山東沾化二中 李炳慧
教學(xué)目標
1、知識目標：了解三大產(chǎn)業(yè)的劃分；GDP和GNP的含義； 知道農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎；怎樣走發(fā)展“兩高一優(yōu)”農業(yè)的道路。
2、能力目標：培養學(xué)生運用所學(xué)知識綜合分析問(wèn)題的 能力和創(chuàng )新能力。
3、覺(jué)悟目標：懂得發(fā)展農業(yè)的重要性，樹(shù)立為發(fā)展“兩高 一優(yōu)”而努力學(xué)習的思想，養成珍惜糧食，反對浪費的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎
2、我國農業(yè)的現狀
3、農科教結合，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農業(yè)
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)創(chuàng )新
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)設計構思：
本框題闡述的道理比較淺顯易懂，沒(méi)有特別難理解的地方，所以在學(xué)習這一知識時(shí)，在教師幫助下先讓學(xué)生找出知識線(xiàn)索，以學(xué)生的自學(xué)為主，輔之以講授、討論等方法及多媒體教學(xué)手段，在較短的時(shí)間內，將較多的信息和教學(xué)內容傳送給學(xué)生，使學(xué)生更直觀(guān)、更深刻地理解農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎。同時(shí)結合課文內容設計幾個(gè)恰當的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生去思考回答，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，增強學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中完成教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程：
（導入新課）學(xué)習新知識之前，我先給同學(xué)們朗誦一首詩(shī)：曹操的《短歌行》：
“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多�？斠钥�，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)？惟有杜康”。同學(xué)們，這首詩(shī)中廣為世人傳誦的是哪兩句？--何以解憂(yōu)？惟有杜康（多媒體顯示）杜康指的是什么？酒。憑借這兩句詩(shī)，杜康酒得以名揚天下，千年不衰。那么，這芳香四溢的美酒是怎樣制造出來(lái)的呢？請看：
（多媒體顯示）酒的生產(chǎn)過(guò)程
這一過(guò)程，涉及到了國民經(jīng)濟的三大產(chǎn)業(yè)。第四課第一節我們將學(xué)習有關(guān)的知識。今天我們先來(lái)學(xué)習
（講授新課）
農業(yè)是國民 經(jīng)濟的基礎（多媒體顯示）
請同學(xué)們快速瀏覽一下課本，找出我們今天要學(xué)習的知識點(diǎn)有哪些？
在學(xué)生回答的基礎上，（多媒體顯示）知識結構圖表。
（過(guò)渡）在龐大的國民經(jīng)濟體系中，存在著(zhù)許多部門(mén)和行業(yè)，我們把它歸結為三大產(chǎn)業(yè)。請同學(xué)們看課本，找出劃分的標準是什么？三大產(chǎn)業(yè)的內容是什么？
（多媒體顯示）三大產(chǎn)業(yè)的劃分及標準
按照人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的歷史順序和各種行業(yè)的性質(zhì)
第一產(chǎn)業(yè)：農業(yè)
第二產(chǎn)業(yè)：工業(yè)
第三產(chǎn)業(yè)：第一、第二產(chǎn)業(yè)以外的所有行業(yè)的總稱(chēng)。
三大產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重，通�？梢杂盟鼈冊趪裆a(chǎn)總值GDP和國內生產(chǎn)總值GNP中的比重表示。
（多媒體顯示）三大產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重示意圖
（過(guò)渡）打開(kāi)電視，翻開(kāi)報紙，我們幾乎每天都能見(jiàn)到這兩個(gè)概念。
設問(wèn)：什么是GDP和GNP呢？這兩個(gè)概念是用來(lái)干什么的呢？
