執教人 路風(fēng)
整個(gè)教學(xué)分成三個(gè)步驟--課前準備、課堂實(shí)施、課后反饋
流程一：課前準備要充分
1、課前每位學(xué)生在電腦上完成需要評改作文的輸機。
2、每位學(xué)生自由選擇或者按評改小組分配文章，在計算機上進(jìn)行獨立批改。
3、在批改前，將作文的評分細則和標準發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生認真學(xué)習評分批改標準，從題意、內容、語(yǔ)言、文體四個(gè)方面，在批改作文時(shí)寫(xiě)旁批，作文批改完后從不同角度對文章寫(xiě)總體評語(yǔ)。要求學(xué)生重點(diǎn)從“字”、“詞”、“句”三個(gè)方面對批改作文進(jìn)行細致的閱讀和修改。注意使用與原文不同顏色或字號的字體。在修改、編輯和保存操作時(shí)，可使用WORD或者FRONTPAGE軟件。
4、由評改小組組長(cháng)負責選出優(yōu)秀習作，或者有爭議的文章。
5、讓學(xué)生把修改好的作文共享給作者，讓作者本人了解自己作文中存在的問(wèn)題及得分，交換彼此批改對方作文的感受和看法。
6、每位同學(xué)把修改好的文章共享給教師，保存備用。
流程二：課堂訓練要落實(shí)
1、展示班級作文評改主頁(yè)，準備師生共同點(diǎn)評。
2、由點(diǎn)評的同學(xué)先朗讀推舉出的佳作，然后點(diǎn)評，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看文章，并思考文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、其他同學(xué)暢所欲言，發(fā)表自己的不同看法，教師也可參與討論，對有爭議的問(wèn)題，表明自己的態(tài)度。
4、計算機技能較強的同學(xué)，可以直接在機上輸入自己的看法，供其他同學(xué)參考。（視學(xué)生情況而定）
5、由同學(xué)朗讀自己評改過(guò)程中找到的好的段落、詞句，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評。
6、語(yǔ)文老師就全班學(xué)生點(diǎn)評的情況做精短的總結。（視學(xué)生點(diǎn)評的情況而定）
流程三：課后的反饋要及時(shí)
1、老師將學(xué)生的作文統一收上來(lái)，然后逐一批閱，對學(xué)生的批改及評分進(jìn)行再批閱，寫(xiě)出老師對學(xué)生文章的批改和評分的意見(jiàn)和評價(jià)。
2、最后將老師的評分和意見(jiàn)反饋給學(xué)生，讓批改學(xué)生和作者本人了解老師評價(jià)和評分，從而從中找到可以借鑒和學(xué)習的地方，提高自己的批改水平，指導自己的寫(xiě)作，真正做到“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，讓學(xué)生全程參與到老師的作文教學(xué)與作文評改中，成為作文教學(xué)的主人，成為作文教學(xué)的最大參與者和最大收益者。
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