一、激情導入
倘若這個(gè)世界有原先，倘若能夠推開(kāi)歲月塵封的門(mén)，就讓我們穿越清、明、元，一路走到南宋�；蛟S我們會(huì )和著(zhù)凄婉的宋詞，悄悄地走進(jìn)月華如水的沈園，吟哦著(zhù)《釵頭鳳》，去感受一段在江南的煙雨里憂(yōu)傷了千年的愛(ài)戀�；蛟S我們會(huì )聽(tīng)著(zhù)悲慨的《書(shū)憤》《示兒》毅然踏上鐵馬冰河的戰場(chǎng)，去找尋作者“報國欲死無(wú)戰場(chǎng)”的深深傷痛�；蛟S我們還會(huì )順著(zhù)如練的澄江，去探訪(fǎng)山蒼蒼，水茫茫，靜立水中央的小孤山、大孤山……
二、知人論世
陸游是愛(ài)國主義詩(shī)派的一個(gè)典型的代表。受家庭教育的影響，他從小就樹(shù)立了憂(yōu)國憂(yōu)民的思想和殺敵報國的壯志。他生當民族矛盾尖銳、國勢危近的時(shí)代，他懷抱“鐵馬橫戈”“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一生報國有萬(wàn)死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”“靖國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，無(wú)法施展抱負，公元1210年，85歲的老詩(shī)人，抱著(zhù)“死前恨不見(jiàn)中原”的遺恨，吟著(zhù)“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九洲同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的詩(shī)句，離開(kāi)人世。他一生創(chuàng )作了大量作品，今存詩(shī)將近萬(wàn)首。他的詩(shī)風(fēng)格宏麗，豪邁奔放，洋溢著(zhù)強烈的愛(ài)國主義精神，慷慨激昂，悲壯雄奇，在當時(shí)和后代的文壇上產(chǎn)生了深遠影響。
三、課文背景
（見(jiàn)教材P68注釋①）
四、自由誦讀
誦讀要求：
1、結合注釋?zhuān)瑨叱忠�、字義障礙，初步理解文意。
2、請標出船行途中的各處景點(diǎn)及其特征描繪的句子。
五、探究賞析
（一）本文作為一篇游記，主要內容有哪些？其主旨是什么？
主要內容：①記過(guò)烽火磯的所見(jiàn)，突出山之“怪奇”。②寫(xiě)過(guò)澎浪磯、小孤山所見(jiàn)之景，突出“峭拔秀麗”，且移步換景，同遠及近。③記八月二日所見(jiàn)之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清濁分明。結尾處交代六日行程，顯現日記體之特色。
主旨：本文通過(guò)描寫(xiě)所見(jiàn)的景物特色，表達了熱愛(ài)祖國大好河山的感情，也流露出作者的愛(ài)國忠君之情。
（二）本文寫(xiě)了很多景點(diǎn)，作者是怎樣將各個(gè)景點(diǎn)聯(lián)系在一起的？
由于景點(diǎn)太多，僅是孤立地寫(xiě)出特征，也可能會(huì )失之分散。作者注意了景點(diǎn)間的聯(lián)系。一是各處景物雖千姿百態(tài)，但又均有山與江水相互生發(fā)輝映的描寫(xiě)，構成整體背景，使景物在多樣中見(jiàn)統一；二是注意各景點(diǎn)地理位置上的聯(lián)系。文章屢次寫(xiě)江流和船行，即在分散的景點(diǎn)中貫以線(xiàn)索。至于寫(xiě)澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”，寫(xiě)大孤山時(shí)又與小孤山作比，更見(jiàn)出其間聯(lián)系，從而由各景點(diǎn)共同組成一幅的長(cháng)江山水圖。
