高等中醫藥教育國際化現狀和發(fā)展戰略探討的論文
論文摘要:分析了高等中醫藥教育國際化的現狀;認為高等中醫藥教育國際化是一種必然趨勢，但面臨著(zhù)規范性和受教育者的差異性之間、合法性和教育行為的無(wú)序性之間、科學(xué)標準化與中醫藥理論的復雜多樣性之間等幾大矛盾的挑戰;提出了高等中醫藥教育國際化的國際接軌、國際人才與聯(lián)合發(fā)展三大戰略。
論文關(guān)鍵詞:高等教育 中醫藥 國際化 現狀 發(fā)展戰略
目前，我國的高等中醫藥教育正向全球性的方向發(fā)展，它的主要標志是:吸收來(lái)自世界上五大洲的80多個(gè)國家和地區的長(cháng)、短期留學(xué)生，每年的人學(xué)人數有3000余人，居我國自然科學(xué)教育界招收留學(xué)生人數之首;派出大批既懂中醫藥專(zhuān)業(yè)又精通外語(yǔ)的國際型教學(xué)人才。廣泛開(kāi)展國際交流與合作，向世界上80多個(gè)國家和地區輸出中醫藥文化和技術(shù);成立中醫藥教育國際教育機構和開(kāi)展境外聯(lián)合辦學(xué)，高等中醫藥教育大步跨出國門(mén)，走在了中國高等教育國際化的前沿同時(shí)，中國高等中醫藥教育國際化也受到種種挑戰。如何正確地把握好高等中醫藥教育走向國際的道路，是我們必須探討的現實(shí)課題:
1高等中醫藥教育國際化的現狀
1.1建立中醫藥國際教育機構.招收大量來(lái)華留學(xué)生
1957年]11月。南京的江蘇中醫進(jìn)修學(xué)校、北京中醫學(xué)院開(kāi)始接受第一批學(xué)習中醫的外國短期進(jìn)修人員，從此開(kāi)創(chuàng )了我國高等中醫藥院校接受外國留學(xué)生的先河。五辛·年代中期和六十年代初期，我國主要接受來(lái)自前蘇聯(lián)、東歐諸國及亞洲周邊國家的各類(lèi)短期訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。1976年我國衛生部受世界衛生組織的委托。在北京、上海、南京中醫藥大學(xué)建立了三個(gè)面向世界各國醫學(xué)界育。截止1999年。這二個(gè)中心為世界上80多個(gè)國家和地區培訓了近萬(wàn)人次的醫務(wù)工作者一其它院校也分別接受了世界各國來(lái)華學(xué)習中醫、針灸的進(jìn)修人員數千人次。
從70年代末開(kāi)始，我國接受了一大批來(lái)自韓國、日本、東南亞‘澳大利亞‘歐美等地來(lái)這里攻讀中醫、針灸等專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)本科、碩士和博士課程的學(xué)生。中醫藥國際教育的層次有了很大的提高。目前，來(lái)華學(xué)習中醫的本科、碩士和博士生的在校人數已達3000人以上。
北京上海、南京等地的中醫藥大學(xué)招收了大量來(lái)華留學(xué)生，已建立起了開(kāi)展外國留學(xué)生教育的“國際學(xué)院”、“國際教育學(xué)院一等名稱(chēng)的專(zhuān)門(mén)教學(xué)機構，專(zhuān)項從事留學(xué)生教育和管理工作。中醫藥的國際教育已成為這些高校教育中的一個(gè)重要組成部分。
1.2派遣優(yōu)秀的中醫藥教育師資分赴國外從事教學(xué)和國際學(xué)術(shù)交流，培養和造就了一批國際型人才隊伍
目前我國的高等中醫教育界與國外教學(xué)機構和單位的人員交流特別頻繁，我國每年派出3000多人次的中醫藥從業(yè)人員到境外去從事中醫藥的教學(xué)、臨床帶教等工作，他們?yōu)閭鞑ブ嗅t藥立下了汗馬功勞。特別是一批既精通中醫藥專(zhuān)業(yè)知識、又精通外語(yǔ)的復合型人才所做的大量創(chuàng )造性工作.使高等中醫藥教育走向國際成為現實(shí)和必然。這些人才不僅活躍在國內的留學(xué)生教學(xué)的講壇上，他們還走進(jìn)國外的高等學(xué)府和其它教學(xué)機構的講堂，為眾多的外國學(xué)員授業(yè)解感。而且我國高等中醫藥院校的教師由以前的受邀赴國外參加學(xué)術(shù)講演，發(fā)展到了今天的較長(cháng)期受聘于國外大學(xué)或教學(xué)單位，成為國外中醫藥高等教育骨干力量的良好局面:高等中醫藥教育已經(jīng)真正成為一種國際性的高等教育活動(dòng)。
