班級精細化管理實(shí)施方案（精選10篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的班級精細化管理實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級精細化管理實(shí)施方案 篇1
班集體是學(xué)校的重要組成部分，學(xué)校的管理工作重點(diǎn)是班級。為了班級的工作提到一個(gè)新的日程，根據學(xué)校的部署，特制定如下班級精細化管理實(shí)施方案。
一、宗旨：
安全第一，服務(wù)于學(xué)生。
二、方法及措施
1、人人爭當班級管理者
把每學(xué)年分四個(gè)階段段，每個(gè)階段，每個(gè)階段由教師組織競選班長(cháng)，然后讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。
2、人人有職責
將學(xué)生分為五個(gè)組，在德、智、體、美、勞五個(gè)方面展開(kāi)評比，并且將學(xué)生的人員按組為單位寫(xiě)在后黑板上，定期讓錄，定期評比，每個(gè)學(xué)生都有相應的位置和自己應做的事情。
3、安排特殊崗位
讓有責任心的、有能力的學(xué)生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衛生工作不做;生爐子由盧通和楊雙負責;擺放自行車(chē)則由崔鑫和負責，這樣在一些特殊的崗位就有人負責。
4、班主任言傳身教
做為一名班主任必須想在學(xué)生前面、做到學(xué)生前面|想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，切實(shí)為自己的學(xué)生做些實(shí)實(shí)在在的事，關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的方方面面，要求學(xué)生做到的自己必須做到服務(wù)于每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。
5、造就一支強有力的班干部隊伍
班干部是學(xué)生們的楷模，是在學(xué)生中起先鋒模范作用，因此，應選一些有責任心的，在學(xué)生中有威信的學(xué)生充入班干部的隊伍，使他們能夠帶領(lǐng)全班做好各方面工作。
6、建立班務(wù)日志制度
讓班長(cháng)記錄一下每位學(xué)生每天的在校表現，按時(shí)間、地點(diǎn)、所干事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學(xué)生談心，幫助他們改正自己的行為。
三、目標
讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，讓他們的身心健康成長(cháng)，關(guān)心他們的每分每秒。
四、具體安排如下：
1、在德育方面
以村為單位，由本村的同學(xué)結為一組，教師找一名責任心較強的學(xué)生觀(guān)察他們在校外的表現和上學(xué)放學(xué)的安全及其它一切事情，定期向班主任匯報，在校內課下讓學(xué)生注意自己的言行舉止，按中學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規范對照自己的言行。
2、在紀律方面
將班上的學(xué)生的名字寫(xiě)在后黑板上，違反一次紀律在其名字后面寫(xiě)下一次，這樣起到一種警示的作用，并且通知家長(cháng)，將學(xué)生分成五個(gè)組，評比各組紀律的好壞，由紀律委、班長(cháng)負責。
3、衛生方面
將班上學(xué)生分成五個(gè)組，負責每天的衛生，安排兩個(gè)組長(cháng)，正組長(cháng)負責室內及樓道衛生，副組長(cháng)負責衛生區衛生，衛生委檢查評比，向老師匯報，并安排一些特殊崗位，擺放自行車(chē)由崔鑫、負責，擦黑板由李嬌負責，打水由喬田和孫金鳳負責。冬季生爐子由盧通和王振負責。
4、體育課及其它活動(dòng)
由體委楊程負責，注意安全、維持秩序，配合教師做好課前準備，完成體育課及其它活動(dòng)的任務(wù)。
5、綜合評比
由班長(cháng)潘婷同學(xué)記錄每一位學(xué)生每天的在校表現，并且在周一的班會(huì )的宣布結果，說(shuō)出上一周學(xué)生的情況及注意的問(wèn)題，然后給每一位學(xué)生打分，將上一周學(xué)生的在校表現評比一下，教師找其談心，幫助他改正。
6、教師總評
班主任教師是班級的服務(wù)者，為學(xué)生服務(wù)是我的職責，觀(guān)察每名學(xué)生的表現特別是下課時(shí)到教室去看看，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，想在學(xué)生的前面，做在學(xué)生的前面，管理好學(xué)生，將教室變成溫馨的大家庭，讓學(xué)生在和諧、融洽的氣氛中去健康成長(cháng)。將全班學(xué)生的每天表現都記錄在班主任工作手冊中。
7、綜合量化表
略
8、各項工作責任人
總負責由班長(cháng)王x負責全班的各項工作，x能負責全班的紀律。鄭xx負責全班的衛生，體育方面由楊x同學(xué)負責，板報及文藝宣傳由潘x負責，學(xué)習方面由馬xxxx負責。
各組的組長(cháng)一組是xx負責室內衛生，xx負責室外衛生，組員有：xxxxxxxx。
二組組長(cháng)是xx，負責室內衛生，副組長(cháng)是x，負責室外衛生，組員有：xxxxxxx
三組組長(cháng)是劉xx，負責室內衛生，副組長(cháng)是楊x，負責室外衛生，組員有：xxxxxxxxx
四組組長(cháng)是xxx，負責室內衛生，副組長(cháng)是xx，負責室外衛生，組員有：xxxxxxxx
五組組長(cháng)是盧x，負責室內衛生，副組長(cháng)是鄭xx，負責室外衛生，組員有：xxxxxxxxxx。
一些特殊的崗位
(1)抬水由xxxxxx鳳負責
(2)擦黑板由xxx負責
(3)擺放自行車(chē)由xxx負責
(4)生爐子由xxxx負責
(5)開(kāi)燈、關(guān)燈、開(kāi)關(guān)電扇由北行第一桌同學(xué)負責
(6)開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、開(kāi)關(guān)窗戶(hù)由xxxx負責。
(7)課間操紀律巡查由王x負責
(8)課間衛生巡查由鄭x負責
班級精細化管理實(shí)施方案 篇2
一、目的意義
班級精細化管理利于培養學(xué)生養成良好的行為習慣。習慣有好與壞之分。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個(gè)班級就是一個(gè)社會(huì )群體，它上要聯(lián)系社會(huì )、學(xué)校、家庭，下有小組、和每一名同學(xué)，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說(shuō)任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養學(xué)生好的行為習慣，就必須讓其摒棄陋習，讓好的行為內化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習慣，從而達到每個(gè)學(xué)生對班級的自我管理。使之成為一個(gè)良好的班集體。
二、活動(dòng)載體
1.每月開(kāi)展一次小組之星評比活動(dòng)
2.組織兩次學(xué)生手工制作展示評活動(dòng)
3.開(kāi)放班級圖書(shū)角，開(kāi)展“好書(shū)輪流看”活動(dòng)
4.按月評比“和諧五星”好學(xué)生
5.組織學(xué)生定好班級口號（“沒(méi)有最好，只有更好！” “不論成績(jì)多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄�。�
6.組織制定班規
三、奮斗目標
1.建立一支團結拼搏，齊抓共管的班委會(huì )。
2.初步培養學(xué)生良好的日常行為習慣。
3.讓后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)能有所明顯的提高。
4.讓學(xué)生樹(shù)立集體意識，實(shí)現“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的目標。
四、保障措施
1.在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成。
作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，突出學(xué)習重心，讓學(xué)生們自愿推選、組建“作業(yè)監督小組”檢查、監督作業(yè)的完成和上交；
2.為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動(dòng)活躍明星”獎，營(yíng)造充滿(mǎn)活力的、動(dòng)態(tài)的班級文化氛圍。
3.引入競爭機制，將全班劃分為5個(gè)小組，在作業(yè)完成、課堂檢測等所有于學(xué)習有關(guān)方面展開(kāi)競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步培養學(xué)生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。
4.分工精細化、合理分工。
班長(cháng)任整體班級事務(wù)督導和協(xié)助工作，各個(gè)部長(cháng)分任學(xué)習、紀律、衛生、等部門(mén)，負責各專(zhuān)項工作的安排、布置、督導和記錄。
