)前教育資源信息化。
14、強化學(xué)前教育信息化建設。建立基于互聯(lián)網(wǎng)+的集政府決策、信息統計、園所管理、科研教學(xué)、教育資源共享、教師培訓等功能為一體的學(xué)前教育大數據平臺，實(shí)現學(xué)前教育管理信息化。到2020年，建設100所省級智慧幼兒園試點(diǎn)基地。
15、建設學(xué)前教育資源與學(xué)習中心。依托陜西省學(xué)前教育大數據平臺，建設省級學(xué)前教育資源與學(xué)習中心，促進(jìn)學(xué)前教育資源共建共享和學(xué)前教育均衡發(fā)展。
四、保障機制
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，確保任務(wù)落實(shí)。各地要結合實(shí)際，制定“五彩七星”學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃實(shí)施方案，細化《陜西省“五彩七星”學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃年度任務(wù)推進(jìn)表》（見(jiàn)附件），明確目標，責任到人，全力推進(jìn)質(zhì)量提升工作。 省教育廳將提升計劃各項目標任務(wù)納入對各市學(xué)前教育工作專(zhuān)項督導和考核中，定期進(jìn)行檢查，并適時(shí)召開(kāi)全省學(xué)前教育質(zhì)量提升推進(jìn)工作會(huì )，推廣先進(jìn)經(jīng)驗和措施，對先進(jìn)地區、單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
�。ǘ┙M建專(zhuān)家團隊，加強智力支持。省教育廳將成立由陜西學(xué)前師范學(xué)院聯(lián)合相關(guān)高校、教研機構、省級示范幼兒園教授、教師為成員的省級專(zhuān)家團隊，分區域、分項目、分層級，通過(guò)專(zhuān)項研討、磨課研課、實(shí)地指導、專(zhuān)題論壇等方式，加強對項目的實(shí)施與指導。各市（區）也要成立相應的專(zhuān)家團隊，加強與省級專(zhuān)家團隊的對接，共同做好各項工作。
�。ㄈ┘哟笮麄饕I(lǐng)，營(yíng)造良好發(fā)展氛圍。各地要充分利用多種形式，加強對“五彩七星”學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃的宣傳，要注重發(fā)現優(yōu)秀案例、先進(jìn)事跡，開(kāi)展優(yōu)秀案例展示和推優(yōu)評優(yōu)活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì )共同關(guān)注學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇8
活動(dòng)目標：
1．知道六一節是全世界兒童的節日。
2．學(xué)習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂(lè )的心情。
活動(dòng)準備：
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )，《走著(zhù)去，跑回來(lái)》，引導幼兒感受音樂(lè )的變化，知道走的音樂(lè )慢，跑的音樂(lè )快一些。
2．幼兒在音樂(lè )的伴奏下走著(zhù)去，跑回來(lái)練習走與跑的動(dòng)作，音樂(lè )反復的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。
3．歌曲：“慶祝六一兒童節”
�。�1）“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的�！�
�。�2）幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
�。�3）隨老師有節奏的朗讀歌詞。
�。�4）學(xué)唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的.快樂(lè )，用歌聲表達愉快的情感。
4．復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
�。�1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習。
�。�2）《大雨小雨》
幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。
5．欣賞：《小鴨的舞》
�。�1）幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問(wèn)，這首樂(lè )曲表現的是哪一種小動(dòng)物的事？對是小鴨子的故事。你們仔細聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么？
�。�2）分段聽(tīng)：（1）─（11）要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè )，從歡快活潑的音樂(lè )聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。
�。�12）─（20）啟發(fā)幼兒從音樂(lè )的表現手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。
�。�21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續愉快的跳起舞來(lái)，速度稍快。
