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小學(xué)體育課如何培養學(xué)生的興趣論文
摘要：隨著(zhù)教育改革的不斷深入，小學(xué)體育逐漸得到了人們的關(guān)注。一方面，體育活動(dòng)是促進(jìn)小學(xué)生健康成長(cháng)的必要形式。另一方面，其內容是豐富多彩的，并且能夠體現極強的實(shí)踐性。但傳統的體育課程內容太多單一，無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，使得他們的積極性不高，運動(dòng)能力不強。針對以上情況，從影響小學(xué)生體育興趣的主要因素出發(fā)，對興趣的構建方式進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生;興趣;構建
我國的心理學(xué)家曾表示，興趣是一個(gè)人最好的老師，能夠激發(fā)起學(xué)生的奮進(jìn)心，間接的影響課程質(zhì)量。從體育課程的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師應當是風(fēng)趣、幽默的。教學(xué)形式應適合小學(xué)生的特點(diǎn)，以豐富的活動(dòng)內容來(lái)吸引他們的眼球，實(shí)現興趣構建的目的。
一、影響小學(xué)生體育興趣的主要因素
1.小學(xué)生參加體育課的態(tài)度。小學(xué)生參加體育的興趣在極大程度上取決于他們的態(tài)度。試想一下，如果能夠以積極的、踴躍的心來(lái)期待課程的開(kāi)始，那么學(xué)生也會(huì )盡最大努力去配合教師，將體育課的效果發(fā)揮到極致。反之，體育課必定是枯燥無(wú)味的。而根據調查結果顯示，低年級學(xué)生對體育課的態(tài)度要比高年級學(xué)生積極，他們對課程的興趣也是極其濃厚的。產(chǎn)生這種情況的原因有兩點(diǎn)：第一，低年級學(xué)生比較好動(dòng)、活躍，對課外體育的喜愛(ài)程度自然也是極深的。但高年級學(xué)生的性格大多都相對穩定，他們認為體育課活動(dòng)意義不大。第二，高年級要面臨小升初，課業(yè)壓力比較大。他們需要將大部分時(shí)間花費在考試內容上。因此對體育課的興趣泛泛。
2.體育技術(shù)、技能問(wèn)題。體育技術(shù)、技能問(wèn)題主要體現在課堂學(xué)習的效率上。一般情況下，體育課中教師會(huì )教給學(xué)生許多知識，來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐能力，提升參與的主動(dòng)性。但也只有一少部分學(xué)生能夠將一節課的內容基本掌握或者是完全掌握。大多數的學(xué)生都不會(huì )花費業(yè)余的時(shí)間來(lái)加強體育鍛煉。因此，教師需要不斷的去重復舊的內容，學(xué)生則認為他們已經(jīng)學(xué)習過(guò)此項內容，教師的反復是沒(méi)有必要的，進(jìn)而喪失了對體育內容的興趣。
3.場(chǎng)地設施與器材對小學(xué)生體育興趣的影響。體育場(chǎng)地的大小以及器材的種類(lèi)、規模等等都會(huì )影響小學(xué)生對體育課的興趣。首先，場(chǎng)地越大，越利于教師知識的傳授和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，能夠給予他們充分的運動(dòng)自由。反之，則會(huì )打消學(xué)生的興趣。其次，如果學(xué)校能夠多引入一些教學(xué)器材，令學(xué)生們有多種不同的選擇，他們自然會(huì )更樂(lè )于參與到其中。尤其是對于高年級的小學(xué)生來(lái)講，他們更愿意將時(shí)間花費在看漫畫(huà)、打游戲、網(wǎng)絡(luò )電視。因此，體育活動(dòng)的多樣性與內容的豐富性已經(jīng)成為了吸引學(xué)生眼球的必要因素。
二、小學(xué)生體育課興趣構建的主要措施
1.語(yǔ)言情境的構設，激發(fā)學(xué)生興趣。情境的構設方式不僅可以在一些主科課程中使用，體育課同樣適用。教師可以在講課之前將學(xué)生們集合在一起，以活動(dòng)的方式來(lái)激發(fā)他們的興趣。例如：創(chuàng )設情境最直接最簡(jiǎn)單的方式就是運用語(yǔ)言的技巧。首先，教師可以將話(huà)語(yǔ)變得相對簡(jiǎn)練，用精準的幾個(gè)詞或者是一句話(huà)將活動(dòng)內容闡述出來(lái)。在說(shuō)明翻斗游戲時(shí)，教師可以利用“團結一致抱成團、雙雙靠牢需謹記、看誰(shuí)翻得圓又圓”的方式來(lái)形象的說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生能夠及時(shí)的掌握好。同時(shí)，教師可以將學(xué)生兩兩分為一組，兩組為一個(gè)比拼隊伍。前一組先念口訣，后一組來(lái)做翻斗游戲。通過(guò)來(lái)回反復的方式來(lái)達到競技的目的。最后，教師為每組同學(xué)進(jìn)行評分，以他們之間的牢靠性、要領(lǐng)的掌握程度等等來(lái)選出一個(gè)最終獲勝者，并予以一定的獎勵。