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初中生進(jìn)行德育教育的重要性的論文（精選9篇）
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的初中生進(jìn)行德育教育的重要性的論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中生進(jìn)行德育教育的重要性的論文 篇1
摘要：
由初中生年齡特點(diǎn)決定，他們正是個(gè)人品格和價(jià)值觀(guān)念的形成的關(guān)鍵時(shí)期。隨著(zhù)教育改革的不斷深入和發(fā)展，教育的側重點(diǎn)也逐漸轉移到了素質(zhì)教育，此文就是探討、分析對初中生進(jìn)行德育教育的重要性。
關(guān)鍵詞：
初中生；德育教育；重要性
一、引言
一個(gè)人的優(yōu)秀與否，不能以他的成就來(lái)判斷，同樣的，一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否，不能只憑一張試卷，一個(gè)分數下結論。這個(gè)社會(huì )，金絮其外、敗絮其中的斯文敗類(lèi)比比皆是，他們的成績(jì)是卓然的，而他們的“德行”是卑劣的。這樣的情況，時(shí)有發(fā)生，他們的智商、頭腦都是清醒的，對比于同齡人，他們是優(yōu)秀的，但是卻出現這樣的人格缺陷，我想原因就在于他們的德育教育的缺失吧！足以見(jiàn)得，德育對于一個(gè)人來(lái)講是多么重要，缺失了德育教育所帶來(lái)的后果是多么恐怖！由此看來(lái)，對初中學(xué)生進(jìn)行德育教育是有重要意義的、必不可少的。
二、對初中學(xué)生開(kāi)展德育教育的現行情況
現在的中小學(xué)生的生活環(huán)境跟過(guò)去的差別可謂是“天壤之別”，初中生正是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年級的學(xué)生還沒(méi)有足夠的分辨是非能力，法律意識淡薄，心思敏感、脆弱，極易受到煽動(dòng)，這些都是初中生性格中固有的、欠改進(jìn)的缺陷，這也是初中生退學(xué)、走入歧途所占比重極大的原因之一。在現如今這樣高速發(fā)展的信息化大爆炸的社會(huì )，初中生極易受到負面信息的影響，也因此造成了很多無(wú)法挽回的悲劇，為了減少，直至杜絕這類(lèi)事件的發(fā)生，需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，其中包括基礎的法律知識、正確的道德觀(guān)以及明辨是非的能力等等的培養。學(xué)校是初中生生活、學(xué)習，經(jīng)常出入的地方，也就是這場(chǎng)“德育教育”開(kāi)展的主戰場(chǎng)，所以，在這種初中德育教育大環(huán)境不樂(lè )觀(guān)的情況下，在校園內加強德育教育是必要的，是有重大意義的。
三、在初中階段開(kāi)展德育教育的必要性
初中階段的學(xué)生是一個(gè)既復雜而又迷茫的時(shí)期，這種迷茫的嚴重性甚至超越了大學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)的迷茫，前者是對生命的迷茫，稍有不慎，后果不堪設想，而后者只是對未來(lái)的迷茫，是短暫的、暫時(shí)的。同時(shí)初中階段是學(xué)生形成健全人格的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候，如果沒(méi)有一個(gè)正確的、有高度的教育理念來(lái)引導初中生的生活和思想，想必肯定是一片狼藉。為了讓學(xué)生形成一個(gè)健康、向上、積極、健全的人格，需要教師、家長(cháng)的配合努力，其中，家長(cháng)處于配合地位，而學(xué)校對學(xué)生的影響是巨大的，處于主位。有調查表示，有很大比例的學(xué)生中學(xué)輟學(xué)都是因為在學(xué)校的待遇讓他們感覺(jué)到不公平產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終輟學(xué)，在初中階段開(kāi)展德育教育是必要的、不容置喙的。例如：語(yǔ)文學(xué)習對于大部分的人都不陌生，這里面包含著(zhù)接受過(guò)德育的和沒(méi)接受德育的兩部分，這兩者的區別看似微小，實(shí)則不然，從生活、學(xué)習的小細節上就能得以體現，或許是對老師的態(tài)度、對問(wèn)題的思考方式、對問(wèn)題的處理方式等等細微的方面無(wú)不昭示這一點(diǎn)。比如在初一課文講到《桃花源記》這一課的時(shí)候，老師在簡(jiǎn)要帶領(lǐng)學(xué)生去了解大致內容后，要提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考，其中包括“為什么作者在回家時(shí)在路上做了記號，在一次驅船而往的時(shí)候，卻又‘不復得’了呢？”這個(gè)問(wèn)題是比較常問(wèn)的，大多數人會(huì )說(shuō)，是因為桃花源里的人怕被打擾，將所留的記號給毀掉了，這是一種淺顯的看法；也有一些學(xué)生能夠根據作品當時(shí)所處的歷史背景推斷出桃花源是作者虛構的`，體現出作者對于這種和平、恬適的田園生活的向往。這就能體現出區別所在，德育教育能夠培養學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生從多個(gè)角度想問(wèn)題，對學(xué)生全面的思考能力和洞察力的形成和發(fā)展具有重大意義。
四、德育教育是教育中必不可少的一部分
中華民族五千年的歷史長(cháng)河中，都將德育教育放在重要位置，足以見(jiàn)得德育教育的重要地位。教育是關(guān)乎國家命運的大事，自新中國成立以來(lái)，各種教育思想、教育理念層出不窮，比如“八榮八恥”“二十四字方針”等等，這些教育理念中不乏德育的身影，可見(jiàn)，教育跟德育是分不開(kāi)的，甚至可以說(shuō)，德育在教育中居首位。
五、加強德育教育，提高學(xué)生明辨是非能力
“少年強則國強”出自《少年中國志》，通過(guò)對這篇文章的解讀，讓我們了解到少年對國家的重要性，開(kāi)展德育教育，培養一批有能力、有才華、有氣節、有德行的少年才是國之希望，國之棟梁。有才而無(wú)德的少年比比皆是，他們就像是一顆潛在的炸彈，一旦爆炸，危害性極大，比如黑的客，這類(lèi)人有著(zhù)高精尖的計算機技術(shù)，能力斐然，但是卻用自身的這種能力攻擊國家、大型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )系統，造成巨大損失，而中學(xué)階段的學(xué)生會(huì )覺(jué)得這樣的黑的客行為很帥，盲目的、錯誤的崇拜，所以，德育教育尤為重要，讓學(xué)生正確的認識美丑、善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、道德觀(guān)，提高學(xué)生道德水平，促進(jìn)學(xué)生健康向上的成長(cháng)。例如：在初中學(xué)習思想政治課時(shí)，主要是通過(guò)一些小案例來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確觀(guān)念，領(lǐng)會(huì )國家的大政方針。初一政治中涉及一課，叫做《男女生的正確交往》初中生處在青春期，身體和心理都在發(fā)育，難免會(huì )有一些朦朧的“感情萌芽”但是學(xué)生要學(xué)會(huì )自己調節、處理他，不能為了這一點(diǎn)“朦朧”做出不可挽回的事情，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生認識到，這是正常的心理現象，學(xué)會(huì )自己調節，而不是盲目追求“愛(ài)情”促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )的長(cháng)大。
六、結束語(yǔ)
