學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養與訓練
(435300)湖北蘄春縣城關(guān)高中 李怡安 15571587098
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語(yǔ)文傳統教學(xué)中，重讀、寫(xiě)，輕聽(tīng)、說(shuō)的現象，已在逐漸改變。在強調素質(zhì)教育的今天，培養和提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力的意義，已引起了人們的關(guān)注和重視。求職信息反饋表明，許多在校曾是成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，求職時(shí)，由于不善說(shuō)話(huà)而遭用人單位冷落，失去良機�，F代社會(huì )越來(lái)越走向都市化、商業(yè)化，人們的居住越來(lái)越集中，交往越來(lái)越頻繁，用說(shuō)話(huà)這種形式傳遞信息、溝通感情越來(lái)越重要。能說(shuō)會(huì )道開(kāi)放型的人，比不善言辭、內向與封閉型的人，受人喜愛(ài)與歡迎。戴爾卡耐基說(shuō)：“多數事業(yè)上成功的人，除了知識之外，還擁有會(huì )說(shuō)話(huà)、說(shuō)服他人，把自己和自己的想法，推銷(xiāo)出去的才華�！�
學(xué)生說(shuō)話(huà)能力差，在校園內，主要有以下幾種情況：一是膽子小，缺乏信心，不敢說(shuō)。二是語(yǔ)文基礎、語(yǔ)言組織能力與邏輯思維能力差，或不懂說(shuō)話(huà)技巧，不會(huì )說(shuō)。三是知識面狹窄，孤陋寡聞，無(wú)話(huà)說(shuō)。如何培養與提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力？辦法是加強訓練，如開(kāi)展“演講會(huì )”“辯論會(huì )”“報告會(huì )”“課前三分鐘說(shuō)話(huà)訓練”等活動(dòng)。訓練應分三級，分別要求。
一、初級訓練練膽子 要求膽小者敢說(shuō)
這級訓練，圍繞練膽子的訓練目的，重點(diǎn)放在膽子小或有自卑心理障礙的同學(xué)身上，鼓勵他們積極參與訓練活動(dòng)。在說(shuō)話(huà)質(zhì)量上先不作過(guò)高要求。膽小或有自卑心理障礙的同學(xué)在演講訓練活動(dòng)中，主要有以下幾種表現：一是躲避發(fā)言，二是叫他發(fā)言他扭扭捏捏，三是一發(fā)言就緊張，無(wú)話(huà)可說(shuō)。進(jìn)行這級訓練活動(dòng)時(shí)，教師除了鼓勵學(xué)生參與活動(dòng)外，還應教給學(xué)生一些克服發(fā)言“緊張”的技巧，如“薩爾諾夫情緒擠壓法”“薩爾諾夫情緒調節法”等。薩爾諾夫是位演講家，他在當演員的時(shí)候，發(fā)現了一種從生理上控制緊張情緒的辦法，即上場(chǎng)前，做做推墻之類(lèi)的活動(dòng)。薩爾諾夫發(fā)現，做推墻類(lèi)活動(dòng)時(shí)，是在收縮腹直肌，即分向兩邊的肋骨下面的肌肉。這是一個(gè)關(guān)鍵的三角區，收縮這些肌肉能產(chǎn)生神奇的效果。這種方法被稱(chēng)為“薩爾諾夫情緒擠壓法”。所謂“薩爾諾夫情緒調節法”，是指薩爾諾夫每次在上講臺之前和發(fā)表演說(shuō)過(guò)程中，常用幾句“激勵短語(yǔ)”激勵自己樹(shù)立信心，向聽(tīng)眾傳達出一種積極的情感，以期引起積極的條件反射的一種自我心理調節的方法。這兩種消除發(fā)言“緊張”障礙的方法，對于膽小者具有一定的作用。
二、中級訓練練內功 要求膽大者會(huì )說(shuō)
敢說(shuō)并不等于會(huì )說(shuō)�？诓湃鐭o(wú)雄厚的知識基礎，仍將是無(wú)根之木，無(wú)源之水。學(xué)生說(shuō)話(huà)創(chuàng )造思維能力的提高，還依賴(lài)于大量感性材料的積累。要提高說(shuō)話(huà)質(zhì)量，除了要牢固打好語(yǔ)文基礎外，還必須廣泛閱讀，多看課外書(shū)籍，不斷豐富自己的大腦，擴大自己的視野，提高自己的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織與表達能力。要讓學(xué)生知道，歷史上，許多中外著(zhù)名的演講家，都是一些刻苦學(xué)習并具有深厚的知識積累的人�！巴稇伊�，錐刺股”，說(shuō)的就是戰國時(shí)期“縱橫”游說(shuō)家蘇秦讀書(shū)的故事。林肯雖然所受的正規教育不足一年，但他曾步行借遍離家五十里以?xún)鹊臅?shū)，回到他的小木屋，常常伴著(zhù)終夜燃燒的柴火，捧著(zhù)書(shū)，苦讀到深夜。當今的央視“名嘴”水均益、白巖松等，他們口舌如簧，那都是因為“腹有詩(shī)書(shū)嘴自華”的原因。馬丁路德金是位著(zhù)名的黑人演說(shuō)家，同時(shí)也是位學(xué)識淵博的博士。
三、高級訓練練技巧 要求會(huì )說(shuō)者能巧說(shuō)
說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，其中有技巧，有竅門(mén)。周總理去世時(shí)，聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)瓦爾德海姆提議為周總理下半旗致哀，當時(shí)遭到美英帝國主義國家代表堅決反對。對此，各國代表爭論不休。如何說(shuō)服美英及其他反對國家的代表呢？聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)用沉重的語(yǔ)氣對各國代表講了這樣一段話(huà)：“諸位代表不必爭了，我想問(wèn)一問(wèn)，世界上哪一個(gè)國家的總理或總統能做到自始至終只相伴一位夫人？世界上有哪一個(gè)國家的總理或總統能做到在國外的存款是零？而深受中國人民愛(ài)戴的周總理卻做到了這一切�！泵貢�(shū)長(cháng)的兩句問(wèn)話(huà)，不禁引起了代表們的深思，并很快使美英及其他反對國家的代表停止了反對與爭論，同意或贊成了秘書(shū)長(cháng)的提議。聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)巧選角度，巧用設問(wèn)，避開(kāi)政治問(wèn)題，單從個(gè)人生活角度，提出兩個(gè)問(wèn)題讓大家深思，從而讓人看到了周總理人格的崇高偉大。三言?xún)烧Z(yǔ)而不用長(cháng)篇大論說(shuō)服了大家。鄒忌巧用委婉曲折，雖是“忠言”，但不逆耳，成功地勸說(shuō)了齊威王除弊納諫。這些都是巧說(shuō)的典范。巧說(shuō)的技法很多，如巧用“歸謬法”、巧用幽默等等。教師可從《演講與口才》中選擇一些技巧，介紹給學(xué)生。通過(guò)“巧”說(shuō)訓練，不但可以提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)也可以增長(cháng)學(xué)生的智慧。
培養與提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，教師是關(guān)鍵。開(kāi)展說(shuō)話(huà)訓練活動(dòng)，教師最好要圍繞各級訓練的目的，作好系統安排并備好課。
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