分析：國民生產(chǎn)總值（英文縮寫(xiě)為GNP）是指一國在一定時(shí)期（通常為一年）內，所有部門(mén)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和勞務(wù)總量的貨幣表現。國內生產(chǎn)總指（英文縮寫(xiě)為GDP）是指一國在一定時(shí)期（通常為一年）內，在其領(lǐng)土范圍內，本國居民和外國居民生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和勞務(wù)總量的貨幣表現。GDP和GNP都是綜合反映一國經(jīng)濟活動(dòng)的重要指標，統計這兩項指標，能把三大產(chǎn)業(yè)的水平和勞務(wù)成果反映出來(lái)，有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構的合理化，也便于進(jìn)行國際間的橫向比較。兩個(gè)概念一字之差，請注意它們的區別。
試一試：誰(shuí)能說(shuō)出它們的區別。（同學(xué)回答，略。）
教師指出：它們的計算范圍不同：GNP以本國常住居民為準計算。GDN以國界為準計算。
（過(guò)渡）三大產(chǎn)業(yè)囊括了國民經(jīng)濟的所有部門(mén)和行業(yè)。它們在國民經(jīng)濟中各自發(fā)揮著(zhù)重要作用。其中，農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎。那什么是農業(yè)呢？請看
（多媒體顯示）農業(yè)的含義（略）
（過(guò)渡）我們大部分同學(xué)都來(lái)自農村，對農業(yè)比較熟悉，請舉出幾個(gè)例子（略）。同學(xué)們的回答牽扯到了農業(yè)的分類(lèi)問(wèn)題。農業(yè)是如何分類(lèi)的？
（多媒體顯示）農業(yè)的分類(lèi)及標準 （略）
（過(guò)渡）農業(yè)是國民經(jīng)濟中最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)。如果將國民經(jīng)濟比作一座高樓大廈，那么農業(yè)便是這座大廈的基石。為什么這樣說(shuō)呢？請看：
（多媒體顯示）農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎
第一、農業(yè)在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著(zhù)不可忽視的重要作用
1、農業(yè)是人類(lèi)的衣食之源 生存之本；
2、農業(yè)是工業(yè)等其他物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)與一切非物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)存在與發(fā)展的必要條件；
3、農業(yè)是支撐整個(gè)國民經(jīng)濟不斷發(fā)展與進(jìn)步的保障。
因此，農業(yè)興，各行興；農民富，國家富：農村安，天下安。
第二、農業(yè)的基礎地位是否牢固，關(guān)系到人民的切身利益、社會(huì )的安定和整個(gè)國民經(jīng)濟的發(fā)展，也是關(guān)系到我國在國際競爭中能否保持獨立自主地位大問(wèn)題。因此，我們要高度重視農業(yè)生產(chǎn)，在經(jīng)濟發(fā)展的任何階段，農業(yè)的基礎地位都不能削弱而只能加強（多媒體顯示）
（過(guò)渡）建國以來(lái)，我們在發(fā)展農業(yè)、增產(chǎn)糧食方面取得了相當大的成就。生產(chǎn)條件大大改善，農副產(chǎn)品產(chǎn)量大幅度增長(cháng)，農民生活水平顯著(zhù)提高。
（多媒體顯示）“八五”期間我國糧食總產(chǎn)量位居世界第一
（多媒體顯示） 我國農業(yè)取得的成就
學(xué)生討論 ：我國農業(yè)中還存在什么問(wèn)題呢？
請兩位同學(xué)回答（略）
因此，我們在看到我國農業(yè)取得成就的同時(shí)，還必須正視這樣一個(gè)現實(shí)：
（多媒體顯示）我國農業(yè)的現狀
我國農業(yè)的基礎地位仍然比較脆弱，農業(yè)發(fā)展速度仍然相對滯后，農業(yè)仍然是制約國民經(jīng)濟發(fā)展的薄弱環(huán)節。
具體表現在那幾個(gè)方面呢？請同學(xué)們看材料：
（多媒體顯示）我國生產(chǎn)力的狀況
得出結論：（多媒體顯示）：
①首先，我國農業(yè)的技術(shù)裝備水平與勞動(dòng)率水平比較底，農業(yè)基礎設施薄弱，抗災害能力差。
舉例：據報道，一個(gè)美國農業(yè)工人生產(chǎn)的糧食，能夠滿(mǎn)足98個(gè)美國人和34個(gè)外國人的吃飯問(wèn)題，而我國一個(gè)農民生產(chǎn)的糧食僅能解決不足20個(gè)人的吃飯問(wèn)題，勞動(dòng)生產(chǎn)率水平之低可見(jiàn)一斑。
請同學(xué)們繼續看大屏幕：
（多媒體顯示）議一議：有人說(shuō)，有錢(qián)能有糧，無(wú)糧也不慌。還有人說(shuō)，有錢(qián)可以到國外去解決糧食問(wèn)題。這種觀(guān)點(diǎn)對不對？做法可取嗎？為什么？
請3-4位同學(xué)回答
