第一課時(shí) 時(shí)間：2009、5、15
學(xué)習目標：
1、賞析品味文中人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)及精彩的語(yǔ)言。
2、感受作者筆下美好的生活，培養學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的情感。
課前預習： 家長(cháng)簽字： 組長(cháng)檢查：
一、給下列多音字注音
1、或見(jiàn)景生情，即物起興。（ ）2．唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。（ ）
3．總令人疑心那個(gè)藍色竟像是有意模仿天空而成的。（ ）
二、本文是一篇極富情趣的散文，作者描寫(xiě)了在云南的三種不同場(chǎng)合的民歌演唱及其特點(diǎn)：
形 式 特 點(diǎn)
課堂自學(xué)：
賞析品讀課文：
1、由于云南少數民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點(diǎn)就在“松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“對調子”都唱些什么？
2、“多”字說(shuō)明什么？能不能去掉？
3、既然“對調子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？
4、無(wú)論采用何種方式，“對調子”都是什么大比拼？
5、這里作者著(zhù)重寫(xiě)了“一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口無(wú)言”的情景。請同學(xué)們齊讀這個(gè)內容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫(huà)這個(gè)年輕婦女？
6、 其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從那幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)？
7、你覺(jué)得這個(gè)少數民族農村婦女具有什么樣的性格特征？
8、在這個(gè)對歌場(chǎng)面中，作者側重寫(xiě)了唱歌人，有什么作用呢？
合作研討：
1、我們再來(lái)看看那些趕馬女孩， 聽(tīng)聽(tīng)她們都唱些什么歌？
2、她們的歌聲充滿(mǎn)一種什么樣的美？
3、在這個(gè)歌唱場(chǎng)面中，作者移步換景、從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)比喻擬人描景，側重寫(xiě)唱歌的環(huán)境，請想想，這些內容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？
4、那么“金滿(mǎn)斗會(huì )”呢？這是一個(gè)以什么為主要內容的盛會(huì )？
5、從哪里可以看出歌會(huì )盛大？
6、如此壯觀(guān)的場(chǎng)面，給人的感受如何？
展示交流：（以小組為單位展示學(xué)習結果）
拓展延伸：
民俗是生活，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你的周?chē)�，滋養著(zhù)你，為你的生命提供必須的養分。我們身邊有哪些類(lèi)似云南歌會(huì )般美麗濃郁的民俗呢？請你收集當地的民風(fēng)民俗，學(xué)習本文的寫(xiě)法，以“家鄉風(fēng)情”為題，寫(xiě)一篇短文。
教學(xué)后記：
郝友
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