初中班主任管理及教育藝術(shù)應用論文
【摘要】班主任是初中教學(xué)階段的核心力量，班主任的管理與教育藝術(shù)對于班級管理成效有重要的影響，也關(guān)乎著(zhù)學(xué)生心理健康狀態(tài)與后續的發(fā)展。本文從四個(gè)方面探究初中班主任管理與教育藝術(shù)的應用方式。
【關(guān)鍵詞】初中班主任;管理;教育藝術(shù)
作為學(xué)校教育的骨干力量，班主任是某個(gè)班級學(xué)生學(xué)習和生活的負責人，也是學(xué)生思想的教育者和引領(lǐng)者、班級活動(dòng)開(kāi)展的組織者和監督者，同時(shí)還擔負著(zhù)班級與全體任課教師教學(xué)、教育工作以及學(xué)校與家長(cháng)之間的溝通與協(xié)調的作用。初中班主任面臨的是青春期的孩子們，他們正在形成自己的獨立意識、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，有著(zhù)獨特的心理感受和生長(cháng)體驗，叛逆性較強，絕不能像管理小學(xué)生那樣采用強制的命令就可以達到教育的目的，因此初中班主任在進(jìn)行班級管理的時(shí)候要具備一定的管理與教育的藝術(shù)與技巧。
一、了解和研究學(xué)生，夯實(shí)管理與教育基礎
對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的了解和細致的研究是班主任工作的重要內容，也是班主任對班級進(jìn)行管理、對學(xué)生開(kāi)展教育工作的基礎和前提。任何管理與教育藝術(shù)的發(fā)揮都必須以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)。因此教師應該建立學(xué)生檔案，對每個(gè)學(xué)生的`思想品質(zhì)、學(xué)習成績(jì)（包括強科和弱科）、興趣愛(ài)好與才能特長(cháng)、性格特征、成長(cháng)經(jīng)歷以及家庭社會(huì )背景等進(jìn)行詳細的了解和記錄。對這些情況的掌握是教師進(jìn)行班委選拔、班風(fēng)以及學(xué)習建設的依據，夯實(shí)了教師對班級和學(xué)生進(jìn)行管理與教育的基礎。
二、引導與溝通管理教育藝術(shù)的應用
對于初中階段班主任來(lái)說(shuō)，做好學(xué)生的思想工作非常不容易。教師要應用好引導與溝通的管理藝術(shù)對學(xué)生開(kāi)展各種思想教育工作，引導他們形成正確的學(xué)習態(tài)度和對待生活的態(tài)度，不斷完善他們的人格，讓他們成為對家庭和社會(huì )負責的人。教師要尊重學(xué)生，分析每個(gè)學(xué)生的特性，用自己的人格魅力和積極的生活態(tài)度去感染學(xué)生和引導學(xué)生。教師可以建立寬松融洽的學(xué)習氛圍和溝通氛圍，通過(guò)現代化的溝通渠道加強和學(xué)生的聯(lián)系，拉近師生之間的距離，構建良好的師生關(guān)系。對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候要注意換位思考，尊重學(xué)生的自尊心和他們的心理、生理發(fā)展規律，做到以理服人，以態(tài)度服人，以生活閱歷服人，讓學(xué)生們相信自己從而達到教育的目的。
三、環(huán)境育人的管理教育藝術(shù)的應用
班主任要做好班級的管理工作和學(xué)生的教育工作就必須采取有效措施創(chuàng )造良好的管理與教育的環(huán)境，讓學(xué)生們在這個(gè)環(huán)境中不斷感悟到教育的魅力，糾正自己的不良行為，養成良好的學(xué)習和生活的習慣以及正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。要創(chuàng )設良好的教育環(huán)境首先要從教師自身做起。教師要以身作則，表里如一，做好模范帶頭作用，用精湛的教學(xué)技藝、高尚的師德風(fēng)范和強烈的責任心以及對學(xué)生關(guān)愛(ài)理解的態(tài)度來(lái)感染學(xué)生，獲得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，讓學(xué)生們在獲得理論知識的同時(shí)也可以實(shí)現品德修養方面的巨大進(jìn)步。環(huán)境育人不是憑借班主任一人之力就可以做到的，因此班主任要加強和各科任教師的聯(lián)系，經(jīng)常與任課教師溝通學(xué)生在課堂中的各種表現，加強學(xué)生與各科教師的溝通與交流，構建各科環(huán)境育人的小環(huán)境。班主任還可以通過(guò)與家長(cháng)、社區的聯(lián)系溝通孩子的教育情況，共同探討教育學(xué)生的措施和方法，營(yíng)造家庭教育的小環(huán)境，使學(xué)校教育與家庭教育密切結合在一起，為學(xué)生的發(fā)展營(yíng)造良好的環(huán)境。
四、活動(dòng)育人的管理教育藝術(shù)的應用
班主任對學(xué)生的全面發(fā)展負有重要責任。因此班主任要積極開(kāi)展各項活動(dòng)，在這些活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，培養他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們在德、智、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。班主任通過(guò)組織各種學(xué)校和班級活動(dòng)，加強了師生之間的溝通與聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，讓他們學(xué)會(huì )競爭，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )做人。同時(shí)，在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，班主任要培養學(xué)生們對班級的集體責任感和榮譽(yù)感，引導學(xué)生主動(dòng)參與班級管理，培養他們的獨立工作能力和溝通合作能力，養成正確的勞動(dòng)觀(guān)和為人處世的態(tài)度。在活動(dòng)中班主任要根據每個(gè)人的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，挖掘他們的潛能；激發(fā)他們的求知欲望和進(jìn)取心；培養學(xué)生的自我教育的能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。綜上所述，教育是一項復雜的工作，教師要通過(guò)自己人格魅力和教學(xué)技能來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任則要通過(guò)教育教學(xué)的環(huán)境的創(chuàng )設、各種活動(dòng)的開(kāi)展以及良好師生關(guān)系的構建來(lái)引導學(xué)生們形成正確的學(xué)習態(tài)度和對待人生的態(tài)度，培養他們的各種能力，教育學(xué)生成為真正對社會(huì )有用的人。
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