結束部分：
幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，感知音樂(lè )的快慢與表達的內容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇9
一、“教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養提升工程”的人員范圍
幼兒園所有教學(xué)管理人員和全體教師。
二、“教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養提升工程”的目標
（一）教學(xué)管理人員
1、確立學(xué)校課程教學(xué)改革的理論支撐體系并實(shí)踐；
2、建立與課程教學(xué)改革相配的常規管理新舉措；
3、建立適合學(xué)校實(shí)際的教師業(yè)務(wù)培訓與專(zhuān)業(yè)素養提升辦法；
4、探索適合學(xué)校教師、學(xué)科實(shí)際的`課程教學(xué)改革模式和風(fēng)格；
5、構建具有濃厚學(xué)校特色的書(shū)法教育體系；
6、養成撰寫(xiě)教學(xué)管理反思的習慣；
7、每年至少完整閱讀兩本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)；
8、具備觀(guān)察跟蹤教師、教研組和學(xué)生成長(cháng)變化的實(shí)踐研究能力；
9、每學(xué)期完成一份有實(shí)踐、有思考、有設想的教學(xué)管理調研報告。
（二）教師
1、確立自己最鐘情并愿為之實(shí)踐的教育論體系；
2、探索具有鮮明個(gè)性特征的教學(xué)方案設計；
3、逐步形成與所學(xué)（創(chuàng )）教育理論、學(xué)校課堂教學(xué)改革相融合的課程教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式；
4、養成撰寫(xiě)教學(xué)反思或教育敘事的習慣；
5、建立具有個(gè)性化特點(diǎn)的作業(yè)批改范式；
6、具有跟蹤學(xué)生成長(cháng)變化的耐力與觀(guān)察研究的實(shí)踐能力；
7、教育教學(xué)質(zhì)量力爭全區前茅；
8、每年完整閱讀至少兩本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)；
9、設計并開(kāi)發(fā)獨屬于自己班級或學(xué)科的師本課程。
三、“教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養提升工程”具體措施
（一）教學(xué)管理人員
1、確立陶行知的“生活教育理論”為園所課堂教學(xué)改革的理論支撐體系。教學(xué)管理人員加強對理論的學(xué)習，并在日常進(jìn)行實(shí)踐。
2、實(shí)施掐單檢查，月報課制度和中層領(lǐng)導年級負責制。
3、邀請市教研員來(lái)園作全員培訓，指導教研活動(dòng)。
4、制定并執行“青藍幫教”方案。
5、構建區域活動(dòng)園本化模式；進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)年級一體化的研究。
6、建立個(gè)人博客，每周至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)管理反思。
7、每年至少閱讀并給教師推薦兩本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)。
8、每年至少跟蹤一個(gè)教研組，一名教師，一名幼兒。
9、每學(xué)期完成一份有實(shí)踐、有思考、有設想的教學(xué)管理調研報告。
（二）教師
1、學(xué)習各種先進(jìn)的教育理論，學(xué)期末確立自己最鐘情并愿為之實(shí)踐的教育理論體系。
2、規范書(shū)寫(xiě)教案的基本格式。
3、形成與所學(xué)教育理論相符合的班級管理模式。
4、建立個(gè)人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教學(xué)反思或教育敘事。
5、重點(diǎn)跟蹤一至兩名幼兒（跟蹤期限最少一年），跟蹤結束時(shí)完成跟蹤報告。
6、每年至少為教師做一次好書(shū)推薦活動(dòng)。
7、每學(xué)期進(jìn)行班級和教師的創(chuàng )新項目評比。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇10
教保教質(zhì)量是幼兒園可持續發(fā)展的生命線(xiàn)�！队變簣@工作規程》指出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，以促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。多年來(lái)，我們幼兒園圍繞提高幼兒園質(zhì)量這一中心，全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園管理條例》，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷強化內部保教管理精細化，有效地提高了幼兒園的保教質(zhì)量�，F將我園提升保教質(zhì)量的幾點(diǎn)措施報告如下。
一、科學(xué)的設置幼兒的活動(dòng)
