淺談企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育的探索與實(shí)踐教育論文

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的淺談企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育的探索與實(shí)踐教育論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　關(guān)鍵詞：

　　企事業(yè)單位 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 繼續教育 管理機制

　　摘要：

　　企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是單位技術(shù)進(jìn)步和改革發(fā)展的中堅力量。文章論述了繼續教育工作在提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)和崗位執行力的可行性，提出為其創(chuàng )造一個(gè)良好的繼續教育機制的思路。

　　繼續教育是對在職專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行理論知識與實(shí)際技能的補充、更新、拓寬和提高，完善其知識結構，提高其創(chuàng )新能力和業(yè)務(wù)水平，以適應科技進(jìn)步和實(shí)際工作需要的一種后續教育，是提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)和培養高層次專(zhuān)門(mén)人才的一條重要途徑，是適應學(xué)習終身化需要，合理開(kāi)發(fā)人才資源，實(shí)現水利事業(yè)可持續發(fā)展的一項重要措施�，F在的繼續教育工作停留在例行程序上，學(xué)習內容條理化，缺乏行業(yè)的特色，難以學(xué)以致用，缺乏連貫性，達不到預期的目標和效果。如何創(chuàng )建適用的企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)教育管理機制，逐步提高隊伍個(gè)體和整體的素質(zhì)，一直是單位人事探索的內容。

　　一、創(chuàng )新繼續教育培訓內容，增強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓的針對性和實(shí)效性

　　繼續教育培訓內容是以能力建設為核心，以培養高層次創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為重點(diǎn)，有計劃、分領(lǐng)域、分類(lèi)別、分層次開(kāi)展大規模的繼續教育活動(dòng)[1]。

　�。ㄒ唬┘訌娐殬I(yè)道德教育，提高學(xué)員創(chuàng )新素質(zhì)

　　在加強思想和職業(yè)道德教育的.同時(shí)，強調綜合素質(zhì)的培養，重點(diǎn)是創(chuàng )新素質(zhì)，培訓的內容要做到“寬、新、實(shí)”，即基礎理論知識要寬，使學(xué)員在政治、經(jīng)濟、科技、社會(huì )、國際等諸多方面有廣泛的涉獵；教學(xué)內容要新，要反映新知識、新信息、新觀(guān)念，學(xué)科發(fā)展的新趨勢；要講求實(shí)效，結合解決實(shí)際問(wèn)題，培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員全面分析、研究、解決問(wèn)題的能力。

　�。ǘ�）把應用性研究、社會(huì )調查作為培訓的重要內容

　　組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員選擇自己所從事專(zhuān)業(yè)工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深入研究，并提出有價(jià)值的對策方案，把教學(xué)、研究和制定具體的決策方案有機地結合起來(lái)，真正做到學(xué)習與應用的有機結合。突出行業(yè)特色，加強專(zhuān)題研究，設計專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員調研課題，每年按專(zhuān)業(yè)進(jìn)行“必修”調研和“選修”調研，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員服務(wù)實(shí)踐的能力。

　�。ㄈ�）增加與國際化有關(guān)的培訓內容

　　“教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)”，隨著(zhù)經(jīng)濟國際化的進(jìn)程加快，意味著(zhù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要“面向世界”，繼續教育增加國際政治、經(jīng)濟、社會(huì )以及與國際規則、慣例有關(guān)問(wèn)題的介紹和研究，為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員走向世界,適應知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)和信息社會(huì )管理的需要提供必要的準備。

　　二、創(chuàng )新繼續教育培訓方法

　�。ㄒ唬┮�入網(wǎng)絡(luò )（現代遠程）教育

　　遠程網(wǎng)絡(luò )教育不但可以給專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續教育帶來(lái)豐富的培訓資源，還改變了傳統培訓的方式，必將成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育的發(fā)展方向。與傳統的“一個(gè)老師，一本書(shū)，一塊黑板”的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò )（現代遠程）教育具有自主性、交互性、全息性、共享性、兼容性和低成本性，學(xué)員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節開(kāi)始學(xué)習，每個(gè)學(xué)員都能同授課教師進(jìn)行交流，可以實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源的共享。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習并不排斥面授，相反，為了更好地實(shí)施遠程教育，一般還可以適時(shí)安排面對面的講授和研討活動(dòng)，還可充分利用光盤(pán)、書(shū)本等媒體協(xié)助提高遠程教育的質(zhì)量。

　�。ǘ�）立足行業(yè)培訓，培養復合型人才

　　在當前知識更新速度加快，產(chǎn)業(yè)結構調整頻繁的情況下，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育既要走“專(zhuān)業(yè)”道路又要走“復合”型道路。

