教學(xué)目標：一、在朗讀中體味詞情，賞析作品語(yǔ)言。二、了解詞的有關(guān)常識。三、體會(huì )婉約派的特點(diǎn)及幾位著(zhù)名詞人作品的風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：一、感受形象，領(lǐng)會(huì )意境。二、賞析、品味作品語(yǔ)言，以聲傳情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)意象把握情感。
教具：多媒體
安排課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、整體把握情感
1、通讀三首詞，感受詩(shī)意詩(shī)境，用一個(gè)詞加以概括。
明確：三首詞體現的共同點(diǎn)是“恨”（遺憾、不滿(mǎn)意）。
2、總結古典詩(shī)詞中“恨”的原因。
明確：國破家亡之恨（例：李煜《虞美人》）
羈旅行役之恨（例：杜甫《兵車(chē)行》）
思鄉懷遠之恨（例：蘇軾《水調歌頭但愿人長(cháng)久》）
時(shí)運不濟之恨（例：陳子昂《登幽州臺歌》）
親友送別之恨（例：李白《送汪倫》）
二、初步領(lǐng)悟
1、略讀《八聲甘州》《鵲橋仙》《聲聲慢》，概括其中包含之“恨”
明確：《八聲甘州》羈旅行役之恨、思鄉懷遠之恨、時(shí)運不濟之恨、兒女情長(cháng)之恨
《鵲橋仙》兒女情長(cháng)之恨
《聲聲慢》兒女情長(cháng)之恨、思鄉懷遠之恨、國破家亡之恨
2、疑難解答
①《八聲甘州》之中是否有國破家亡之恨呢？
明確：沒(méi)有。柳永，1034年進(jìn)士及第，卒于1053年。其所屬的時(shí)期主要屬于北宋仁宗（1022-1040在位）時(shí)期，這一時(shí)期屬于宋朝比較強大、政治昌明時(shí)期，所以這一時(shí)期的文人，少有國運衰微、國破家亡之感慨。（為了方便學(xué)生理解這一時(shí)期的歷史背景，尤其是宋仁宗時(shí)期的政治，教師可以通過(guò)后期文人創(chuàng )作的《三俠五義》等武俠小說(shuō)中以仁宗為當政皇帝的相關(guān)故事，加以輔助性講解。也讓學(xué)生知道，民間故事盡管只是傳說(shuō)，但是我們也可以從另一個(gè)方面了解一個(gè)時(shí)期的政治。仁宗皇帝在位時(shí)期社會(huì )環(huán)境如何，從后期傳說(shuō)之中的廣任用江湖義士等情節可以看出，宋仁宗在百姓心中還算是一個(gè)比較有作為的皇帝。）
②《鵲橋仙》之中兒女情長(cháng)之恨從何而來(lái)？秦觀(guān)不是已經(jīng)抒發(fā)出了“兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”了嗎？
明確：我們之所以說(shuō)秦觀(guān)有“恨”，要從這首詞的深層內涵去發(fā)現。我們從這首詞中看到的，是一個(gè)不得長(cháng)相廝守愛(ài)情的人物形象，生活的不得讓有情人在忍受相思之苦之中不得已而發(fā)出的感慨。這種感慨，我們仔細領(lǐng)悟就會(huì )不難發(fā)現，雖然是“又豈在朝朝暮暮”，而實(shí)際上，其中包含的是千頭萬(wàn)緒的愁思，千腸百轉的無(wú)奈，在追求長(cháng)相廝守而不得之后的無(wú)奈悲歌。
三、具體解析《八聲甘州》
1、①閱讀《八聲甘州》上闕，找出詞中所描繪景物以及特點(diǎn)。
明確：雨--瀟瀟江天--灑秋--清霜風(fēng)--凄緊關(guān)河--冷落
樓--殘照紅翠--衰減物華--休長(cháng)江水--無(wú)語(yǔ)東流
②通過(guò)這些景物的描寫(xiě)表達出作者怎么樣的情感？
明確：意象境界開(kāi)闊、綺麗悲壯、景中含情、寄寓思鄉之情。
2、閱讀下闕，把握情感
明確：下闕以抒情為主，通過(guò)直抒胸臆的表現手法，表達了羈旅之愁漂泊之恨，以及表現了對遠方親人的思念之情。
3、重點(diǎn)語(yǔ)句解讀
