關(guān)于古詩(shī)詞融入幼兒教育教學(xué)方法討論
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)古詩(shī)吧，古詩(shī)的篇幅可長(cháng)可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于古詩(shī)詞融入幼兒教育教學(xué)方法討論，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中國傳統文化歷史悠久，但長(cháng)期以來(lái)，幼兒嚴重缺乏傳統文化教育。作為一種寶貴的精神寶藏，近年來(lái)，以古詩(shī)詞為代表的傳統文化受到越來(lái)越多的關(guān)注。因此，一些幼兒園老師繼續通過(guò)經(jīng)典閱讀，圖畫(huà)書(shū)閱讀和傳統節日慶�；顒�(dòng)來(lái)指導兒童�？梢钥闯�，越來(lái)越多的父母和學(xué)前老師逐漸意識到傳統文化對幼兒的營(yíng)養作用，深入研究古代詩(shī)歌。本文從大學(xué)老師的角度探討了中國古代詩(shī)歌融入幼兒教育教學(xué)方法的主題，也希望中國優(yōu)秀的傳統文化將更加深遠。
中國古代詩(shī)歌是我們的傳統文化。幼兒教師有意識地將中國傳統文化的古代詩(shī)歌融入幼兒教育中。一方面，孩子們可以真正感受到古代詩(shī)歌獨特的節奏美和藝術(shù)美，語(yǔ)言的美，并進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言能力。另一方面，希望在中國兒童的幼小心靈中也植根于傳統的中國禮節美德。作為未來(lái)的希望，孩子們從小就學(xué)習古代詩(shī)歌，將來(lái)他們將繼續弘揚中華民族的傳統文化。
一、幼兒學(xué)習古詩(shī)詞的意義所在
1、陶冶幼兒人文情操
古代詩(shī)歌是中華文明燦爛歷史的精彩篇章，也是人類(lèi)文化的瑰寶。讓幼兒從小就可以理解和背誦古詩(shī)，不僅可以品嘗到優(yōu)美的詩(shī)歌意境，還可以增強他們的整體語(yǔ)言欣賞能力，進(jìn)而達到培養人文情感的作用。從教學(xué)法的角度來(lái)看，眾所周知兒童學(xué)習古代詩(shī)歌是因為它包含了豐富的智慧和哲學(xué)。
2、增強學(xué)生的愛(ài)國情懷
古代詩(shī)歌是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體。兒童從小學(xué)習古代詩(shī)歌不僅可以培養情感，而且可以使愛(ài)國主義產(chǎn)生效果。特別是隨著(zhù)兒童古代詩(shī)歌學(xué)習內容的逐漸初級化和中學(xué)化，孩子們在學(xué)習中往往對“愛(ài)國情懷”有了更特殊的理解。例如，《出師表》的作者諸葛亮，他了解世界。在政治上，他嚴格遵守法律，發(fā)展疆界，關(guān)注農業(yè)，尤其擅長(cháng)外交：在軍事上，他出人意料地取得了成功，并且下定決心要贏(yíng)得數千英里。他的才華和智慧也是中國人民的驕傲。例如，范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者“不以物喜，不以已悲”的曠達胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負，反映了作者對國家和人民的憂(yōu)慮的思想和感受。至于曹操的名詩(shī)《觀(guān)滄�！�，景象的壯麗，主要表現了詩(shī)人的胸懷和崇高的政治野心。
3、提高幼兒綜合學(xué)習能力
幼兒的整體學(xué)習能力普遍較差，但深入研究古代文化詩(shī)歌后，其綜合學(xué)習能力肯定會(huì )得到有效提高。主要體現在以下幾點(diǎn)：是增強記憶力。一些心理學(xué)家指出，人們的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展很快，在13歲時(shí)達到頂峰，這主要是對理解力的提高。因此，加強兒童古詩(shī)詞的教學(xué)，有利于增強兒童的記憶力。第二是擴大幼兒的知識。幼兒學(xué)到的古代詩(shī)歌內容很大。從先秦到清末，有曲、詞和詩(shī)歌，以及大量需要烹調的經(jīng)典詩(shī)。借助學(xué)習，學(xué)生的語(yǔ)言知識必將得到擴展。第三是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。朗誦古代詩(shī)歌經(jīng)典是一種娛樂(lè )和教育活動(dòng)，如果教師在日常教學(xué)活動(dòng)中可以關(guān)注古代詩(shī)歌教學(xué)方法的樂(lè )趣，則將增強兒童學(xué)習古代詩(shī)歌和語(yǔ)言知識的興趣。
二、古詩(shī)詞融入幼兒教育教學(xué)方法
1、精心選擇教學(xué)內容
