幼兒園教玩具自制與創(chuàng )新的思考論文
自制教玩具是幼兒階段教學(xué)手段的最佳選擇，教玩具的可操作性和探索性，為幼兒創(chuàng )造了更適宜的學(xué)習條件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。但由于教玩具通常是老師利用廢舊材料，自己制作而成，在運用的過(guò)程中，因為材料的選擇、設計，反復使用等問(wèn)題，會(huì )造成教玩具存在這樣或者那樣的問(wèn)題。例如：
例1：孩子們對飛盤(pán)非常感興趣，戶(hù)外體育活動(dòng)孩子經(jīng)常選擇飛盤(pán)。由于飛盤(pán)是利用廢舊紙板做成的，孩子反復玩耍以后，紙板就沒(méi)有了以前的硬度，有許多地方都破損，雖然孩子玩耍的興趣很高，但是因為飛盤(pán)變軟，無(wú)法飛高，孩子在玩耍過(guò)程中更多是不斷選擇、更換飛盤(pán)。一次戶(hù)外體育活動(dòng)就在這樣反復選擇更換中結束了。
例2：沙包也是戶(hù)外體育活動(dòng)那個(gè)中孩子比較感興趣的玩具。但現在孩子使用的沙包往往都是利用廢舊布料，將沙子、米、豆子之類(lèi)的物品，放在其中縫制完成。在玩耍過(guò)程中，投擲沙包會(huì )有力量的存在，小朋友不小心把沙包打在對方的臉上或者其他部位時(shí)，被打的孩子就會(huì )“之哇”大叫，嬌氣一點(diǎn)的小姑娘還會(huì )疼哭出來(lái)。如果沙包掉線(xiàn)，里面的沙子、米粒、豆子在孩子玩耍過(guò)程掉落出來(lái)，也會(huì )形成一種安全隱患。而且這樣的沙包往往托、小班的小朋友們都不會(huì )選擇玩耍，使用的對象也有一定的局限性。
一個(gè)成功的自制教玩具，必備的因素有合適的材料、巧妙的設計方法、嚴謹的教育設計策略和可操作的教育措施。自制玩教具的設計要能充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，要根據幼兒發(fā)展需要和教育需求加以巧妙設計，有效利用其教育因素開(kāi)展教育活動(dòng)，以便促進(jìn)幼兒的發(fā)展�；谝陨系脑�，我對孩子之前使用的戶(hù)外活動(dòng)教玩具做出一些改進(jìn)和創(chuàng )新，發(fā)揮教玩具在活動(dòng)中的真正功效。
首先，是我們的“紙板飛盤(pán)”。我從材料的選擇上進(jìn)行了創(chuàng )新。我選擇使用孩子奶粉罐上的塑料蓋，因為是塑料材質(zhì)，比較經(jīng)久耐用，孩子反復使用以后也不容易破損。塑料蓋的大小剛剛適合孩子的小手，所以孩子拋、扔非常容易。但是奶粉蓋往往是白色的，在色彩上相對比較單調，在視覺(jué)上無(wú)法給孩子帶來(lái)新鮮感，無(wú)法刺激孩子的視覺(jué)神經(jīng)。所以我使用丙烯顏料在奶粉蓋上涂色塊，對于大班幼兒使用的飛盤(pán)，我結合主題教學(xué)，在奶粉蓋上畫(huà)出戲劇臉譜，并在奶粉蓋周?chē)蛏闲《�，用廢舊毛線(xiàn)做出一些吊飾用于裝飾飛盤(pán)。
孩子們看見(jiàn)新飛盤(pán)時(shí)，表現出了極大的興趣，他們能根據自己的喜好選擇不同顏色、不同圖案的飛盤(pán)玩耍，在玩耍的過(guò)程中孩子們再也不會(huì )因為有損壞而反復更換活動(dòng)材料。一些想象力，創(chuàng )造力豐富的孩子拿著(zhù)畫(huà)著(zhù)臉譜的飛盤(pán)不僅是用于體能活動(dòng)，還會(huì )用于區域活動(dòng)玩耍。在表演區玩耍時(shí)孩子們會(huì )拿出我們的“臉譜飛盤(pán)”當做面具戴在自己的臉上。想不到一個(gè)簡(jiǎn)單的飛盤(pán)經(jīng)過(guò)創(chuàng )新以后孩子們把飛盤(pán)玩活了。
其次，是我們的沙包。我依舊選擇廢舊的布料，但是卻將沙包的尺寸放大，將以前的沙子、米、豆子更換成填充棉，減少了安全隱患的存在。沙包體積變大，托、小班的孩子也可以使用沙包來(lái)完成傳、遞等技能的練習。大、中班的孩子可以?shī)A包跳、頭頂沙包練習自己的平衡能力�，F在的沙包在玩耍過(guò)程中，打在小朋友的身上也不會(huì )覺(jué)疼。另外，我們還在沙包的6個(gè)面添畫(huà)孩子喜歡的卡通人物，或者寫(xiě)上數字1—6，這樣沙包不僅僅成為了一個(gè)沙包，它能在孩子游戲時(shí)當做骰子用，還能看著(zhù)上面的卡通人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事講述，培養了孩子的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。在經(jīng)過(guò)創(chuàng )新以后，使用對象的范圍擴大，孩子的興趣也被大大的激發(fā)出來(lái)，孩子越來(lái)越喜歡玩沙包了。