歸納分析：我國是一個(gè) 人口眾多的發(fā)展中國家，解決吃飯問(wèn)題是頭等大事，是經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )安定、國家自主的基礎。如果一個(gè)國家連吃飯問(wèn)題都解決不了，都要依靠別的國家解決，那么，這個(gè)國家的自立就失去了最起碼的物質(zhì)基礎。因此，解決這個(gè)問(wèn)題我們必須把基點(diǎn)放在自力更生的基礎上。正如毛澤東同志所說(shuō)：自己動(dòng)手，豐衣足食。況且，世界上也沒(méi)有哪一個(gè)國家能夠解決13億中國人的吃飯問(wèn)題。 江澤民同志在十六大報告中指出要全面建設小康社會(huì )。小康社會(huì )不僅僅指人們的收入達到了某個(gè)標準，而且它更指人民生活的質(zhì)量。隨著(zhù)人民生活水平的提高，人們對農副產(chǎn)品數量和質(zhì)量的消費要求會(huì )越來(lái)越高，其中絕大部分要靠糧食轉化，從而對糧食的消費提出更多的要求。所以，我們必須大力發(fā)展糧食生產(chǎn)-----農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，糧食是基礎的基礎。
（多媒體顯示）結論：
②其次，我國農產(chǎn)品供給尤其是糧食供給始終處于基本平衡但偏緊的狀態(tài)。
（思想教育）糧食對我們來(lái)說(shuō)如此重要，而且正如“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這首詩(shī)所寫(xiě)的那樣，糧食是農民伯伯辛辛苦苦才生產(chǎn)出來(lái)的。，我們理應愛(ài)惜糧食。遺憾的是現在有些青年學(xué)生不懂得珍惜糧食，隨意踐踏、浪費糧食，不懂得珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。我希望同學(xué)們從現在起有則改之，無(wú)則加勉，堅決摒棄不良習慣，好好珍惜糧食。
（過(guò)渡）請看大屏幕（多媒體顯示）畫(huà)面
思考：這幅圖片反映了什么？我國人口多、耕地少的國情。
設問(wèn)：制約我國農業(yè)發(fā)展的因素還有哪些？
（多媒體顯示）制約我國農業(yè)發(fā)展的最大因素
得出結論：
③第三，我國農業(yè)生產(chǎn)面臨著(zhù)可耕地少、人口多的具體國情。
農業(yè)資源人均占有量在世界上屬于低水平，這是我國農業(yè)發(fā)展的最大制約因素。
（過(guò)渡）了解了我國農業(yè)的現狀，知道了我國農業(yè)面臨這樣的嚴峻形勢，假如你是一位縣長(cháng)你打算怎樣鞏固和發(fā)展本縣的農業(yè)？請2-3位同學(xué)回答。略。
教師歸納分析：面對我國農業(yè)的現狀，必須走發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農業(yè)之路，這是完成我國由傳統農業(yè)向現代化農業(yè)過(guò)渡，最終實(shí)現農業(yè)現代化的必由之路。發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)高效農業(yè)就是要高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)并重，最終歸結到提高效益上來(lái)。其核心就是實(shí)現農業(yè)增長(cháng)方式由粗放型向集約型轉變。
（過(guò)渡）發(fā)展兩高一優(yōu)農業(yè)有什么具體的要求呢？
（多媒體顯示）1、首先要穩定和完善黨在農村的各項基本政策
2、靠科技
3、靠投入
4、靠產(chǎn)業(yè)化
5調整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構
（過(guò)渡）在大力加強農業(yè)基礎地位的同時(shí)，還要大力發(fā)展鄉鎮企業(yè)。改革開(kāi)放以來(lái)，鄉鎮企業(yè)的異軍突起與迅猛發(fā)展，使我國農村面貌發(fā)生了歷史性變化。什么是鄉鎮企業(yè)？鄉鎮企業(yè)在我國農村經(jīng)濟中起什么作用？請看：
（多媒體顯示）大力發(fā)展鄉鎮企業(yè)
課堂小結：今天圍繞三大產(chǎn)業(yè)和農業(yè)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討，尤其是通過(guò)對農業(yè)問(wèn)題的探討，加深了我們對農業(yè)基礎地位的認識。加入WTO以后，我國農業(yè)將面臨著(zhù)巨大的挑戰。但機遇與挑戰同在。同學(xué)們，我們一定要學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，向袁隆平那樣為我國農業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
高考試題再現（1）（2）（3）（4）略
推薦作業(yè)：
（多媒體顯示）運用所學(xué)知識，結合我縣實(shí)際，談?wù)剬Χ瑮棶a(chǎn)業(yè)的看法。
尾聲：（多媒體顯示）在輕松舒緩的音樂(lè )中，走進(jìn)華西村
[《農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎》教學(xué)設計(教師中心稿)]相關(guān)文章：
8.《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展》教學(xué)設計
10.教師德育演講稿