《敬畏自然》教案(人教版八年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-6-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《敬畏自然》教案

教學(xué)目標

1、積累詞語(yǔ)“蓬蒿、咫狼藉、吶喊”等詞的詞義，學(xué)習運用“自不量力、相形見(jiàn)絀、精巧絕倫、美味佳肴”等成語(yǔ)；

2、初步了解議論文的常識；

3、整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養閱讀科學(xué)文藝作品的興趣；

4、培養科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，正確認識人與自然的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

①通過(guò)反復閱讀，體會(huì )作者的感情。

②理解文章中的深刻哲理，樹(shù)立愛(ài)護自然的理性認識。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解文章反問(wèn)等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。

課前準備：

學(xué)生：①預習文章，自學(xué)字詞，弄清文意。

②查詢(xún)、搜集、整理有關(guān)自然界與人類(lèi)關(guān)系的圖片或文字資料。

教師：①準備與自然、與保護自然相關(guān)的圖文資料。

②準備有關(guān)愛(ài)護自然的名言、故事、資料等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、導入

我們常常說(shuō)：“人定勝天”“征服自然”，口口聲聲說(shuō)要創(chuàng )造自然，的確，幾百年才長(cháng)成的林木，人類(lèi)可在短短幾十分鐘內讓他在地球上消失；上千年的熱帶雨林，可以在幾年內讓他變的光禿禿的平地；幾百萬(wàn)年才進(jìn)化而成的物種，可以在幾十年間讓它絕跡。但是，當我們陶醉于青山綠水的大自然中時(shí)，你是否覺(jué)得我們應該愛(ài)護大自然，敬畏大自然呢？

二、新授

（一）字詞過(guò)關(guān)檢測

1．給下列加點(diǎn)字注音。

鯤(kūn)鵬斥鴳(yàn) 蓬蒿(hāo) 咫尺(zhǐ)

狼藉(jí) 相形見(jiàn)絀(chù) 美味佳肴(yáo)

2．解釋下列詞語(yǔ)。

蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。精巧：精細巧妙。

咫尺：(書(shū))比喻距離很近�！　±墙澹簛y七八糟，雜亂不堪。

吶喊：大聲喊叫助威�！　　　　〖央龋壕赖牟穗�。

自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。

相形見(jiàn)絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

（二）初讀課文，整體感知

1、齊讀或抽讀、范讀。

2、思考：

并找出表達作者觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句。

明確：課文最后一段。明確是一篇議論性散文。

3、介紹議論文的相關(guān)知識：

議論文就是議論說(shuō)理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過(guò)擺事實(shí)，講道理，運用事實(shí)材料、邏輯推理來(lái)闡發(fā)作者的觀(guān)點(diǎn)，表明贊成什么，反對什么。

議論文包含論點(diǎn)、論據、論證三個(gè)要素。

論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀(guān)點(diǎn)，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。多數情況是在文章的開(kāi)頭或結尾，段落論點(diǎn)也是如此。

論據就是證明論點(diǎn)的材料、依據。類(lèi)型有①事實(shí)的材料，②理論的材料。①作為論據的事實(shí)材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實(shí)，c. 統計數字，d. 親身經(jīng)歷、感受。 ②作為論據的理論材料，可以是a．前人的經(jīng)典著(zhù)作、至理名言，b. 民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，C．科學(xué)上的公理、規律等等。

論證就是用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。議論文的論點(diǎn)是要解決“要證明什么”，論據是要解決“用什么來(lái)證明”，而論證是解決“如何進(jìn)行論證”的問(wèn)題。論證的自的在于揭示出論點(diǎn)和論據之間的內在邏輯關(guān)系。

（三）合作研討，把握文意

學(xué)生自讀課文，概括段意，劃分文章結構，理清行文思路。

第1段：人類(lèi)“征服自然”的想法是錯誤的。

第2段：大自然竊笑人類(lèi)。

第3段：人類(lèi)發(fā)明的工具可能是人類(lèi)的陷阱。

第4段：宇宙一定存在比人更高級的生物。

第5段：大自然的智慧也遠勝于人。

第6段：人類(lèi)的智慧是宇宙自我認識的工具。

第7段：人類(lèi)只是宇宙大生命的一個(gè)組成部分。

第8段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命。

第9段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。

第10段：在宇宙中處處都是人類(lèi)的兄弟。

第11段：我們應當視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。

三、小結齊讀最后一自然段。

引論（1） “征服自然”，不自量力

（2~4）人類(lèi)的智慧

（2~5）

本論（2~7）（5）自然的智慧

（6~7）人類(lèi)智慧與自然智慧的關(guān)系

（8~9）宇宙的生命

結論（11）敬畏自然

四、作業(yè)