學(xué)習委員督促各課代表記錄好每日各科作業(yè)完成、上交情況，即時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并向班主任匯報。掌握全班同學(xué)的學(xué)習情況，及時(shí)向班主任和科任教師反映學(xué)習中的問(wèn)題，組織好評教評學(xué)活動(dòng)。
衛生委員組織并檢查每天清潔小組教室內外清潔，并保持全天清潔，督促同學(xué)做好“定崗定則”。組織和安排同學(xué)們參加大掃除勞動(dòng)，作檢查、記錄和評分，完成勞動(dòng)任務(wù)。
體育委員按“快、靜、齊”要求，組織同學(xué)們準時(shí)參加每日間操，周一升旗儀式以及放學(xué)路隊紀律。體育課負責整隊，協(xié)助體育老師上好體育課及體育達標檢查。組織同學(xué)參加學(xué)校組織的體育比賽活動(dòng)。
5.教師要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正地對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛(ài)。
總之，通過(guò)實(shí)行精細化管理，班級凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強，班內學(xué)生自主參與班級管理的意識與團結協(xié)作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風(fēng)貌有了明顯的改善。學(xué)習成績(jì)大大提高。因此，班級作為學(xué)校的基本組織形式，作為學(xué)校教育和教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，必須認真做好精細化管理的探討與實(shí)踐，先從最細微的工作抓起，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。
班級精細化管理實(shí)施方案 篇3
為了全面提升學(xué)校標準化、精細化管理水平，提高班級常規管理效率，把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，并建立一套完整的檢查、考核、評價(jià)的辦法，更好地促進(jìn)學(xué)生養成良好的習慣，提高自我管理能力，提升學(xué)生素養。特制定以下實(shí)施方案：
一、組織領(lǐng)導。
學(xué)校成立班級精細化管理領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：xx副組長(cháng)：xx成員：張xxxxxxx
各年級主任下設推進(jìn)班級精細化管理領(lǐng)導小組辦公室，由中小學(xué)德育處負責日常管理。
二、明確什么是班級精細化管理?
班級精細化管理是建立在常規管理基礎上，并將常規管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重細節、重過(guò)程、重落實(shí)、重效果，講究專(zhuān)注地做好每一件事，在每一個(gè)細節上精益求精。
三、為什么要開(kāi)展班級精細化管理?
學(xué)校對學(xué)生的所有要求和活動(dòng)都要通過(guò)班級管理來(lái)實(shí)現，班級管理是落實(shí)學(xué)校德育工作的基礎，班主任是落實(shí)班級德育的關(guān)鍵。提高班級精細化管理水平，有助于培養學(xué)生的良好習慣;抓好班級的精細化管理，有助于促進(jìn)學(xué)生內涵發(fā)展，使德育教育扎實(shí)不懸空，不喊口號、工作目標要求真正落地;開(kāi)展班級精細化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，科學(xué)高效地推進(jìn)班級精細化管理，能為夯實(shí)學(xué)校的德育工作提供最堅實(shí)的基礎。
四、怎么做?
(一)全面實(shí)行小組學(xué)習和管理。
各班成立4-6人小組，實(shí)行班中有班，人人當班干、事事有人做，個(gè)人與小組捆綁管理的班級管理模式。
(二)制定和實(shí)施好班級精細化管理的四個(gè)表格。
1、班級公約表。目前班級有班規，由班主任制定，強制學(xué)生執行，效果不佳�？蓪嘁幗唤o學(xué)生討論，最終形成公約，變成學(xué)生自愿行為，讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規定，比如遵紀守法等。
2、班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動(dòng)崗位分工表，把班級所有公共事務(wù)，通過(guò)承包制分工到每個(gè)人頭上，明確責任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級一般只有有班干部分工表，但沒(méi)有勞動(dòng)崗位分工表，只有輪流值日制度的現狀。
3、創(chuàng )先爭優(yōu)評比表。設置加分和減分項目，通過(guò)加分讓學(xué)生明確知道哪些行為習慣是良好的，通過(guò)減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學(xué)生養成良好的行為習慣。
4、學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按4-6人一組，科學(xué)分組，合理搭配，形成互補。
(三)完善班級和學(xué)生評價(jià)激勵機制。
1、開(kāi)展學(xué)生“爭星”評比活動(dòng)。通過(guò)班級日常評比考核，每周評選班級之星，每月評選年級之星，每期評選校園之星(期中、期末分兩批)。
2、建立各類(lèi)示范班評比激勵機制。通過(guò)自主申報“書(shū)香班級”“文明禮儀”示范班等評比活動(dòng)，引導學(xué)生規范行為，形成習慣，培養興趣，自我約束，自我管理，增強集體榮譽(yù)感，突顯班級特色。
通過(guò)完善班級和學(xué)生評價(jià)激勵機制，讓學(xué)生競爭有盼頭，學(xué)有榜樣，評有標準，樹(shù)立正面典型，激勵學(xué)生朝著(zhù)優(yōu)異的方向努力。
(四)繼續扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)衛生和禮儀規范十七條規定。
學(xué)生講禮儀、講衛生的良好習慣的養成教育，不應只停留在說(shuō)教上，應創(chuàng )新舉措，對照“十七條”的規定逐條落實(shí)，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒(méi)人時(shí)隨地亂丟垃圾的學(xué)生找出來(lái)深刻教育好，開(kāi)展“小手牽大手”等活動(dòng)，與家長(cháng)一道共同提高文明禮儀教育水平。爭取把學(xué)生教育成為校內校外行為一致，有素養、有內涵的具新世紀學(xué)校特色的學(xué)生。為鞏固創(chuàng )建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我們實(shí)實(shí)在在的貢獻，不辱身為人民教師的使命和擔當。
(五)各年級建立學(xué)生服務(wù)和監督管理系統。
成立各類(lèi)學(xué)生服務(wù)和管理隊伍，深化班級精細化管理工作的落實(shí)，提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調能力。把工作能力強，熱心志愿服務(wù)，愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來(lái)，成立各類(lèi)監督小組、服務(wù)小組。推動(dòng)班級精細化管理更優(yōu)，評價(jià)更準，引導更到位，習慣養成更快。
五、實(shí)施辦法。
以年級為單位，結合本年級具體情況，按照學(xué)校精細細化管理的做法為藍本，創(chuàng )造性地優(yōu)化精細化管理的具體實(shí)施辦法和措施。以推動(dòng)班級精細化工作落實(shí)為抓手，以問(wèn)題為導向，全面促進(jìn)學(xué)生良好習慣養成，全面提高學(xué)校德育工作管理水平。
六、考核與評比。
1、年級主任以班主任月工考核為依據，對推進(jìn)本年級精細化工作執行不力者，實(shí)行扣款，全程考核不松懈。
2、德育處根據各年級推動(dòng)落實(shí)班級精細化管理的具體辦法，創(chuàng )新舉措、實(shí)施效果等進(jìn)行考核評估，納入年級主任考核中。
3、評選和表彰各類(lèi)優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)班級。
千里之行，始于足下;德育之根，始于課室。抓好班級的精細化管理，使學(xué)生標志佩戴整齊、言行舉止文明、室內擺放有序、教室張貼懸掛規范，班級文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學(xué)校德育，從抓班級德育開(kāi)始，讓我們掀起一場(chǎng)班級精細化管理的風(fēng)暴。
班級精細化管理實(shí)施方案 篇4
所謂“精細”就是精密細致之意。精細化管理就是要求教師“在細字上做文章，在實(shí)字上下功夫”，力求用精細的態(tài)度，實(shí)施精細的管理過(guò)程，使每一項工作都是精品。班級精細化管理就是落實(shí)責任，變一人管理為多人管理，將管理責任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理�，F根據我班的具體情況，特制定以下方案。