由于幼兒幾乎不了解古詩(shī)知識，因此，作為一名幼兒園老師，在開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)時(shí)，必須仔細選擇每堂課的內容，這將更有利于教育案例的實(shí)施。例如，如果是秋天，幼兒園的老師可以選擇一些更適合教學(xué)的古代詩(shī)歌。同樣，也有《秋思》《山行》等古詩(shī)詞，孩子們可以在老師的指導下更加深入地融入自己。我所生活的環(huán)境對理解秋天的意境很有效。同時(shí)，我會(huì )感受到詩(shī)人創(chuàng )作的身臨其境的感覺(jué)。最終的教學(xué)效果必須非常好。
2、運用生活化案例進(jìn)行教學(xué)
加強兒童古代詩(shī)歌的教學(xué)，不僅是讓他們學(xué)會(huì )背誦和讀書(shū)，而且是希望培養兒童的人文情感，這也是有效實(shí)施教育案例生成策略的目的之一。例如，母親節快到了，為了讓孩子們學(xué)習古詩(shī)，他們也可以深刻理解母親對自己的深?lèi)?ài)，于是就可以選擇古詩(shī)《游子吟》來(lái)學(xué)習。通常，教師可以從兩個(gè)方面組織教學(xué)活動(dòng)：首先，引導學(xué)生熟悉自己，然后在他們大聲朗讀為要去的孩子們縫衣服的過(guò)程中，讓他們了解詩(shī)歌中母親的深?lèi)?ài)，站在他人角度上終于明白，孩子應該愛(ài)媽媽?zhuān)瑑斶�對媽媽的感激之情。第二個(gè)是組織孩子討論母親在生活中給予的`愛(ài)，這使他們最感動(dòng)，以及我們將來(lái)應該如何償還媽媽和其他類(lèi)似的情感話(huà)題。簡(jiǎn)而言之，通過(guò)這種教學(xué)，幼兒會(huì )發(fā)現每個(gè)母親都以不同的方式表達愛(ài)意，但同時(shí)也包含了充分的愛(ài)意。
3、讓課堂教學(xué)模式變得更加新穎且豐富
古詩(shī)無(wú)聊而古老的教學(xué)方法只會(huì )使年幼的孩子對古詩(shī)知識失去興趣，他們希望在古代詩(shī)歌的教學(xué)和學(xué)習中取得良好的進(jìn)步。在今后的課堂教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園教師必須注意教學(xué)模式的豐富性。例如，當講授《江南》古詩(shī)時(shí)，可以選擇大家都熟悉并喜歡的歌曲《荷塘月色》作為樂(lè )譜，這樣當老師引導學(xué)生們朗誦詩(shī)歌時(shí)，情感就會(huì )變得更加豐富。
4、為幼兒營(yíng)造良好的古詩(shī)詞學(xué)習環(huán)境
兒童學(xué)習知識始于感官。如果他們快樂(lè )且專(zhuān)注，那么學(xué)習古詩(shī)的興趣自然就會(huì )提高。為了使幼兒真正體會(huì )到古代詩(shī)歌學(xué)習對他們成長(cháng)的重要性，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言老師，情景教學(xué)法可以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。例如，《春曉》是古代詩(shī)歌的杰作。當老師教這首詩(shī)時(shí)，他們可以先介紹詩(shī)歌創(chuàng )作的背景，然后在教學(xué)時(shí)間足夠時(shí)播放相關(guān)的配樂(lè )朗讀。教師還可以指導學(xué)生在演奏音樂(lè )時(shí)閱讀，分組或共同閱讀。在這種情況下，年幼的兒童勢必會(huì )受到強烈感染。
5、創(chuàng )新幼兒古詩(shī)詞學(xué)習方式
背誦是古代詩(shī)歌研究中的重要內容，但是，傳統的記憶方式會(huì )使孩子感到無(wú)聊，并且對學(xué)習失去興趣。此外，不基于理解的純機械記憶對兒童的成長(cháng)影響很小。因此，根據一些教育專(zhuān)家的建議，一些幼兒園老師還發(fā)現了一種更有趣的古詩(shī)教學(xué)方法，即“唱古詩(shī)”。事實(shí)證明，以這種方式學(xué)習古代詩(shī)歌，不僅增強了他們對古代詩(shī)歌的熱情，而且使他們在唱古代詩(shī)歌時(shí)更容易自然地進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)觀(guān)念。
三、結語(yǔ)
五千年的中國文化歷史悠久。由于時(shí)代的背景，許多古代詩(shī)歌都有自己的特色。因此，當今詩(shī)歌的發(fā)展形成了獨特的文化觀(guān)念。盡管幼兒所用的古詩(shī)比較簡(jiǎn)單，但從幾句話(huà)來(lái)看，他們可以看到祖先對民族的忠誠，對生命的熱愛(ài)和對人民的悲傷，這正是由于其深厚的文化內涵，甚至進(jìn)入21世紀，許多古代詩(shī)歌仍然散發(fā)出無(wú)限魅力。
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