總體看來(lái)，對中學(xué)生開(kāi)展德育教育是一項重要的“必修課”也是一場(chǎng)困難的“攻堅戰”，對初中生開(kāi)展德育教育的重要性不言而喻，良好的德育教育十分有利于初中生正確價(jià)值觀(guān)和健全的人格的養成。教師也要改變陳舊觀(guān)念，更新思想，加強對中學(xué)生的德育教育，幫助、促進(jìn)學(xué)生做一個(gè)正直、剛毅、“德行好”的人，做對社會(huì )有用的人，與此同時(shí)，引導學(xué)生積極向上、樂(lè )觀(guān)自強的成長(cháng)。
參考文獻：
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初中生進(jìn)行德育教育的重要性的論文 篇2
摘要:
音樂(lè )是一種很奇妙的存在形式，會(huì )在無(wú)形中給人帶來(lái)一種精神上的享受、震撼以及靈魂深處的觸動(dòng)。音樂(lè )往往能夠在潛移默化中塑造人們的思想和價(jià)值觀(guān)，這或許也是現在的學(xué)校教育開(kāi)始漸漸地重視音樂(lè )教育的原因之一。
關(guān)鍵詞:
德育；音樂(lè )素養；初中教育
隨著(zhù)新課程標準理念的提出，現在的學(xué)校教育也越來(lái)越注重學(xué)生的素質(zhì)教育。音樂(lè )教育作為素質(zhì)教育的重要內容之一，也越來(lái)越受到重視。音樂(lè )本身有著(zhù)無(wú)窮的魅力，它可以在無(wú)形中對學(xué)生的美學(xué)修養、道德品質(zhì)塑造、身心健康等產(chǎn)生很大影響。所以，教師應該注重在音樂(lè )課堂上的一些音樂(lè )作品對學(xué)生德育教育的影響，思索怎樣通過(guò)音樂(lè )的教學(xué)來(lái)增強學(xué)生的德育教育。
一、德育教育的重要性
百育德為先。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)思想品德教育是最重要的。中國的很多的學(xué)�；蛘呓處煹慕逃砟疃际窍瘸扇�、后成才。這就體現了中國人的潛意識里對于德育的重視。其實(shí)，在教育改革綱要中已經(jīng)早就明確地提出要把對學(xué)生思想品德的教育貫穿、滲透于教學(xué)的全過(guò)程中。要求各個(gè)學(xué)科的教師的教學(xué)都要注重對學(xué)生的思想道德的教育。特別是對于初中生來(lái)說(shuō)，他們由于處在青春期，年紀又比較小許多的價(jià)值觀(guān)念還沒(méi)有形成，所以在這個(gè)階段就特別需要正確的思想道德觀(guān)念的引導，來(lái)幫助他們形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
二、音樂(lè )教育對于德育的獨特意義
�。ㄒ唬┮魳�(lè )可以在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生娛樂(lè )和教化的作用。音樂(lè )作為我們的日常生活中不可或缺的一部分，對于我們的影響是方方面面的。音樂(lè )作為一種超越文字的載體的存在、作為人類(lèi)的精神文明的重要的組成部分之一，能夠在潛移默化中我們產(chǎn)生娛樂(lè )和教化的作用。在音樂(lè )課堂上，學(xué)生通過(guò)對音樂(lè )作品的欣賞，感受音樂(lè )作品本身及作者的當時(shí)的情感。這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一種娛樂(lè )，也是一種無(wú)形的教化，并且這種教化功能是在潛移默化的過(guò)程中通過(guò)對學(xué)生的情操的陶冶完成的。正是由于音樂(lè )是具有濃厚的個(gè)人情感和鮮明意向的藝術(shù)，所以通過(guò)演奏及藝術(shù)實(shí)踐就能夠更加直觀(guān)地讓學(xué)生感受并理解到音樂(lè )作品中的道德情感和內涵，這就將娛樂(lè )與教化有機地融合在一起，給學(xué)生帶來(lái)了心靈的震撼。比如《長(cháng)大后我就成了你》這首音樂(lè )作品，我們在欣賞的時(shí)候通過(guò)他的歌詞以及飽含深情地演唱就能夠感受到了作為教師的責任感以及傳承性，這在無(wú)形中就會(huì )讓學(xué)生感受到教師職業(yè)的神圣與偉大。
�。ǘ┮魳�(lè )可以在無(wú)形中培養學(xué)生的審美情趣，塑造學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。音樂(lè )美是美學(xué)中非常重要的一個(gè)研究的課題，正是由于音樂(lè )的表現的內容的廣泛性、蘊含的情感的豐富性，所以音樂(lè )具有很高的美學(xué)價(jià)值。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在音樂(lè )課堂上，通過(guò)對各種類(lèi)型的音樂(lè )的學(xué)習及各類(lèi)音樂(lè )作品的欣賞過(guò)程中來(lái)培養自己的審美情趣。并且學(xué)生可以通過(guò)對各種不同類(lèi)型的音樂(lè )的學(xué)習中，去領(lǐng)悟各式各樣的風(fēng)俗文化和社會(huì )內容，領(lǐng)悟人生道理，進(jìn)而形成正確的主流價(jià)值觀(guān)。其實(shí)正是由于音樂(lè )具有獨特的魅力和強大的感染力，才能夠真正地進(jìn)入學(xué)生的心靈深處，進(jìn)而取得良好的德育教育的效果。音樂(lè )教育和音樂(lè )作品注重情感上的感染，從而使學(xué)生感受到真、善、美。比如音樂(lè )作品《讓我們蕩起雙槳》，每當這首優(yōu)秀的音樂(lè )作品想起來(lái)的時(shí)候，都會(huì )激起我們對于童年的美好回憶及對于那種和諧生活的向往。而對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師播放這樣的音樂(lè )作品給他們欣賞的時(shí)候，他們不禁都會(huì )聚精會(huì )神的跟著(zhù)一起去唱。這就是音樂(lè )作品的魅力，這就是音樂(lè )作品在無(wú)形中對于學(xué)生的審美情趣的培養。
�。ㄈ┮魳�(lè )在一定的程度上有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生身心健康的發(fā)展與德育也有很密切的關(guān)系，可以說(shuō)在一定的'程度上學(xué)生的身心健康就是德育的結果�？茖W(xué)證明，音樂(lè )可以促進(jìn)人類(lèi)身心的健康發(fā)展。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè )可以緩解他們的緊張的學(xué)習氛圍，改善他們的低落的情緒。比如在學(xué)生的情緒低落的時(shí)候，給他們欣賞一些搖滾的音樂(lè )作品，就能夠立刻調動(dòng)他們的情緒，讓他們重新獲得激情；而在學(xué)生感覺(jué)學(xué)習的壓力比較大的時(shí)候，就可以適當地播放一些悠緩的鋼琴曲來(lái)?yè)嵛克麄兊男撵`。
三、結語(yǔ)
德育教育作為現在學(xué)生教育的重點(diǎn)之一，可以與音樂(lè )課堂教育很好地結合，因為音樂(lè )教育和德育教育都是有著(zhù)同樣的教育目的。音樂(lè )作為影響著(zhù)學(xué)生的思想情感和日常生活的重要部分，重視音樂(lè )課堂上的德育教育是正確的理念和選擇。因為要想把道德教育真正地落到實(shí)處，必須需要情感作為基礎，而音樂(lè )就為道德教育特供了這樣的一個(gè)情感基礎�？傊�，音樂(lè )能夠在潛移默化中對學(xué)生的道德教育產(chǎn)生影響，在無(wú)形中塑造學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
參考文獻：
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[4]都臣.對雷默關(guān)于音樂(lè )教育中“審美”前提的探討[J].大舞臺,2011(11).