一、安全方面：
1、教師做到時(shí)刻和幼兒在一起，不擅自離開(kāi)課堂。
2、作好安全責任書(shū)簽訂工作，達到監督目的。
3、家長(cháng)接送時(shí)做到交接面對面，并認真作好記錄。
4、經(jīng)常與幼兒家長(cháng)聯(lián)系，達到園內、園外都安全。
5、了解急救常識，并作好安全記錄工作。
二、管理方面：
1、對幼兒的教育做到耐心細致，做到不訓斥，不體罰和變相體罰。
2、重視幼兒行為習慣的培養。
3、積極組織幼兒參加室內、戶(hù)外活動(dòng)。
4、嚴格執行衛生保健制度，做好三檢工作，做好疾病的預防和消毒工作，發(fā)現病情及時(shí)處理，并作好記錄。
5、建立教師和家長(cháng)聯(lián)系制度，知道每個(gè)幼兒家庭電話(huà)號碼。有事及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。
6、每天做到早來(lái)晚走，打水、掃地、點(diǎn)爐子、燒炕、鋪被子。
7、合理利用學(xué)校給我班配備電視機和VCD，豐富幼兒們的娛樂(lè )生活。
三、教師素質(zhì)提高方面
1、認真對待科研工作，能在日常的工作學(xué)習中，找出自己的不足，并制定出改進(jìn)的措施。
2、熟練地掌握幼兒教育方式，能夠駕馭教材，更新思想觀(guān)念，使教育教學(xué)具有一定的創(chuàng )造性。
四、具體措施：
1、記錄及時(shí)、準確，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
2、每天要對當天的工作進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救。使精細化管理落到實(shí)處。
班級精細化管理實(shí)施方案 篇5
班級精細化管理有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個(gè)同學(xué)的成長(cháng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)集體的發(fā)展和成長(cháng)。為了班級的工作提到一個(gè)新的日程，根據學(xué)校的部署，我特制定如下班級精細化管理實(shí)施方案。
一、小崗位的設置與落實(shí)，喚醒小主人意識，凝聚班級合力
小崗位的設置使學(xué)生“人人參與班級管理”成為了可能、落到了實(shí)處。對班級來(lái)說(shuō)，小崗位能保證班級日常生活的有序開(kāi)展；對學(xué)生而言，通過(guò)在小崗位上為班級服務(wù)、出力，能強化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強責任意識、小主人意識，還有利于學(xué)會(huì )團結協(xié)作。小崗位就是學(xué)生成長(cháng)的舞臺，也是班級凝聚力建設的一項有效措施。
二、方法及措施
1.為每一個(gè)崗位起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并跟學(xué)生一塊制定崗位職責一個(gè)好聽(tīng)的名字能夠增加一份情感，學(xué)生在崗位上會(huì )干得更快樂(lè )。其次是“亮化”崗位職責。由老師組織同崗的學(xué)生一起討論自己所選崗位的工作職責，比如，護花小衛士的職責是：給班級植物角里的花草澆水、曬太陽(yáng)；節能小衛士要負責開(kāi)燈關(guān)燈：注意節能做到人走燈滅；桌椅一線(xiàn)美負責人：做到每天早晨、眼保健操、中午放學(xué)、上課、放學(xué)、上體育課、等做到人走桌椅齊、凈的標準等。明確了崗位職責，學(xué)生完成任務(wù)時(shí)就有了方向，就更有利于崗位工作的落實(shí)。
2.進(jìn)行竟爭上崗，自選小崗位
為落實(shí)“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學(xué)生從被動(dòng)被管理變?yōu)橹鲃?dòng)管理自己，做自己的主人，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”。
我采取了竟爭上崗的策略，尊重學(xué)生意愿，能最大程度地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。從而讓每個(gè)學(xué)生都明確為班級奮斗的目標，了解班級工作環(huán)節，清楚自己應該承擔的各種義務(wù)和責任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅持做、認真做。隨后就讓學(xué)生思考選擇，竟爭上崗，學(xué)生會(huì )很珍惜自己通過(guò)努力竟爭來(lái)的這份工作，因此會(huì )工作的更加的主動(dòng)和開(kāi)心。
3.班主任言傳身教
做為一名班主任必須想在學(xué)生前面、做到學(xué)生前面|想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，切實(shí)為自己的學(xué)生做些實(shí)實(shí)在在的事，關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的方方面面，要求學(xué)生做到的自己必須做到服務(wù)于每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。
4.建立班級攀登榜或者小組量化表
針對孩子的年齡特點(diǎn)設立班級攀登榜，讓班長(cháng)記錄一下每位學(xué)生每天的在校表現，并在攀登榜上記錄，對應每個(gè)人衛生、紀律、作業(yè)等不同表現，畫(huà)出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學(xué)生談心，幫助他們改正自己的行為。
三、具體安排如下：
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通過(guò)自主競聘、民主選舉等過(guò)程搞好班隊領(lǐng)導干部的選拔（即班長(cháng)和部長(cháng)）。
搞好班隊領(lǐng)導干部及中層領(lǐng)導的培訓（各個(gè)小崗位），使每個(gè)學(xué)生干部明確自己對集體的責任，并做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點(diǎn)帶面，群策群力。
合理分工。
班長(cháng)任整體班級事務(wù)督導和協(xié)助工作，各個(gè)部長(cháng)分任學(xué)習、紀律、衛生、安全等部門(mén)，負責各專(zhuān)項工作的安排、布置、督導。
�。ǘ┬〗M負責制：將班級工作按功能分項，并組成若干小組進(jìn)行具體管理。我班具體劃分了學(xué)習小組、衛生小組能等進(jìn)行各方面的檢查與評價(jià)，實(shí)現捆綁式的評價(jià)。
�。ㄈ┤巳藣徫回熑沃疲涸黾庸芾韻徫�，賦予相應權限，落實(shí)崗位職責，讓每個(gè)學(xué)生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感的同時(shí)，形成班級事務(wù)“人人都有機會(huì )管”的格局。
�。ㄋ模└鱾�(gè)小組成員的具體分工明細
總負責由班長(cháng)曹楷杰負責全班的各項工作，賀雨菲負責全班的紀律�？岛迫回撠熑嗟男l生，體育方面由張治濤同學(xué)負責。
一組組長(cháng)武夢(mèng)宇，負責室內衛生，副組長(cháng)馬晗月負責桌椅整齊，組員有：
二組組長(cháng)辛勇男，負責室內衛生，副組長(cháng)劉天藝，負責桌椅整齊，組員有：
三組組長(cháng)王雨涵，負責室內衛生，副組長(cháng)是張嘉家，負責桌椅整齊，組員有：
四組組長(cháng)孫宇帆，負責室內衛生，副組長(cháng)朱新瑞，負責桌椅整齊，組員有：
五組組長(cháng)張文慧，負責室內衛生，副組長(cháng)高錦濤，負責桌椅整齊，組
1.安全部長(cháng)：韓王框，負責管理制止每天課間打鬧，不守紀律的同學(xué)。不聽(tīng)勸解的報告老師。
2.門(mén)窗小衛士：馬進(jìn)程，馬宇帆（管理范圍：負責擦門(mén)窗同學(xué)）
3.桌椅小衛士：鄭翔，葉宇翔，張柯宇，魏佳耀，每人負責所在一排（每天早晨、中午放學(xué)、上課、放學(xué)、上體育課等做到人走桌椅齊）
4.黑板美容師，講臺管理員：值日生（輪流）
5、白板下面清潔員：王雨珊（每周一、二、三、四下午各擦一次）
6.衛生角管理員：王子軒（管理范圍：掃地與拖地的衛生用具擺放及垃圾箱處理）
7.地面保潔員：白詩(shī)雨和各組組長(cháng)，隨時(shí)注意地面保持干凈。
8.個(gè)人的桌椅個(gè)人負責：做到我的地盤(pán)我做主，我的桌凳我整理。
9.節能小衛士：劉繪澤每天負責開(kāi)關(guān)燈，視天氣及時(shí)開(kāi)關(guān)燈。
班級精細化管理實(shí)施方案 篇6
為了培養學(xué)生的團隊精神，從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展、習慣養成考慮，實(shí)現“人人有事做，人人都是責任人”的目標，同時(shí)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，減小大班額給教師工作造成的煩瑣，班級精細化管理勢在必行。
一.制度精細化
