簡(jiǎn)析幼兒美術(shù)教育對幼兒的發(fā)展和成長(cháng)的重要性論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的簡(jiǎn)析幼兒美術(shù)教育對幼兒的發(fā)展和成長(cháng)的重要性論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒可以通過(guò)繪畫(huà)把自己心里的想法和對周?chē)挛锏恼J識表達出來(lái)，人們可以從一幅幼兒的畫(huà)中看出他想表達的東西，他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識都會(huì )表現在他的畫(huà)面中。有一件令筆者印象深刻的事情，有一次一位學(xué)生畫(huà)了一幅關(guān)于他一家三口的畫(huà)，他拿給筆者看并說(shuō)“老師，你看這是我，我今天很開(kāi)心，這是我爸爸，這是我媽媽�！币婚_(kāi)始看到這幅畫(huà)，筆者覺(jué)得很普通，可是仔細一看，畫(huà)面中有兩個(gè)很小的房子在兩邊，筆者就問(wèn)他為什么旁邊還有兩個(gè)房子，他告訴筆者，今天爸爸和媽媽帶他出去玩了，所以他才很開(kāi)心。后來(lái)筆者了解到，他的爸爸媽媽離婚了，沒(méi)有住在一起，只有偶爾在周末時(shí)爸爸媽媽才會(huì )一起帶他出去玩。其實(shí)，當幼兒的語(yǔ)言表達能力還不完善的時(shí)候，繪畫(huà)就是幼兒表達自己情感的一種方法。因此，我們要更好地了解幼兒，幫助幼兒健康地成長(cháng)，就要掌握幼兒美術(shù)教育這把鑰匙。幼兒美術(shù)教育對幼兒的發(fā)展和成長(cháng)的重要性可以概括為三點(diǎn)：
一、記憶力、想象力與觀(guān)察能力的提高
對于幼兒毫無(wú)“藝術(shù)感”的繪畫(huà)，我們往往會(huì )覺(jué)得是一種涂鴉，看不出畫(huà)的是什么。其實(shí)，如果幼兒繪畫(huà)的畫(huà)面符合大人的審美觀(guān)，那就不是幼兒繪畫(huà)了。站在幼兒的角度看，可能幾根線(xiàn)條就是一棵樹(shù)，一個(gè)圓圈就是一朵云，我們不能理解幼兒的畫(huà)面是因為思維方式的差異。古時(shí)的甲骨文就和幼兒時(shí)期的涂鴉很像。幼兒在涂鴉時(shí)，也是將自己腦海中對于一些事物的記憶用自己的方式抽象地表達出來(lái)。有時(shí)候大人之所以看不懂幼兒的畫(huà)，是因為兩者的想象力和認識能力有差別。大人世界里的事物一般都是中規中矩的，而幼兒不一樣，他們的世界里太陽(yáng)會(huì )唱歌、小貓會(huì )跳舞、電視機會(huì )長(cháng)出腳，這正是幼兒想象力的表現。當你的孩子拿著(zhù)自己的畫(huà)說(shuō)“看我的超級奧特曼�！边@時(shí)請不要說(shuō)畫(huà)得不像或者畫(huà)得不好，因為這是幼兒自己通過(guò)觀(guān)察畫(huà)出來(lái)的事物，有時(shí)生活中大人不屑一顧的事物在幼兒眼中會(huì )以特別的形象出現，這也是提高幼兒觀(guān)察能力的'一種方法。
二、幼兒情緒的及時(shí)宣泄
教育家迪斯特·韋赫指出“畫(huà)1小時(shí)獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多�！边@也是為什么有時(shí)候心理學(xué)家在治療時(shí)讓病人先畫(huà)一幅畫(huà)的原因。在兒童心理學(xué)中也有這么一項內容，即通過(guò)幼兒的繪畫(huà)看出幼兒心理疾病的根源。幼兒有著(zhù)天性的童趣和強烈的表現欲，他們喜歡把自己的喜怒哀樂(lè )表現在紙上，當他們的語(yǔ)言能力還沒(méi)有發(fā)育完全時(shí)，會(huì )通過(guò)手腦結合的方式來(lái)畫(huà)畫(huà)，可以說(shuō)，每一幅畫(huà)都是幼兒內心世界的寫(xiě)照。如果幼兒涂鴉的線(xiàn)條生硬、重疊，顏色暗淡，說(shuō)明他當時(shí)情緒不好；相反，如果幼兒涂鴉的線(xiàn)條豐富、柔和，色彩明亮，則表明他當時(shí)的心情還不錯。
三、使左右大腦同時(shí)“開(kāi)工”
在平常生活中，動(dòng)手能力主要開(kāi)發(fā)的是人的左大腦，而在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我們需要思考畫(huà)什么東西、應該怎樣畫(huà)，并對雙手進(jìn)行控制，這些會(huì )促進(jìn)左右腦的智力開(kāi)發(fā)。在繪畫(huà)時(shí)，對顏色、形狀和構圖等的思考，無(wú)意間培養了幼兒的判斷、認知能力，這對幼兒右腦的開(kāi)發(fā)也是很有好處的。繪畫(huà)可以讓幼兒同時(shí)活動(dòng)左右腦，在繪畫(huà)過(guò)程中，幼兒會(huì )不斷打破原有的固定思維和方式，讓左右腦同時(shí)工作。
2至3歲的幼兒繪畫(huà)基本上屬于涂鴉，3至4歲的幼兒對事物的描繪逐步有了一定的形，5至8歲的幼兒慢慢有了自己的主觀(guān)意識，可以自己掌控畫(huà)面了。從筒單的涂鴉開(kāi)始，幼兒就在不斷創(chuàng )新，從大量的兒童繪畫(huà)作品及其創(chuàng )作過(guò)程中我們可以了解到，幼兒美術(shù)教育對幼兒的創(chuàng )造力、想象力和觀(guān)察能力的培養是很重要的，是不可缺少的。如，讓幼兒創(chuàng )作出一張游泳的繪畫(huà)，幼兒如果游過(guò)泳，肯定對游泳有一定的了解，他會(huì )回想游泳需要注意什么，自己在游泳時(shí)穿的是什么衣服，游泳池旁邊還有什么其他東西，潛水時(shí)眼晴不敢睜開(kāi)，或者水進(jìn)眼晴時(shí)自己是什么感覺(jué)，等等，幼兒只有親身經(jīng)歷過(guò)游泳才知道這些，同時(shí)這也是對幼兒記憶力和觀(guān)察力的培養。游過(guò)泳之后，幼兒自己心里肯定有了對游泳的看法，是喜歡還是討厭，要是喜歡，他畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)可能就會(huì )用比較明亮的顏色，要是不喜歡，可能會(huì )用暗淡一點(diǎn)的顏色，這正是幼兒情緒的一種宣泄。
綜上所述，幼兒美術(shù)教育在幼兒的發(fā)展和成長(cháng)中有著(zhù)非常重要的作用。
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