體育教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文
【摘 要】創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的核心，課堂教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，要想培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，教師本身必須具有創(chuàng )新教育意識，精心進(jìn)行教學(xué)設計，把創(chuàng )新與實(shí)踐巧妙地融于課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中，并努力構建平等、自主、和諧的體育教學(xué)氛圍，引導、啟發(fā)學(xué)生勤于思考、積極探索、交流合作、勇于實(shí)踐，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng )新能力途徑方法
創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的核心，課堂教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道。要想培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，教師本身必須具有創(chuàng )新教育意識，精心進(jìn)行教學(xué)設計，把創(chuàng )新與實(shí)踐巧妙地融于課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中，并努力構建平等、自主、和諧的體育教學(xué)氛圍，引導、啟發(fā)學(xué)生勤于思考、積極探究、交流合作，勇于實(shí)踐，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
一、培養學(xué)生創(chuàng )新能力的幾種途徑
1、從兒童的身心實(shí)際出發(fā)，堅持循序漸進(jìn)的原則。
了解學(xué)生情況要"清"。教師要了解學(xué)生的思想、感情、興趣、愛(ài)好；了解學(xué)生的行為動(dòng)機和心理特點(diǎn)；了解學(xué)生的學(xué)習習慣、知識基礎、認識心理，學(xué)習態(tài)度、接受能力、參與的主體性、環(huán)境影響；了解學(xué)生的學(xué)習意向、體察學(xué)生的學(xué)習情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習障礙，只有對學(xué)生的情況了解清楚，才能采取有效措施，因勢利導，取得良好的效果。
2、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
為實(shí)施21世紀的體育教學(xué)目標，首先樹(shù)立學(xué)生全體性的思想。學(xué)生主體性發(fā)展的重要基礎是其"生理-心理-文化"結構的全面和諧，充分的發(fā)展某個(gè)方面或部分的局部發(fā)展，學(xué)生主體性的素質(zhì)是一種綜合的整體素質(zhì)。所以，以教師為主導，學(xué)生為主體，練習為主線(xiàn)的體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習的主人翁，真正參與到教學(xué)實(shí)踐中。創(chuàng )新意識是實(shí)現創(chuàng )新能力的基礎條件，所以在教學(xué)中，教師在課堂中最大限度的發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生創(chuàng )新意識才會(huì )激發(fā)出來(lái)。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，在教學(xué)內容上必須新穎有創(chuàng )意。
課堂教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的主陣地，學(xué)生都能夠運用足夠的體育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間充分參與體育練習過(guò)程。通過(guò)各種形式多種、生動(dòng)活潑、層次分明、結構緊湊的身體練習。實(shí)現學(xué)生自身創(chuàng )新能力。
二、體育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的方法與手段。
1、激發(fā)興趣，引導學(xué)生創(chuàng )新欲望
興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展。
首先，教師應善于通過(guò)平時(shí)觀(guān)察、個(gè)別交談、課外活動(dòng)等多種途徑去了解，發(fā)現學(xué)生的直接興趣，進(jìn)而有針對地激發(fā)誘導；其次，教師應對學(xué)生加強體育與健康意識的教育，使學(xué)生把體育學(xué)習與遠大理想聯(lián)系起來(lái)，形成長(cháng)遠的學(xué)習動(dòng)機，以此來(lái)激發(fā)其間接興趣；再次，由于體育與健康本身具有直接性、外在性，教師應在體育教學(xué)中綜合考慮學(xué)生的不同興趣，積極引導學(xué)生參與，使學(xué)生在運動(dòng)中更好的認識自我，找出適合學(xué)生自己練習的項目和鍛煉的方法和手段，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，在學(xué)中練，練中學(xué)，練中學(xué)變，學(xué)生可自我設計，自我組織各種練習。 2、教學(xué)中教師要善于設問(wèn)置疑