班級管理精細化，首先是管理制度上的精細化。在班級管理制度上，要“精”，要“細”。
1.制定科學(xué)、系統、全面、可行的《班級法典》，實(shí)施班級量化管理�！栋嗉壏ǖ洹芬獜陌嗉壒芾砟繕�、活動(dòng)、評價(jià)、反饋等方面實(shí)現了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。
2.獎懲制度責任到人。
廢除值日生制度，各項工作分工到組、責任到人，專(zhuān)人負責檢查�！敖淌倚l生督察組”“衛生區護衛隊”等。
在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，突出學(xué)習重心，讓學(xué)生們自愿推選、組建“作業(yè)監督小組”檢查、監督作業(yè)的完成和上交;建立了校、師、班、監護人對學(xué)生的教育、管理及幫助的精細化立體運作機制;為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動(dòng)活躍明星”獎，營(yíng)造充滿(mǎn)活力的、動(dòng)態(tài)的班級文化氛圍。同時(shí)，引入競爭機制，12個(gè)學(xué)習小組，在作業(yè)完成、課堂檢測等所有于學(xué)習有關(guān)方面展開(kāi)競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步培養學(xué)生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。
3.管理措施：學(xué)生家校聯(lián)系卡、每月之星評比欄、學(xué)生作品展示欄、課外閱讀圖書(shū)角、學(xué)生心靈對話(huà)欄、行為習慣養成公約、一日班常規要求 、各項積分獎勵機制、學(xué)生精細化分工記錄評價(jià)制……
二.分工精細化。
(一)、行為規范監督組(約6人)
紀律委員1人，成員：
1、課堂紀律管理員
2、課間行為糾察員
3、進(jìn)校逗留管理員
4、攜帶零食管理員
5、“兩操”督察員
(二)、學(xué)習習慣監督組(約10人)
學(xué)習委員1人，組員：
1、早讀領(lǐng)管員(2人 )
2、午練監督員 (2人)
3、作業(yè)督察組(5人)
(三)、班級勤務(wù)組(約33人)
勞動(dòng)衛生委員1人，組員：
1、電器開(kāi)關(guān)員
2、門(mén)窗開(kāi)關(guān)員(3人)
3、窗臺講桌保潔員(3人)
4、教室地面保潔員(9人)
5、桌凳整齊員(4人)
6、衛生區保潔員(8人)
7、黑板保潔員(2人)
8、換水員(2人)
(四)、班級主題活動(dòng)管理組(班長(cháng)負責，人員隨即確定)
三.師生情感精細化
教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。因此，整個(gè)班級管理的過(guò)程中，我們更要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生;同時(shí)公正地對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛(ài)。 樹(shù)立“沒(méi)有最好，只有更好!” “不論成績(jì)多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄!” “把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)氣息”的觀(guān)念。
孩子們的年齡雖然不大，身心尚未成熟。但他們情感的觸角卻是敏銳的， “一個(gè)淺淺的微笑”、“一句溫馨的話(huà)語(yǔ)”、“輕輕地撫摸一下孩子們的頭”、“一次真誠的交流”，都會(huì )在他們幼小的心靈中激發(fā)起層層漣漪。多關(guān)注那些容易犯錯誤的孩子。當學(xué)生違反紀律時(shí)，我們的內心一定非常生氣。但我們要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。
班級管理的精細化，體現的是一種管理理念。體現了教育的服務(wù)性、實(shí)踐性和教育的創(chuàng )新性，要把每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)細節都考慮到，通過(guò)愛(ài)心、細心、放心地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，最終實(shí)現學(xué)生的自我完善。
班級精細化管理實(shí)施方案 篇7
目標：
好行為、好習慣，共創(chuàng )好班風(fēng)、好成績(jì)。
原則：
做該做的事，說(shuō)該說(shuō)的話(huà)。
1、班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；
2、班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進(jìn)步。
班級管理工作主要靠班主任和班委會(huì )成員共同努力以及班級同學(xué)們的密切配合。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不能成方圓”，為了給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)愉快的學(xué)習和生活環(huán)境，使班級工作能夠正常有序進(jìn)行，使高一、十四班成為一個(gè)團結優(yōu)秀的集體，特建立此精細化班級管理制度。
班級公約
1、準時(shí)到校，衣著(zhù)整潔，手指甲剪干凈，課桌整理好。
2、合理安排晨讀時(shí)間、按要求預習新課并完成老師要求背誦內容。
3、認真做好每天的衛生值日工作，放學(xué)后及時(shí)關(guān)好門(mén)、窗，并按時(shí)回家，不在校內校外逗留、玩耍。
4、聽(tīng)課專(zhuān)心，積極思考問(wèn)題，認真完成各項作業(yè)，字跡清楚端正，不拖拉。
5、認真上好每一節課，自覺(jué)遵守課堂紀律，老師不在更要遵守紀律，不喧嘩、說(shuō)笑、打鬧。
6、整隊做到快、靜、齊，跑步、做操時(shí)，動(dòng)作要標準到位，節奏正確，集會(huì )時(shí)遵守會(huì )場(chǎng)紀律，不喧嘩、吵鬧。
7、課間及午休時(shí)間提高安全意識，不做危險游戲，不追逐、打鬧，上下樓梯靠右走，不沖撞，不擁擠。
8、見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼，與老師交談態(tài)度誠懇，同學(xué)之間團結互助，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，不打架，不罵人。
9、保持高中生良好形象，不在課桌或墻壁上亂涂亂畫(huà)，要愛(ài)護綠化，注重環(huán)保。
10、性格開(kāi)朗，勇于競爭，積極參加各種集體活動(dòng)，為班爭光，做一個(gè)自信、堅強、有集體榮譽(yù)感的小主人。
班級精細化管理扣分制度
學(xué)習方面：
1、作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成一次扣2分。
2、作業(yè)質(zhì)量特別差扣1分。
3、考試一次不合格扣5分。
文明行為方面：
1、和別人吵架扣5分，打架情節輕的扣10分，情節重的扣15分。
2、到校外上網(wǎng)、玩游戲扣10分，若還發(fā)生了重大事故，再加扣10分。
3、在校內或校外偷盜或干其他特大壞事，影響集體榮譽(yù)的扣20分。
其他方面：
1、無(wú)故缺課扣10分。
2、沒(méi)認真及時(shí)做好值日工作扣1分。
3、隨地亂扔垃圾、說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)，一次扣1分。
4、不出操或集會(huì )時(shí)打鬧說(shuō)笑，很不認真的扣1分。
5、按時(shí)進(jìn)班級者、不認真聽(tīng)講者，每人次扣2分。
6、手指甲長(cháng)、課桌亂、做眼保健操不認真分別扣1分。
7、上課時(shí)嚴重不遵守紀律，被老師多次點(diǎn)名批評扣5分。
8、隨意破壞公物者，每人次扣10分，并罰款十元；班級干部不能以身作則，不稱(chēng)職者免去職務(wù)，并扣10分。
9、老師不在的自習課上，大聲喧嘩、吵鬧，影響其他同學(xué)學(xué)習的扣5分。
10、早讀不認真，上課發(fā)呆，故意搗亂，被指周老師記名者每人每次扣2分。
11、上課隨便討論、說(shuō)話(huà)、嬉笑、起哄、睡覺(jué)、看課外書(shū)者，每人每次扣2分；上課因講話(huà)或不專(zhuān)心聽(tīng)講等原因而被老師點(diǎn)名批評者每次扣3分，并要向老師認錯；全班被公開(kāi)批評的，每人扣5分。
12、自習課不能喝水、吃東西；不得大聲喧嘩；不得隨意進(jìn)出，隨意上WC；不準傳紙條，違反者一次扣2分；不聽(tīng)從值日干部管理并頂撞、辱罵值日干部管理者每次扣5分（被班干部或老師記名的每人次扣3分）
13、帶游戲機手機、小靈通、隨身聽(tīng)（MP3、MP4）到班級者，除沒(méi)收外，每人扣5分。
14、看不良書(shū)刊，上網(wǎng)吧、游戲機房，吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆等嚴重違反校紀校規的，每次扣10分，寫(xiě)自我批評書(shū)，向全班宣讀，并通知家長(cháng)。
15、不穿校服者，每件每人次扣2分；不團結同學(xué)，搞分歧者扣10分；學(xué)校每扣1分這里扣5分；談對象、異性間不正常交往扣20分。
