河北張北二中 岳送軍
難題
�。玻福舶唷O文男
這是受教育者的尷尬，還是教育者的尷尬？不過(guò)都是教育的尷尬。--題記
三歲，家中
“快過(guò)來(lái)，媽媽考你個(gè)問(wèn)題！”
我深一腳淺一腳向媽媽跑去。
“樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，獵人用槍打下一只，還剩幾只？”
“四只！”
“怎么會(huì )是四只？槍一響，鳥(niǎo)全飛了！”媽媽嘆著(zhù)氣一轉身走了。留下我一頭霧水，百思不得其解。
五歲，幼兒園
阿姨用甜得發(fā)膩的聲音問(wèn)大家：“樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，獵人用槍打下一只，還剩幾只？”
“我知道！”我把手舉得高高�！耙恢灰矝](méi)有了，因為鳥(niǎo)全被嚇跑了……”阿姨臉上綻出了笑容�！斑�有一種可能，樹(shù)上還剩四只鳥(niǎo)，因為它們都嚇傻了！”小朋友們哄堂大笑，阿姨的臉一下子變得陰沉起來(lái)。從此，我不敢再多看阿姨一眼。
八歲，聯(lián)歡會(huì )上
“老師來(lái)出個(gè)腦筋急轉彎吧！”
“樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，獵人用槍打下一只，還剩幾只？”
該死，又是這個(gè)問(wèn)題！上天保佑，千萬(wàn)別讓我回答！
“孫文男，發(fā)揮一下你的聰明才智吧！”
“沒(méi)有了�！�
“這個(gè)答案有些陳舊，應該是‘不讓打鳥(niǎo)’！”
天哪！
十三歲，書(shū)房
我正在伏案苦讀，媽媽捧著(zhù)一張報紙笑咪咪地向我走來(lái)……
“媽?zhuān)∧銢](méi)看我忙著(zhù)嗎？有什么事呆會(huì )兒再說(shuō)�！�
“沒(méi)事兒，就占用你兩分鐘�！�
“好吧�！�
“樹(shù)上有五只鳥(niǎo)……”
“停！答案我知道，‘保護環(huán)境，不許打鳥(niǎo)’！”
“你再好好想想！”
“沒(méi)有啦�！�
“哎！應至少說(shuō)出八種可能�！�
“樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，獵人用槍打下一只，還剩幾只？”
我不知道，你知道？
點(diǎn)評：
好敏銳的思維，好獨到的見(jiàn)識，好深邃的思考，好形象的表達，實(shí)在讓老師在驚詫之余頓覺(jué)如芒刺背，難以卒筆。以初中生的眼光揭示教育的弊端的文章還不多見(jiàn)，偶爾見(jiàn)到，也是淺顯的多，有深意的少，能像本文作者，以輕松的筆調達到入木三分的效果的更是絕無(wú)僅有。只能說(shuō)一句，讓我們的思想從這里起航�。ㄔ浪蛙姡�
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