- 相關(guān)推薦
淺談新課改理念下的數學(xué)教學(xué)方法論文
[摘要]作為數學(xué)教師，必須對教學(xué)目的有明確的認識，并緊緊圍繞教學(xué)目的展開(kāi)教學(xué)。必須全面、深刻地掌握數學(xué)教學(xué)目的,并在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常以此來(lái)檢查和評價(jià)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進(jìn)數學(xué)教學(xué)方法。
[關(guān)鍵詞]新課改數學(xué)，教學(xué)方法
1.明確數學(xué)教學(xué)目的，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養。
作為數學(xué)教師，必須對教學(xué)目的有明確的認識，必須全面、深刻地掌握數學(xué)教學(xué)目的，并在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常以此來(lái)檢查和評價(jià)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進(jìn)數學(xué)教學(xué)方法。通過(guò)激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)其全部心理活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生意志在克服困難中表現，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，逐步養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生通過(guò)這種方式學(xué)會(huì )了運用知識解決問(wèn)題，并從中體驗到成功的樂(lè )趣，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習的愿望。作為教師就應該認真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過(guò)這種途徑培養學(xué)生的求知欲望，引導學(xué)生形成良好的意識傾向，要充分相信每一位學(xué)生的潛能，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養。
2.改革課堂教學(xué)結構，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
改革課堂教學(xué)結構，課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習和討論的空間，使他們有機會(huì )進(jìn)行獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見(jiàn)；利用教師的主導作用，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。數學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數學(xué)思維活動(dòng)，在教師的主導下，堅持學(xué)生是探究的主體，引導學(xué)生對知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并逐步培養他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
由于長(cháng)期以來(lái)，許多學(xué)校的課堂教學(xué)存在一個(gè)嚴重問(wèn)題，即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習，從而導致學(xué)生自主學(xué)習空間萎縮。表現為教師權威高于一切，對學(xué)生要求太嚴太死。課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應有的活力。形成了教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，教師“主講”，學(xué)生“主聽(tīng)”的單一教學(xué)模式。違背了“教為主導、學(xué)為主體”的原則。
學(xué)生在學(xué)習上依賴(lài)性增強，缺乏獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終導致厭學(xué)情緒，致使學(xué)習效率普遍降低。因此，要進(jìn)一步提高教學(xué)效果，就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須做到：創(chuàng )設情境，活躍思維精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新異、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，而且，還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知識的情境；進(jìn)行獨立思考和自主探索。鼓勵學(xué)生合作交流為了促使學(xué)生合作交流，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革，由原來(lái)單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學(xué)習多種教學(xué)的自制形式轉變。
3.傳授一些聽(tīng)課技能，采用多樣化的評價(jià)方式。
數學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、想等方面的能力，它們是數學(xué)課堂學(xué)習活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習能力，也是提高數學(xué)課堂學(xué)習效率的保證。在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“聽(tīng)”就是學(xué)生首先要聽(tīng)課，同時(shí)也要聽(tīng)同學(xué)們對數學(xué)知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽(tīng)”的技能。因此，教師要隨時(shí)了解周?chē)鷮W(xué)生對數學(xué)課知識要點(diǎn)的理解及聽(tīng)課的效果，同時(shí)，教師也可以向學(xué)生傳授一些聽(tīng)課技能。
在教學(xué)中，評價(jià)應得到重視，評價(jià)不僅要重視學(xué)生對知識、技能的掌握情況，還要更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現。在教學(xué)中，學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，是否能結合具體情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題，是否樂(lè )于與他人合作，是否能通過(guò)獨立思考獲得解決問(wèn)題的思路，是否有反思自己思考過(guò)程的意識等，都應成為評價(jià)學(xué)生的重要指標。評價(jià)要采取定性與定量相結合的方式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，有哪些進(jìn)步，具備了什么能力等，從而使評價(jià)結果更有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，數學(xué)教學(xué)應緊跟時(shí)代的步伐，大力推進(jìn)課程、教材、教法的改革，教師必須轉變教育觀(guān)念，掌握新的教學(xué)基本功，為最終提高新課程的教學(xué)而努力。
【淺談新課改理念下的數學(xué)教學(xué)方法論文】相關(guān)文章：
新理念下的幼兒園班級管理論文03-19
淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法10-27
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課改理念08-04
談積極心理學(xué)理念下的音樂(lè )教育論文09-27
淺談如何使數學(xué)課堂更高效的教學(xué)論文08-25
新理念下的地理教學(xué)反思09-05
淺談訴訟標論文09-24
新課改瞎下語(yǔ)文教學(xué)反思07-28
淺談高中數學(xué)習題講練論文09-28