小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)解析論文
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，為了在寫(xiě)作中給予學(xué)生更多的自我思考空間，培養學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，讓他們在寫(xiě)作中感受語(yǔ)文知識的魅力，教師們需要轉變教學(xué)理念、創(chuàng )新作文教學(xué)方式，提高教學(xué)有效性，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的寫(xiě)作需求。目前小學(xué)生在寫(xiě)作方面素材積累較少，并且在寫(xiě)作中缺乏真情實(shí)感，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師需要正確地引導學(xué)生通過(guò)體驗生活或者增加閱讀量來(lái)積累素材，從而進(jìn)一步在寫(xiě)作中表達所思、所想、所感、所悟。
一、目前小學(xué)語(yǔ)文作文中存在的問(wèn)題
目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題有很多，本文對比較突出的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述：1.作文寫(xiě)作過(guò)于模式化。作文寫(xiě)作模式化嚴重是目前小學(xué)生作文中暴露出的最為突出的問(wèn)題，從中就能分析出在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式中的問(wèn)題。語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，沒(méi)有固定的模式，同樣的一句話(huà)在不同的場(chǎng)合或者環(huán)境下就有不同的表達效果，教師的寫(xiě)作教學(xué)方式缺乏靈活性和多樣性，過(guò)于模式化，導致小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng )新意識，照葫蘆畫(huà)瓢，嚴重阻礙了學(xué)生們寫(xiě)作思維中的拓展能力成長(cháng)。2.寫(xiě)作內容缺乏真情實(shí)感。由于目前小學(xué)教師的寫(xiě)作教學(xué)方式模式化嚴重，導致學(xué)生們的作文出現了內容空洞、大量華麗詞匯堆砌、文章結構和表達方式單一的現象。其實(shí)寫(xiě)作的過(guò)程就是一個(gè)人積累素材并結合自身感受和思考再加工的過(guò)程，為的就是把自身的所思、所想、所感、所悟用通順的語(yǔ)言有邏輯性地表達出來(lái)，由此不難看出，寫(xiě)作需要素材，而素材來(lái)源于生活，但是現階段小學(xué)生的作文教學(xué)模式以課堂教學(xué)為主，課后作業(yè)為輔，忽略了學(xué)生們在課余時(shí)間對生活的感受和體驗過(guò)程，導致在寫(xiě)作中缺乏真情實(shí)感。3.教師的指導能力弱，缺乏示范能力。小學(xué)階段的孩子擁有極強的模仿能力和思想，在模仿過(guò)程中的種種行為有利于學(xué)生們大腦的開(kāi)發(fā)，進(jìn)而建立符合自身發(fā)展的知識體系。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，小學(xué)生在寫(xiě)作方面模仿的對象不僅僅局限于教師，還會(huì )模仿網(wǎng)絡(luò )作文模式和教材作文模式，但是許多網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作模版都不規范或者說(shuō)內容不適宜，因此，教師在作文教學(xué)中應該做好并充分發(fā)揮示范和指導作用，消除學(xué)生對一切模仿和學(xué)習對象的疑惑，確定正確積極的模仿對象，從而養成良好的寫(xiě)作習慣，提高寫(xiě)作水平。
二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方式的創(chuàng )新
1.充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng )新小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)。為了增加寫(xiě)作教學(xué)課堂的活躍性，調動(dòng)學(xué)生們對寫(xiě)作的興趣，就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中充分利用好多媒體技術(shù)，通過(guò)對寫(xiě)作美麗的直觀(guān)展現拓寬學(xué)生們的文學(xué)視野，感受優(yōu)秀作品給人帶來(lái)的心靈思考與精神震撼，讓學(xué)生們更加深入地了解寫(xiě)作、愛(ài)上寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作教學(xué)的有效性。例如：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“剪紙”的文章時(shí)，就可以充分利用多媒體向孩子們展示一幅幅美麗的剪紙作品，再利用短片播放展示剪紙井然有序的制作過(guò)程，讓孩子們在欣賞、學(xué)習、贊嘆的同時(shí)，更加直觀(guān)地了解我國民間傳統的手工藝品。在寫(xiě)作教學(xué)中通過(guò)對多媒體的充分利用，不僅開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，豐富了寫(xiě)作素材庫，還能讓學(xué)生們的作文充滿(mǎn)藝術(shù)氣息和自我思考，有利于提高寫(xiě)作教學(xué)的有效性。