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談機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)的深入思考論文
摘要：高職以培養實(shí)用型人才為己任，在教學(xué)實(shí)踐中更加注重基礎實(shí)驗教學(xué)，以培養更多符合社會(huì )發(fā)展要求的人才，尤其對機械制造專(zhuān)業(yè)而言，做好機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)，對提升學(xué)生的實(shí)踐能力意義重大。本文立足高職機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)實(shí)際，探討自己的看法，希望給一線(xiàn)教學(xué)工作者提供參考。
關(guān)鍵詞：機械設計；基礎實(shí)驗教學(xué)；思考
機械制造能力是衡量國家工業(yè)水平的重要指標，尤其隨著(zhù)我國機械化進(jìn)程的不斷加快，注重專(zhuān)業(yè)人才的培養尤為關(guān)鍵。高職作為培養專(zhuān)業(yè)、實(shí)用型人才的重要機構，尤其應做好機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)工作，為社會(huì )培養更多優(yōu)質(zhì)人才，為促進(jìn)我國機械化行業(yè)的發(fā)展以及機械化水平的提高做出應有貢獻。
1確定明確實(shí)驗教學(xué)目標
機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)涵蓋知識點(diǎn)多，既包括機械設計、機械原理，又包括機械制圖等，對學(xué)生更深層次知識的學(xué)習以及實(shí)踐能力的提升造成的影響較為明顯，因此，部分高職院校將其作為獨立的課程進(jìn)行教學(xué)。然而在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中仍存在一些問(wèn)題，如教學(xué)內容與實(shí)際需求不匹配，教學(xué)內容較為基礎，而實(shí)際對學(xué)生知識層次要求較深；教學(xué)中只注重現成知識的講解，忽略工程背景分析，導致教學(xué)效果不夠理想，一些學(xué)生仍就無(wú)法學(xué)以致用。為避免上述不良狀況的發(fā)生，機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)中應注重從以下方面加以?xún)?yōu)化：一方面，明確教學(xué)目標。要求在先進(jìn)教學(xué)理念指導下，綜合分析學(xué)科特點(diǎn)，做好教學(xué)目標的科學(xué)設計，即，實(shí)驗教學(xué)應以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，培養更多專(zhuān)業(yè)素養高的實(shí)用型人才為目標，除注重學(xué)生社會(huì )所需相關(guān)能力培養外，還應將學(xué)生思維能力、創(chuàng )新意識、知識應用能力作為實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)。另一方面，引導學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)實(shí)踐中教師應注重從平臺、教材、學(xué)生、教師等內容出發(fā)，突出學(xué)生的學(xué)習主體以及教師的主導作用，利用可利用教學(xué)資源，在考慮社會(huì )用人需求的基礎上，對實(shí)驗教學(xué)所用教材內容進(jìn)行優(yōu)化與更新，尤其注重在知識深度與廣度上加以延伸，使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)視野得以拓寬，為學(xué)生創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識的提高，以及工程實(shí)踐的積累做好鋪墊。
2構建完善實(shí)驗內容體系
完善實(shí)驗內容體系不僅有助于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)，而且有助于學(xué)生構建完善的知識架構，促進(jìn)其靈活應用知識能力的提升。部分高職院校將機械設計基礎實(shí)驗設置為獨立課程，一定程度上增加了教學(xué)課時(shí)，然而仍存在一些不足：例如，一些高職院校的獨立設課停留在表面，教學(xué)內容對理論課程的依賴(lài)性較大，導致實(shí)驗內容的孤立，尤其一些綜合性強的實(shí)驗項目缺乏，不僅無(wú)法鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，而且學(xué)生很難掌握科學(xué)的實(shí)驗方法與技巧，一定程度上阻礙實(shí)驗教學(xué)效率的提升。針對部分高職院校實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題，構建系統、科學(xué)的實(shí)驗內容體系尤為迫切，尤其應從教材的編寫(xiě)入手，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習需求的同時(shí)，凸顯出教學(xué)資源的先進(jìn)性，通過(guò)實(shí)驗項目的積極創(chuàng )新，促進(jìn)實(shí)驗體系內涵的深層次提升。首先，教材內容應劃分梯度。