幼兒園要把一日生活作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要活動(dòng)，一日生活的安排必須符合幼兒發(fā)展的規律，努力克服幼兒教育小學(xué)化。幼兒天生就是活潑好動(dòng)的天性，所以戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間不得隨意縮短或減少，不能把一天的時(shí)間分為特定的上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，不應該給幼兒留作業(yè)。一日生活中，教師可以采取集中活動(dòng)、分組活動(dòng)等多種教育手段，發(fā)揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主，老師為輔，充分調動(dòng)幼兒在一日生活的積極性和主動(dòng)性。教師的主要任務(wù)是創(chuàng )設有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境，不僅要為幼兒提供充分的時(shí)間和游戲材料等物質(zhì)條件。以人為本，一切為了孩子，教師要以平等、親近的態(tài)度和真誠的愛(ài)心及責任感對待每個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒的身心都得到健康的發(fā)展。
二、加強幼兒課程管理
目前，許多家長(cháng)對幼兒的課程理解還存在很大的誤區，認為幼兒園教學(xué)主要是以讀、寫(xiě)、算為主。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養的重要性。針對這一現象，應開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的研究，通過(guò)開(kāi)放日讓家長(cháng)了解幼兒園課程的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )《綱要》。根據教師的實(shí)際需要制定課程，選擇使用的教料，定期進(jìn)行培訓，接受新的知識技能、更新教育觀(guān)念、知識結構、教育方法。
三、加強學(xué)習提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、鼓勵教師自主學(xué)習。積極創(chuàng )設學(xué)習氛圍，鼓勵教師向書(shū)本學(xué)、向有經(jīng)驗的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò )精華。鼓勵教師自主學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、撰寫(xiě)讀書(shū)心得，積累豐富的理論素養。
2、新教材培訓，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在幼兒園內組織教師研讀新教材，認真完成了教材培訓的各種作業(yè)，多途徑、多角度了解多元整合課程理念，熟悉教材編排體系、編排特點(diǎn)。教師們還在教學(xué)實(shí)踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上，進(jìn)行比較性研討，使教學(xué)更富實(shí)效。
四、加強反思型學(xué)習，促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
組織教師開(kāi)展反思型學(xué)習，讓教師在備課中反思教學(xué)活動(dòng)，每月撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，及時(shí)提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑，在教研組內進(jìn)行探討。教師們每學(xué)期要撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、反思、教育小故事。教師們以自己身邊最真實(shí)、最有感觸的事例生動(dòng)地描述并進(jìn)行深入地分析，審視、反思、分析并解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，真實(shí)反映了教師們在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平起了很大的推動(dòng)作用。
五、園本教研
我們逐步改革了傳統的教研活動(dòng)模式，注重發(fā)揮各教研組、研習組的作用。開(kāi)展了“集中培訓、自學(xué)反思、實(shí)踐活動(dòng)”等多種行之有效的教研活動(dòng)。
1、組織開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設的觀(guān)摩、評比活動(dòng)�；顒�(dòng)中各班老師從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，圍繞班級特色文化、主題教育內容、季節特征等創(chuàng )設了相應的主題墻、活動(dòng)區、家園欄、植物角等富有特色的班級環(huán)境，并在觀(guān)摩、評比活動(dòng)中向老師們做了詳細介紹，充分體現了環(huán)境的功能性、美觀(guān)性、實(shí)用性，使教育教學(xué)與環(huán)境成為一個(gè)有效的整體。在此次過(guò)程中教師們通過(guò)看、聽(tīng)、議、評，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，提升了教師在主題課程實(shí)施中運用環(huán)境的能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、開(kāi)展各層次教師的新課程教學(xué)研討活動(dòng)。針對不同層次的教師，有的放矢地開(kāi)展了多元整合課程的教學(xué)研討活動(dòng)。如新教師見(jiàn)面課、中青年教師教學(xué)觀(guān)摩交流課、骨干教師展示課、示范課等，促進(jìn)教師相互學(xué)習，形成你追我趕、互研互學(xué)的研討氛圍，激發(fā)老師教育熱情，提高教師的教育教學(xué)技能。