班級精細化管理加分制度
1、考試一次達到優(yōu)秀（90分以上）加5分；考試比上一次進(jìn)步加2分。
2、每做一件好人好事加1分，被學(xué)校表?yè)P者加10分。
3、代表班級參加校內外比賽獲獎，第一名加15分，第二名加10分，第三名加5分。
4、全月無(wú)違反紀律者加5分。
5、班委干部、科代表、組長(cháng)每學(xué)期每人加10分。
6、課堂上被老師公開(kāi)點(diǎn)名表?yè)P者，每次加2分；全班被公開(kāi)表?yè)P，則每人加5分。
獎懲情況半學(xué)期公布一次，每位同學(xué)的基本分為100分，期末品德評定以此為依據。90分以上為優(yōu)秀；70分以上為良好；60分以上為及格；60分以下為不及格，不及格的同學(xué)寫(xiě)自我批評書(shū)，并要家長(cháng)簽名。每個(gè)學(xué)期末，將根據每個(gè)學(xué)生的德育分總和，加上職務(wù)獎勵分和集體獎勵分的總和由高到低評定德育優(yōu)秀、良好、及格，并據此評定杰出中學(xué)生、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部等。
班級精細化管理實(shí)施方案 篇8
一、指導思想：
根據《縣教育局關(guān)于中小學(xué)校實(shí)施精細化管理工作意見(jiàn)的通知》精神，以先進(jìn)的管理理念在學(xué)校管理中實(shí)施細致、高效、人文化的管理，調動(dòng)全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)的工作用心性；構成愛(ài)校如家的主人翁意識；培養愛(ài)生如子的人民教師情懷；在堅持依法治校而又充滿(mǎn)民主、人文化的氛圍中促進(jìn)廣大教職工發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，落實(shí)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。以高度的歷史職責感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程改革和養成教育工作不斷求真創(chuàng )新，營(yíng)建和諧健康的育人環(huán)境，當人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，為何坊鄉的基礎教育改革和發(fā)展譜寫(xiě)和諧音符。
二、工作目標：
讓廣大教職工認識到實(shí)施精細化管理有利于學(xué)校依法治校工作的有力推進(jìn)，同時(shí)在廣大師生中構成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學(xué)校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有親情關(guān)愛(ài)、儼然如家的人文關(guān)懷，從而激發(fā)廣大師生用心主動(dòng)配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，由“精細化”帶來(lái)“高效化”的變化，全面完成教育局下達給學(xué)校的各類(lèi)工作目標，推進(jìn)學(xué)校養成教育工作再上臺階，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的改革，實(shí)現“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標。
三、具體資料：
1、學(xué)校行政管理：
對學(xué)校發(fā)展要出臺五年規劃和學(xué)期計劃，從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善;學(xué)校出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的狀況及處理辦法都思考進(jìn)去，經(jīng)過(guò)必須程序的論證、審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學(xué)校行政管理人員平時(shí)工作要深入一線(xiàn)，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，為工作的決策帶給依據，實(shí)現學(xué)校的有序運轉，同時(shí)自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己必須率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。
2、教育教學(xué)管理：
(1)、學(xué)校以“養成教育”為核心來(lái)制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計劃和五年規劃，使養成教育工作貫穿于學(xué)校工作始終。
(2)、在養成教育實(shí)施過(guò)程中要始終堅持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在教育目標的制定上透過(guò)班級目標的確定來(lái)定位學(xué)校養成教育目標，著(zhù)重從學(xué)生良好的行為習慣、生活習慣、學(xué)習習慣、品德習慣的培養入手來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)；在教育方法的使用上重點(diǎn)圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個(gè)案研究法、情感熏陶法等四種方法來(lái)進(jìn)行探討，探索劉集小學(xué)自己的養成教育之路；從2006秋開(kāi)始啟動(dòng)省級教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學(xué)活動(dòng)中如何培養學(xué)生的良好學(xué)習潛力、學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)，實(shí)現養成教育課題化、課堂化；繼續推進(jìn)建立“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，在全體師生中構成讀精品、頌經(jīng)典的讀書(shū)熱潮，大興讀書(shū)學(xué)習之風(fēng)，增強校園書(shū)香人文氣息，展現劉集小學(xué)自身獨特的校園文化；在養成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實(shí)施養成教育工作中典型的班級、教師和學(xué)生，在全校師生中對實(shí)施養成教育創(chuàng )造濃郁的氛圍和統一的認識，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分、全面、和諧發(fā)展。
�。�3）嚴格按《山東省中小學(xué)課程計劃》的有關(guān)規定開(kāi)齊各類(lèi)課程，開(kāi)足課時(shí)，確保學(xué)生每一天1小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)，做到班班有特色，人人有特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展；按新課標要求搞好課堂教學(xué)“自主－互學(xué)”教學(xué)模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風(fēng)，建立各種競爭機制鼓勵青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學(xué)效率，強化向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識；加強對課堂教學(xué)常規的檢查與督導，實(shí)行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規管理制度，加大對課堂教學(xué)事故的督查處理，不斷規范學(xué)校教學(xué)秩序，提高常規質(zhì)量。
3、教師管理：以《劉集小學(xué)教師考評辦法》為核心資料強化教師職業(yè)道德教育，每年進(jìn)行一次師德考核并把考核結果記入教師個(gè)人師德檔案；加強教師業(yè)務(wù)培訓和和專(zhuān)業(yè)提高，學(xué)校在進(jìn)行常規的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓同時(shí)還要投資培養課件制作、網(wǎng)絡(luò )管理、音樂(lè )藝術(shù)、心理健康教育等方面的特殊人才，優(yōu)化教師隊伍的`結構；學(xué)校要充分發(fā)揮教代會(huì )、理財小組的民主監督和參政議政職能，堅持校務(wù)公開(kāi)制度和每學(xué)期對干部隊伍的民主測評制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識的同時(shí)增強干部隊伍勤政廉政的自覺(jué)性。