　　鼓勵專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才不斷地學(xué)習，更新知識，投入到自己熱愛(ài)的專(zhuān)業(yè)中去，允許多向發(fā)展，拓寬發(fā)展空間，使繼續教育的重點(diǎn)放在培養興趣和創(chuàng )造條件上。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續教育要在崗位培育上下工夫，以良好的實(shí)踐經(jīng)驗為基礎輔以系統的理論教學(xué)，把崗位能手和有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的職工有選擇性地培養成崗位人才，精通業(yè)務(wù)又有專(zhuān)長(cháng)，熟悉崗位需要的知識，較能把握矛盾的實(shí)質(zhì)和重點(diǎn)，能及時(shí)地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　三、創(chuàng )新繼續教育評估方式，健全對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓的監督和激勵

　　隨著(zhù)繼續教育的深入開(kāi)展，不斷提高繼續教育的質(zhì)量、效益和效能被提上重要日程。一是建立起良好的激勵機制和考核機制，以機制保障繼續教育的有效性和主動(dòng)性，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員主動(dòng)地投入到繼續學(xué)習中去。支持和鼓勵專(zhuān)技人員申報科研課題，配套相應經(jīng)費，解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；二是開(kāi)展和做好繼續教育績(jì)效評估工作，對繼續教育活動(dòng)所取得的成績(jì)、成效適時(shí)給予科學(xué)、公正、權威性的評價(jià)，以期達到繼續教育的預期目的。擴大課題調研人員的范圍，允許有一技專(zhuān)長(cháng)的人員參與或主持課題研究，對有實(shí)際應用成果和效果明顯的，可以享受專(zhuān)技人員津貼；三是建立完善相關(guān)管理制度，對繼續教育對象實(shí)行登記制度。通過(guò)證書(shū)、學(xué)習檔案、網(wǎng)絡(luò )管理等方式，連續記載專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員接受繼續教育的基本情況、規范登記內容和要求，作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核的重要內容和任職、流動(dòng)的重要依據。

　　四、創(chuàng )新繼續教育培訓管理，加強對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的組織領(lǐng)導工作

　　專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓的管理應該是一個(gè)全方位、多環(huán)節有機結合的動(dòng)態(tài)管理，是一個(gè)從培訓需求調查、培訓方案設計、培訓實(shí)施操作到培訓效益評估的全程管理。

　�。ㄒ唬�樹(shù)立先進(jìn)的繼續教育理念

　　對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續教育要樹(shù)立科學(xué)發(fā)展、以人為本和終身學(xué)習的觀(guān)念。政府人事部門(mén)要把此項工作納入人力資源發(fā)展總體規劃，統籌安排，制訂科學(xué)合理的、切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育的長(cháng)遠規劃、近期計劃、培訓方案和有關(guān)政策，做到目標明確、內容適用、形式多樣、政策適宜、保障有力。

　�。ǘ�）高度重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育全程管理

　　要進(jìn)一步加強省、市、縣三級企事業(yè)人事管理機構和網(wǎng)絡(luò )的建設，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育工作的基地建設、培訓機構的教師隊伍建設、繼續教育的課程教材建設。建立健全政府、單位、個(gè)人共同出資的多層次、多渠道的繼續教育投入機制。加強繼續教育工作的政策制度建設，注重對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育的科學(xué)研究，努力發(fā)揮政策導向、理論研究、實(shí)踐探索和教學(xué)指導的作用，進(jìn)而實(shí)現專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育管理的規范化和科學(xué)化。

　�。ㄈ�）遵循“人本化”管理模式，激發(fā)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng )造力

　　對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養與管理要遵循人才成長(cháng)規律，強調各專(zhuān)業(yè)不同年齡層次梯隊結構，并有效地把專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)與行政職務(wù)有效地聯(lián)動(dòng)起來(lái)。要制定相應的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培養與管理辦法，把專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)知識服務(wù)實(shí)踐的能力納入綜合評價(jià)與考核之中，讓“實(shí)績(jì)”說(shuō)話(huà)，并進(jìn)行貢獻獎勵。

　�。ㄋ模�為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員營(yíng)造良好的文化環(huán)境

　　單位的文化環(huán)境與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展息息相關(guān)，必須對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行單位特色文化的熏陶。主動(dòng)為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng )造良好的學(xué)習教育條件，建設良好的文化環(huán)境，給予積極向上的精神上的鼓勵、寬松的氛圍、豐富的文化生活和明快、團結和諧的工作環(huán)境。

　　總之，接受繼續教育是各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應有的權利和義務(wù)，企事業(yè)單位應充分認識繼續教育的重要性，積極、主動(dòng)、認真地完成各類(lèi)繼續教育任務(wù)，不斷提高各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　參考文獻

　　[1]關(guān)于加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育工作的意見(jiàn)[R].國務(wù)院辦公廳.2008.

　　[2]西園一丁.對完善專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育體系的思考[J].繼續教育，2009，（3）.

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