3、各研習組活動(dòng)繽彩紛層。充分發(fā)揮各研習組的功能，通過(guò)相約論壇、組內研討、踏青、茶話(huà)會(huì )等研習活動(dòng)，使教師們在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑、難題及時(shí)得到解決，共享教學(xué)資源，分享教學(xué)成果與喜悅，促進(jìn)了教師的共同成長(cháng)。
六、常規管理
1、從細節入手狠抓過(guò)程管理。對幼兒園晨間活動(dòng)、早操、集體教學(xué)、區域游戲、戶(hù)外體育活動(dòng)和日�；顒�(dòng)等一日活動(dòng)的各環(huán)節的要求、流程與實(shí)施具體指導，細化幼兒園常規管理與評價(jià)。開(kāi)展幼兒園課程指導教學(xué)，注重教育活動(dòng)的整合。在課程實(shí)施過(guò)程中，牢固樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀(guān)，以幼兒積極體驗為中心，促進(jìn)幼兒各項能力的協(xié)調發(fā)展。課程內容為全面的、啟蒙的，課程結構以整合、開(kāi)放的“主題教學(xué)”的形式出現，通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)，讓幼兒在觀(guān)察、探索、發(fā)現中獲得情感、態(tài)度和知識技能的體驗。
2、注重教師考核工作。根據本園實(shí)際情況修訂了教師學(xué)期考核評價(jià)標準，完善了教師、班主任的考核評價(jià)細則。針對教師們的業(yè)務(wù)考核細則經(jīng)修改后更具體了，操作性也更強了。細則的確定和執行，從制度層面上規范了教師的一日工作，規范了師表、言行及教學(xué)的要求，也規范了詳細的`獎懲細則，大家個(gè)個(gè)心中有標準，奮斗有目標。
七、家園共育
1、教育理念的溝通。每學(xué)期分班召開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳家教知識，了解幼兒園課程進(jìn)度與孩子的發(fā)展，做到家園同步。
2、辦好家教專(zhuān)欄。聘請專(zhuān)家開(kāi)展家教講座，每班根據主題活動(dòng)及時(shí)更換家長(cháng)園地內容，提高家園欄的質(zhì)量，做到內容豐富，有創(chuàng )意，有較強的指導價(jià)值。
3、做好家訪(fǎng)工作。要求教師每期對每個(gè)幼兒至少1次家訪(fǎng)（或電訪(fǎng)），并及時(shí)把家訪(fǎng)的事由、教師和家長(cháng)的意見(jiàn)或建議及達成的共識，做好詳細記錄。
4、利用網(wǎng)絡(luò )宣傳。充分利用幼兒園家長(cháng)群，向家長(cháng)傳授先進(jìn)的教育理念，讓家長(cháng)更好地了解幼兒在園情況，并參與幼兒園建設。
八、關(guān)注幼兒，促其健康成長(cháng)
1、加強幼兒德育教育。良好的道德規范和文明行為的養成是幼兒德育的主要任務(wù)。節日主題教育、健康教育、環(huán)保教育等將養成教育落到實(shí)處，培養幼兒終身受益的良好行為習慣。同時(shí)教師們把思想品德教育貫穿于一日活動(dòng)中，使每位幼兒都能成為有愛(ài)心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。
2、創(chuàng )設互動(dòng)式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，教師們努力為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )、自由的“開(kāi)放式”環(huán)境。主題墻面的創(chuàng )設與幼兒園課程的實(shí)施和進(jìn)程相結合，不僅給幼兒提供展示作品的機會(huì )，同時(shí)也成為了實(shí)施本班課程計劃的手段之一，使幼兒在主題實(shí)施的過(guò)程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng)，獲得豐富而有益的體驗，幼兒的個(gè)性也得到了充分的凸顯和張揚。
總而言之，要提高幼兒園的保教質(zhì)量。離不開(kāi)科學(xué)的管理、優(yōu)良的教育資源、優(yōu)秀的保教質(zhì)量，滿(mǎn)足不同層次家長(cháng)需求。當然，面向未來(lái)，機遇和挑戰共存。在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我們在實(shí)踐中從未停止過(guò)質(zhì)疑和思考。今后的工作中，我們將進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，不斷解放思想，改革創(chuàng )新，積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同成長(cháng)的過(guò)程中，實(shí)現幼兒園更加科學(xué)、健康、和諧地發(fā)展。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇11
