【教學(xué)目標】1.知識與能力：（1）了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識。（2）能夠掌握四言詩(shī)的誦讀節拍。 （3）把握《氓》的情節和主題。（4）深刻體會(huì )比興的藝術(shù)手法。2.過(guò)程與方法 誦讀課文。通過(guò)閱讀注釋來(lái)自己翻譯課文，培養和提高學(xué)生準確把握作品的思想感情的能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 使學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛(ài)情的向往，陶冶高尚的情操。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.掌握故事情節，準確把握詩(shī)中人物的情感。2.引導學(xué)生分析《氓》中的人物形象及領(lǐng)會(huì )比、興的藝術(shù)表達手法的妙處。 【教學(xué)策略】1.以誦讀為切入點(diǎn)，以合作探究為主要學(xué)習方式2.重難點(diǎn)突破方法：誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法、合作探究法【教學(xué)計劃】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、新課導入 愛(ài)情是個(gè)永遠不會(huì )變老的話(huà)題，有人的地方，就會(huì )書(shū)寫(xiě)不同的故事。今天，我們走進(jìn)遙遠的公元前的衛國，聆聽(tīng)一個(gè)古老的故事，體會(huì )一下那時(shí)、那地發(fā)生的那件事，他和她是我們要結識的兩個(gè)人，還有在那時(shí)的另外一些人。讓我們走進(jìn)他們！二、問(wèn)題設置1.檢查預習：生簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》后教師補充。2.教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文，然后根據課后的注釋來(lái)翻譯課文。誦讀時(shí)要注意，《詩(shī)經(jīng)》是典型的四言詩(shī)，它的節奏韻律非常明顯，如“氓之|蚩蚩，抱布|貿絲。匪來(lái)|貿絲，來(lái)即|我謀”。3.要求學(xué)生找出一行詩(shī)句，概括本節詩(shī)的內容。師生明確：第一節 將子無(wú)怒，秋以為期。第二節 以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷。第三節 于嗟女兮，無(wú)與士耽。第四節 女也不爽，士貳其行。第五節 靜言思之，躬自悼矣。第六節 反是不思，亦已焉哉。4.學(xué)生用自己的話(huà)概括每節的內容：5.全詩(shī)寫(xiě)了哪幾方面的內容？感情基調？戀愛(ài)（第一、二章） -- 熱情、幸�；樽儯ǖ谌�、四、五章）-- 怨恨、沉痛決絕（第六章） -- 清醒、剛烈三、深入探討1.這首詩(shī)敘述了怎樣一個(gè)故事？學(xué)生討論。明確：這首詩(shī)寫(xiě)了一名女子追憶她與“氓”從戀愛(ài)、結婚到婚變的全過(guò)程。故事從“氓”來(lái)向她求婚寫(xiě)起，女子雖然對他求婚的方式有些不滿(mǎn)意，但還是答應了他；接下來(lái)寫(xiě)兩人的戀愛(ài)生活，著(zhù)重表現了女子對“氓”的癡情；兩人很順利地結婚了；婚后的生活貧困、辛苦，女子毫無(wú)怨言地操勞著(zhù)家務(wù)，“氓”開(kāi)始時(shí)還好，慢慢地，隨著(zhù)生活的好轉，他的脾氣變得粗暴起來(lái)，他的行為荒唐起來(lái)，并且沒(méi)有回頭的意思。女子只能自己傷心，不過(guò)，對于這種狀況她不會(huì )無(wú)限期地忍受下去的，她想：既然“氓”不念舊情，無(wú)情無(wú)義，那就算了吧!2.氓最初給女主人公的印象是一個(gè)什么樣的人？結婚前氓做了什么？結果如何？表現出什么樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生討論。明確：“蚩蚩”，忠厚老實(shí) ，“爾卜爾蓍，體無(wú)咎言”對婚姻很鄭重其事，認真�；楹竽信魅斯憩F出什么樣的性格特點(diǎn)？ 不體諒人 暴躁 三心二意 3.姑娘與心上人約定了婚期，在漫長(cháng)的等待中，姑娘是什么樣的表現？學(xué)生討論 。明確：姑娘則溫柔、體貼、情深意重、 傳統 、 善解人意。 “乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現。 “復關(guān)”大概是男青年的居住地。姑娘一會(huì )“泣涕漣漣”一會(huì )兒“載笑載言”，足見(jiàn)對男青年的思念及深情。戀愛(ài)中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈�；楹蠊媚镄愿袷欠褡兓�？沒(méi)有，勤勞肯吃苦 任勞任怨 專(zhuān)情柔弱 。最后決裂是表現出了決絕，剛強的性格。4.女主人公為什么突然寫(xiě)到“桑樹(shù)”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？學(xué)生討論。明確：看到桑樹(shù)想到其榮枯前后，如同自身命運，比興 。5.最后一段中女主人公對男子表現出一種什么態(tài)度？“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？學(xué)生討論。明確：決絕分離的態(tài)度，比興，一方面說(shuō)自己的愁思，另一方面也表明自己的態(tài)度，對男子的忍耐也有極限 。四、疑難探究1.本文表達的主題是什么？ 學(xué)生討論。明確：《衛風(fēng)氓》是一首敘事詩(shī)。作者順著(zhù)“戀愛(ài)-婚變-決絕”的情節敘事，通過(guò)寫(xiě)女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。2.領(lǐng)會(huì )《氓》中第三、四章運用了“興”的手法。 學(xué)生討論。明確：第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”。桑葉鮮嫩，告誡斑鳩不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮，無(wú)與士耽”形成對照，詩(shī)意是相連的。 第四章，前兩句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。 第三、四章起興的詩(shī)句，用自然現象來(lái)對照女主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達感情生活的詩(shī)句，從女主人公的年輕貌美寫(xiě)到體衰色減，同時(shí)揭露了負心男子對她從熱愛(ài)到厭棄的經(jīng)過(guò)。激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。 比興手法的運用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。然后學(xué)生齊讀此部分，加深理解。3.造成女主人公悲劇的原因。 學(xué)生討論。明確：答案可以不同。(預設)從詩(shī)的內容看，乃是這女子私定終身而又所托非人造成的。最初她向往自由幸福的愛(ài)情生活，以致于無(wú)視禮教的束縛，在無(wú)良媒的情況下自擇終身，在當時(shí)已經(jīng)埋下悲劇，進(jìn)而男子變心，其命運更加悲慘，又在不合理的夫權制度下，被棄而赴告無(wú)門(mén)，正是構成這一無(wú)辜女子悲劇命運的原因。具有一定的必然性和普遍性。在男權社會(huì )中，女性在經(jīng)濟上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個(gè)對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。五、課堂小結有多少愛(ài)可以重來(lái)，有多少人值得等待，當愛(ài)情已經(jīng)桑田滄海，是否還有勇氣去愛(ài)！當我們就要輕輕合上《氓》的詩(shī)章時(shí)，我們的內心無(wú)法平靜。2500年的悲惻動(dòng)人的歌聲還在啟迪我們要珍視自己的情感，做一個(gè)懂愛(ài)善愛(ài)的人。六、作業(yè) 1．背誦全詩(shī)。 2．將本詩(shī)改寫(xiě)成一篇散文或者小說(shuō)。
七、板書(shū)設計 氓
（情節） 戀愛(ài) 婚變 決絕（章句） 第一、二章 第三、四、五章 第六章（詩(shī)句） 秋以為期 無(wú)與士耽 亦已焉戰 載笑載言 士貳其行 至于暴矣（基調） 熱情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、剛烈
王曉永
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