關(guān)于淺析蠟雕工藝在產(chǎn)品設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的意義論文
隨著(zhù)國內產(chǎn)業(yè)的調整，制造業(yè)突顯，技術(shù)應用人才緊缺，與設計藝術(shù)相關(guān)的設計者更為缺乏。由于產(chǎn)品設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)在國內仍處在起步階段，學(xué)校應及時(shí)地根據社會(huì )需求的變化和科技的發(fā)展，參考國際上較為成熟的同類(lèi)院校的教學(xué)模式，并結合中國國情和具體實(shí)際情況建立相應的教學(xué)體系，逐步發(fā)展和完善。
一、產(chǎn)品設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育現狀分析
設計藝術(shù)在現代社會(huì )中愈來(lái)愈受到重視，它已深入到社會(huì )的各個(gè)方面，影響著(zhù)每個(gè)人的生活。具有手工藝特性的產(chǎn)品設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)，在中國現行的教育中仍存在著(zhù)一些急需解決的問(wèn)題。其中最突出的問(wèn)題就是過(guò)分地注重設計理論的灌輸，而忽視必要的實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養。如果不及早有效地改變這種重理論輕實(shí)踐的教育方式，培養出來(lái)的學(xué)生只能是“紙上談兵”，缺乏實(shí)際操作的能力，將來(lái)勢必很難滿(mǎn)足社會(huì )的需求。
二、實(shí)踐的重要性
學(xué)生的實(shí)踐訓練，除了基礎的素描、制圖、設計等課程訓練之外，更重要的是進(jìn)行實(shí)際工藝制作能力的訓練。實(shí)際制作不僅是手的訓練，更是腦的訓練、是組織能力的訓練。實(shí)踐，不僅可提高學(xué)生的嚴密的`邏輯思維能力，而且也可提高其對自然地洞察力及理解力、記憶力和想象力，從而使他們具有把想象變?yōu)楝F實(shí)的設計能力。因此，實(shí)踐是產(chǎn)品設計教學(xué)中必不可少的環(huán)節。學(xué)生的設計作品，往往因為經(jīng)驗不足，或者一味的對效果圖的追求，導致作品過(guò)于夸張、工藝上無(wú)法實(shí)現。蠟雕工藝制作的學(xué)習，可以使學(xué)生對材料、設備、成本等有初步的認識，有助于學(xué)生對作品細節的設計與把握，使設計的作品構思更加合理，避免設計脫離工藝。
三、雕蠟鑄造工藝
蠟雕工藝不僅僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的工藝，而是涵蓋了設計的概念、方法的一門(mén)造型藝術(shù)，我們可以利用蠟雕工藝鍛煉空間造型能力，還可以培養學(xué)生們對作品尺寸的精準把握，達到能擁有嚴謹的學(xué)習、工作態(tài)度的目的。
雕蠟鑄造工藝又稱(chēng)失蠟澆鑄工藝，早在四五千年前，中國和歐洲的先民們就已利用失蠟澆鑄的原始方法來(lái)制取青銅質(zhì)和金銀質(zhì)的工藝品。此種方法適用于白銀、黃金、鉑金、鈀金、K 金以及其他合金材料，是當前在珠寶工廠(chǎng)、中小型工作室都比較常用的珠寶首飾加工鑲嵌方法。它的主要特點(diǎn)是細致精巧，最適于精細首飾制作。
利用雕蠟鑄造工藝批量生產(chǎn)過(guò)程可分為 8 個(gè)工序：原模型、橡膠模具、蠟模組、蠟模的完成、石膏型、脫蠟及烘焙、熔化金屬、鑄造。每個(gè)工序之間都有著(zhù)必然的聯(lián)系。其中，本文主要研究整個(gè)工序中用硬蠟雕刻成蠟模的雕蠟工藝，雕蠟工藝直接影響、決定產(chǎn)品的形狀、質(zhì)量。 蠟以它的軟硬程度可分為硬蠟和軟蠟，一般硬蠟可用于各種工具的雕刻，軟蠟因為其軟、薄、延展性好的特征，一般可采用裁剪、碾壓、揉捏等手法，易于做成曲面特征明顯的各種造型，如各種花瓣、樹(shù)葉等。
結論
金屬產(chǎn)品設計與制作專(zhuān)業(yè)的人才培養應注重培養學(xué)生的基本技能，包括快速表達設計思維的能力和實(shí)際制作模型的能力，同時(shí)應注重培養學(xué)生創(chuàng )造性地解決復雜造型設計的能力，蠟雕工藝的學(xué)習，有助于學(xué)生對作品細節的設計。結合平時(shí)制作中所遇到的工藝技術(shù)上的困難，運用從實(shí)踐中所得來(lái)的經(jīng)驗，可以使作品的構思更完善，同時(shí)也可避免設計脫離工藝。因此，為培養符合社會(huì )需求的人才，產(chǎn)品設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)應注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養，蠟雕工藝為失蠟澆鑄工藝中最重要的一部分，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節起到舉足輕重的作用。
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