陽(yáng)春三月、春暖花開(kāi)，本是一年當中最美好的時(shí)節，但是由于新冠疫情反彈，短短幾天呈擴散趨勢。為了進(jìn)一步加強家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，充分發(fā)揮家園教育合力，提高教育的針對性、實(shí)效性，我園決定于20xx年3月21日啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。使“宅”家學(xué)習異常充實(shí)快樂(lè )，同時(shí)搭建親子感情的橋梁。
線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展要以幼兒為本，注重科學(xué)、合理安排的重要原則，讓親子居家生活更有意義，助力疫情防控獲得實(shí)效。
一起來(lái)看看，老師們準備了哪些有趣的線(xiàn)上活動(dòng)，等著(zhù)大家來(lái)體驗！
各年級組依據本學(xué)期教育教學(xué)總計劃，增補、創(chuàng )新線(xiàn)上課程內容，以健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內容為主題，通過(guò)講故事、學(xué)兒歌、科學(xué)小實(shí)驗、親子游戲等豐富多彩的教學(xué)形式呈現，用音頻、視頻向幼兒及家長(cháng)傳遞學(xué)習內容，培養幼兒“愛(ài)學(xué)習、講衛生、好習慣、愛(ài)運動(dòng)、會(huì )游戲”的優(yōu)秀品質(zhì)。
線(xiàn)上教學(xué)注意事項
1、正確使用電子產(chǎn)品
線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)利用手機、電腦等智能設備，請各位家長(cháng)安排好寶貝學(xué)習的同時(shí)，保證通訊暢通，同時(shí)提醒孩子保護眼睛，將孩子看電視、玩游戲的時(shí)間控制在30分鐘以?xún)取?/p>
2、合理安排作息
合理安排寶貝們的學(xué)習、娛樂(lè )、運動(dòng)時(shí)間，養成良好的生活規律。
3、積極配合，群里互動(dòng)
線(xiàn)上活動(dòng)請各位家長(cháng)積極配合，并在群里發(fā)動(dòng)態(tài)。
幼兒居家健康檢測注意事項
1、每天測量體溫，如出現可疑癥狀，主動(dòng)報告幼兒園和所在社區，及時(shí)就診，并如實(shí)上報個(gè)人健康狀況和行動(dòng)軌跡。
2、嚴格做到不外出、不流動(dòng)，不給防疫工作添亂。居家為主，勤洗手、勤開(kāi)窗、勤通風(fēng)。
3、配合屬地按規定進(jìn)行全員核酸檢測，全程佩戴口罩，主動(dòng)出示健康碼、行程碼，與他人保持1米以上距離，不交談、不聚集、不逗留。
4、積極配合當地防疫部門(mén)落實(shí)各項疫情防控措施，及時(shí)關(guān)注官方發(fā)布的疫情進(jìn)展信息、防控要求和幼兒園通知，不信謠、不傳謠。
疫情防控人人有責
居家期間，請家長(cháng)們積極配合做到以下幾點(diǎn)：
1、對孩子進(jìn)行安全教育，預防燒傷，燙傷，觸電，食物中毒，煤氣中毒等，意外事故的發(fā)生。
2、對孩子進(jìn)行自理能力培養，讓孩子養成獨立進(jìn)餐，獨立洗漱，勤剪指甲，做一些力所能及的事情。
3、合理安排作息時(shí)間，早睡早起，注意飲食，不暴飲暴食。
4、家長(cháng)每天堅持與孩子進(jìn)行普通話(huà)交流，增進(jìn)親子感情，養成傾聽(tīng)習慣，提高口語(yǔ)表達能力。
5、勤通風(fēng)、勤洗手、出門(mén)佩戴口罩，多吃水果蔬菜，不去人多密集的地方，做好個(gè)人防護。
疫情的警笛雖然阻擋了我們奔向幼兒園的.腳步，但卻阻擋不了家園之間愛(ài)的互動(dòng)與傳遞。
讓我們一同抗疫，趣味宅家！
此刻，我們希望，
這場(chǎng)“疫情戰”帶給孩子們的，
不僅是隔離、病毒斗爭，
更多的是，
有溫度的生命教育、生活思考，
不斷學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )敬仰，
待花開(kāi)時(shí)，
孩子們的心田會(huì )有更多愛(ài)的滋養！
中國加油！
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇12
一、問(wèn)題的提出
1.一個(gè)國家的民族精神厚重與否，體現在這個(gè)國家的文化上，而這種文化必然體現在它的文字里。更何況語(yǔ)言文字本身就是文化的最根本的組成部分，掌握了一種語(yǔ)言文字，其實(shí)就是學(xué)會(huì )了本民族的思維方式，就是傳承了民族精神。國學(xué)大師南懷瑾曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)國家，一個(gè)民族，亡國都不怕，最可怕的是一個(gè)國家和民族自己的根本文化亡掉了，這就會(huì )淪為萬(wàn)劫不復，永遠不會(huì )翻身�！苯倌陙�(lái)，中華民族曾一次次遭受到外來(lái)武力的征服，但我們民族仍生生不息、薪火相傳，原因就在于我們的文化主流——漢字在起著(zhù)支撐作用。而且它如山峰、如河流、如空氣、如陽(yáng)光，融合了中華大家庭，創(chuàng )造了多民族的大團結。我們大可這樣說(shuō)，一個(gè)民族的文字就是這個(gè)民族之魂�？v觀(guān)世界，漢字是至今仍“活”著(zhù)的最古老的一種文字，它與世界上通行的拼音文字系統不同的是以表意為主，每一個(gè)漢字都蘊含著(zhù)一定的人文信息，甚至有一段故事。它稱(chēng)得上是中華民族文化的瑰寶，是世界上任何一種文字都不能與之相媲美的，因為它還具有形象生動(dòng)的藝術(shù)美。有人曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)象形字就是一幅畫(huà)；一個(gè)會(huì )意字就是一段故事；一個(gè)指事字，圖文并茂；一個(gè)形聲字，音像具備�！庇《惹翱偫砟岷蒸斣@樣贊美漢字：“世界上有一個(gè)古老的國家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)�！睂τ谥腥A兒女來(lái)說(shuō)，學(xué)習漢字的過(guò)程，不僅是積累本民族語(yǔ)言的過(guò)程，更是在心田上播下民族文化的種子的過(guò)程。