初中生進(jìn)行德育教育的重要性的論文 篇3
【摘要】
農村地區由于經(jīng)濟條件相對落后，大部分家庭父母都外出打工，留下孩子由公婆或外公婆隔代撫養，特別是近幾年農村出現了大量的留守兒童。留守兒童由于缺乏父母的管教和心靈上的撫慰，大多心理發(fā)展存在著(zhù)一定的障礙。如偏激，叛逆，自私，自卑等極端情緒嚴重。加上照顧他們的公婆或外公婆就認為給他們零用錢(qián)花就可以了，教育孩子則是學(xué)校老師班主任的事情。心理發(fā)展的不健康嚴重影響了他們的學(xué)習和生活。作為農村初中班主任的工作就顯得更加重要和艱巨了。
【關(guān)鍵詞】
農村;初中;班主任;工作
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和各種文化交流的不斷增加，社會(huì )環(huán)境也在不斷的變化，學(xué)生除了教師的教育和書(shū)本的信息來(lái)源外，電影，報刊，網(wǎng)絡(luò )，雜志也是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息在豐富學(xué)生視野的同時(shí)，也使學(xué)生的思想復雜化，農村初中學(xué)生多是留守兒童，缺乏與家長(cháng)的交流溝通，而社會(huì )監督力量的銳減，孩子不規范行為的隱蔽性，自由性就有了更大的發(fā)展空間，他們早戀，打群架，喝酒，吸煙，逃課，出入游戲廳網(wǎng)吧，甚至和社會(huì )上的問(wèn)題少年混在一起，染上了惡習。有些學(xué)生上課不聽(tīng)講，打瞌睡，不做作業(yè)，成績(jì)直線(xiàn)下滑。盡管學(xué)校有十分嚴格的制度，班主任也苦口婆心的做大量工作，可仍有部分學(xué)生屢禁屢犯。班主任作為班集體的管理者，組織者和教育者。在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)起著(zhù)十分重要的作用，他的一言一行深刻影響著(zhù)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，作為學(xué)校比較年輕的班主任，我在幾年的班主任工作中主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:
1、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，確立班級目標
了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細觀(guān)察，注意調查研究，善于體察學(xué)生的情緒， 接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。
其次，加強與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，加強與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內心想法，及時(shí)加以引導，是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時(shí)間內，本著(zhù)強的責任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談，根據了解到的情況，有針對性的工作，及時(shí)穩定學(xué)生的心態(tài)，加強學(xué)生對自己的信心，這對學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步，將起到了很好的作用。
班級目標的確立同樣是管理班級的關(guān)鍵，他是一個(gè)班航船的燈塔，具有導向和激勵學(xué)生的作用。沒(méi)有班級目標的班級就像是無(wú)源之水，班級沒(méi)有動(dòng)力的源泉。因此，班主任要重視目標的定位，根據目標管理班級，但目標也不能全由班主任說(shuō)了算，而是大家定，體現民主原則，也體現學(xué)生是班集體的主人。
2、多家訪(fǎng)是開(kāi)展好班主任工作的基礎
家訪(fǎng)，是我們老師都熟悉的“詞”，但我們大多數老師的家訪(fǎng)都是學(xué)生在學(xué)校出了亂子后才家訪(fǎng)，這樣的家訪(fǎng)是很容易造成老師與學(xué)生對立情緒的，有的學(xué)生甚至認為老師這樣的家訪(fǎng)純粹是告狀，從而產(chǎn)生警備和反叛心理，使老師和學(xué)生不能通過(guò)家訪(fǎng)了解情況，很好的與學(xué)生溝通、交流，達成共識。所以我認為我們做老師的要在平時(shí)多家訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)與家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，采納家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，根據學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生因材施教，從而在老師和家長(cháng)之間形成和諧、協(xié)助的`關(guān)系，在老師和家長(cháng)之間建立起互相信任、尊重的氛圍。家訪(fǎng)既有助于我們開(kāi)展教書(shū)工作，又有助于我們開(kāi)展育人工作，我們何樂(lè )而不為呢?這方面我是有過(guò)教訓的:我班有個(gè)學(xué)生叫王小強，雖然學(xué)習成績(jì)不是很好，但紀律還是比較好的，學(xué)校規定學(xué)生不能帶手機到校，有一次午休時(shí)間到的時(shí)候我剛走到學(xué)生宿舍門(mén)口，就發(fā)現他在宿舍里用手機，作為紀律較好的一個(gè)學(xué)生，竟然違反學(xué)校規定在宿舍用手機。我非常氣憤，把他從宿舍叫到辦公室一頓臭罵，并把他手機沒(méi)收叫他回家叫家長(cháng)回來(lái)領(lǐng)回去，他怏怏的回去了，之后好幾天沒(méi)來(lái)，我便到他家去家訪(fǎng)，家訪(fǎng)后才知道原來(lái)小強的父母都在外地打工，父母為了方便聯(lián)系給他配了個(gè)手機，但叫他上課期間不要聯(lián)系，周末了可以用手機聯(lián)系，但那天他爸爸最近得了嚴重的癌癥，那天病情突然加重要轉院，所以她母親就打電話(huà)叫他回家跟爺爺說(shuō)下，所以就違規在校使用了手機。事后，我悔恨極了，作為一個(gè)班的班主任，學(xué)生家出了那么大的事都不知道，還錯怪了可憐的學(xué)生，對他的身心成長(cháng)造成了不良影響，這是多么失職的行為啊!所以我奉勸班主任們不能只在教室里管學(xué)生，要多走出教室，走出學(xué)校，走進(jìn)學(xué)生的家庭去!
3、批評時(shí)貫穿“愛(ài)”，教育時(shí)體現“情”
班主任在日常班級管理中表?yè)P往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字，要準確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過(guò)了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時(shí)重視體現“情”字，“曉之以禮、動(dòng)之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學(xué)方法，保護好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。
4、發(fā)揮班干部的作用
一個(gè)好的班級的班干部就相當于半個(gè)班主任了，可見(jiàn)一個(gè)班級中班干部的作用是十分重要的。因此，發(fā)揮好班干部的作用，依靠班干部的集體力量加強班級管理的各項工作，當然這需要班主任的精心謀劃和巧妙的安排。班主任首先要幫助班干部樹(shù)立在班級中的威信，班干部在管理過(guò)程中難免會(huì )出現一些問(wèn)題。這時(shí)候我們應該私下和他們談話(huà)，避免打擊班干的信心，要充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，多在班級表彰他們的管理成效。其次要調動(dòng)他們管理的積極性，做到用人不疑，疑人不用，知認善用的用人觀(guān)，放手讓班干部去管理班級，讓他們敢于管理班級。如果班干部有名無(wú)實(shí)，也就發(fā)揮不了他們的積極性和引領(lǐng)作用了。當然這個(gè)過(guò)程中班干部難免出現失誤，方法的不妥，這就要求班主任要及時(shí)指導班干部的管理辦法，使得他們的管理能力不斷提高，同時(shí)無(wú)形中也減少了很多班主任的工作壓力。
5、用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時(shí)我在班級經(jīng)常強調:“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾�！庇幸惶�，我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶現代教育參考里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了，他們也都開(kāi)始檢查自己的周?chē)欠裼欣�，并有同學(xué)在周記中寫(xiě)道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做�！笔潞�，班級衛生明顯有了好轉。又有一日，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見(jiàn)到老師或長(cháng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我:我們向老師問(wèn)好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒(méi)禮貌，憑什么要求我們講禮貌?這個(gè)學(xué)生的話(huà)聽(tīng)起來(lái)有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋�(gè)道理:老師的一言一行都會(huì )潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。
總之，班級管理工作是一項長(cháng)期而又復雜的工作，要完成這項具有多變性和艱巨性的工作，班主任只有在管理中堅持以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生責任感;嚴慈并濟，貫徹班級規范;尊重學(xué)生，培養自主管理，搞好文化建設等，只有做好了上述工作，將上述工作做“細”做“實(shí)”，那么，對一個(gè)班級的管理就有了實(shí)質(zhì)的內容，才會(huì )激勵初中學(xué)生在學(xué)習的大道上不斷努力前行，最終成為新時(shí)代的有用之才。
初中生進(jìn)行德育教育的重要性的論文 篇4
一、在教材中挖掘德育素材
1.利用課本中有關(guān)科技發(fā)展、生產(chǎn)力，綜合國力等知識
相關(guān)聯(lián)的來(lái)給學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育.例如在新人教版《數學(xué)》中，在七年級第二學(xué)期第六章中的章引言與章前圖相呼應，提出如何根據第一宇宙速度與第二宇宙速度的表達式，求出這兩個(gè)速度的大小問(wèn)題，引入這章的主要內容：實(shí)數.章前圖是神舟七號宇宙飛船升空時(shí)的照片，在這時(shí)，我們可以就我國科技發(fā)展的進(jìn)步展開(kāi)，從神一到神十，從無(wú)人飛行到神五的開(kāi)始帶人升空，再到現時(shí)神十的成功升空和安全著(zhù)陸，標志著(zhù)我國在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步.使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感和強烈的愛(ài)國主義精神的同時(shí)，引導學(xué)生要從小志存高遠，努力學(xué)習，刻苦鉆研.