仔細品味“想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟�！边@句詞不但寫(xiě)我思人，而且想像人思我，這樣寫(xiě)為什么更動(dòng)人？
明確：這是更深一層寫(xiě)法，由單向思念寫(xiě)為雙向思念，情感更深沉，從表達手法上顯得文筆更曲折，引人玩味。
4、能力提升、思考題
八聲甘州是詞牌名詞有詞牌還有的有題目比如《念奴嬌赤壁懷古》《水調歌頭游泳》等，這首詞沒(méi)有題目，如果我們給他加個(gè)題目應該什么合適呢？
參考答案：思鄉、望歸等等
四、課堂小結
同樣是寫(xiě)詞，柳永達到了“凡有井水引處，即能歌柳詞”。那么這首思鄉詞能夠引起我們巨大的共鳴，除了它本身的才情之外，在寫(xiě)法上多種運用（例如情景交融、層層鋪墊、襯托）也是其能夠膾炙人口的重要原因，也提醒了我們如果每一個(gè)人在生活中能多一些感悟，也就多一些與古人心靈的交流。
五、學(xué)生齊讀全文
板書(shū)：
“恨”（遺憾、不滿(mǎn)意） 景--情
國破家亡之恨 雨--瀟瀟 紅翠--衰減
羈旅行役之恨 江天--灑 物華--休
思鄉懷遠之恨 秋--清 長(cháng)江水--東流
時(shí)運不濟之恨 霜風(fēng)--凄緊
親友送別之恨 關(guān)河--冷落
兒女情長(cháng)之恨 樓--殘照
第二課時(shí)
《鵲橋仙》
一、背景材料
這是宋代詞人秦觀(guān)以牛郎織婦鵲橋相會(huì )的傳說(shuō)，歌頌永恒而堅貞不渝的愛(ài)情。
秦觀(guān)（1049-1100），字少游，一字太虛，號淮海居士，揚州高郵人。少舉進(jìn)士，不中，曾見(jiàn)蘇軾于徐州，蘇軾以為有屈、宋之才，王安石亦謂其詩(shī)清新似鮑、謝。為蘇門(mén)四學(xué)士之一，擅詩(shī)文，詞為北宋大家，與黃庭堅并稱(chēng)“秦七黃九”。有《淮海詞》。
《鵲橋仙》，詞牌名，出《風(fēng)俗記》：“七夕，織女當渡河，使鵲為橋口�！倍嘁栽伵＠煽椗鄷�(huì )事�！儿o橋仙》詞的上片寫(xiě)這對仙侶奔赴鵲橋相會(huì )時(shí)急迫而欣慰的心情，下片寫(xiě)他們將別時(shí)以長(cháng)久相愛(ài)的誓言互勉。
二、教師范讀
注意：全詞人物的感情喜憂(yōu)交加，但基調是昂揚的，讀時(shí)以歡快為主。詞上下兩片的結構相似，都可以分為兩小層：前三句是賓，要讀得輕些；后兩句是主，可稍稍重讀。全詞四小節又類(lèi)似律詩(shī)中的起、承、轉、合，讀時(shí)須有與此相應的語(yǔ)氣，要有鮮明的層次感。最后一小層即“兩情若是長(cháng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”兩句，是這首詞的主旨句，讀此句須放慢語(yǔ)速，聲音要柔和些，且有余韻。
三、劃分層次結構
明確：上闋寫(xiě)織女與牛郎相會(huì )。
下闋抒依依不舍之情。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)
明確：語(yǔ)言清新凝練，織女的形象雖然著(zhù)墨不多，但通過(guò)環(huán)境的渲染，心情的刻畫(huà)，而寫(xiě)得鮮明優(yōu)美，濃厚深摯的情意表達得委婉含蓄。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
如何理解“兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”？
明確：兩人的愛(ài)情若是堅貞不移的，又哪在乎朝夕相聚呢？這兩句歌頌真摯不渝的愛(ài)情，立意新。牛郎織女雖然一年一度相會(huì )，畢竟地久天長(cháng)；人世夫妻雖然朝暮相聚，卻是百年頃刻，于此補充說(shuō)明“金鳳玉露一相逢，便勝卻，人產(chǎn)間無(wú)數”之意。這一反常人愛(ài)情觀(guān)的看法，使詞的意境為之一新。
《聲聲慢》
一、比較閱讀《點(diǎn)絳唇》《聲聲慢》、整體感知。
點(diǎn)絳唇
蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。
見(jiàn)有人來(lái)，襪鏟金釵溜，和羞走。倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。
聲聲慢
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。
滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著(zhù)窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得！
問(wèn)：1這兩首詞分別表達了什么樣的情感？
明確：《點(diǎn)絳唇》歡快、明麗、富于朝氣。
《聲聲慢》痛苦、絕望、至愁
2為什么不同？
明確：《點(diǎn)絳唇》屬于李清照早期（南渡之前）作品，出身于書(shū)香門(mén)第之家（其父李格非是蘇軾的弟子）的她從小就受到了良好的教育和享受到了豐富的物質(zhì)生活，與其夫趙明誠更是夫妻恩愛(ài)、感情甚篤，這一時(shí)期的作品大多透露出一股清新歡快之氣。
《聲聲慢》屬于李清照晚期作品。靖康之難以后，丈夫病故，夫妻精心收集的金石書(shū)畫(huà)，都已散失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡，顛沛流離的苦痛�！堵暵暵肪褪窃谶@種背景下所作，通過(guò)描寫(xiě)殘秋所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)了自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。
二、一般地說(shuō)，詩(shī)歌講究含蓄蘊藉，講究把所要表達的情感藝術(shù)地表達出來(lái)。而《聲聲慢》里詞人要表達的情感卻是極明確、極直接的表達。這是詞里的哪一句？
明確：最末一句。
師結：這句也算得上是此詞的關(guān)鍵句、主旨句。這一“愁”字算得上此詞的詞眼。
三、具體分析
1、從某種意義上說(shuō),詩(shī)是意象的藝術(shù)。為寫(xiě)“愁”，詞人主要選取了哪些意象？
明確：秋風(fēng)，淡酒，征雁，黃花，梧桐，細雨。
2、這些意象是如何體現出“愁”來(lái)的？
明確：
秋風(fēng)：秋風(fēng)砭骨,天寒心冷。
淡酒：舉杯澆愁愁更愁,酒入愁腸化作“傷心”淚。
雁：相思，想丈夫，丈夫已逝，飄零金陵。人不如雁!
黃花：無(wú)人堪摘，容顏已去，昨日黃花。
梧桐、細雨：倍添愁苦(無(wú)言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院、鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味、在心頭。--李煜《烏夜啼》)
3、小結：風(fēng)寒心冷,酒難澆愁;風(fēng)送雁聲,反添思鄉之痛.征雁、黃花又引發(fā)詞人“人歸落雁后,思發(fā)在花前”的感傷；后又以梧桐、細雨渲染,這份愁思已濃得化不開(kāi)。這些有著(zhù)深厚文化底蘊的意象，把詞人的愁形象化了，具體化了，生動(dòng)化了，能帶給人更多的藝術(shù)想象、藝術(shù)享受！
四、藝術(shù)特點(diǎn)
1、運用疊字（尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚），創(chuàng )造出“恍惚”“寂寞”“悲傷”三種意境。奠定了全詞悲苦愁絕的感情基調。(與末句呼應)
2、借助意象，表達心境。（根據三）
五、小結
讀過(guò)李清照的詞，讓我們看到了一顆痛苦、絕望、寂寞、至愁的心，而這份愁又體現了多少人的苦痛。也許正是因為詞人把深藏心底的那份愁情推向了極至,也才有了這千古絕唱!
六、齊讀兩首詞
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