4、學(xué)生管理：鑒于我校學(xué)生密度大，活動(dòng)空間較窄，學(xué)生活動(dòng)的安全隱患大，我們在學(xué)生管理工作中首先要強化的是安全職責意識和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理。安全教育要深入人心，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮和放假大會(huì )要對學(xué)生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開(kāi)學(xué)第一周建立安全教育周制度，平時(shí)要結合思想教育課、黑板報、手抄報等途徑大力開(kāi)展安全教育活動(dòng)，堅持每一天的教師值日、領(lǐng)導值班制度，做好課間教師的巡視、路隊護送和領(lǐng)導巡查工作，每月20日檢查學(xué)校電路、教學(xué)用房、體育器材等設施、設備，及時(shí)消除安全隱患，成立學(xué)校安全工作預案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來(lái)予以保證；學(xué)校德育工作要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來(lái)培養孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高學(xué)生各方面的潛力；要發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的教育功能，堅持家校聯(lián)系制度，定期家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的立體育人網(wǎng)絡(luò )；學(xué)校教育教學(xué)工作要思考發(fā)揮各類(lèi)課程的教育功能，透過(guò)主題班隊會(huì )、文體活動(dòng)課、走出校園的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、故事會(huì )、建設“書(shū)香校園”讀書(shū)比賽活動(dòng)、心理輔導課和心理咨詢(xún)活動(dòng)、六一、感恩節等大型慶�；顒�(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養學(xué)生健康的體魄、良好的生活習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)、穩健的心理素質(zhì)、遠大的理想、正確的人生觀(guān)以及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發(fā)展做好奠基。
5、總務(wù)管理：總務(wù)工作要處處樹(shù)立為學(xué)校前勤服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，做好年度資金的收入入帳、開(kāi)支的預算、教育教學(xué)設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過(guò)程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開(kāi)源節流”的總務(wù)管理宗旨，要有甘為“孺子�！钡木�，工作做到細致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。
6、校園文化管理：我校自身文化底蘊較深厚，建校之初在校園文化建設和管理方面構成了自己的特色。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，這些文化要不斷與時(shí)俱進(jìn)，注入時(shí)代氣息。學(xué)校景點(diǎn)區各塊綠化的寓意將作一些調整，賦予新的含義；學(xué)校把學(xué)校簡(jiǎn)介、�；占捌湓⒁�、學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、素質(zhì)教育目標等反映學(xué)校辦學(xué)思路和發(fā)展方向的資料在文化墻上予以展現，賦予了文化墻的“說(shuō)話(huà)”功能。
四、工作措施：
1、學(xué)校實(shí)施精細化管理工作領(lǐng)導小組，成員名單如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：全體教職工
2、學(xué)校各處室制定本部門(mén)工作的精細化管理實(shí)施細則，于20xx年10月拿出切實(shí)可行的操作性辦法。
3、加大宣傳力度，在全校掀起實(shí)施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。
4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學(xué)校各項工作秩序沿著(zhù)慣性運轉，同時(shí)各項工作的管理都能有章可循，有制度可依。
5、根據縣教育局建立的相關(guān)考評機制，對照學(xué)校給各部門(mén)下達的管理目標任務(wù)，定期進(jìn)行檢查與考核，把各部門(mén)工作的業(yè)績(jì)考核與年終獎懲掛鉤，激勵學(xué)校管理層人員用心工作，教師進(jìn)取，構成工作合力。
6、堅持“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合的原則，讓學(xué)校領(lǐng)導和老師有機會(huì )學(xué)習兄弟學(xué)校實(shí)施精細化管理的有益經(jīng)驗，同時(shí)請一些同行來(lái)校指導工作，加強交流、互通有無(wú)，聽(tīng)取學(xué)校教師對學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和推薦，促進(jìn)我校精細化管理工作上臺階。
班級精細化管理實(shí)施方案 篇9
一、指導思想：
以先進(jìn)的管理理念在學(xué)校管理中實(shí)施細致、高效、人文化的管理，調動(dòng)全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)的工作積極性；形成愛(ài)校如家的主人翁意識；培養愛(ài)生如子的人民教師情懷；在堅持依法治校而又充滿(mǎn)、人文化的氛圍中促進(jìn)廣教職工發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，落實(shí)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。以高度的歷史責任感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程和養成教育工作不斷求真創(chuàng )新，營(yíng)建和諧健康的育人環(huán)境，當人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，為我鄉的基礎教育和發(fā)展譜寫(xiě)和諧音符。
二、工作目標：
讓廣教職工認識到實(shí)施精細化管理有利于學(xué)校依法治校工作的有力推進(jìn)，同時(shí)在廣師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學(xué)校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有親情關(guān)愛(ài)、儼然如家的人文關(guān)懷，從而激發(fā)廣師生積極主動(dòng)配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，由“精細化”帶來(lái)“高效化”的變化，全面完成教育局下達給中心校的各類(lèi)工作目標，推進(jìn)學(xué)校養成教育工作再上臺階，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的，實(shí)現“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標。
三、具體內容：
1、學(xué)校行政管理：對學(xué)校發(fā)展要出臺五年規劃和學(xué)期計劃，從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善;學(xué)校出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況及處理辦法都考慮進(jìn)去，經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學(xué)校行政管理人員平時(shí)工作要深入一線(xiàn)，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，為工作的決策提供依據，實(shí)現學(xué)校的有序運轉，同時(shí)自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。
2、教育教學(xué)管理：
(1)、學(xué)校以“養成教育”為核心來(lái)制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計劃和五年規劃，使養成教育工作貫穿于學(xué)校工作始終。
