高職學(xué)生職業(yè)素養提升研究論文
一、高職學(xué)生職業(yè)素養提升的重要性分析
�。ㄒ唬┞殬I(yè)素養是高職學(xué)生就業(yè)的制約因素
在傳統職業(yè)教育看來(lái)，獲取工作并且勝任崗位的決定因素在于畢業(yè)生職業(yè)技能的強弱，然而，目前越來(lái)越多的企業(yè)管理者強調，真實(shí)的工作環(huán)境與諸多的教育培訓，是快速提升畢業(yè)生職業(yè)技能的重要途徑。對于剛剛離開(kāi)校園進(jìn)入社會(huì )的高職學(xué)生而言，企業(yè)最關(guān)注、最看重的往往是他們的職業(yè)道德、職業(yè)意識以及職業(yè)心理等因素，這也是高職學(xué)生順利被企業(yè)接納與認可的重要考察項目。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，技術(shù)更新與崗位需求變遷的不斷加快，對于求職者職業(yè)素養的要求將會(huì )越來(lái)越高，因此，作為職業(yè)人完善并超越自我的必經(jīng)之路，職業(yè)素養是制約高職學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。
�。ǘ┞殬I(yè)素養是高職學(xué)生就業(yè)競爭力提升的有利因素
所謂就業(yè)競爭力，是指高職學(xué)生通過(guò)教育逐漸形成的、在其擇業(yè)過(guò)程中既能夠良好滿(mǎn)足用人單位與社會(huì )需要，又能夠在就業(yè)崗位上充分發(fā)揮與發(fā)展自我的一種獨特能力。實(shí)踐證實(shí)，職業(yè)素養對于提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力起著(zhù)非常重要的作用。盡管各行各業(yè)對于從業(yè)者的要求不盡相同，但各行各業(yè)對于職業(yè)素養的要求卻是基本一致的。傳統高職教育往往過(guò)于注重技術(shù)知識的傳授與職業(yè)訓練的培訓，輕視甚至直接忽視職業(yè)素養的培養與提升�，F代高職教育已經(jīng)意識到這一不足，作為就業(yè)的敲門(mén)磚，職業(yè)素養在高職學(xué)生就業(yè)中具有至關(guān)重要的作用，決定著(zhù)高職學(xué)生職業(yè)生涯的成敗。
�。ㄈ┞殬I(yè)素養是高職學(xué)生角色定位的重要要求
對于高職學(xué)生而言，當他們初次踏入社會(huì )之后，首先要面臨職業(yè)角色與社會(huì )角色兩大角色定位的選擇問(wèn)題。就職業(yè)角色定位而言，要求就業(yè)者具有較強的奉獻品質(zhì)、敬業(yè)精神、服務(wù)觀(guān)念以及規劃意識等等，這是高職學(xué)生走出“校園”這座象牙塔、步入“社會(huì )”這架大染缸必備的能力。就社會(huì )角色定位而言，要求高職學(xué)生步入社會(huì )之后能夠盡快地、順利地融入其中。這是因為在當前信息化時(shí)代的大背景下，高職學(xué)生的社會(huì )化進(jìn)程不斷加快，社會(huì )特性更為顯著(zhù)，要求高職學(xué)生具備良好、快速的職場(chǎng)適應能力，充分滿(mǎn)足市場(chǎng)與社會(huì )發(fā)展需要，有效降低企業(yè)成本，不斷提高工作效率，從而在積極學(xué)習、踏實(shí)做事和認真工作中有效提升企業(yè)的活力與競爭力�？傊�，職業(yè)素養是高職學(xué)生角色定位的重要要求，對自身職業(yè)素養具有很高要求。
二、高職學(xué)生職業(yè)素養提升機制
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)素養培養
大力培養人才與良好服務(wù)社會(huì )是高等職業(yè)教育的核心任務(wù)�！秶医逃�2012年工作要點(diǎn)》中明確指出：全面提升教育質(zhì)量、著(zhù)重提高人才培養水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、堅持完善人才培養體系，從而培養出充分滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要、高素質(zhì)、高水平的合格人才�；诟呗毥逃呐囵B目標，使得提升高職學(xué)生職業(yè)素養成為當前高職院校教學(xué)、管理的重中之重。當高職學(xué)生初步適應大學(xué)生活、逐步養成大學(xué)學(xué)習習慣后，開(kāi)始步入專(zhuān)業(yè)知識與技能學(xué)習的實(shí)質(zhì)性階段。在這一階段，班主任與任課教師應積極架建企業(yè)與學(xué)生之間的溝通之橋，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)操守以及職業(yè)習慣的逐步養成，進(jìn)一步優(yōu)化教與學(xué)。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人才(尤其是高素質(zhì)人才)的爭奪戰愈發(fā)激烈，再加上人才流動(dòng)頻率的日益增大，使得企業(yè)在招聘和錄用人才時(shí)對其職業(yè)操守、職業(yè)道德等要素提出更高要求�；诖�，在日常教學(xué)過(guò)程中，班主任與任課教師應注重學(xué)生良好職業(yè)習慣的培養與形成，并聯(lián)合企業(yè)、家長(cháng)與學(xué)生，制定符合高職學(xué)生身心發(fā)展規律的`職業(yè)操守與職業(yè)道德，從而為學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展鋪墊良好思想基礎。同時(shí)，為了拉近學(xué)生與企業(yè)之間的距離，降低行業(yè)陌生感，在高職學(xué)生在校期間的各項管理過(guò)程中，應適時(shí)、恰當地將企業(yè)管理模式融入其中。此外，緊抓新生入學(xué)職業(yè)培訓，將企業(yè)職業(yè)行為習慣與企業(yè)職業(yè)道德有條不紊地融入學(xué)生日常訓練中。