針對孩子使用教玩具出現的問(wèn)題，以及我們對教玩具的改進(jìn)和創(chuàng )新，使我在不斷思考，在自制幼兒教玩具時(shí)，我們老師應該從哪些方面入手，讓自制的教玩具發(fā)揮其教育優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，以便達到活動(dòng)的最終目標。
第一、制作教玩具以更好為教學(xué)服務(wù)為目的。
在制作教玩具時(shí)，要做到安全衛生性、實(shí)用教育性、耐用性、藝術(shù)性、新穎趣味性。利用平常收集的廢舊材料、邊角材料和本土自然材料，輔以紙類(lèi)、布類(lèi)等，用靈巧的雙手，或剪或貼，或折或畫(huà)，制作出了成本低廉、設計新穎、構思巧妙、美觀(guān)實(shí)用、安全簡(jiǎn)便，融科學(xué)性、趣味性、實(shí)用性、可操作性于一體的教玩具。為保證教玩具的多次使用，在制作時(shí)要注意它的牢固性，可以將一些圖片、小卡片進(jìn)行塑封，或用寬的透明膠布粘合；在使用過(guò)程中注意及時(shí)發(fā)現問(wèn)題作出修改，避免下一個(gè)使用者出現同樣的問(wèn)題。
第二、用心制作，也不忘隨時(shí)挖掘、發(fā)現教玩具。
教玩具并非是非自制不可的，很多教玩具是可以收集的.，也是可以讓幼兒、家長(cháng)收集的。收集過(guò)程本身就是一個(gè)很好的學(xué)習過(guò)程，而且，孩子們收集來(lái)的資料往往能給老師一個(gè)意外的驚喜，是老師一個(gè)人的力量難以實(shí)現的。同時(shí)教師要挖掘身邊可利用的資源替代教具，一些生活中現成的小東西如：雪花片、紐扣、豆豆、小石子就是很好的數學(xué)材料；一些包裝袋、飲料罐還是很好的體育器械。因此，在選用教具時(shí)，教師的視野應該從“學(xué)具”“玩具”擴大到一切“教育資源”。
第三，自制教玩具要有著(zhù)很大的靈活性，要充分發(fā)揮幼兒的主體作用
教玩具與教育活動(dòng)緊密結合，尊重幼兒的意愿是自制教玩具的一個(gè)最基本的原則。教師可以根據教育教學(xué)的實(shí)際需要及時(shí)創(chuàng )作，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新和改進(jìn)，讓孩子在邊玩邊學(xué)中鍛煉他們的動(dòng)作發(fā)展，豐富孩子的感性經(jīng)驗，讓孩子在使用教玩具時(shí)想象力、創(chuàng )造力得到充分張揚。
第四，自制教玩具難度要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，具有趣味性、典型性。
自制教玩具應根據幼兒的具體情況提出適當的目標，自制的教玩具大小適中。在視覺(jué)、感覺(jué)等方面給幼兒帶來(lái)新鮮感和刺激感。設計的形象要符合幼兒的心里需求，比如孩子喜歡喜洋洋、奧特曼一些動(dòng)畫(huà)人物，教師可適當的將這些元素融入到自制的教玩具中。這樣孩子看見(jiàn)自己喜歡的卡通人物呈現在自己的教玩具中，孩子的興趣一下就很容易被調動(dòng)起來(lái)，孩子就會(huì )積極主動(dòng)的參與到每一次的活動(dòng)中去。
教玩具作為一種寓教于樂(lè )的工具，與幼兒的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。自制教玩具是教育性、科學(xué)性、實(shí)用性、新穎性的綜合體現，自制教玩具要有針對性的設計，因地制宜，就地取材。教師在幼兒運用教玩具的實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)、創(chuàng )新，以便更好地滿(mǎn)足幼兒教育和學(xué)習的個(gè)性化需求，使其真正發(fā)揮自制玩教具在幼兒教育中不可替代的作用。
【幼兒園教玩具自制與創(chuàng )新的思考論文】相關(guān)文章：
幼兒自制教玩具教學(xué)意義研究論文09-25
高校管理創(chuàng )新的思考論文10-24
自制皮影玩具說(shuō)課稿11-04
農業(yè)科技創(chuàng )新與推廣思考論文11-03
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新思考論文09-24