2.聯(lián)系生活，在實(shí)例中滲透德育，培養學(xué)生的環(huán)保意識.
在數學(xué)教材中，有些教材是聯(lián)系到許多民生熱點(diǎn)問(wèn)題的，我們可以在學(xué)習新的知識點(diǎn)的同時(shí)，利用這些問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的德育話(huà)題教育.在七年級教材第十章中有一個(gè)關(guān)于從數據談節水的課題學(xué)習.在這個(gè)學(xué)習中，我們可以引導學(xué)生查閱其他一些資料，獲得更多的關(guān)于水資源儲量、分布和利用的數據，對這些數據進(jìn)行處理，挖掘后面的信息，得到更多的結論.讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中得知，較深刻地了解水的分布，水資源得不到合理利用，及生活中許多人在浪費水的現象.同時(shí)讓初中學(xué)生們回家通過(guò)電視節目或網(wǎng)絡(luò )或書(shū)刊了解缺水嚴重程度，從而加深學(xué)生的環(huán)境保護意識.
3.利用數學(xué)應用教學(xué)，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)
并培養初中學(xué)生喜歡數學(xué)的興趣.許多學(xué)生害怕數學(xué)，害怕它的`抽象性、理論性、邏輯性和系統性.所以我在數學(xué)課堂上經(jīng)常會(huì )說(shuō)：生活就是數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活.例如在二次函數關(guān)于自變量取何值時(shí)，函數有最大值的知識點(diǎn)中，在應用到銷(xiāo)售問(wèn)題時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生當自己是經(jīng)營(yíng)業(yè)者，看利潤是關(guān)乎哪些因素，這些因素之間的聯(lián)系又如何，如何才能獲得最大利潤，這樣學(xué)生就會(huì )感覺(jué)到二次函數也就是身邊的生活常識，這樣就不會(huì )覺(jué)得太枯燥，從而慢慢喜歡數學(xué).
二、在數學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生嚴謹、縝密的學(xué)習態(tài)度
精確和嚴密是數學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)，其存在嚴密的邏輯推理.學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習數學(xué)，數學(xué)老師們就會(huì )告訴他們學(xué)習要態(tài)度認真.上課要認真聽(tīng)講，要勤思考，勤練習，做作業(yè)時(shí)要先獨立思考，格式要統一規范，力求學(xué)生在解答習題時(shí)，要獨立勞動(dòng)，透徹地理解教師在授課時(shí)所敘述的理論性概括.這就要求學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)要嚴格要求自己，不能有半點(diǎn)虛假，這有利于培養初中學(xué)生誠實(shí)、求是、堅持原則的理性精神.在數學(xué)解題中，許多學(xué)生是頭腦比較靈活、反應較快的，可是他們卻很多時(shí)候缺乏細心和耐心，會(huì )在小數計算中看錯或寫(xiě)錯小數點(diǎn)的位置；或會(huì )在表示數的時(shí)候忘記數后面的單位；又或者是在計算后沒(méi)有進(jìn)行檢查和驗算等.出現這些錯誤時(shí)，我們指導學(xué)生不要心急，不要自滿(mǎn)，讓他們自己想想如果在實(shí)際生活和工作中，看錯或寫(xiě)錯一個(gè)小數點(diǎn)時(shí)會(huì )造成怎樣的后果，讓學(xué)生明白要學(xué)好數學(xué)必須要有縝密的心思和謹慎的態(tài)度，這樣可以培養學(xué)生嚴密條理的思維作風(fēng).
三、結語(yǔ)
筆者認為在數學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)必不可少的教育過(guò)程，數學(xué)老師可以暫時(shí)充當一下說(shuō)教者，展現一下也擁有其他學(xué)科知識面，讓初中學(xué)生知道數學(xué)老師也不是只會(huì )數學(xué)的教育工作者，而是一個(gè)知識較廣、多才多藝，并且關(guān)心他們各方面成長(cháng)的良師益友.但是在此過(guò)程中必須注意方法，要做到順其自然，切忌生搬硬套，做到精辟簡(jiǎn)潔，要有點(diǎn)石成金的效果，使學(xué)科內容與德育內容做到和諧統一，讓我們學(xué)生喜歡我們的數學(xué)課，讓我們的數學(xué)教育更成功。
初中生進(jìn)行德育教育的重要性的論文 篇5
一、將德育教育滲透到語(yǔ)文的作文教學(xué)中
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文寫(xiě)作在初中語(yǔ)文教學(xué)中的地位是十分重要的，教師在對學(xué)生進(jìn)行作文訓練的時(shí)候，不僅可以使其快速的掌握語(yǔ)文知識，還能提升學(xué)生思想深化水平和文字表達水平。學(xué)生的作文可以反映學(xué)生看待事物的立場(chǎng)以及思想等特點(diǎn)，如果要寫(xiě)作優(yōu)秀的作文，教師就需要著(zhù)重在中心思想和作文立意的新角度上對作文的中心意思和思想有其準確的判斷力。借此教師可以將德育教育與作文相結合的來(lái)教授，這樣兩者在互相滲透中達到互相影響的作用，潛移默化的使學(xué)生熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確積極和樂(lè )觀(guān)健康的思想，通過(guò)讓學(xué)生在作文寫(xiě)作時(shí)把自己的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)寫(xiě)到作文當中，既提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情，又增加了學(xué)生的樂(lè )趣，進(jìn)而提升學(xué)生寫(xiě)作水平。教師在作文教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生在課堂上討論問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，將自身意見(jiàn)和想法總結，將自身真實(shí)想法和感情表達出來(lái)，教師加以引導，這樣既能開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，又能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣與積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍。另外，教師對作文進(jìn)行批改的時(shí)候，一要高度重視批改的作文，二要對學(xué)生作文進(jìn)行評點(diǎn)時(shí)，將健康的思想融入其中，幫助并引導學(xué)生養成較好的思想品質(zhì)，對其未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)重要的作用。
二、憑借教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育
語(yǔ)文教學(xué)中，教師應依靠其教學(xué)手段，將德育教育滲透其中，從而達到使學(xué)生成為德才兼備的目的。德育教育、語(yǔ)文教學(xué)兩者的關(guān)系十分密切，其德育教育如果想在語(yǔ)文教學(xué)中占有主導地位，就需要教師以教學(xué)手段為途徑，正確樹(shù)立德育思想，將書(shū)本上有關(guān)德育內容轉變?yōu)榻虒W(xué)知識，將德育思想融入到學(xué)生思想當中。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師歷來(lái)都是以講授法教學(xué)的，依靠說(shuō)教學(xué)，無(wú)法達到教學(xué)目標，況且這種方法也難調動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，所以就需要教師來(lái)創(chuàng )造出靈活的教學(xué)方法用來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。教師可組織相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，例如慰問(wèn)和采訪(fǎng)老革命戰士。此外至于古典文學(xué)的篇章，教師進(jìn)行講解時(shí)，應與歷史背景結合，培養學(xué)生的愛(ài)國之情。例如教授《離騷》時(shí)，應該由學(xué)生帶感情的進(jìn)行朗誦，理解詩(shī)人對國家的忠誠，也可以讓學(xué)生通過(guò)背誦去理解詩(shī)人所抒發(fā)的感情，運用正面素材來(lái)引導學(xué)生塑造思想。
