1、鑒賞兩篇小說(shuō)的表現手法，理解其隱含的意義；
2、揣摩小說(shuō)含蓄巧妙的表達技巧。
1、 會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理清文章的結構；
2、 理解文章所表達的內在情感與人生指導意義。
多媒體教學(xué)
第一課時(shí)：
教學(xué)設想：
1、學(xué)習《等待散場(chǎng)》，并對微型小說(shuō)的文體特征作歸納。
2、理解《等待散場(chǎng)》表達的內在情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
當代微型小說(shuō)，短小精悍，能很好地貼近現實(shí)生活，盡管?chē)鴦e不同，但都含蓄地展示了當今社會(huì )中的一些現象，委婉地表達了作者關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì )的思想。
二、《等待散場(chǎng)》課文分析
1、作者簡(jiǎn)介：
劉心武，筆名劉瀏、趙壯漢等。1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》，被認為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)首獎。后又發(fā)表《愛(ài)情的位置》、《醒來(lái)吧，弟弟》、《我愛(ài)每一片綠葉》（獲全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎）等小說(shuō)，曾激起強烈反響。此外，名作還有中篇小說(shuō)《秦可卿之死》。他對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀(guān)把握，寫(xiě)出了不少具有社會(huì )思考特點(diǎn)的小說(shuō)，作風(fēng)嚴謹，意蘊深厚。
2、 整體感知：
作品通過(guò)寫(xiě)劇場(chǎng)外的小伙子等待著(zhù)劇場(chǎng)內的姑娘散場(chǎng)出來(lái)，劇場(chǎng)內的姑娘因為不舍得浪費這一張帶著(zhù)深情厚意的票，一面看著(zhù)劇場(chǎng)外的男友，一面焦急地等待著(zhù)散場(chǎng)。作者從這一故事中贊美了他們純真的愛(ài)情。
3、結構梳理：
偶 遇
“我”
小伙子等待散場(chǎng)
少女等待散場(chǎng)
等 待
觀(guān) 察
天鵝舞
4、探討：
（1）、在文中，作者“我”的作用是什么？
“我”在里面起了線(xiàn)索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場(chǎng)內所見(jiàn)到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場(chǎng)外等待散場(chǎng)的小伙子和在劇場(chǎng)內等待散場(chǎng)的姑娘之間的純真的愛(ài)情表現出來(lái)了。
（2）、在結尾部分，“永恒的旋律”指的是什么？
“永恒的旋律 ” 的含義有兩個(gè)：一指的是實(shí)在的舞劇，是作者真實(shí)聽(tīng)到的。另一層含義指的是小伙子和女朋友之間永恒感人的愛(ài)情。
5、微型小說(shuō)的文體特征：
微型小說(shuō)因為其獨特的品格為人們所共識。它有不同于一般小說(shuō)的構思方式和寫(xiě)作規律，科學(xué)地深入地去把握這個(gè)特點(diǎn)，無(wú)論是對微型小說(shuō)的創(chuàng )作還是對微型小說(shuō)的欣賞，都是十分必要的。
（1）、篇幅精短：
微型小說(shuō)的篇幅短、文字少、這就構成了它的形體小的特征。但這個(gè)“小”不是一般意義上的“小”，它必須是蘊含了某種豐富內涵的“小”，這樣，這個(gè)“小”實(shí)際上體現為一種“精”，因此，我們講微型小說(shuō)的篇幅，首先不是講它在一般意義上的短小，而是一種有著(zhù)豐富藝術(shù)內涵的精短。
一般而言，微型小說(shuō)的字數在1500字左右，這與小說(shuō)藝術(shù)節奏和讀者的欣賞節奏有一定的關(guān)系。
（2）、選材精粹：
微型小說(shuō)的篇幅精短首先制約了它的選材。根據文學(xué)創(chuàng )作的題材原理，小說(shuō)作者在掌握小說(shuō)寫(xiě)作題材時(shí)一般有這么幾種類(lèi)型：
A、 真實(shí)性和虛假性混雜的題材或具有完全真實(shí)性的題材；
B、 真實(shí)性程度更高達到了典型性的題材；
C、 典型性程度達到更完美形態(tài)的精粹的典型題材。
（3）、語(yǔ)言精美：
A、大容量、快節奏的敘述語(yǔ)言；
B、特征突出、形象鮮明的白描語(yǔ)言；
C、包含潛臺詞和兼有動(dòng)作性的對話(huà)語(yǔ)言。
第二課時(shí)：
教學(xué)設計：
1、 鑒賞小說(shuō)的表現手法，理解隱含的含義；
2、 體會(huì )《差別》對我們的人生意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
通過(guò)昨天的學(xué)習，我們對微型小說(shuō)有了初步的理解。今天，我們再來(lái)學(xué)習一篇外國的微型小說(shuō)，從中探尋它所帶出的道理。
二、《差別》分析：
1、感知課文：
朗讀全文，思考文章所表達的內容退枷搿?/DIV>
作品通過(guò)敘說(shuō)阿諾德和布魯諾兩個(gè)人在購物、捕捉與匯總信息能力、意識等方面的差別，匠心獨運地告訴人們一個(gè)道理，在現實(shí)生活中不要老是抱怨什么，應當多找找自己與別人的差別。只有認識到與別人的差別，才能真正地認識自己、提高自己。
2、結構：
差 別
兩人同樣的薪水
兩人不同的薪水
買(mǎi) 土 豆
3、探討：
（1）、分析“阿諾德很快就從集市上回來(lái)了……他現在正在外面等回話(huà)呢”這一段。
這一段可以說(shuō)是老板給布魯諾所認為不公平待遇的一個(gè)最好的答復。但又不僅僅是一個(gè)答復，這一段可以說(shuō)是對阿諾德優(yōu)秀品質(zhì)的最好概括。作者通過(guò)對阿諾德所匯報的對于土豆市場(chǎng)以及西紅柿情況的分析的描述，比直接寫(xiě)阿諾德如何的有能力更有說(shuō)服力。通過(guò)阿諾德對老板的匯報，可以看出阿諾德是一個(gè)非常細心、干練、果敢、有經(jīng)濟頭腦、辦事周密、有超前意識的人。
（2）、文章里阿諾德和布魯諾的真正差別是什么？布魯諾該怎樣彌補這種差距？結合現實(shí)，談?wù)勀阌X(jué)得自己更接近誰(shuí)？從中你又得到什么啟示？
真正的差別在于對工作的主動(dòng)和被動(dòng)的問(wèn)題。布魯諾應該主動(dòng)向阿諾德學(xué)習，應該對工作投入極大的熱情與精力，才能彌補這種差距。我們從中應得到的啟示是：在這充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，被動(dòng)終會(huì )被淘汰，只有主動(dòng)向上的人才能不斷地進(jìn)步與發(fā)展！
4、感悟寫(xiě)法：
兩篇文章都體現了微型小說(shuō)的特點(diǎn)：
A、 含蓄委婉；
B、 構思精巧；
C、 情節上緊湊而完美；
D、 運用了留白手法。
歸納：何謂留白？
留白：對于一些內容作了省略，而這些內容往往是我們感興趣的，運用后能收到意味深長(cháng)的效果。
5、小結兩文，對兩文的中心思想和情感作一小結，從中吸取養分，對情感、對人生的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
6、作業(yè)：
自選角度，寫(xiě)一篇微型小說(shuō)。
[《等待散場(chǎng)》(粵教版高一必修教案設計)]相關(guān)文章：