(2)、在養成教育實(shí)施過(guò)程中要始終堅持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在教育目標的制定上通過(guò)班級目標的確定來(lái)定位學(xué)校養成教育目標，著(zhù)重從學(xué)生良好的行為習慣、生活習慣、學(xué)習習慣、品德習慣的培養入手來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)；在教育方法的使用上重點(diǎn)圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個(gè)案研究法、情感熏陶法等四種方法來(lái)進(jìn)行探討，探索劉集小學(xué)自己的養成教育之路；從2006秋開(kāi)始啟動(dòng)省級教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學(xué)活動(dòng)中如何培養學(xué)生的良好學(xué)習能力、學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)，實(shí)現養成教育課題化、課堂化；繼續推進(jìn)創(chuàng )建“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的讀書(shū)熱潮，興讀書(shū)學(xué)習之風(fēng)，增強校園書(shū)香人文氣息，展現學(xué)校自身特的校園文化；在養成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實(shí)施養成教育工作中典型的班級、教師和學(xué)生，在全校師生中對實(shí)施養成教育創(chuàng )造濃郁的氛圍和統一的認識，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分、全面、和諧發(fā)展。
�。�3）嚴格按課程計劃的有關(guān)規定開(kāi)齊各類(lèi)課程，開(kāi)足課時(shí)，確保學(xué)生每天1小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)，做到班班有特色，人人有特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展；按新課標要求搞好課堂教學(xué)“自主－互學(xué)”教學(xué)模式的研究與探討，在教師中興教研教改之風(fēng)，建立各種競爭機制鼓勵青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學(xué)效率，強化向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識；加強對課堂教學(xué)常規的檢查與督導，實(shí)行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規管理制度，加對課堂教學(xué)事故的督查處理，不斷規范學(xué)校教學(xué)秩序，提高常規質(zhì)量。
3、教師管理：以《教師考評辦法》為核心內容強化教師職業(yè)道德教育，每年進(jìn)行一次師德考核并把考核結果記入教師個(gè)人師德檔案；加強教師業(yè)務(wù)培訓和和專(zhuān)業(yè)提高，學(xué)校在進(jìn)行常規的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓同時(shí)還要投資培養課件制作、網(wǎng)絡(luò )管理、音樂(lè )藝術(shù)、心理健康教育等方面的特殊人才，優(yōu)化教師隊伍的結構；學(xué)校要充分發(fā)揮教代會(huì )、理財小組的監督和參政議政職能，堅持校務(wù)公開(kāi)制度和每學(xué)期對干部隊伍的測評制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識的同時(shí)增強干部隊伍勤政廉政的自覺(jué)性。
4、學(xué)生管理：我們在學(xué)生管理工作中首先要強化的是安全責任意識和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理。安全教育要深入人心，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮和放假會(huì )要對學(xué)生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開(kāi)學(xué)第一周建立安全教育周制度，平時(shí)要結合思想教育課、黑板報、手抄報等途徑力開(kāi)展安全教育活動(dòng)，堅持每天的教師值日、領(lǐng)導值班制度，做好課間教師的巡視、路隊護送和領(lǐng)導巡查工作，每月檢查學(xué)校電路、教學(xué)用房、體育器材等設施、設備，及時(shí)消除安全隱患，成立學(xué)校安全工作預案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來(lái)予以保證；學(xué)校德育工作要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來(lái)培養孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高學(xué)生各方面的能力；要發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的教育功能，堅持家校聯(lián)系制度，定期家、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的立體育人網(wǎng)絡(luò )；學(xué)校教育教學(xué)工作要考慮發(fā)揮各類(lèi)課程的教育功能，通過(guò)主題班隊會(huì )、文體活動(dòng)課、走出校園的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、故事會(huì )、建設“書(shū)香校園”讀書(shū)比賽活動(dòng)、心理輔導課和心理咨詢(xún)活動(dòng)、六一、感恩節等型慶�；顒�(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養學(xué)生健康的體魄、良好的生活習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)、穩健的心理素質(zhì)、遠的理想、正確的人生觀(guān)以及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發(fā)展做好奠基。
5、總務(wù)管理：總務(wù)工作要處處樹(shù)立為學(xué)校前勤服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，做好年度資金的收入入帳、開(kāi)支的預算、教育教學(xué)設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過(guò)程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開(kāi)源節流”的總務(wù)管理宗旨，要有甘為“孺子�！钡木�，工作做到細致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。
6、校園文化管理：在自己原有特色的基礎上要不斷與時(shí)俱進(jìn)，注入時(shí)代氣息。把學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、素質(zhì)教育目標等映學(xué)校辦學(xué)思路和發(fā)展方向的內容在文化墻上予以展現，賦予了文化墻的“說(shuō)話(huà)”功能。
四、工作措施：
1、學(xué)校實(shí)施精細化管理工作領(lǐng)導小組，成員名單如下：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：全體教職工
2、學(xué)校各線(xiàn)制定本部門(mén)工作的精細化管理實(shí)施細則，拿出切實(shí)可行的操作性辦法。
3、加宣傳力度，在全校掀起實(shí)施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。
4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學(xué)校各項工作秩序沿著(zhù)慣性運轉，同時(shí)各項工作的管理都能有章可循，有制度可依。
5、根據教育局建立的相關(guān)考評機制，對照學(xué)校給各中小學(xué)下達的管理目標任務(wù)，定期進(jìn)行檢查與考核，把業(yè)績(jì)考核與績(jì)效獎懲掛鉤，激勵學(xué)校管理層人員積極工作，教師積極進(jìn)取，形成工作合力。
6、堅持“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合的原則，讓學(xué)校領(lǐng)導和老師有機會(huì )學(xué)習兄弟學(xué)校實(shí)施精細化管理的有益經(jīng)驗，同時(shí)請一些同行來(lái)校指導工作，加強交流、互通有無(wú)，聽(tīng)取學(xué)校教師對學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)我校精細化管理工作上臺階。
班級精細化管理實(shí)施方案 篇10
一、精細化管理意義
我校確定自2010年開(kāi)始實(shí)施學(xué)�！熬毣芾怼�，目的是強化過(guò)程管理，促進(jìn)內涵發(fā)展，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，也就是把大家平時(shí)看似簡(jiǎn)單、很容易的事情用心做好，這需要提升師生的文化素質(zhì)和學(xué)校管理水平，以提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益。