三、在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生融入社會(huì )環(huán)境來(lái)滲透德育教育
教師在教授語(yǔ)文的過(guò)程中，應該促使學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，融入社會(huì )這個(gè)大環(huán)境并且身臨其境地感受這個(gè)時(shí)代的變遷，不斷積累和加強情感沉淀，慢慢滲透德育教育，從而使學(xué)生的思想水平和道德品質(zhì)不斷提升，最大程度發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能。在網(wǎng)絡(luò )迅猛發(fā)展的影響下，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)讓學(xué)生來(lái)拓展自身的知識面和閱讀量，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習興趣，使學(xué)生具有豐富的情感，并拓展學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò )有其優(yōu)勢的一面，但也要在應用時(shí)注意其不良影響。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以拓展學(xué)生知識面和提高學(xué)生的閱讀量，這是其優(yōu)勢，但網(wǎng)絡(luò )上也存在著(zhù)大量的不良文化，教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，注意引導學(xué)生，幫助學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò )不良文化，避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )、誤入歧途。正確引導和幫助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的運用也已成為教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的'任務(wù)。要選擇一些新穎的閱讀主題或閱讀任務(wù)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的好奇心和興趣，從而正確引導學(xué)生的閱讀方向。與此同時(shí)，還可以通過(guò)組織學(xué)生討論在使用網(wǎng)絡(luò )時(shí)遇到的不良文化這種現象，共同研究抵制不良文化的策略，不僅提高學(xué)生的思維能力和辯論能力，還可以對加強網(wǎng)絡(luò )道德建設提出自己的建議。
四、在語(yǔ)文教學(xué)中將德育的滲透與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)
通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，教師在當今生活當中將德育教育滲透到學(xué)生生活中的方方面面，既而提高其道德素質(zhì)。道德是通過(guò)行為來(lái)體現的，兩者是密不可分的，學(xué)生通過(guò)課本學(xué)到的孝敬父母、熱愛(ài)祖國、團結友愛(ài)等優(yōu)良品德，都只能引起學(xué)生思想上的重視卻不能有效的指導學(xué)生行為活動(dòng)，兩者無(wú)法有機的結合在一起，這就造成了教育與實(shí)際行動(dòng)相悖，是教育最大的失敗。我們要的德育教育是通過(guò)提高學(xué)生道德水平，提高其思想境界，并用于服務(wù)生活、指導生活，使德育自然化。教師應了解學(xué)生的生活現狀，將德育滲透到學(xué)生生活的方方面面，可以使學(xué)生清楚地認識，德育與生活是密不可分的，使學(xué)生道德素養全面提高。具體的教學(xué)中，為學(xué)生提供交流機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)自己的生活閱歷提出個(gè)人的見(jiàn)解，這樣有利于讓學(xué)生將道德準則與生活相統一，利于其道德規范與準則的內化。
五、結語(yǔ)
德育教育是當代素質(zhì)教育改革的重要組成部分。教師要把握學(xué)生的思想，不定時(shí)不定式的選取滲透點(diǎn)和教法來(lái)適應教育進(jìn)度。語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育能收到預期效果，讓學(xué)生在智力與德育兩方面共同發(fā)展。
初中生進(jìn)行德育教育的重要性的論文 篇6
在初中物理教學(xué)中滲透德育教育可以對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育、培養學(xué)生的團隊合作意識以及科學(xué)探索精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟及運用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。然而在初中物理教學(xué)中如何滲透德育教育呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、在物理學(xué)史的教學(xué)中，滲透德育教育
在初中物理教材中有很多物理學(xué)史的內容可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，在學(xué)習歐姆定律時(shí)，介紹歐姆對科學(xué)的執著(zhù)，歐姆在非常艱難的條件下，做了大量的探究實(shí)驗，找到電流與電壓、電阻的定量關(guān)系；在學(xué)習電流的單位時(shí)，介紹安培進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的專(zhuān)注精神，讓學(xué)生對電流的單位－安培印象更深刻；在學(xué)習電磁感應現象時(shí)，介紹英國物理學(xué)家法拉第，經(jīng)過(guò)十年多的探索實(shí)驗，發(fā)現了磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規律，進(jìn)一步揭示電現象和磁現象之間的聯(lián)系，確立了電磁感應定律，為電能的開(kāi)放和利用做出了巨大的貢獻；在學(xué)習能源的'開(kāi)發(fā)和利用時(shí)，講解環(huán)境污染給人們生活帶來(lái)的危害，使學(xué)生認識環(huán)境保護的重要意義，從而對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境、減少污染、節約能源的教育。這些事跡會(huì )使學(xué)生受到強烈的感染。
二、在物理實(shí)驗的教學(xué)中，滲透德育教育
當今世界需要精英努力，但更需要團隊合作。粒子加速器、火箭、航天飛機、空間站之類(lèi)的項目，單憑精英們單打獨斗是不可能完成的，一個(gè)成功的項目離不開(kāi)團隊合作。當前初中物理實(shí)驗教學(xué)，基于實(shí)驗器材及實(shí)驗探究教學(xué)模式的考量，都是通過(guò)學(xué)生分組完成實(shí)驗的，因此，可以借助物理實(shí)驗活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊合作意識。在教師的課堂演示實(shí)驗中，邀請學(xué)生參與，讓學(xué)生在實(shí)驗操作中感覺(jué)到自己的作用，讓他們意識到教師的演示實(shí)驗也需要他們共同參與，從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗的興趣，培養學(xué)生的協(xié)作意識。很多物理結論都是建立在對物理實(shí)驗現象的分析與總結基礎上的。教學(xué)中可利用對實(shí)驗結論的探討，讓學(xué)生深刻認識到團隊合作的重要性，團隊合作得出的成果要比個(gè)人努力所得出的結果更完整更接近真相。學(xué)生參與討論過(guò)的實(shí)驗結論，遠比個(gè)人默寫(xiě)背誦更易理解與記憶，而且在參與討論的過(guò)程中更能幫助學(xué)生養成團隊意識。在物理實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生的團隊意識，教會(huì )學(xué)生與他人合作，可以使學(xué)生的學(xué)習收到事半功倍的效果、更好更快地向前發(fā)展。