"學(xué)起于思，思源于疑"，體育教學(xué)中，教師要針對體育教學(xué)內容的'重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，巧妙地設置疑點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，并且，問(wèn)題的設計要注意不同的方向性，既要啟發(fā)學(xué)生順向思考又要有逆向思考，既要有縱向思考又要有橫向思考。教師要因勢利導，釋疑的重點(diǎn)應放在"二點(diǎn)"（重點(diǎn)和難點(diǎn)），"二性"（科學(xué)性和系統性）。"二聯(lián)"（新舊知識的聯(lián)系、理論和實(shí)際的聯(lián)系）上。例如：在彎道速度跑練習時(shí)，提出：為什么右臂比左臂要擺得快？"在投擲實(shí)心球練習時(shí)，讓學(xué)生回答，如何能使實(shí)心球拋擲得更遠？讓學(xué)生結合其它學(xué)科的知識去分析，去思考，找出答案，從而更能投入到練習中去。
3、為創(chuàng )新活動(dòng)留有余地，鼓勵學(xué)生用語(yǔ)創(chuàng )新
沒(méi)有自主就沒(méi)有創(chuàng )新，自由的課堂氛圍有利于營(yíng)造積極創(chuàng )造的環(huán)境。教師教學(xué)過(guò)程中，教師應盡量少講，使教學(xué)內容保持一定的思維價(jià)值，給學(xué)生自主發(fā)展有一定時(shí)間和空間，讓我們去發(fā)揮，去創(chuàng )造，去想象。一種創(chuàng )新活動(dòng)可以派生另一種創(chuàng )新生活，創(chuàng )新和創(chuàng )新之間可能有一種技術(shù)技能互補的關(guān)系，一項活動(dòng)創(chuàng )新可能引導另一種活動(dòng)創(chuàng )新。教師教會(huì )學(xué)生各種技術(shù)技能，學(xué)生根據自己掌握的程度選擇組合。
4、營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛
在體育課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氣氛中產(chǎn)生探索新知的興趣、積極主動(dòng)的去追求人類(lèi)的最高財富--知識和技能，從而使學(xué)生敢于創(chuàng )造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng )造思想的火花。教師還就教學(xué)內容設計出富有趣味性，探索性、適應性和開(kāi)放性的清凈性問(wèn)題，并為生提供適當的指導，通過(guò)精心設計支架，巧妙地將學(xué)習目標任務(wù)置于學(xué)生最近發(fā)展區，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。另外，老師應多為學(xué)生創(chuàng )造表現機會(huì )，使學(xué)生在自我表現的過(guò)程中增強自信，提高創(chuàng )新能力。
5、創(chuàng )新式的教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新理念
教學(xué)過(guò)程應該是師生互動(dòng)的雙邊教學(xué)關(guān)系，從學(xué)生的學(xué)習角度講，教師必須提高教學(xué)的藝術(shù)性，轉變學(xué)生傳統的學(xué)習方式，要從以往的繼承性學(xué)習轉為創(chuàng )新性學(xué)習。在體育教學(xué)中，教師要轉變教學(xué)思維，注重學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。例如：在籃球教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行只有運球的籃球比賽，或進(jìn)行只有傳接球的籃球比賽；在足球"三過(guò)一"教學(xué)中，可引起鼓勵機制，對在比賽中采用了這種技戰術(shù)的小組進(jìn)行加分獎勵。教師還可以因地制宜地對一些運動(dòng)項目進(jìn)行改編，如足球比賽可采用"五人賽"比賽形式。另外，也可對體育器材進(jìn)行創(chuàng )新性使用。例如：欄架可用來(lái)跨欄，可用來(lái)投射門(mén)，也可以作障礙游戲中的"戰壕"等。
6、培養情商，奠定學(xué)生的創(chuàng )新基礎
傳統體育教學(xué)中"一個(gè)哨子一個(gè)球，學(xué)生教師都自由"的局面，不利于師生、同學(xué)間的交往和合作與競爭意識有體現，不利于學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣，即不利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視對學(xué)生進(jìn)行"非智力因素"的培養，提高他們的情商，同時(shí)要結合運用各種有效的教學(xué)手段和方法。
總之，創(chuàng )新教育就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中以創(chuàng )新精神為核心，重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力、創(chuàng )新思維習慣、基本的獨立操作能力與實(shí)踐能力。因此，只有教師具有強烈的創(chuàng )新教育意識，在體育教學(xué)中不斷摸索培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的方法與途徑，才能培養出獨立自主的、有創(chuàng )新精神的學(xué)生。
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