班干部的培養和管理論文
“火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶”相對一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班委會(huì )的隊伍狀況直接影響到一個(gè)班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì )是班集體的領(lǐng)導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養一支精練的班干部隊伍，努力調動(dòng)其班級工作的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的影響。多年以來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我體會(huì )到，當好班主任，就必須特別重視班干部的培養和使用，增強班干部的工作效能。下面就如何培養和使用班干部談一談我自己的想法。
班干部的選用
1、班主任摸底
要想選好班干部，就需要對學(xué)生有所了解。所以每個(gè)新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就會(huì )去了解學(xué)生的學(xué)習情況以及以前擔任班干部的情況。此外，對于新生，就利用各種機會(huì )和同學(xué)聊天，了解學(xué)生的思想狀態(tài)，家庭環(huán)境，學(xué)習經(jīng)歷等，并及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的思想問(wèn)題，給與正確引導。比如我們班的厲俊曄同學(xué)，她的整體能力和學(xué)習成績(jì)都比較好，我就琢磨著(zhù)能否當班長(cháng)；楊麒杰同學(xué)的，他對同學(xué)的管理能力還不錯，我想是否能當紀律委員。
2、學(xué)生推選，同學(xué)競職
很多老師反映，現在的學(xué)生越來(lái)越難管，越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)，作為教育者的我們應該好好的反思，是不是我們的管理方法太過(guò)陳舊，時(shí)代在發(fā)展，新的時(shí)代要求我們與時(shí)俱進(jìn)，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生�，F在的都是些很有思想的孩子，如果老師自己來(lái)定班干部，很容易引起同學(xué)的不滿(mǎn)。所以，我先讓同學(xué)自己自薦，也讓同學(xué)互相推選。最后我的了解和想法結合學(xué)生的自薦和推選，選出班干部。
班干部的管理
對于班干部的管理上，我采用的是流動(dòng)管理制度，對新上任的班干部給予一個(gè)月的試用期，在這期間發(fā)現問(wèn)題的，隨時(shí)撤換；每學(xué)期，讓學(xué)生為班干部打分，對不合格的班干部堅決解聘。同時(shí)，也請同學(xué)在測評時(shí)指出班干部工作中的不足，使干部發(fā)現缺點(diǎn)，及時(shí)改正。我還讓同學(xué)提出那些有工作積極的，又有管理能力的同學(xué)，以隨時(shí)為班干部隊伍注入新的血液。這樣一來(lái)，既調動(dòng)了班干部工作的積極性，也調動(dòng)了其他同學(xué)的積極性，這樣使得每個(gè)干部都有緊迫感，因為他們身后有那么多的同學(xué)在監督著(zhù)他們；同時(shí)也使每個(gè)同學(xué)都有上進(jìn)心和責任感，因為老師看中他們的意見(jiàn)，而且只要表現好，他們隨時(shí)都有可能成為班干部。
合理利用班干部會(huì )議
每周周二下午，我都會(huì )組織班干部開(kāi)個(gè)小會(huì )。開(kāi)會(huì )在有些人看來(lái)也許是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)不是的。開(kāi)會(huì )，就是布置工作，總結工作。對一周中出現的各種問(wèn)題進(jìn)行分析總結。工作布置會(huì )上，本人堅持以學(xué)生意見(jiàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，開(kāi)拓學(xué)生思路，讓學(xué)生遇到問(wèn)題自己想辦法，而不是討老師的示下。比如學(xué)期初我們班的衛生做得不好，總有人不做，也有人做了，但不認真。