三、在物理概念、定律和原理的教學(xué)中，滲透德育教育
初中物理概念、定律、原理中蘊含著(zhù)辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，有很多的物理概念、定律、原理都是對物理事實(shí)的本質(zhì)屬性及內在聯(lián)系的概括和總結，也是主觀(guān)和客觀(guān)的統一。教師不僅要把物理概念、定律和原理教給學(xué)生，而且要把思維方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在物理學(xué)習中領(lǐng)悟及運用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。初中物理教材中的阿基米德原理、萬(wàn)有引力定律、功能原理等，這些原理、定律本身就體現了認識來(lái)源于實(shí)踐的唯物主義觀(guān)點(diǎn)。例如，在講萬(wàn)有引力定律時(shí)，告訴學(xué)生：月球繞著(zhù)地球轉，月球受到地球的吸引力，地球也受到月球的吸引力，它們是既對立又統一的整體，通過(guò)這些知識的學(xué)習可以使學(xué)生進(jìn)一步理解辯證唯物主義中既對立又統一的觀(guān)點(diǎn)；再比如，在學(xué)習生活用電時(shí)，告訴學(xué)生電能的開(kāi)發(fā)和利用給人類(lèi)的生活帶來(lái)了很大的方便，但是如果不注意安全用電，也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害；在學(xué)習核能時(shí)，告訴學(xué)生核能的開(kāi)發(fā)和利用有效緩和了能源危機，同時(shí)也給環(huán)境帶來(lái)影響，從而讓學(xué)生明白：任何事物都有兩面性，既有好的方面又有不好的方面，我們要充分利用好的方面來(lái)為人類(lèi)服務(wù)，同時(shí)又要盡量減少不好的方面給人類(lèi)帶來(lái)危害。在物理復習課中，教師要注意挖掘物理知識之間的內在聯(lián)系，把復雜的物理知識通過(guò)幾條基本原理、定律把它們組成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的物理體系，指導學(xué)生復習，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。
四、在物理實(shí)踐課中，滲透德育教育
在初中物理實(shí)踐課中，教師要注意培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)會(huì )用物理知識解決生活和生產(chǎn)中的問(wèn)題。例如，在學(xué)完電磁感應現象和發(fā)電機的工作原理之后，帶學(xué)生到學(xué)校附近的發(fā)電站參觀(guān)學(xué)習，把學(xué)到的理論知識與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習熱情，還可以鞏固所學(xué)知識；在學(xué)了家庭電路之后，利用課余時(shí)間指導學(xué)生安裝插座、螺旋套燈座、開(kāi)關(guān)以及檢修家用電器等，這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
總之，德育教育貫穿于物理教學(xué)的始終，物理教師要充分利用教材挖掘德育素材，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和愛(ài)國主義精神，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
初中生進(jìn)行德育教育的重要性的論文 篇7
摘 要：
初中德育教育存在的問(wèn)題與對策研究 初中德育教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,是實(shí)施教育過(guò)程、實(shí)現教育目標的主要渠道。但目前初中德育教育工作存在很多問(wèn)題,表現出德育教育工作弱化和誤化傾向。如何解決這些問(wèn)題,提出有效對策成為當前更好地促進(jìn)初中
關(guān)鍵詞：
初中德育教育論文
初中德育教育存在的問(wèn)題與對策研究
初中德育教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,是實(shí)施教育過(guò)程、實(shí)現教育目標的主要渠道。但目前初中德育教育工作存在很多問(wèn)題,表現出德育教育工作"弱化"和"誤化"傾向。如何解決這些問(wèn)題,提出有效對策成為當前更好地促進(jìn)初中德育教育工作的緊迫課題。
引言：
初中德育應具有理論性。初中思想品德新課程規范提出：初中生逐漸擴展的生活是課程的根底。人的思想品德是對在生活的認識、體驗與理論過(guò)程中逐漸構成的，因而初中德育教學(xué)應樹(shù)立在學(xué)生逐漸擴展的生活經(jīng)歷之上，與他們一同領(lǐng)會(huì )并共同面對生長(cháng)中的問(wèn)題。另外，新課程根本理念也提及用正確價(jià)值觀(guān)來(lái)引導學(xué)生獨立考慮與積極理論相統一�？梢�(jiàn)，與理論分離是初中德育教學(xué)的最新開(kāi)展趨向，強調與生活實(shí)踐及其他課程的聯(lián)絡(luò )才干使學(xué)生在豐厚的教學(xué)內容中取得更多的體驗和感悟。筆者以為，我們的初中德育主要以增強道德、心理安康、法律學(xué)問(wèn)學(xué)習為主要內容，這種學(xué)問(wèn)性教學(xué)易使學(xué)生感到單調惡感，若能分離理論將學(xué)習內容之間有機聯(lián)絡(luò )和浸透則會(huì )全面進(jìn)步學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
一、對當前初中德育教學(xué)存在問(wèn)題之深思
分離引言我們能夠看出，初中德育教學(xué)缺乏理論性是影響其高效教學(xué)的嚴重問(wèn)題之一。新形勢下，社會(huì )對現代化人才素質(zhì)的請求越來(lái)越高，品德修妖、文化內涵、專(zhuān)業(yè)技藝及理論才能都成為權衡一個(gè)人能否對社會(huì )有價(jià)值以及價(jià)值大小的標尺。初中階段正值人生觀(guān)、世界觀(guān)初步構成的關(guān)鍵階段，作為培育學(xué)生思想品德素質(zhì)的初中德育課只要將日常教學(xué)與社會(huì )理論相分離才干使學(xué)問(wèn)與品德都取得全面提升。道德素質(zhì)與理論才能的雙重拓展不只使課堂學(xué)到的道德學(xué)問(wèn)和正確行為原則對癥下藥更是一個(gè)令學(xué)生不時(shí)完善自我、理論本人社會(huì )價(jià)值的時(shí)機。下面筆者將分離本身教學(xué)理論來(lái)談?wù)勅绾渭訌姵踔械掠虒W(xué)理論性。
二、分離理論—促進(jìn)初中德育教學(xué)適用性之途徑剖析
1、尊重需求建構對等對話(huà)機制促進(jìn)學(xué)生心理安康
初中德育教學(xué)應堅持“以人為本”思想，德育教學(xué)的目的并不是要培育具備專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的人而是要培育“調和開(kāi)展的人”。并且對這種調和開(kāi)展的人的培育并不是一味的依從和將就學(xué)習者率性而為，應尊重學(xué)生本身特性，發(fā)揮他們的個(gè)性?xún)?yōu)勢，在對學(xué)習者充溢“愛(ài)”的根底上彼此促進(jìn)理解與互信，以尊重、交流、換位、傾聽(tīng)和真誠的批判倡議來(lái)引導學(xué)生主動(dòng)的裸露本人的心聲，樹(shù)立一種對等的對話(huà)機制。自己以為，這是將德育教學(xué)“外化”為理論的第一步，只要充沛理解學(xué)生的心理需求，才干有的放矢。
2、積極引導學(xué)生參與社會(huì )理論培育學(xué)生正確認知觀(guān)
道德應是一種“理論肉體”。因而，完好的道德應包括“知、情、意、行”，我們從不以為道德高尚的人是學(xué)出來(lái)的，只要社會(huì )主義理論者才是當代道德的楷模。積極引導學(xué)生參與社會(huì )理論才干將德育課“內化”與“外化”的過(guò)程統一為“知行合一”。針對這點(diǎn)，2011年修正版的初中德育新課程規范給予了我們詳細的倡議。以“自尊自強”內容為例，新課程規范提出了三項目的`：
第一，領(lǐng)會(huì )生命可貴，酷愛(ài)生活；
第二，培育自尊、自立、自強；
第三，可以分辨是非，學(xué)會(huì )對本人的行為擔任。