2.一個(gè)人的成長(cháng)中，他的學(xué)習要經(jīng)歷幼兒教育、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)等。在這個(gè)過(guò)程中，我們由于受升學(xué)壓力的制約，往往只重視中學(xué)教育，尤其是高中教育，因為還有一個(gè)人生的關(guān)鍵就是考大學(xué)的問(wèn)題。小學(xué)階段則略有忽視，而幼兒教育則不在視野之內。俗話(huà)說(shuō)，九層樓臺始于壘土，千里之行始于足下。教育猶如建筑大樓，幼兒教育是最基礎的部分，基礎打不牢，后果可想而知。有個(gè)故事很耐人尋味。曾有人問(wèn)一位諾貝爾獎獲得者：“你是在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到你認為最重要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說(shuō)：“是幼兒園�！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，把東西放整齊……從根本上說(shuō)，學(xué)到的東西就這些�！比~圣陶所說(shuō)過(guò)：“教育就是培養良好的習慣�！庇變菏橇晳T形成的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期錯過(guò)了，“雖勤苦而難成”（《學(xué)記》）。
無(wú)數事實(shí)證明，幼兒階段是養性的階段，是優(yōu)美人格的奠定時(shí)期。尤其0歲至3歲是人一生中“可塑性最高，施教最容易”的階段，正是教育的黃金時(shí)期。很可惜，上至國家，下到每個(gè)家庭，都沒(méi)有給予高度重視。俗話(huà)說(shuō)“江山易改，本性難移”。人生最難化者唯習性；良好的習性一旦養成，則終身受益不盡，反之將受害無(wú)窮。因此，應該抓住幼兒階段是接受教育最為容易的階段這一良好的時(shí)機，給予幼兒以正確的引導。
二、試驗內容
1.依據生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行識字教育。漢字在造字的時(shí)候不同于拼音文字的特點(diǎn)之一就是它源于生活，反過(guò)來(lái)用其認識生活和理解生活。所以，應抓幼兒記憶力最強的階段讓他們大量認識字，這個(gè)階段打好基礎，將為他們今后的學(xué)習增添厚實(shí)的底色。我們的構想是：采取生動(dòng)活潑的形式，將一定數量的字“還原”到生活中去，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗讓幼兒觸摸到我們偉大漢字的魅力所在。
2.主要教育資源：
�。�1）影視資料《漢字宮》（720集，前46集是象形字，以后則是合體字）；
�。�2）漢字啟蒙識字卡；
�。�3）象形文字識字手冊；
�。�4）國家通用漢字識字卡。
從白雙法教授的“雙法字理”來(lái)看。將漢字分為“文部”和“理部”。有一個(gè)規律就是：獨體為“文”，合體為“字”。因此，“文部”就是象形文字（用于造字用的字根）。共99對（組），197個(gè)字，17個(gè)符號。分為七大類(lèi)——天文、地理、植物、動(dòng)物、人體、器物、符號；“字部”主要是根據“文部”字造若干字。
在幼兒園階段完成197個(gè)象形文字即可（24課呈現。視頻）。幼兒園小班：完成8課（視頻）；幼兒園中班：16課；幼兒園大班：完成24課（46集視頻呈現）。
3.在識字的過(guò)程中向幼兒滲透文化信息。時(shí)下無(wú)論幼兒識字，還是小學(xué)識字，均普遍存在的方式是：這個(gè)字是怎么寫(xiě)，橫豎撇捺，念什么，什么意思，這是在教知識。而如果還要說(shuō)為什么，那就是教智慧的，要告訴漢字背后的故事，這是一個(gè)喚起大腦中古老的記憶，開(kāi)啟孩子的智慧的過(guò)程。
所以，幼兒園重在認識實(shí)物——感受漢字演繹過(guò)程，了解漢字原生態(tài)的意義（字本義）——了解漢字的故事，并能簡(jiǎn)單地敘述——認識規范楷書(shū)字形、字音及其字本義和初淺的引申義。
三、課題研究理論依據
1.興趣是幼兒的天性�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )知者�！庇變赫幱阢露疇顟B(tài)，他們接觸新生事物均依據于興趣。所以，我們本著(zhù)寓教于樂(lè )的原則，通過(guò)各種有趣的教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒掌握一定數量的漢字，了解一定數量漢字背后的文化信息。