另外，教師也可以以此來(lái)為學(xué)生分析道理，說(shuō)明：就像翻斗游戲一樣，只有組內互相支持、相互團結才能夠獲取成功。在游戲中如此，在學(xué)習上依然如此。第二，在創(chuàng )設情境方面，教師還可以通過(guò)游戲的方式來(lái)實(shí)現理論實(shí)踐的結合。例如：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以先為他們準備一些服裝道具，以“蛙跳”的方式來(lái)練習立定跳遠。當學(xué)生都變成一個(gè)個(gè)小青蛙時(shí)，則會(huì )營(yíng)造一種活躍的課堂氛圍。教師將全體學(xué)生分為兩個(gè)小組，將每位學(xué)生跳躍的距離進(jìn)行累加，通過(guò)核算總數的方式來(lái)達到鍛煉和學(xué)習的目的。
2.將教學(xué)與游戲相結合，增添趣味性。教學(xué)與游戲相結合是當前體育課程中的發(fā)展趨勢，也能夠在極大程度上活躍課堂氛圍，使內容豐富多彩，形式也更加多樣化。為了符合小學(xué)生的心理需求，體現“因材施教”，教師要做出一些基本的改動(dòng)。例如：在“夾沙包”中，教師可以指導學(xué)生首先找到一個(gè)立足點(diǎn)，將沙包放在腳下能夠靈活移動(dòng)的位置。接著(zhù)，向前拋出，令一位學(xué)生用腳接住。這樣的游戲活動(dòng)主要鍛煉的是學(xué)生的彈跳性與身體的配合程度，能夠促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。再如：教師也要在游戲選擇前征求學(xué)生的意見(jiàn)，令他們每個(gè)人都能夠參與到其中。教師可以令學(xué)生寫(xiě)出他們心中最想要進(jìn)行的游戲，以少數服從多數的方法取票數最多的活動(dòng)。其次，教師要做好準備工作。像制定服裝、選取器材等等。而在游戲的導入環(huán)節，教師既可以通過(guò)自身示范的方法來(lái)完成，也可以利用多媒體為他們演示一些動(dòng)圖，使學(xué)生更好的掌握知識，運用知識。最后，在游戲體驗和評價(jià)階段，我們可以采取“角色扮演”的方法，將學(xué)生們分別當成小鹿、小羊、小馬、獅子、老虎等等，在“動(dòng)物園”內展開(kāi)接力賽跑活動(dòng)，看哪一組最先達到終點(diǎn)并用時(shí)最短。教師也不是就某位學(xué)生的名字進(jìn)行點(diǎn)評，而是以他們服裝標識中所象征的動(dòng)物類(lèi)型來(lái)評價(jià)，更加體現了教學(xué)手段的靈活性。
3.抓住學(xué)生心理，因材施教。因材施教是現代教學(xué)方式中比較可行的一種。首先，教師要將本班學(xué)生的基本特點(diǎn)都掌握清除。例如：誰(shuí)的沖刺力比較強；誰(shuí)的彈跳性較高；哪位同學(xué)的反應速度較快；哪些學(xué)生的平衡性較好等等。根據以上特點(diǎn)來(lái)安排相應的體育活動(dòng)。對于短跑速度快的同學(xué)，教師可以令他在足球運動(dòng)中充當先鋒；對于平衡性、反應力好的同學(xué)，可以令他去打軟排；而對于彈跳性較高的學(xué)生，則要使他在跳遠比拼中充當重要成員，發(fā)揮他們各自的長(cháng)處。其次，教師要看到他們的長(cháng)處，給予學(xué)生適當的肯定。有時(shí)教師的一句“你真棒”、“加油”就會(huì )激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)心，引起他們的興趣。例如：在隊列隊形活動(dòng)中，如果該名學(xué)生表現的相對突出，手臂搖擺的角度和步伐都相對一致，教師可以請他到臺上進(jìn)行示范，為其他同學(xué)樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。對于學(xué)生心理的分析，教師可以在私底下多與他們進(jìn)行交談，詢(xún)問(wèn)學(xué)生平時(shí)的愛(ài)好和特長(cháng)等等。他們也會(huì )從心底里更加愛(ài)戴老師，使課堂的參與度更高。
三、結語(yǔ)
綜上所述，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行論述。第一，對影響小學(xué)生體育課程興趣的因素進(jìn)行分析。第二，從創(chuàng )設情境模式、分析學(xué)生心理、舉辦相關(guān)游戲等三個(gè)角度出發(fā)，對興趣的構建方式進(jìn)行闡述。從而得出：在小學(xué)體育課程中，提升學(xué)生興趣的方法要從學(xué)校、教師、自身等三個(gè)角度入手。在學(xué)校方面，要對體育的練習場(chǎng)地進(jìn)行整合和規劃，多購入一些器材。站在教師的立場(chǎng)上來(lái)看，應該轉變原有的教育方式，分析學(xué)生特征和心理，發(fā)揮他們的長(cháng)處。同時(shí)，要設置學(xué)習情境，加入游戲來(lái)激發(fā)興趣，為人才的培養奠定良好基礎。
作者:劉莉 單位:四川省涼山州美姑縣依果覺(jué)鄉小學(xué)校
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