根據實(shí)際學(xué)科特點(diǎn)，將實(shí)驗內容劃分成基礎與綜合實(shí)驗模塊兩大層次，并注重研究性、創(chuàng )新性實(shí)驗項目的融入，實(shí)現學(xué)生能力由低到高的穩步提升。其次，注重教學(xué)改革成果的應用。做好對教學(xué)改革成果的研究與分析，結合實(shí)驗教學(xué)具體內容，對實(shí)驗教學(xué)環(huán)節加以改進(jìn)，如將精度以及平衡原理等理論知識直接融入到實(shí)驗教學(xué)中，加深學(xué)生對知識的深層次理解，使其更好的掌握與應用。最后，實(shí)驗項目應突出新穎特點(diǎn)。教材編寫(xiě)中應注重融入一些優(yōu)秀的實(shí)驗項目，確保實(shí)驗項目的新穎性、代表性，并且注重工程應用背景的介紹。另外，教師應注重對生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究等內容的研究，編寫(xiě)與其相關(guān)的實(shí)驗教學(xué)內容。同時(shí)，為調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，教師應注重與學(xué)校協(xié)調，允許學(xué)生根據實(shí)驗課內容運用學(xué)校資源自主進(jìn)行實(shí)驗。
3優(yōu)化教學(xué)模式與方法
機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)中良好的教學(xué)模式與方法，能夠合理的設置實(shí)驗知識點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，達到事半功倍的教學(xué)效果。然而分析發(fā)現，部分高職院校機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)中，對計算機的依賴(lài)程度較大，過(guò)分強調計算機應用以及設備先進(jìn)性，即，學(xué)生只要利用計算機簡(jiǎn)單的進(jìn)行操作便可得到實(shí)驗結果，缺乏主動(dòng)思考的積極性。為此，教學(xué)實(shí)踐中教師應注重機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)模式與方法的優(yōu)化，首先，在實(shí)驗教學(xué)中不斷的進(jìn)行教學(xué)環(huán)節的創(chuàng )新，注重新教學(xué)方法的融入。同時(shí)，明確實(shí)驗教學(xué)中的不足，將能力培養作為教學(xué)的重點(diǎn)，積極改善對策，利用實(shí)驗教學(xué)彌補理論教學(xué)的缺陷。其次，實(shí)驗教學(xué)中，從實(shí)驗內容、實(shí)驗類(lèi)型、學(xué)生接受與學(xué)習能力入手，進(jìn)行不同層次的劃分，尤其結合不同類(lèi)型的實(shí)驗采取針對性教學(xué)方法，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性。同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生思考，根據實(shí)驗內容提出新的問(wèn)題，并加以探究，逐漸提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。最后，強調學(xué)生學(xué)習的主體地位。教師應做好實(shí)驗教學(xué)中的引導工作，注重學(xué)習方法、學(xué)習理念灌輸，使學(xué)生充分認識到實(shí)驗教學(xué)的重要性，主動(dòng)的學(xué)習工程實(shí)驗的相關(guān)流程與方法，積極尋找所學(xué)理論知識與實(shí)驗學(xué)習的契合點(diǎn)，在提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促使學(xué)生做到用以致用，將學(xué)生所學(xué)知識實(shí)現向能力的轉化。
4結論
機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)關(guān)系著(zhù)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，一定程度上影響學(xué)生能否順利適應工作崗位，因此，高職院校應立足機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)實(shí)際，加強提升實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量與效率的研究。本文通過(guò)研究得出以下結論：（1）一些高職院校較為重視機械設計基礎實(shí)驗教學(xué)工作，然而教學(xué)實(shí)踐中仍存在一些不足，教學(xué)目標不明確、教學(xué)內容不新穎、教學(xué)模式不先進(jìn)等，嚴重影響學(xué)生學(xué)習積極性及教學(xué)效果。（2）高職院校應加強認識，立足自身教學(xué)資源，從教學(xué)目標、教學(xué)內容以及教學(xué)模式與方法上需求突破，不斷提高實(shí)驗教學(xué)水平與質(zhì)量，為學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力的提升，以及更好的滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展要求奠定堅實(shí)的基礎。
參考文獻：
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