以此目的，新課程規范給我們的活動(dòng)倡議是，“以我們身邊的動(dòng)植物同伴”為主題做以此本地域動(dòng)植物物種及其生存情況的大調查以及展開(kāi)以此“行為結果體驗”以加強為本人行為擔任的認識。為此，筆者設計的理論活動(dòng)為“一日指路小標兵”學(xué)生們在學(xué)校左近的十字路口或者人流量較多的地域分組擔當指路小標兵。這項活動(dòng)需求學(xué)生有足有的事前準備和義務(wù)感，否則很容易給他人指錯路，好意辦壞事兒，十分合適培育學(xué)生義務(wù)感。
3、定期展開(kāi)德育系列主題班會(huì )樹(shù)立學(xué)生正確品德規范
據筆者教學(xué)經(jīng)歷以為，校外的理論活動(dòng)不宜過(guò)多。相關(guān)于初中學(xué)生較為單純的思想，現代社會(huì )無(wú)論是對人還是對事都比擬復雜�；貧w校園里，我們發(fā)現最重要的德育培育基地還是在課堂之上。定期展開(kāi)德育班會(huì )則是宣傳優(yōu)秀品德與及時(shí)糾正學(xué)生不良行為的又一方式，針對這點(diǎn)，筆者以為德育教員可與班主任結合共同完成德育教育工作。選取特定的時(shí)間，比方每個(gè)月2次，分離本月學(xué)生表現出的不同行為有效的引導與標準學(xué)生的行為。在班會(huì )上可設置當月自我反省環(huán)節、學(xué)生優(yōu)秀行為引薦環(huán)節。令學(xué)生本人明白斷定高尚與低微并在學(xué)生之間樹(shù)立起道德規范。
4、提升校園德育文化軟實(shí)力保證學(xué)生正確道德觀(guān)
前述觀(guān)念闡明了如何增強對學(xué)生道德理論的鍛煉，那么怎樣從校園大環(huán)境動(dòng)手為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的純潔道德學(xué)習環(huán)境呢？十分重要的一點(diǎn)就是從任課教員、學(xué)校工作人員的行為動(dòng)手，以“為人師表”的形象用本人的實(shí)踐行動(dòng)去感化學(xué)生不時(shí)從優(yōu)秀學(xué)校教員及工作人員的身上學(xué)習高尚道德情操。同時(shí)，也潛移默化的協(xié)助凈化著(zhù)校園的不良習尚。
三、結語(yǔ)
正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)構成關(guān)鍵時(shí)期的初中階段既是學(xué)習學(xué)問(wèn)的黃金年齡也是承受正確道德指引的關(guān)節階段。將德育教育浸透至日常生活，進(jìn)步德育教學(xué)理論性能夠有效促使學(xué)生的德育學(xué)問(wèn)與實(shí)踐生活互相分離，使學(xué)生不時(shí)完善自我，構成高尚道德情操。
初中生進(jìn)行德育教育的重要性的論文 篇8
一、對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育
辯證唯物主義是馬克思主義的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中滲透辯證唯物主義教育，不僅可以加深對辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的理解，也有助于學(xué)生科學(xué)世界觀(guān)的形成�？梢酝ㄟ^(guò)具體物質(zhì)及物質(zhì)變化的教學(xué)，使學(xué)生認識到各種辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，例如:通過(guò)水的蒸發(fā)和冷卻、石蠟的熔化、鎂帶燃燒等，使學(xué)生樹(shù)立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的”這一觀(guān)點(diǎn);通過(guò)分解反應和化合反應、氧化反應與還原反應、溶解和結晶的學(xué)習，使學(xué)生初步認識物質(zhì)間存在著(zhù)既相互對立又相互依存的對立統一關(guān)系;通過(guò)物質(zhì)之間的相互轉化，使學(xué)生理解矛盾的普遍性以及矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化的觀(guān)點(diǎn);通過(guò)學(xué)習核外電子排布的知識，理解元素的性質(zhì)與原子結構的關(guān)系，使學(xué)生懂得由量變到質(zhì)變是事物發(fā)展的普遍規律。
二、培養學(xué)生團結合作精神
現在青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣、溺愛(ài)，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易以自我為中心，缺乏合作精神。一項重大成果離不開(kāi)集體的智慧，需要大家團結合作。合作是現代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。所以在教學(xué)中，教師應培養學(xué)生團結合作精神。如在分組實(shí)驗中，讓小組內學(xué)生自己分工，選好操作員、記錄員、匯報員。之后共同討論問(wèn)題，設計實(shí)驗，相互配合，觀(guān)察分析實(shí)驗現象。通過(guò)分組實(shí)驗，讓學(xué)生在平等民主的基礎上與他人互相合作、相互影響、相互啟發(fā)，培養了學(xué)生的合作能力。又如，在解答開(kāi)放性習題時(shí)，組織學(xué)生共同討論，引導他們從不同的角度思考問(wèn)題，相互補充。這樣使學(xué)生有更多互相交流、互相切磋的機會(huì )，并在討論中發(fā)現自己的長(cháng)處與不足，認識到與他人合作能使自己思想更開(kāi)闊、更深刻。再比如進(jìn)行研究性學(xué)習時(shí)，讓學(xué)生自由組合，一起設計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗，一起分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)以上有意識地滲透，使學(xué)生在充滿(mǎn)合作機會(huì )的個(gè)體與群體交往中，克服了自私和妒忌，學(xué)會(huì )了溝通、互助、分享，這樣既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能得到他人的尊重、理解和欣賞。
三、通過(guò)環(huán)境保護教學(xué)，培養學(xué)生的環(huán)保意識及社會(huì )責任感
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，人類(lèi)對地球的索取也在不斷增加，這樣對地球生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。在教學(xué)中，培養學(xué)生的環(huán)境保護意識，是每個(gè)化學(xué)教師的職責�？蓮囊韵聨讉�(gè)方面著(zhù)手:
1．重視課本上有關(guān)環(huán)保知識的教學(xué)
現行初中化學(xué)教材中蘊含大量的環(huán)保教育內容，是實(shí)施環(huán)保教育的重要載體。如在講空氣這一課題時(shí)，給出一段資料:據調查表明，世界城市人口中有一半左右生活在二氧化碳超標的大氣環(huán)境中，每天有800人因呼吸受污染的空氣而死亡，另有10億多人生活在顆粒物超標的環(huán)境中。歷史上因空氣的嚴重污染造成的'災難不少，且是觸目驚心的。然后使學(xué)生知道空氣污染的成因及危害。又如，在學(xué)習愛(ài)護水資源時(shí)，我給學(xué)生講了“黑龍江”璧南河的污染以及政府投入大量人力和財力治理污染的措施。也提到了許多地區被迫用污水灌溉農田或作為居民飲用水，對區域居民健康帶來(lái)危害。然后使學(xué)生知道水體污染的原因和危害;我把課本的知識與現實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題有機地結合起來(lái)，使學(xué)生深刻認識到環(huán)境保護的重要性。這時(shí)再讓學(xué)生自己討論出解決措施，教師最后總結。
2．結合化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行環(huán)保教育
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，在實(shí)驗教學(xué)中，也應重視環(huán)保教育�？梢栽诿看螌�(shí)驗后，告訴學(xué)生廢棄的物質(zhì)倒在指定的容器中，可回收的物質(zhì)盡可能回收利用。如用高錳酸鉀制取完氧氣后，指導學(xué)生回收二氧化錳和錳酸鉀，充分利用每一種藥品;在做完酸、堿、鹽的實(shí)驗后，指導學(xué)生酸性、堿性廢液經(jīng)處理后再排放。這樣使他們在潛移默化中養成保護環(huán)境的良好習慣。