2.形象思維是幼兒的特點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，幼兒的思維總是一個(gè)從生動(dòng)的直觀(guān)到具體的'抽象的過(guò)程。而我們的漢字在造字的時(shí)候，最初都是依據形象生動(dòng)的實(shí)物，通過(guò)實(shí)物逐漸演繹到了現在的楷書(shū)。所以，從實(shí)物入手認識漢字，不但符合幼兒思維的特點(diǎn)，而且對他們將來(lái)繼續識字起著(zhù)舉一反三的作用。
四、課題研究的目標
1.采取生動(dòng)活潑的形式，將一定數量的字還原到生活中去，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗讓幼兒觸摸到我們偉大漢字的魅力所在。
2.幼兒重在認識實(shí)物——感受漢字演繹過(guò)程，了解漢字原生態(tài)的意義（字本義）——了解漢字的故事養成主動(dòng)求知的好習慣。
3. 通過(guò)各種有趣的教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒掌握一定數量的漢字，了解一定數量漢字背后的文化信息。
4.開(kāi)啟幼兒的智慧，培養幼兒的創(chuàng )新思維及能力。
5.激發(fā)幼兒對生活的熱愛(ài)之情，培養幼兒的自信心，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活觀(guān)。
五、課題研究所遵循的原則
1.情趣性原則。根據兒童身心發(fā)展的規律，利用好教學(xué)資源本身的情趣化因素，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，讓幼兒以積極的情趣參與活動(dòng)。通過(guò)各種有趣的教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒掌握一定數量的漢字，了解一定數量漢字背后的文化信息。
2.形象直觀(guān)的原則。教師在教學(xué)時(shí)要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗，用實(shí)物、圖片、課件、視頻、動(dòng)作、模型等等進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使文字與學(xué)生熟識的事物結合起來(lái)，使抽象的概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、聽(tīng)得到的事物。
3.識字和閱讀相結合的原則。給幼兒選擇那些有趣味的故事，讓幼兒在聽(tīng)故事講故事的閱讀中，把握漢字，這會(huì )激發(fā)孩子的全面興趣，同時(shí)，也會(huì )讓孩子們的閱讀能力從小就進(jìn)行培養，這對于孩子來(lái)講，也是非常重要的一點(diǎn)。
4.循序漸進(jìn)的原則。幼兒的有意注意時(shí)間比較短，容易疲勞。因此，首先識字時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)（尤其是看視頻的時(shí)間），不能“一口吃個(gè)胖子”；其次，就是采取有力手段及時(shí)強化記憶。
六、課題研究對策和方法
1.每天抽出30分鐘時(shí)間來(lái)組織幼兒觀(guān)看《漢字宮》。
2. 運用“漢字啟蒙識字卡”和《象形文字識字手冊》進(jìn)行鞏固所學(xué)的漢字（上其他課之前進(jìn)行）。
3.利用30分鐘時(shí)從《象形文字識字手冊》中選取含有所學(xué)漢字的“漢字故事”，如“成語(yǔ)故事”等講給幼兒聽(tīng)，逐漸引導幼兒學(xué)著(zhù)敘述。
4.利用繪畫(huà)法感受漢字。即將學(xué)過(guò)的部分漢字，利用美術(shù)課引導學(xué)生繪畫(huà)漢字相關(guān)的實(shí)物。如“木”、“鳥(niǎo)”、“日”、“月”、“山”等。通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)，使幼兒進(jìn)一步感受漢字的形象，豐富對漢字內涵信息的了解。
5. 運用演示法感受漢字的意蘊。如果學(xué)了“合體字”（會(huì )意字）后，可以通過(guò)“拼”的動(dòng)作來(lái)感受漢字。如學(xué)過(guò)了“明”，可將“日”“月”拼為“明”；學(xué)了“滅”，可以做“滅火”的動(dòng)作；學(xué)了“井”，可以用四個(gè)木棍搭出一個(gè)“井”字等。
6.課外延伸。即將幼兒帶到“自然”中去，通過(guò)對生活的體驗和“觸摸”進(jìn)行識字。這里要引領(lǐng)家長(cháng)參與到教育子女的行列中來(lái)。如主張親子認讀。利用大街上的廣告牌、宣傳語(yǔ)、商店牌匾、電視字幕等。辦好家長(cháng)培訓班，提高家長(cháng)的認識。
幼兒園教學(xué)實(shí)施方案 篇13
一、指導思想
認真貫徹黨和國家的教育方針，進(jìn)一步落實(shí)“減負增效”要求，立足學(xué)校實(shí)際，借鑒南京市和本縣內小班化學(xué)校工作實(shí)施中的經(jīng)驗和有效做法，以“幸福每一個(gè)，成就每一個(gè)”為核心，加強小班化教學(xué)策略研究和實(shí)踐，積極探索小班化教學(xué)模式，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，打造我鎮小學(xué)小班化教學(xué)品牌。
二、工作目標
1、全面落實(shí)市、縣教育局的相關(guān)要求，積極探索實(shí)施小班化教育的有效途徑，提高學(xué)校和教師實(shí)施小班化教育的能力和水平。
2、積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，通過(guò)采用科學(xué)有效的教學(xué)組織模式，提高課堂教學(xué)效率，構建平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )建新的課堂教學(xué)模式。
