中職英語(yǔ)教育教學(xué)的論文

　　摘要：隨著(zhù)素質(zhì)教育的步伐，我們的教育也緊跟時(shí)代的潮流，不斷地在改變傳統的應試教育，讓我們的教學(xué)和學(xué)生的生活密切相連。在素質(zhì)教育的背景下，中職學(xué)校以工作的過(guò)程為導向，教師根據學(xué)生今后工作的需要，合理的設計課堂教學(xué)內容，培養學(xué)生參與建構工作的能力。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，工作過(guò)程導向其實(shí)就是在不斷發(fā)展的社會(huì )下，以培養學(xué)生工作能力為目標，做好與英語(yǔ)教學(xué)的結合工作，提高學(xué)生的學(xué)習效果。本文通過(guò)調查發(fā)現中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者結合自己多年的中職英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，探究工作過(guò)程為導向理論在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運用的具體措施。

　　關(guān)鍵詞：工作過(guò)程；教學(xué)；中職英語(yǔ)教育；作用分析

　　在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，國家需要大批的高科技人才。這就給我們的中職教育發(fā)展帶來(lái)了新挑戰和新機遇。為了培養適應社會(huì )的高科技人才，我們中職教育就要積極地順應時(shí)代發(fā)展的形勢，革新中職教育教學(xué)的課堂模式，這也意味著(zhù)中職的英語(yǔ)教學(xué)應當和工作過(guò)程有效結合起來(lái)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的設計教學(xué)內容，培養學(xué)生參與建構工作世界的能力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的激情，培養學(xué)生養成終身自主學(xué)習的良好習慣，采取有效的教學(xué)方法，確保所培養出來(lái)的人才能夠滿(mǎn)足社會(huì )的要求。

　　一、中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足

　　現階段一些中職學(xué)校中雖然進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)，但是更多的是從公共基礎課上來(lái)進(jìn)行的，在教材設計上也主要是從多技能大綱出發(fā)的，加之一些教師更多的是采取了基礎性的教學(xué)內容，并沒(méi)有從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展上來(lái)考慮，這使得學(xué)生在畢業(yè)后發(fā)現自身所學(xué)習的知識并不能對自身所從事的職業(yè)提供幫助。如在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中學(xué)生在畢業(yè)后很容易出現看不懂外國進(jìn)口汽車(chē)部件維修說(shuō)明等現象。所以針對這些問(wèn)題就需要教師要從學(xué)生的工作過(guò)程上入手，以此來(lái)作為指導思想，做好中職英語(yǔ)教學(xué)工作，為中職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供契機。

　　二、工作過(guò)程為導向理論在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運用措施

　�。ㄒ唬┳龊媒虒W(xué)方法的改革工作。想要落實(shí)以工作過(guò)程為導向的教育思想，要做好改革與創(chuàng )新工作。但是也應當要明確的是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革的主要目的就是要借助現代化的教學(xué)手段，做好教學(xué)輔助與設計工作，強調學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習中。教師也要做好課堂設計工作，將學(xué)生帶入到仿真現實(shí)場(chǎng)景中，以此來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)內容，拉近學(xué)生與社會(huì )之間的距離，從而滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，也能夠在運用語(yǔ)言的過(guò)程中提升自身的交際能力。一般來(lái)說(shuō)，在以工作過(guò)程為導向理論的影響下，教師要做好現代教學(xué)工具的開(kāi)發(fā)與研究工作，通過(guò)開(kāi)發(fā)出相應的課件，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。所以教師要做好課件的設計工作，將不同的場(chǎng)景帶入到課堂中，能夠讓學(xué)生在完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程中不斷提升自身的英語(yǔ)水平，培養好學(xué)生的英語(yǔ)能力。所以想要落實(shí)好任務(wù)教學(xué)，要從工作過(guò)程的一般結構上入手，且將英語(yǔ)學(xué)習融入到工作過(guò)程中，學(xué)生也不再單純的學(xué)習英語(yǔ)教材中的知識，同時(shí)也可以明確工作的過(guò)程與內容，在感受未來(lái)工作場(chǎng)景的同時(shí)，提升學(xué)習的效果。所以在教學(xué)中教師要做好英語(yǔ)教學(xué)工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養好學(xué)生的創(chuàng )新能力，提升學(xué)生的工作能力。

　�。ǘ�）對考評方法改革的`運用。在我們的應試教育的影響下，我們考核教師是否優(yōu)秀，主要通過(guò)學(xué)生的考試成績(jì)來(lái)進(jìn)行衡量。中職英語(yǔ)的成績(jì)測試實(shí)際上就是一個(gè)評價(jià)的過(guò)程，當然從學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)里面我們可以讀取很多的東西。它不僅僅測試了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的能力，也測試出了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣和對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度。筆者通過(guò)調查發(fā)現，現在好多中職學(xué)校都提倡通過(guò)工作過(guò)程導向進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)。但是在評價(jià)方面還是走“老路”仍然沿用以筆試為主要形式、以卷面成績(jì)?yōu)橹饕�依據的傳統方式來(lái)衡量教師的工作能力，并沒(méi)有通過(guò)學(xué)生的交際能力方面對學(xué)生進(jìn)行考察，脫離了以能力本位的本質(zhì)特征，這樣無(wú)法真正了解工作導向在中職教學(xué)的實(shí)際效果，所以傳統的筆試考試模式在一定程度上阻礙了改革的深入發(fā)展。

　�。ㄈ�）做好教材與課程體系的改革工作。首先，要從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，做好教學(xué)內容的安排與調整工作，完善結構比例。通過(guò)與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，以此來(lái)將學(xué)生帶入到企業(yè)中，在實(shí)習中接受英語(yǔ)教學(xué)與培訓。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習到與英語(yǔ)相關(guān)的知識，同時(shí)也可以有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。其次，是要從崗位群的特點(diǎn)與要求上入手，做好英語(yǔ)教學(xué)模塊的劃分工作，通過(guò)將不提供的模塊對應不同的英語(yǔ)技能，以此來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力。如在教學(xué)中可以將英語(yǔ)分為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與情境對話(huà)等，以此來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)水平。最后，要從實(shí)用性原則上入手，做好教學(xué)培養工作，如可以在教學(xué)中增加企業(yè)中日常的交際用語(yǔ)或是工作專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等，提升學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力。所以在教學(xué)中教師要從多元化英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐上入手，做好教學(xué)引導工作，組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦或是英語(yǔ)辯論賽等。另外還要鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習中，借助豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性，實(shí)現教育的目標。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述可以看出，在社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展下，英語(yǔ)的作用也在逐漸凸顯，所以我們一線(xiàn)英語(yǔ)老師一定要做好中職英語(yǔ)教學(xué)工作。在中職英語(yǔ)教學(xué)中要堅持從工作過(guò)程導向上入手，做好教學(xué)完善工作，同時(shí)還要確保教學(xué)的針對性，培養好學(xué)生的英語(yǔ)能力，確保教學(xué)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求。

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