3．課外組織必要的環(huán)�；顒�(dòng)
如組織學(xué)生收集雨水，測定雨水的PH值，從而了解本地空氣污染情況;讓學(xué)生收集廢舊電池，防止其對土壤、水體的污染;組織學(xué)生出黑板報宣傳節約用水、節約用電思想，使更多的人了解節省能源就是保護環(huán)境。
四、結合化學(xué)家的成長(cháng)經(jīng)歷或事跡對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的思想教育
初中教材中涉及到的一些化學(xué)家，他們的成長(cháng)經(jīng)歷或事跡是教育的極好素材。例如，發(fā)現多種氣體的英國化學(xué)家普里斯特利，英國化學(xué)家、原子論的創(chuàng )史人道爾頓，法國化學(xué)家拉瓦錫等等，都是自學(xué)成才的典范。還有英國化學(xué)家卡文迪許，他雖然出身于貴族家庭，但他從不涉足貴族社會(huì )的社交活動(dòng)，不過(guò)腐化墮落的生活，生活簡(jiǎn)樸，學(xué)習刻苦，全身心地投身于化學(xué)研究。通過(guò)這些名人軼事的介紹，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且有益于他們勇于探索、不怕困難的意志品質(zhì)的培養和訓練。
五、結合我國化學(xué)成就和化學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育
我國是世界文明古國，有著(zhù)光輝燦爛的歷史，在化學(xué)上也有巨大的成就。在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹:
1．古代燦爛的文化。我國“四大發(fā)明”、冶金、瓷器、釀酒等化學(xué)工藝超前于歐美，開(kāi)發(fā)和利用天然氣也是世界上最早的國家。
2．我國的地域資源。煤、石油、天然氣礦產(chǎn)豐富，鐵、鋅、鎢、銻、鋁等金屬儲量均居世界前列，為我國現代化建設奠定了豐厚的物質(zhì)基礎。
3．現代化科技的進(jìn)步。建國以來(lái)，化學(xué)的成就輝煌，碩果累累。如納米碳管的發(fā)現以及1993年底至1994年初中國科學(xué)院北京真空物理實(shí)驗室的研究人員用超真空掃描隧道顯微鏡，開(kāi)展了原子操縱的研究，通過(guò)移走硅原子“寫(xiě)”出了最小漢字“中國”。通過(guò)這些內容的介紹，不僅使學(xué)生增長(cháng)了知識，而且會(huì )使他們的民族自豪感和愛(ài)國之情油然而生。
總之，初中教材中德育的內容豐富多彩，德育滲透的形式、途徑多種多樣。作為一名化學(xué)教師，應充分挖掘教材當中所蘊含的德育因素、捕捉動(dòng)態(tài)生成的教育信息，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，以達到完美育人的目的。
初中生進(jìn)行德育教育的重要性的論文 篇9
一、初中地理教學(xué)中德育教育多元化滲透的方式
目前在我國初中地理課堂中，對學(xué)生進(jìn)行的德育教育效果不佳，分析其原因：學(xué)生學(xué)習目的單一、教學(xué)的內容過(guò)于片面、教學(xué)的方法程序化、教學(xué)的滲透方式非常單一等。而教學(xué)的滲透方式非常單一是導致德育教育效果不佳的主要原因，因此，在地理教學(xué)中對德育需要多元化滲透。
1.采用辯論形式進(jìn)行總結，正確導向
辯論在教學(xué)中能夠發(fā)揮很大的作用，它既能調動(dòng)起學(xué)生的積極性，也能調動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性。在課本中，如果遇到學(xué)生只能略懂一二，不能完全聽(tīng)懂，并且不能夠確定自己立場(chǎng)的問(wèn)題，可以對其進(jìn)行設疑、質(zhì)疑，來(lái)進(jìn)行辯論。例如，關(guān)于地球能夠容納多少人口的問(wèn)題，有三種完全不同的觀(guān)點(diǎn)�？梢圆捎靡韵碌姆椒▽ζ溥M(jìn)行解決：第一，先不要發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，也不要急于詢(xún)問(wèn)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，而是首先要設定一個(gè)能夠引導學(xué)生進(jìn)行辯論的問(wèn)題：對于地球能夠容納多少人口的問(wèn)題你有怎樣的看法?為什么?第二，組織學(xué)生分組對其進(jìn)行討論，并總結出討論的成果。第三，分別讓每一組的學(xué)生代表進(jìn)行陳述本組的觀(guān)點(diǎn)并講解原因。第四，可以讓擁有不同觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)對其進(jìn)行辯駁，并說(shuō)出理由。第五，和學(xué)生一起進(jìn)行總結，闡述觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這樣安排，可以使學(xué)生很容易明白并樂(lè )觀(guān)地相信：地球自然環(huán)境能夠容納人口的最高數量遠遠大于地球上現有的人口，而且人口數量很難達到能容納的最高數量，因為當今的科學(xué)技術(shù)正在飛速地發(fā)展，人類(lèi)對自然界也有了更加深刻的認識。同時(shí)也能夠讓學(xué)生客觀(guān)地認識到，在一定時(shí)期內和一定的科學(xué)技術(shù)水平下，人口的快速的增長(cháng)也會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生相當大的負面影響。這樣不僅培養了學(xué)生樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，而且還發(fā)展了學(xué)生的辯證唯物主義思維。
2.挖掘教材，培養學(xué)生的人文素養和審美情趣
在新教材中有許多接近學(xué)生生活的素材，可以利用這些素材對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而有趣的人文素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的人文素養，培養學(xué)生的審美情趣，凈化學(xué)生的心靈。例如，在七年級地理中，在教學(xué)“天氣與氣候”時(shí)，要讓學(xué)生既能聯(lián)想到風(fēng)和日麗、萬(wàn)里無(wú)云的輕松，也要學(xué)能夠感受到狂風(fēng)大作、雷電交加的緊張。另外，在帶領(lǐng)學(xué)生認識人類(lèi)改造地表形態(tài)的時(shí)候，如“梯田”，要讓學(xué)生能夠體會(huì )到人類(lèi)擁有不斷改造世界、創(chuàng )造環(huán)境的思想之美、力量之美和智慧之美。這樣的素材非常多，教師可選取合適的.辦法，借用大自然之美，來(lái)使學(xué)生的心靈得到震撼，使他們能夠感受到大自然的美，讓他們學(xué)會(huì )發(fā)現自然之美，最終完成培養學(xué)生愛(ài)護自然，欣賞自然情感的目標。
3.聯(lián)系實(shí)際，巧設案例
利用現有的地理知識和發(fā)現的規律，并結合實(shí)際的生產(chǎn)、生活，培養學(xué)生能夠將理論與實(shí)際相互聯(lián)系的思想，這樣既能夠滿(mǎn)足智能培養的需要，也滿(mǎn)足地理教學(xué)中滲透德育的要求。例如，我們經(jīng)�？梢钥吹诫m然某個(gè)工廠(chǎng)的區位非常不合理，但是它仍然存在，這是工業(yè)慣性的原因，這樣就可以列舉一些具體的實(shí)例對其進(jìn)行講解，如石家莊的某制藥廠(chǎng)；在對學(xué)生講解保護和改善城市環(huán)境的時(shí)候，也應該根據實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解，如上海通過(guò)建立衛星城，開(kāi)發(fā)新區等方式。通過(guò)講解身邊的這些具體實(shí)例，不僅有利于幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題，還有利于培養學(xué)生將理論與實(shí)際相互聯(lián)系的學(xué)風(fēng)。
二、結語(yǔ)
總之，隨著(zhù)教育教學(xué)的不斷改革與深入，德育已經(jīng)成為了各個(gè)學(xué)科教學(xué)中不可缺少的一部分，育人者首先要做到自育，在不斷地改進(jìn)德育教育方法的時(shí)候，也要不斷提高德育的自覺(jué)性，提高德育滲透的本領(lǐng)，這樣才能夠更好地發(fā)揮地理學(xué)科的“育人”優(yōu)勢，才能為國家培養更多的優(yōu)秀人才。
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