2.利用生活素材創(chuàng )新小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)。寫(xiě)作來(lái)源于生活和內心的思考與感受，所以說(shuō)生活也是學(xué)習的一部分，體會(huì )生活點(diǎn)滴，積累寫(xiě)作資源和教學(xué)資源，這也是創(chuàng )新小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的一種方式。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重點(diǎn)就在于通過(guò)表達提高學(xué)生的.語(yǔ)言組織能力，所以教師要探索如何將貼近小學(xué)生生活的內容整理為一種寫(xiě)作方式，或者制定主題進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，盡可能地將寫(xiě)作內容生活化，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生表達自己對生活、對世界的真情實(shí)意。任何寫(xiě)作主題都能在生活中找到相應的素材，指引學(xué)生在日常生活中收集寫(xiě)作素材，定能有助于提高寫(xiě)作水平，實(shí)現教學(xué)創(chuàng )新。例如：在學(xué)校開(kāi)展歌唱比賽、體育比賽、畫(huà)畫(huà)比賽等集體活動(dòng)時(shí)，教師可以充分利用學(xué)生們在活動(dòng)中的參與、體驗與感受的過(guò)程，把握好這個(gè)很好的作文機會(huì )，讓學(xué)生們把整個(gè)活動(dòng)或者過(guò)程中的某一個(gè)點(diǎn)寫(xiě)成一篇文章。對學(xué)生來(lái)講，這樣的作文主題必定比以往的作文好寫(xiě)得多，因為有了親身體驗和感受，作文內容不會(huì )顯得空洞，語(yǔ)言組織、動(dòng)作刻畫(huà)以及神情的描繪必然更加出色。3.利用閱讀拓展文學(xué)視野創(chuàng )新小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)。閱讀不僅是學(xué)習寫(xiě)作的第一步，也是提升寫(xiě)作水平的基礎，是提高寫(xiě)作能力的源泉。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng )新中，首先需要教師重視閱讀對小學(xué)生寫(xiě)作的重要性，從而在具體教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生良好的閱讀習慣，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)之美，吸收文學(xué)知識，拓寬文學(xué)視野，為自身寫(xiě)作水平和教師寫(xiě)作教學(xué)有效性的提升起到積極作用。閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系也是相輔相成的，利用擴大閱讀量來(lái)豐富寫(xiě)作素材、豐富寫(xiě)作思路需要從兩個(gè)方面入手，一是教師在課堂寫(xiě)作教學(xué)中，以課本為主優(yōu)化“雙基”訓練，通過(guò)重抓寫(xiě)作教學(xué)根本建立語(yǔ)文知識的核心內容，二是教師根據實(shí)際教學(xué)安排，開(kāi)設“自由”讀寫(xiě)的特色課程，給學(xué)生創(chuàng )造更多的閱讀機會(huì )，豐富學(xué)生精神世界，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，拓寬自我文學(xué)知識體系。這樣一來(lái)，為學(xué)生們寫(xiě)作能力的提升和教師寫(xiě)作教學(xué)方式的創(chuàng )新奠定了良好的基礎。
綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為了進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性，實(shí)現教學(xué)模式的創(chuàng )新，首先要正視目前寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，針對小學(xué)生這個(gè)年齡階段孩子的特征，以重視學(xué)生學(xué)習感受為主，完善并創(chuàng )新高效的寫(xiě)作教學(xué)模式和方法，為小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的提升起到促進(jìn)作用。
【參考文獻】
[1]王清鎖.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式的創(chuàng )新研究[J].學(xué)周刊，2016（30）：83-84.
[2]陳華.淺議小學(xué)作文教學(xué)方法創(chuàng )新[J].華夏教師，2016（05）：71-72.
【小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)解析論文】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)解析論文3篇06-26
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)解析論文10-15
小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)解析論文10-15
小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試解析論文08-04