第2課時(shí)

一、討論導入

怎樣理解作者所說(shuō)的“敬畏自然”的內涵？

“敬畏自然”是不是消極無(wú)為的口號？

明確：“敬畏”有兩層含義：一層為“敬重”，敬重自然就是充分認識自然的偉大，充分認識自然界的一切都有存在的意義。一層為“畏懼”，但不是原始人對大自然的懲罰。

二、新授

（一）再讀課文]

1）、思考問(wèn)題

（1）本文寫(xiě)了什么內容？包含了作者怎樣的感情？

（2）本文中最能表達作者觀(guān)點(diǎn)的句子是哪些？

[明確]

（1）本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。

作者認為，人類(lèi)不要再宣稱(chēng)什么“征服自然”，應該“敬畏自然”“愛(ài)護自然”。

（2）文章最后一段“我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng )造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己�！�

（二）、為什么要敬畏自然？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？

因為人們常常把人與自然對立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然，這種觀(guān)點(diǎn)有

其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛(ài)護自然，人類(lèi)才能求得與自然的和諧發(fā)展。

“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為人類(lèi)與自然都是宇宙智慧的創(chuàng )造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛(ài)護自然，愛(ài)護人類(lèi)生存的家園，就是愛(ài)護我們自己。

（三）研讀賞析

我們感知到人類(lèi)應該敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏懼，敬畏就是愛(ài)護。對于這樣的觀(guān)點(diǎn)，作者用了什么樣的方法，讓讀者明理呢？

1、本文從表達方式看有什么特點(diǎn)？

2、文章是怎樣推出議論中心的？

3、文章運用了哪些寫(xiě)作手法，有何表達效果？

[明確]

1、本文以議論為主，富有文學(xué)色彩，講究形象的語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說(shuō)是一篇議論性的散文。

2、作者運用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法，最后引出結論。

如，從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結論。

比較戎腔垡彩譴笞勻凰賦予，人類(lèi)的智慧也就是大自然的智慧，是進(jìn)了一層。從論智慧到論生命，又進(jìn)了一層?br>

（四）品味語(yǔ)言

1、以練習為依托，理解句子的深刻含義。

本文許多語(yǔ)句富有哲理，請仔細體會(huì )下面幾句話(huà)的含義，并與同學(xué)交流看法。（只附答案）

�。保�、人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì )是人類(lèi)自掘的陷阱呢？

明確：掉入陷阱，就是危機。這句話(huà)的意思是，人類(lèi)開(kāi)采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無(wú)數礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類(lèi)自身。

�。玻�、宇宙之所以創(chuàng )造智慧生物是為了進(jìn)行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。

明確：這句話(huà)的意思是，宇宙創(chuàng )造了人類(lèi)這種智慧生物，等于宇宙長(cháng)出了大腦，有了自我認識的工具，人類(lèi)對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話(huà)是把宇宙擬人化，把人類(lèi)的出現，說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng )造。

３）、人類(lèi)并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

明確：宇宙的一切，包括人類(lèi)，都是宇宙生命的構成部分，人類(lèi)之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

2、以修辭為載體，體味句子的文學(xué)性。

（1）宇宙創(chuàng )造智慧生物是為了進(jìn)行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。

明確：把宇宙擬人化，把人類(lèi)的出現說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng )造。

（2）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？

明確：用了反問(wèn)句。更有力地強調嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。

（3）找出本文的反問(wèn)句

我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？

明確：反問(wèn)句更有力地強調嘲笑古人、在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。

誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì )是人類(lèi)自掘的陷阱呢？

　明確：反問(wèn)句語(yǔ)氣更強烈，更發(fā)人深省。