初中班級管理中德育的滲透論文
摘要：在對初中生進(jìn)行學(xué)習教育的同時(shí)，不能忽視對初中的班級進(jìn)行管理。在對學(xué)生綜合素質(zhì)要求不斷增加的當代教育環(huán)境中，一個(gè)好的班級氛圍以及合理的班級管理，不僅將會(huì )為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，使其學(xué)習達到事半功倍的效果，也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的德育教育。本文將關(guān)注點(diǎn)鎖定在初中的班級管理中，并在眾多管理模式中強調德育教育對于班級管理的重要性，探討如何在初中的班級管理中有效的實(shí)施德育。
關(guān)鍵詞：初中教育；班級管理；德育教育
德育，顧名思義，是從學(xué)生的品德品質(zhì)出發(fā)，教育學(xué)生成為一個(gè)有思想、有素質(zhì)、有品德的人。如今我國的教育越來(lái)越重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，一個(gè)學(xué)生的品德與德行，也將對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，在初中階段加緊對于學(xué)生進(jìn)行德育教育，是為學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度、樹(shù)立健康的人生目標的關(guān)鍵步驟，只有在對初中生的班級管理中加緊德育教育，學(xué)生才能在主動(dòng)配合班級工作開(kāi)展的同時(shí)，形成自己的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
一、日常管理中重視德育教育
班級管理的日常工作通常包括三個(gè)方面，分別為紀律、衛生和學(xué)習，其中，在班級管理中，首要任務(wù)是對紀律的管理。要想在實(shí)施德育工作的同時(shí)，保持班級內的課堂秩序以及教學(xué)秩序，既需要班級對于各班的紀律有一個(gè)明確的規定或考核。例如對課上以及課下的紀律規范，對班級內同學(xué)交往以及對班級公共財產(chǎn)的規定等。只有在征求學(xué)生意見(jiàn)，并將意見(jiàn)以規范的形式在班級形成一個(gè)共同的規則，才能讓學(xué)生按照規則處事、規范學(xué)生的言行、保持學(xué)生間的友好關(guān)系、維護班級秩序。在衛生方面，班級內也需要通過(guò)德育工作來(lái)加強學(xué)生對于保持班級內衛生情況的意識。教師可以通過(guò)向學(xué)生進(jìn)行德育教育的方式，來(lái)讓學(xué)生意識到維護班級衛生是每一位同學(xué)的責任，并讓其形成干凈衛生的好的生活習慣。此外，教師也應當對班級內的衛生工作進(jìn)行明確的分工和安排，通過(guò)“值日生”的方式，讓每一位同學(xué)都能夠參與到維護班級衛生的工作中來(lái)，并對值日生的工作情況進(jìn)行獎懲。使學(xué)生不僅能夠自覺(jué)主動(dòng)地形成保持衛生的好習慣，而且能夠培養學(xué)生做事的責任感。進(jìn)行班級管理的最主要的目的是為了服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習，初中階段的學(xué)生大多處于青春期、叛逆期，因此對學(xué)習常常會(huì )產(chǎn)生厭惡心理。教師需要通過(guò)對學(xué)生做德育工作，進(jìn)行思想教育，來(lái)培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。只有讓學(xué)生正視到學(xué)習對于自己的重要性以及意義，才能使其學(xué)習達到事半功倍的.效果。
二、德育管理中要以學(xué)生為本
在班級管理中注重德育工作，要以學(xué)生作為本體，而不是以各項活動(dòng)的開(kāi)展作為主體。這就需要教師加強與學(xué)生之間的交流與溝通，真正走到初中生的心靈世界中去感知他們在青春期面臨的困擾與問(wèn)題，并真心地為學(xué)生提供幫助和建議，引導學(xué)生最終走向一個(gè)正確的道路。相比于“機械”的管理與教育，心貼心的德育教育更容易拉近與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生建立心靈上的溝通。當學(xué)生在生活或學(xué)習中遇到困難，或者做出與日常規范相違背的行為時(shí)，教師不應以懲罰為主要方式，要能夠曉之以理，動(dòng)之以情。通過(guò)交流，了解學(xué)生的苦衷和思想動(dòng)態(tài)，并以思想教育的方式來(lái)幫助逆反期的學(xué)生平復心態(tài)。教師不應只以分數來(lái)作為對學(xué)生評價(jià)的唯一標準，需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和長(cháng)處，多給予學(xué)生鼓勵和肯定。以身作則，讓學(xué)生能夠在健康成長(cháng)的基礎上，找到最為適合自己發(fā)展的道路。
三、創(chuàng )新德育教育的實(shí)踐活動(dòng)
在班級管理中開(kāi)展德育工作，不能僅限于對學(xué)生進(jìn)行一些交流或是死板的思想品德教育，應該努力創(chuàng )新各種學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在“做中學(xué)”，讓多樣的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強學(xué)生的活動(dòng)興趣，在潛移默化中增強德育教育。例如教師可以為學(xué)生提供德育教育的平臺，將傳統的升國旗、奏國歌等活動(dòng)以及與教學(xué)有關(guān)開(kāi)展的主題演講比賽、作文比賽等進(jìn)行統一的規劃與管理。同時(shí)也可以鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的一些志愿服務(wù)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在多樣化的活動(dòng)過(guò)程中形成積極向上、樂(lè )于奉獻的世界觀(guān)、人生觀(guān)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，讓積極向上的人生態(tài)度促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，在學(xué)習與品德教育的過(guò)程中形成良性循環(huán)。此外，教師在班級管理的過(guò)程中需要定期開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，對初中學(xué)生在青春期的不穩定心態(tài)有所準備，定期對學(xué)生進(jìn)行心理疏導等，使學(xué)生能夠保持積極向上的學(xué)習心態(tài)。同時(shí)也可以利用班會(huì )的契機，對品行優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰，培育班級先進(jìn)典型。此外，定期開(kāi)展的班會(huì )可以包含多樣的主題內容，避免“照本宣科”的班會(huì )內容與形式，通過(guò)定期召開(kāi)班會(huì )的形式，讓學(xué)生對各個(gè)方面的思想道德內容有所了解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、總結
在初中的班級管理過(guò)程中，合理有效的開(kāi)展德育教育，能夠幫助老師在日常的衛生、學(xué)習、紀律的管理中達到事半功倍的效果。同時(shí)在“以學(xué)生為本”的基礎上，實(shí)現學(xué)生與教師之間的心靈溝通，切實(shí)為學(xué)生解決困難與疑惑。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對德育教育產(chǎn)生興趣，培養全方面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。
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