精細化管理是指落實(shí)“細、小、實(shí)、恒”的管理理念，采取精密、細致的管理方式，即用精心的態(tài)度實(shí)施細致的管理過(guò)程，以獲取精品的結果。精細化管理就是落實(shí)管理責任，將管理責任具體化、明確化。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。
二、精細化管理目標
讓廣大教師認識到實(shí)施精細化管理有利于學(xué)校依法治校工作的推進(jìn)，同時(shí)在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，激發(fā)廣大師生積極主動(dòng)配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，關(guān)注“精細化”帶來(lái)“高效化”的變化，全面完成各類(lèi)工作目標，推進(jìn)學(xué)校教育工作再上臺階，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的改革，實(shí)現“創(chuàng )品牌學(xué)校、建和諧校園”的奮斗目標。
三、精細化管理內容
1、學(xué)校文化、班級文化建設精細化。
優(yōu)美和諧的學(xué)校文化，可以豐富師生們的校園生活、能夠陶冶情操，能夠促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和孩子們健康和諧地成長(cháng)。各班要在文化建設和管理方面形成自己的特色。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，這些文化更要不斷與時(shí)俱進(jìn)，注入時(shí)代氣息，要在前期校園文化建設上，對學(xué)校文化進(jìn)行全面系統的整合和調整，使之更系統、更和諧、更加突出學(xué)校特色。
2、學(xué)校行政管理精細化。
教總兩處要出臺近期規劃和學(xué)年度計劃，從辦學(xué)思想、教學(xué)目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確;要出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況及處理辦法都考慮進(jìn)去，經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;行政管理人員平時(shí)工作要深入一線(xiàn)，堅持每日督查制度，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，為工作的決策提供依據，實(shí)現學(xué)校的有序運轉，同時(shí)個(gè)人在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人性化。
3、教育教學(xué)管理精細化。
要認真落實(shí)課程標準，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)。教導處要建立完善的常規檢查制度，教學(xué)常規學(xué)校每月至少檢查一次，結果記入教師量化積分。要推進(jìn)“有效課堂”教學(xué)模式，教師的課堂教學(xué)體現新課程理念，落實(shí)三維目標，注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力，教學(xué)效率高，教育質(zhì)量?jì)?yōu)良。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室定時(shí)或全天開(kāi)放，圖書(shū)也要進(jìn)入教室，豐富圖書(shū)角內容；學(xué)生建立讀書(shū)筆記和讀書(shū)卡，閱讀達到規定的閱讀量要求。要開(kāi)全音樂(lè )、體育、美術(shù)、書(shū)法、信息技術(shù)等課程，建立各種學(xué)生社團、興趣活動(dòng)小組，使學(xué)生的興趣得到較好挖掘和培養，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
要持之以恒地抓好“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。學(xué)校要成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)、教導主任、體育教師等組成的領(lǐng)導小組，制定學(xué)校大課間活動(dòng)方案，要定活動(dòng)項目、定輔導老師，定期評比，力爭通過(guò)大課間活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成，磨練意志品質(zhì)，提高身體素質(zhì)。
4、教師管理精細化。
強化教師職業(yè)道德教育，每學(xué)期分期中、期末進(jìn)行兩次師德考核，并把考核結果記入教師師德檔案，納入教師量化積分。加強教師業(yè)務(wù)培訓和專(zhuān)業(yè)提高，繼續把讀書(shū)學(xué)習作為首要手段，教師每學(xué)期至少要精讀一部教育專(zhuān)著(zhù)，每周寫(xiě)讀書(shū)筆記500字以上(每學(xué)期不少于1萬(wàn)字)。加強制度建設，完善和發(fā)揮《南明小學(xué)各類(lèi)競賽獎勵辦法》、《南明小學(xué)教師考勤制度》、《南明小學(xué)班級量化考核辦法》、《南明小學(xué)教師量化管理考核辦法》等各項規章制度，靠制度和政策來(lái)管人，少一點(diǎn)人治，多一點(diǎn)理制。
5、學(xué)生管理精細化。
在學(xué)生管理工作中，首先要強化的是安全責任意識和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理，要成立安全工作領(lǐng)導小組，建立健全各種安全管理制度，制訂各種突發(fā)事件應急預案，并組織師生進(jìn)行演練，形成妥善處置突發(fā)事件預警機制。學(xué)校要注重對師生的安全教育，采取國旗下講話(huà)、班隊會(huì )、辦黑板報和手抄報、辦安全展室、張貼宣傳畫(huà)、舉行法治報告會(huì )等多種形式的法制宣講和安全防護知識教育，將法制、安全、健康教育納入教學(xué)內容，增強學(xué)生的法律意識、自我保護意識和健康意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己。
各班級要注重學(xué)生良好紀律和良好習慣的養成教育，要通過(guò)多種教育活動(dòng)，教育引導學(xué)生遵守學(xué)校紀律和規章制度，服從學(xué)校教育和管理，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，和諧師生關(guān)系。各班要采用“周有主題、日有檢查、月有總結”的要求，將習慣養成教育活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。要重點(diǎn)抓好學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養，提高學(xué)習效率，以督促學(xué)生和諧健康發(fā)展。要積極開(kāi)展各種活動(dòng)，提高師生身體素質(zhì)，培養師生藝體愛(ài)好和特長(cháng)。通過(guò)活動(dòng)，增加干群之間、教師之間和師生、生生之間的信任、理解和友情。
6、校園環(huán)境管理精細化
校園環(huán)境衛生問(wèn)題，是政治問(wèn)題、大局問(wèn)題、細節問(wèn)題！全體師生思想上要高度重視，境界要高，務(wù)必搞好，總的要求是“凈化、美化、有序”，進(jìn)校給人“美”的感覺(jué)。衛生區分工到班、到人，責任到人，每天分早、中午、下午進(jìn)行三次以上整理，校園內無(wú)紙屑，花木及時(shí)修剪，無(wú)衛生死角，室內物品擺放整齊有序，為學(xué)生提供優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境。
四、精細化管理工作措施及保障制度
1、學(xué)校精細化管理工作領(lǐng)導小組，成員名單如下：
組長(cháng)：劉開(kāi)崗
成員：陳宜祥 王善國 牛學(xué)軍 李美玲
2、各辦公室、各班制定本部門(mén)工作的精細化管理實(shí)施細則以及有關(guān)規章制度，并將精細化管理納入日�；顒�(dòng)管理。
3、加大宣傳力度，在學(xué)校掀起實(shí)施精細化管理年活動(dòng)的氛圍，使“精細化”意識深入人心。
4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作都能有章可循，有制度可依。
5、學(xué)校每月對各辦公室、班級精細化管理現場(chǎng)點(diǎn)評1次，成績(jì)納入教師、班級量化考核，以激勵師生工作學(xué)習積極性，形成工作合力。
6、堅持“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合的原則，學(xué)校創(chuàng )造機會(huì )讓領(lǐng)導干部、班主任到管理特色學(xué)校學(xué)習精細化管理的有益經(jīng)驗，同時(shí)請一些同行到學(xué)校指導工作，加強交流、互通有無(wú)，聽(tīng)取學(xué)校教師對學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)校管理工作再上臺階。
7、定期反饋總結評價(jià)。
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