3、加強“自主與合作”的學(xué)習指導，注重全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
4、優(yōu)化教育資源配置，合理調配師資力量，加大教育投入力度，改善辦學(xué)條件，創(chuàng )設良好的`小班化教育環(huán)境。
5、建立和完善符合小班化教育教學(xué)的管理、評價(jià)體系，充分發(fā)揮小班化教學(xué)對我鎮小學(xué)教學(xué)改革的引導和推動(dòng)作用，盡快形成導向、管理、增效的良好局面。
三、實(shí)施措施
1、營(yíng)造氛圍，大力改善教育環(huán)境。20xx年我們將進(jìn)一步重視校園、班級文化的建設，營(yíng)造一個(gè)幽雅、溫馨的小班氛圍，做到讓教師工作舒心，學(xué)生學(xué)習開(kāi)心，讓家長(cháng)放心。
2、轉變教育觀(guān)念，引導教師關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性與特長(cháng)，激勵每一位學(xué)生。注意因材施教，鼓勵創(chuàng )造、合作和有序競爭
3、強調以校為本，明確開(kāi)展小班化教育的意義，組織理論學(xué)習、課題研究、公開(kāi)展示、經(jīng)驗交流等培訓活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )小班化教育的實(shí)質(zhì)內涵，邊學(xué)邊實(shí)踐邊探索，在實(shí)踐探索中轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，形成具有我校特色的教學(xué)觀(guān)念、方法、課堂教學(xué)模式。
4、通過(guò)“走出去”“請進(jìn)來(lái)”，加強交流合作。積極參加溧水縣小班化教育聯(lián)盟，在活動(dòng)中多聽(tīng)多看，取人之長(cháng);積極參加南京市小班化教育教學(xué)研討，感受小班示范化學(xué)校的輻射，改進(jìn)自身管理工作和教學(xué)工作。
5、加強“自主與合作”的學(xué)習指導，提高課堂教學(xué)效益。
(1)體現在備課中：要求備到每個(gè)學(xué)生，備分層目標、分類(lèi)問(wèn)題、合作要求。教學(xué)目標要求分層，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)的坡度合理;教學(xué)方法和手段恰當，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習的積極性;每堂課后有針對性的教學(xué)反思;根據不同教學(xué)內容創(chuàng )設最佳空間形態(tài)，教案中有當堂課的課桌排放圖示。
(2)體現在上課中：要求教師每一節課前要準備充分，學(xué)會(huì )自做教具、課件等。教學(xué)目的要明確，教學(xué)環(huán)節要清楚，必須兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)生需要，組織有效的分組合作活動(dòng)，積極引導學(xué)生參與，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習。教師要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到教師的關(guān)愛(ài)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言和活動(dòng)的機會(huì )，保證練習質(zhì)量和練習時(shí)間，積極探索構建“愉悅高效”的小班化課堂教學(xué)模式。
(3)在作業(yè)的布置方面，要求教師的作業(yè)布置要有一定的彈性，根據學(xué)生的實(shí)際分層分類(lèi)要求，自主選擇完成。提倡教師實(shí)行面批，重視個(gè)別輔導和訂正。
6、關(guān)注課堂，做好校本培訓。除了正常的集體備課研討外，學(xué)校要求小班化老師做到“五個(gè)一”：每周一次互相聽(tīng)課、每月寫(xiě)一篇教育、教學(xué)心得體會(huì )、每學(xué)期上一堂鎮、校級研討課、每學(xué)期研讀一本理論書(shū)籍、每學(xué)期寫(xiě)一篇專(zhuān)題論文。通過(guò)安排一系列制度才能有助于提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，適應“小班化教育”的需要。
四、學(xué)校發(fā)展愿景及存在困難
1、我校自20xx年9月正式實(shí)施小班教學(xué)，目前全校共7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生數202人，教師數14，其中一年級小班2個(gè)，每班22人，以后每個(gè)年級均實(shí)施小班，5年后，全校共12個(gè)小班教學(xué),教師數應在20人左右。
2、學(xué)校目前缺少教室，未來(lái)幾年更加嚴重，教室不夠，擠占功能室不能成為長(cháng)久之計，急需在實(shí)施校安工程過(guò)程中，對我校校舍施行“大手術(shù)”，適應小班發(fā)展的需要。
3、缺乏正式編制的老師，補充教師，穩定教師隊伍，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
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