在寫(xiě)景的過(guò)程中，作者善于改變觀(guān)察角度和觀(guān)察點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描繪，將一幅幅立體可感的國展現在讀者面前。如寫(xiě)烽火磯時(shí)，有舟中的遠望，有拋江過(guò)其一的近觀(guān)，又有一石“杰然特起”的特定鏡頭。寫(xiě)小孤山亦有“自數十里望之”的遠望，“愈近愈秀”的近觀(guān)，“冬晴夏雨”不同季節的變化。特別是對小孤山的描寫(xiě)，觀(guān)察角度和觀(guān)察點(diǎn)的靈活多變，充分地展現了山水景物的千姿百態(tài)。
（三）作者是怎樣融情入景，顯露自己的心境。
1、寫(xiě)孤石。
“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有萬(wàn)狀，石有萬(wàn)種，作者偏偏只寫(xiě)“不附山，杰然特起”之石呢？我們自然會(huì )想到受南宋朝廷主和派排擠、打擊，仍不改恢復之志的詩(shī)人的孤傲情懷。
2、泊沙夾，游小孤山中廟宇，“徙倚久之而歸”。
“徙倚久之”，絕不僅僅只是想多看幾眼風(fēng)景，更是表達了面對半壁江山百感交集的復雜心緒。
3、寫(xiě)“俊鶻摶水禽”。
這本是自然的一種生存現象，算不上是怪異景色，而作者卻將其作為一景寫(xiě)入其中，并嘆“甚可壯也”，我們不難發(fā)現，作者所感嘆的不僅僅是“俊鶻摶水禽”吧？聯(lián)系陸游的抱負理想及前半生的經(jīng)歷，我們可以聯(lián)想到詩(shī)人此時(shí)多么希望南宋的將士個(gè)個(gè)像俊鶻，希望南宋對金的斗爭像俊鶻摶水禽一樣威武雄壯，動(dòng)人心魄。
4、江水清濁分明，“合處如引繩，不要亂”。
作者在文中寫(xiě)江水清濁，隱喻主戰和主和兩派的勢不兩立。
（四）本文與蘇軾的著(zhù)名題畫(huà)詩(shī)《李思訓畫(huà)長(cháng)江絕島圖》均是詠小孤山大孤山的名作，試比較二者“創(chuàng )造形象”是怎樣“詩(shī)文有別”的？
【附】蘇軾原詩(shī)
李思訓畫(huà)長(cháng)江絕島圖
蘇軾
山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路絕猿鳥(niǎo)去，惟有喬木攙天長(cháng)。
客舟何處來(lái)？棹歌中流聲抑揚。
沙平風(fēng)軟望不到，孤山久與船低昂。
峨峨兩煙鬟，曉鏡開(kāi)新妝。
舟中賈客莫漫狂，小姑前的嫁彭郎。
蘇詩(shī)只簡(jiǎn)潔地寫(xiě)山色水闊、山勢險峻、江水波濤洶涌，江闊山小。輕盈點(diǎn)染，凌空飄飏，給人一種空朦迷離的感覺(jué)，啟發(fā)我們展開(kāi)想像的翅膀。
陸文則腳踏實(shí)地，從不同角度、多個(gè)側面，作了細致真實(shí)的描寫(xiě)，使我們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。
同為描摹山水形象，陸散文寫(xiě)實(shí)為主，蘇詩(shī)寫(xiě)意為主；同為寫(xiě)到傳說(shuō)，陸文引用詩(shī)家浪漫想象的妙語(yǔ)，并對有關(guān)傳說(shuō)予以考校，蘇詩(shī)則以浪漫之筆寫(xiě)的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意、煞有介事；陸文所展現的山水形象讓人如身臨其境，蘇詩(shī)則帶給人無(wú)盡的想象；陸文腳踏實(shí)地、細致真實(shí)具體，蘇詩(shī)空靈飄渺。
六、誦讀，加深體會(huì )。并完成相關(guān)練習。
羅小平
[《過(guò)大孤山小孤山》教學(xué)設計 (人教版高一必修三)]相關(guān)文章：