1.3開(kāi)展境外辦學(xué)‘高等中醫藥教育率先走出國門(mén)
八十年代以來(lái)，北京、南京、上海廣州等中醫藥大學(xué)先后開(kāi)展了不同層次、不同規模的中醫、針灸、中藥、推拿.氣功，養全等方面的培訓及成人繼續教育為主的學(xué)歷教育，輸出高等中醫藥教育技術(shù)。合作辦學(xué)的伙伴有國外的民間教育機構、團體法人、商業(yè)公司及高等教育機構等等，有超過(guò)40個(gè)國家近百家單位和機構。值得受到重視的.是南京中醫藥大學(xué)與澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)及北京中醫藥大學(xué)與英國倫敦密德塞克斯大學(xué)聯(lián)合創(chuàng )辦中醫專(zhuān)業(yè)本科教育的合作。這不僅是我國高等中醫藥教育、也是我國高等教育界與國外著(zhù)名大學(xué)聯(lián)合創(chuàng )辦新專(zhuān)業(yè)的典范之作。這兩個(gè)合作項目分別開(kāi)展于1994年和1996年，其特點(diǎn)是其合作項目都得到所在國教育部門(mén)的正式批準、并由所在國政府下?lián)芙逃?jīng)費。這標志著(zhù)西方國家的高等院校第一次向中醫藥學(xué)開(kāi)放。中國的高等教育正式打人高等教育國際市場(chǎng)，其象征性的意義十分巨大。
2高等中醫藥教育國際化的挑戰
高等中醫藥教育國際化是一種必然趨勢，但面臨著(zhù)各種嚴峻挑戰。
2.1高等中醫藥國際教育的規范性和受教育者的差別性之間的矛盾
目前，國外學(xué)習中醫的人員結構十分復雜，既有西醫學(xué)中醫的、也有普通民眾;既有中醫人員需要進(jìn)修提高的，也有毫無(wú)中醫學(xué)知識的人;既有使用漢語(yǔ)學(xué)習中醫的，也有使用英、日、德、法、意、韓等語(yǔ)言學(xué)習中醫的等等�？傊畬W(xué)習者的差別非常大，因此我們想開(kāi)展較規范的中醫藥教育依然存在很大的困難。
2.2高等中醫藥國際教育的合法性和教育行為的無(wú)序性之間的矛盾
目前，國外高等中醫藥教育的合法性還沒(méi)有解決，除少數國家和地區外，傳統醫學(xué)并沒(méi)有納人正規的醫學(xué)教育體系，從而導致了從事傳統醫學(xué)教育的單位并不接受教育主管部門(mén)的監督和指導。因此。國外的中醫藥教育事業(yè)出現了商業(yè)注冊，社團行為注冊、文化事業(yè)注冊等無(wú)序行為。不過(guò)隨著(zhù)中醫藥在國外的發(fā)展，許多國家正著(zhù)手考慮中醫藥教育的立法和規范但由于東西方文化的巨大差異，中醫藥教育的立法和規范既是對中醫藥教育國際化的推動(dòng).也可能會(huì )帶來(lái)種種限制，甚至產(chǎn)生歧視性的影響。
2.3高等中醫藥國際教育的科學(xué)標準化與中醫藥理論的復雜多樣性之間的矛盾
中醫藥教育國際化、首先要解決中醫藥理論及其教學(xué)方法等一系列重大領(lǐng)域的科學(xué)標準化問(wèn)題。如編寫(xiě)適應開(kāi)展國際教育的規范統一的教材，特別是比較規范的專(zhuān)業(yè)外文教材，制定適應不同層次受教育者的教學(xué)規范和教學(xué)要求;規范學(xué)生學(xué)習情況的評價(jià)和認證等。由于中醫藥理論的復雜性，目前我們在這些方面還做得不夠二但如果不解決上述問(wèn)題，中醫藥高等教育準人西方高教領(lǐng)域將會(huì )十分困難
3高等中醫藥教育國際化的發(fā)展戰略
3.1國際接軌戰略
3.1.1讓世界認識中醫藥和中醫藥高等教育中醫、西醫形成于完全不同的社會(huì )文化背景之下‘其學(xué)術(shù)理論、思維方式、臨床技術(shù)等方面都存在著(zhù)十分明顯的差異性:因此，高等中醫藥教育國際化.做好國際宣傳工作尤為重要，既要面向廣大的普通民眾作普及性的介紹、也要向國外醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人員、醫學(xué)教育管理人員全面、系統地傳播中醫藥理論，并爭取社會(huì )各階層人士的理解和信賴(lài)。要充分利用國外廣播、電視、報刊、國際互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，向國外宣傳中醫藥的文化特色及獨特優(yōu)勢:要利用國際學(xué)術(shù)會(huì )議及境外的合作辦學(xué)等形式進(jìn)行指導.使國外人士更全面、形象、直觀(guān)地了解和認識高等中醫藥教育。