對這種情況，我讓班干部提出改變現狀的辦法，當時(shí)，不只衛生委員和勞動(dòng)委員，講了自己的看法，和提出了意見(jiàn)，而且所有干部也都各抒己見(jiàn)，談自己的看法。最后總結出，把每個(gè)地方分配到個(gè)人，把包干區草坪分塊分配。每天等值日生都打掃完后，先讓衛生委員和勞動(dòng)委員分頭檢查。最后，晚飯吃完，班干部做最后的檢查。這種方法實(shí)施后衛生上有了很大的改變。這樣處理問(wèn)題既可以調動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，制定切實(shí)可行的措施，同時(shí)，這也增強班干部做事的信心，讓他感覺(jué)自己是管理者。在工作總結會(huì )上，我會(huì )盡量找足每一個(gè)干部身上的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)地給與表?yè)P。我也讓他們自己總結一個(gè)階段中的不足之處，進(jìn)行自我批評和提出改正方法。從而有效地總結工作中的不足，為以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗。
讓班干部在工作中成長(cháng)
班干部比其他同學(xué)付出的多，但他得到的也多。我這里所指是學(xué)生通過(guò)做班干部，能夠積累管理經(jīng)驗，提高管理能力。沒(méi)有一個(gè)人天生就會(huì )做班干部，那些以有經(jīng)驗的，做工作時(shí)可能會(huì )得心應手，那些沒(méi)經(jīng)驗的，就需要在工作中不斷的磨煉自己，使自己及早的成為一名合格的班干部。比如衛生委員，最頭疼的就是值日問(wèn)題，如果有同學(xué)不值日該怎么辦，是告訴老師，還是聽(tīng)隨他，或是自己想辦法解決。我認為一個(gè)合格的班干部在工作遇到困難中時(shí)，首先想的應是解決困難而不是把困難告訴老師。在我這種指導思想下，我們班的班干部在一天天進(jìn)步，他們的管理能力也在進(jìn)步，從簡(jiǎn)單的告訴老師，到自己想辦法解決，這既是老師的解脫，也是學(xué)生完成了他人生的一次重要飛躍。
培養團隊精神
只有一個(gè)團結的集體才是無(wú)堅不摧的。即便個(gè)人能力再強，班級的班委不團結，也是做不好工作的。因此培養班干部的團隊精神是非常重要的'。培養團隊精神，一方面要有說(shuō)服教育，比如利用班隊課時(shí)間講一些團隊精神的實(shí)例，另一方面，要讓他們在實(shí)際工作中體會(huì )團結的力量。比如有一次我請假了幾天，我分配好沒(méi)個(gè)班干部的工作任務(wù)，由班長(cháng)總負責，在那幾天，他們團結協(xié)作，把我們班管理的僅僅有條的，從而又增進(jìn)了友誼。我要求班干部不許爭吵，有意見(jiàn)可以和老師說(shuō)，并大家一起分析解決。
做好被淘汰班干部的安置
采用班干部流動(dòng)管理，就難免會(huì )有一些干部會(huì )被淘汰出局。但是，不可否認，有一些干部有工作熱情，卻缺少工作方法，以致辦事不力。這樣的干部倘若直接由學(xué)生選舉淘汰，勢必會(huì )造成很大的心理壓力，甚至會(huì )對學(xué)習和老師產(chǎn)生抵觸感，從而影響了他們的學(xué)習成績(jì)。因此做通這部分班干部的思想工作是非常重要的。與被淘汰班干部談心和與新任班干部談心一樣重要。首先，老師應肯定他的工作成績(jì)，即便他沒(méi)做什么事，也應肯定他所做的這些工作，俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有功勞還有苦勞”。其次，老師應委婉的指出其工作不足，并告訴他同學(xué)們的意見(jiàn)，另外，在免除他班干部職務(wù)同時(shí)可以繼續讓其擔任其他工作，比如免除了文藝委員的職務(wù)，但繼續讓他在板報組幫忙；比如撤換了班長(cháng)，可讓其繼續擔任學(xué)生會(huì )工作，最后，老師還要注意如何宣布改換班干部的規定，要在同學(xué)面前肯定這位干部的成績(jì)，并以委婉的方式表述理由，千萬(wàn)不能給被淘汰班干部造成心理壓力。
總之，對班干部既要充分信任，又要嚴格要求；既要使之有職有權，又要賞罰分明；既要鼓勵他們大膽工作，更要教育他們嚴于律己；既要肯定他們的進(jìn)步和成績(jì)，更要及時(shí)糾正其缺點(diǎn)和錯誤。要使他們明白班級干部既是班級的骨干，是為全班同學(xué)服務(wù)的。
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