�。ǘ┤粘Ｐ袨橐幏吨腥谌肼殬I(yè)素養培養
實(shí)踐證實(shí)，通過(guò)開(kāi)展一系列職業(yè)養成訓練活動(dòng)（如日常行為規范、定期穿職業(yè)裝等），對于培養學(xué)生吃苦耐勞、誠實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、團隊合作等良好品質(zhì)具有積極作用，能夠有效提升學(xué)生的職業(yè)素養與職業(yè)智能。自2010年起，我校開(kāi)設了國學(xué)課程，“國學(xué)經(jīng)典”、《禮儀手冊》的學(xué)習成為大一新生的必修課程，國學(xué)與禮儀知識被有效運用至學(xué)生日常學(xué)習、生活中。為了促進(jìn)職業(yè)養成行為規范的落實(shí)，我校秉承“以人為本、以文化人”的建設原則，緊密?chē)@“環(huán)境文化、行為文化、思想文化”等三方面展開(kāi)校園文化建設。同時(shí)，為了創(chuàng )設良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，我校以規范師生的學(xué)習習慣、日常行為以及禮儀禮貌為入手點(diǎn)，認真制定了一系列規范，如《寢室文明條例》、《教學(xué)場(chǎng)所文明條例》、《校園網(wǎng)絡(luò )文明條例》、《學(xué)生職業(yè)素養提升與評價(jià)機制》。此外，以學(xué)生為實(shí)施主體（如學(xué)生會(huì )、紀律委員會(huì )等），展開(kāi)文明監督與日常檢查，有效培養學(xué)生養成注重自身行為、禮儀禮貌的良好習慣，實(shí)現職業(yè)素養教育與日常行為規范的良好融合。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)中納入職業(yè)素養培養
培養“高素養、高技能、高認知”的三高人才一直都是我校良好發(fā)展的重要關(guān)鍵。所謂高素養，是指高職學(xué)生具有較高的職業(yè)素養與人文素養；所謂高技能，是指高職學(xué)生具有較精湛的專(zhuān)業(yè)技能；所謂高認知，則是指高職學(xué)生具有建功立業(yè)、發(fā)憤圖強的崇高理想。為了讓高職學(xué)生充分體會(huì )職業(yè)素養在其就業(yè)與未來(lái)發(fā)展中的重要作用，通過(guò)采取“請進(jìn)來(lái)、走出去”的培養方式，通過(guò)積極開(kāi)展技能競賽、學(xué)生活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、企業(yè)家訪(fǎng)談、志愿服務(wù)等多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在其校園生活中初步感知企業(yè)、感知社會(huì )，在親身實(shí)踐中切身感悟職業(yè)素養的重要性。為此，我校與國內諸多企業(yè)建立了長(cháng)期、良好的合作關(guān)系，積極推動(dòng)工學(xué)結合與校企合作，給予學(xué)生于真實(shí)企業(yè)環(huán)境中有效鍛煉的良好機會(huì )，幫助學(xué)生重新進(jìn)行自我定位，進(jìn)一步提升其職業(yè)素養。當前，我校主要根據學(xué)生在校與企業(yè)實(shí)習兩大階段展開(kāi)相應實(shí)踐活動(dòng)。
1.在校階段高職學(xué)制多為三年制，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的時(shí)間主要集中于大一和大二階段，針對這一普遍情況，我校設計了如下特色實(shí)踐模塊。
2.實(shí)習階段在大二下學(xué)期，我校開(kāi)始定單班，展開(kāi)定單培養。而對于大三整個(gè)學(xué)年，是高職學(xué)生正式進(jìn)入企業(yè)的實(shí)習階段，同時(shí)也是學(xué)生職業(yè)素養形成與確立的關(guān)鍵階段。為此，我校主要采取企業(yè)聯(lián)合培養的方式來(lái)展開(kāi)職業(yè)素養教育，企業(yè)不同，所采取的素養教育方法也不盡相同。例如，進(jìn)入三星公司，將進(jìn)行三星的企業(yè)文化教育；進(jìn)入聯(lián)想公司，則進(jìn)行聯(lián)想的企業(yè)文化熏陶。通過(guò)有組織、有計劃的特色實(shí)踐模塊設計與實(shí)施，促使一名高職學(xué)生三年職業(yè)素養的教育與培養的完美落幕，實(shí)現由高三畢業(yè)生向一名準職業(yè)人的良好轉變。
三、結語(yǔ)
總之，隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴峻，廣大高職院校必須充分重視高職學(xué)生職業(yè)素養的培養與提升，建立一套行之有效的職業(yè)素養提升機制，并積極采取措施確保其高效落實(shí)，從而為社會(huì )培養具有高素養、高文化、高技能的人才，促進(jìn)我國社會(huì )、經(jīng)濟的良好發(fā)展。
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