3.1.2讓高等中醫藥教育界認識世界高等中醫藥教
育要實(shí)現國際化，我們要學(xué)習的東西很多、如國外的法律法規、政策措施、社會(huì )保障制度等方面的知識。我們還要重視收集和研究國際上有關(guān)傳統醫藥和中醫藥的科技情報、市場(chǎng)信息，了解和掌握合作對象國的政府和民眾對于傳統醫藥和高等中醫藥教育的認識態(tài)度等重要信息，只有在此基礎上‘我們才能更有針對性地去開(kāi)展工作。
3.2國際人才戰略
目前，中醫藥對外交流與合作迅速發(fā)展‘聯(lián)合辦學(xué)的合作任務(wù)也日益繁重‘因此‘我們急切要解決的問(wèn)蔚是培養高等中醫藥教育復合型國際人才。他們不僅要掌握較系統的中醫藥理論知識，并且要有豐富的臨床經(jīng)驗和較高的外語(yǔ)水平，而且還要有一定的外事工作經(jīng)驗，較強的工作責任心和事業(yè)心。境內外聯(lián)合辦學(xué)工作要實(shí)現從低層次‘低效益、小規模向高層次.高效益、大規模的方向轉變，缺少了這支骨干隊伍是難以想象的。另外，聯(lián)合辦學(xué)形成一定規模以后.如何管理和經(jīng)營(yíng)并取得較大的社會(huì )和經(jīng)濟效益。這方面的問(wèn)題也將會(huì )越來(lái)越突出。因此，我們還要培養一支懂經(jīng)營(yíng)會(huì )管理，具有領(lǐng)導組織才能和品學(xué)兼優(yōu)的聯(lián)合辦學(xué)的領(lǐng)導人才、可以這樣說(shuō)，高等中醫藥教育國際化成敗的關(guān)鍵，取決于中醫藥復合型國際人才和國際教育管理干部隊伍的培養;
3.3聯(lián)合發(fā)展戰略
高等中醫藥教育國際化不能走單打一、孤軍奮戰的道路，應以境內外的中醫藥聯(lián)合醫療、協(xié)作科研、中醫藥貿易有機結合起來(lái)一境內外的中醫藥聯(lián)合醫療工作不僅形象直觀(guān).簡(jiǎn)單易行，而且歷史悠久.療效卓著(zhù)，受惠者眾多，具有廣泛的群眾基礎、國外人員對中醫藥的了解大都是從中醫藥醫療開(kāi)始的，他們對中醫藥的興趣和學(xué)習動(dòng)機也是由此激發(fā)的，因此以醫療帶動(dòng)教學(xué)的發(fā)展是必然的。
中醫藥要更加廣泛地走向國際，必然要依托現代科學(xué)技術(shù)和現代科學(xué)研究的推動(dòng)力。中醫藥高等教育的科學(xué)化、標準化和國際化也要依靠現代科學(xué)技術(shù)和科學(xué)研究。因此，中醫藥高等教育要及時(shí)吸收和消化現代科學(xué)技術(shù)，廣泛開(kāi)展國際合作科研項目，增加國內外人員相互了解和學(xué)習的機會(huì )，使中醫藥高等教育與當代國際高等教育盡快“接軌”。
積極開(kāi)展中醫藥貿易與積極尋求經(jīng)貿團體或機構對中醫藥國際教育的經(jīng)濟支持，是推動(dòng)高等中醫藥教育國際化的又一途徑。搞教育沒(méi)有經(jīng)濟基礎不行。同樣，開(kāi)展中醫藥國際教育沒(méi)有先期的經(jīng)濟投人就難于取得好的經(jīng)濟效益。在目前中醫藥院校無(wú)力投資國際教育的情形下，吸收外來(lái)經(jīng)濟支持顯得十分重要。
另外，高等中醫藥國際教育本身在教育的層次上也有一個(gè)聯(lián)合發(fā)展的問(wèn)題。在目前國外中醫藥教育剛起步的地區或剛起步的階段，應開(kāi)展以中醫藥基本知識培訓為主兼有中醫藥學(xué)歷教育的方式為宜;在國外當地中醫藥培訓學(xué)校開(kāi)得較多的國家，應大力推動(dòng)和發(fā)展正軌的中醫藥學(xué)歷教育，引導當地的中醫藥教育向更高的層次發(fā)展。
【高等中醫藥教育國際化現狀和發(fā)展戰略探討的論文】相關(guān)文章：
高等中醫藥教育國際化與來(lái)華留學(xué)生教育的發(fā)展的論文05-19
高等教育之創(chuàng )業(yè)教育現狀研究論文01-27
中醫高等教育的現狀與發(fā)展思路論文03-30
網(wǎng)絡(luò )教育對高等教育管理的影響探討論文01-07
中醫藥高等教育教學(xué)研究論文01-17
高等中醫藥院校信息化的現狀與發(fā)展趨勢的論文05-19
關(guān)于湖南高等職業(yè)教育國際化的思考論文11-19